1.6《制作恐龙模型》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册教科版

二年级下册科学第一单元《探秘恐龙》 第6课《制作恐龙模型》教学设计 一、设计依据 本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》“技术与工程领域”中“工程设计需要考虑材料、工具和工艺”核心概念，聚焦“能根据恐龙复原图，选择合适的材料制作恐龙模型”的学段目标。教学中落实“科学探究”与“技术与工程实践”核心素养，引导学生通过“制订制作方案—选择材料制作模型—展示交流反思”的完整工程实践过程，学习工程设计的基本方法，体会材料选择与工艺对作品的影响，培养学生的动手能力、合作能力和解决问题的能力，同时感受工程实践的严谨性与创造性。 二、教材分析 本课是第一单元《探秘恐龙》的收尾课，以“制作恐龙模型”为主题工程实践活动，是前几课挖掘、测量、拼接、复原活动的综合应用，让学生将恐龙复原图转化为立体模型，完成从平面到立体的工程实践过程。教材以“按照我们绘出的复原图，用一些材料把恐龙模型做出来”为任务，通过“任务—制订方案—制作—展示交流—拓展”五个环节，设计了“选择合适材料—分工合作制作模型—展示反思”的核心活动，让学生在实践中学习工程设计的方法，培养解决问题的能力，为后续建造恐龙公园奠定基础。 教材内容层层递进：首先通过情境导入，明确制作任务；再通过制订方案、选择材料、制作模型，完整呈现工程实践的流程；展示交流环节反思制作过程中的问题与改进方法；拓展环节则介绍不同材料的恐龙模型，激发学生的创造思维。 三、学情分析 二年级学生对动手制作活动兴趣浓厚，有一定的手工制作经验，也已通过前几课绘制了恐龙复原图，但缺乏系统的工程设计思路和合作制作的经验： 1. 已有经验：学生能使用黏土、纸板等材料进行简单的手工制作，也已明确恐龙的外形和结构，但不知道如何根据复原图选择合适的材料、设计制作步骤，也缺乏分工合作的意识。 2. 认知难点：难以根据材料的特性选择合适的制作方法，如不知道超轻黏土如何贴合骨架、纸板如何塑形；难以处理制作过程中遇到的问题，如模型不稳定、细节难以表现；缺乏整体规划和分工合作的能力。 3. 学习优势：学生对动手实践活动兴趣浓厚，乐于尝试不同的材料和方法，适合通过情境化、合作化的工程实践活动，在“做中学”中学习工程设计的方法，培养解决问题的能力。 四、教学目标 1.科学观念：知道制作恐龙模型需要根据复原图选择合适的材料和工具；了解不同材料的特性，认识到材料的选择会影响模型的效果。 2. 科学思维：能根据复原图和材料，制订简单的制作方案；能选择合适的材料，分工合作制作恐龙模型；能解决制作过程中遇到的问题，如模型支撑、细节表现等。 3.探究实践：愿意主动参与制作活动，养成细致、耐心的制作态度；在活动中能与同伴分工合作，共同完成制作任务；体会工程实践的严谨性和创造性，培养乐于尝试、不怕困难的精神。 4.态度责任：能联系生活中的模型制作，体会工程设计的实用性；认识到不同材料的发明和使用为制作提供了更多可能；树立合理选择材料、节约资源的意识。 五、教学重难点 教学重点：根据恐龙复原图，选择合适的材料，分工合作制作恐龙模型。 教学难点：处理制作过程中的问题，如模型支撑、细节表现，使模型符合复原图的特点。 六、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（不同材料恐龙模型视频、制作过程动画）、学生前几课绘制的恐龙复原图、恐龙骨架模型、超轻黏土、纸板、剪刀、胶水、牙签、彩泥等制作材料、班级制作方案记录表、展示台、拓展资料卡片。 2. 学生准备：每组一套恐龙复原图、恐龙骨架模型、制作材料（超轻黏土、纸板、剪刀、胶水等）；回顾前几课的复原图，明确恐龙的外形和结构特点。 七、教学过程 （一）情境导入，明确任务（5分钟） 师：小朋友们，博物馆里的恐龙模型比图片更直观、更生动。（出示课本第18页的三角龙复原模型图片）我们已经绘制了恐龙复原图，今天我们就来当小小工程师，按照复原图，用材料把恐龙模型做出来！（板书课题：制作恐龙模型，齐读课题） （二）制订方案：选择材料与分工（8分钟） 师：制作模型之前，我们要先制订方案，想一想：怎样选择合适的材料？怎样分工合作呢？（出示课本第18页的制订方案问题）大家可以和小组的同伴一起讨论，根据你们的复原图，选择合适的材料，分配每个人的任务，填写制作方案记录表。给大家5分钟时间，完成方案设计。 （学生小组讨论并制订方案，教师巡视指导： 1. 引导学生根据恐龙的特点选择材料：如超轻黏土适合表现恐龙的皮肤和细节，纸板适合制作骨架或支撑结构，牙签可以用来固定； 2. 指导学生合理分工，如有的负责骨架固定，有的负责黏土塑形，有的负责细节装饰； 3. 鼓励学生考虑制作过程中可能遇到的问题，提前想好解决办法，如模型不稳定时可以用纸板做支撑。） 师：时间到！哪个小组来说说你们的制作方案？ 