1.6《制作恐龙模型》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册教科版

二年级下册科学第一单元《探秘恐龙》

第6课《制作恐龙模型》教学设计

一、设计依据

本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》“技术与工程领域”中“工程设计需要考虑材料、工具和工艺”核心概念，聚焦“能根据恐龙复原图，选择合适的材料制作恐龙模型”的学段目标。教学中落实“科学探究”与“技术与工程实践”核心素养，引导学生通过“制订制作方案—选择材料制作模型—展示交流反思”的完整工程实践过程，学习工程设计的基本方法，体会材料选择与工艺对作品的影响，培养学生的动手能力、合作能力和解决问题的能力，同时感受工程实践的严谨性与创造性。

二、教材分析

本课是第一单元《探秘恐龙》的收尾课，以“制作恐龙模型”为主题工程实践活动，是前几课挖掘、测量、拼接、复原活动的综合应用，让学生将恐龙复原图转化为立体模型，完成从平面到立体的工程实践过程。教材以“按照我们绘出的复原图，用一些材料把恐龙模型做出来”为任务，通过“任务—制订方案—制作—展示交流—拓展”五个环节，设计了“选择合适材料—分工合作制作模型—展示反思”的核心活动，让学生在实践中学习工程设计的方法，培养解决问题的能力，为后续建造恐龙公园奠定基础。

教材内容层层递进：首先通过情境导入，明确制作任务；再通过制订方案、选择材料、制作模型，完整呈现工程实践的流程；展示交流环节反思制作过程中的问题与改进方法；拓展环节则介绍不同材料的恐龙模型，激发学生的创造思维。

三、学情分析

二年级学生对动手制作活动兴趣浓厚，有一定的手工制作经验，也已通过前几课绘制了恐龙复原图，但缺乏系统的工程设计思路和合作制作的经验：

1. 已有经验：学生能使用黏土、纸板等材料进行简单的手工制作，也已明确恐龙的外形和结构，但不知道如何根据复原图选择合适的材料、设计制作步骤，也缺乏分工合作的意识。

2. 认知难点：难以根据材料的特性选择合适的制作方法，如不知道超轻黏土如何贴合骨架、纸板如何塑形；难以处理制作过程中遇到的问题，如模型不稳定、细节难以表现；缺乏整体规划和分工合作的能力。

3. 学习优势：学生对动手实践活动兴趣浓厚，乐于尝试不同的材料和