小组1代表：我们用超轻黏土做恐龙的皮肤，贴在骨架上，分工是：XXX负责擀平黏土，XXX负责覆盖骨架，XXX负责画细节！ 小组2代表：我们用纸板做恐龙的身体，用彩笔涂色，XXX负责剪纸板，XXX负责拼接，XXX负责装饰！ （三）制作活动：分工合作制作恐龙模型（15分钟） 师：方案制订好了，现在我们开始制作恐龙模型！（出示课本第19页的制作步骤：擀平黏土—覆盖骨架—细化细节）大家按照自己的方案分工合作，制作过程中遇到问题可以和同伴讨论，也可以向老师求助。给大家10分钟时间，完成模型制作。 （学生小组制作模型，教师巡视指导： 1. 指导学生使用超轻黏土的方法：先擀平黏土，再覆盖在骨架上，注意贴合紧密，表现出恐龙的体型； 2. 指导学生处理细节：如用牙签压出恐龙的皮肤纹理，用彩泥制作牙齿、爪子等； 3. 帮助学生解决制作中的问题：如模型不稳定时，用纸板做底座支撑；黏土容易干裂时，保持环境湿润； 4. 提醒学生安全使用剪刀等工具，注意不要伤到自己和同伴。） 师：时间到！哪个小组来说说你们制作过程中遇到了什么问题？怎么解决的？ 小组1代表：我们的恐龙模型站不稳，后来用纸板做了一个底座，就稳定了！ 小组2代表：我们的黏土总是掉下来，后来在骨架上涂了一点胶水，就粘牢了！ （四）展示交流：分享作品与反思（7分钟） 师：现在我们来展示一下大家制作的恐龙模型！（出示课本第20页的展示图片）每个小组派代表介绍你们的模型，其他同学可以提出问题或建议。然后我们讨论两个问题： 1. 制作模型过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的？ 2. 我们的复原作品还有需要修改的地方吗？ （学生小组展示模型，交流讨论，教师巡视参与： 1. 引导学生介绍模型的材料、制作过程和特点； 2. 鼓励其他同学提问，如“你们用什么材料做的恐龙皮肤？”“你们的恐龙牙齿是怎么做的？”； 3. 引导学生反思制作中的不足，如模型不够稳定、细节不够清晰，提出改进建议。） 师：谁来说说你的制作反思？ 生1：我们的恐龙模型皮肤做得不够平整，下次可以把黏土擀得更薄一点！ 生2：我们的分工很重要，每个人都有任务，制作起来很快，下次可以提前准备好所有材料，节省时间！ （五）拓展活动，探索更多制作方法（3分钟） 师：大家看，这些是用不同方法做出来的恐龙模型。（出示课本第20页的剪纸恐龙、纸板恐龙、超轻黏土恐龙图片）除了我们用的方法，还有很多其他的制作方法，比如剪纸、折纸、废旧材料制作等。大家可以课后尝试用不同的材料制作恐龙模型，下节课和同学们分享。 （六）全课小结，回顾收获（2分钟） 师：今天这节课，我们一起当了小小工程师，制作了恐龙模型，谁来说说你有什么收获？ 生1：我学会了用超轻黏土制作恐龙模型，还知道了制作前要先制订方案！ 生2：我知道了制作模型时要分工合作，遇到问题要和同伴一起解决！ 生3：我体会到了工程制作很不容易，要耐心、细致地完成！ 师：大家的收获真不少！工程制作需要合理的方案、合适的材料和细致的操作，希望大家以后遇到问题，也能像今天一样，先规划、再实践，和同伴一起合作解决！ 八、板书设计 制作恐龙模型 制作流程： 1. 制订方案：选材料、定分工 2. 制作模型：按方案分工合作 3. 解决问题：支撑、细节、稳定性 4. 展示反思：分享、改进 关键： 合理选材、分工合作、耐心细致、不断改进 （贴学生制作的恐龙模型图片） 九、教学反思 本课以“制作恐龙模型”为主题工程实践活动，通过“制订方案—制作模型—展示交流—拓展延伸”的教学流程，引导学生在动手实践中学习工程设计的方法，培养解决问题的能力，落实了科学探究与技术与工程实践的核心素养。课堂中，学生参与度高，乐于合作与尝试，能主动解决制作中的问题，达成了教学目标。 成功之处： 1. 工程实践流程完整：从制订方案到制作再到反思，完整呈现了工程设计的流程，让学生体验了“规划—实践—反思—改进”的工程过程，培养了学生的工程思维。 2. 重视合作与问题解决：通过小组分工合作，培养了学生的合作能力；通过引导学生解决制作中的问题，如模型不稳定、黏土脱落等，培养了学生的问题解决能力。 3. 材料选择多样化：提供了多种制作材料，让学生根据自己的复原图选择合适的材料，激发了学生的创造性，也让学生体会到不同材料的特性。 不足之处与改进方向： 1. 个别小组的制作时间紧张，模型细节不够完善，后续可以提前让学生准备好部分材料，或延长制作时间，让学生有更充足的时间完成细节制作。 2. 部分学生的分工不够合理，导致制作效率不高，后续可以在制订方案环节，增加分工示例，帮助学生明确每个人的任务。 3. 拓展环节的不同制作方法介绍不够深入，后续可以增加制作视频，让学生更直观地了解其他制作方法的步骤和技巧。 总的来说，本课较好地完成了教学任务，学生在动手、动脑、合作实践的过程中，学习了工程设计的方法，培养了合作能力和解决问题的能力，同时体会了工程实践的严谨性和创造性，为后续的单元学习奠定了良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $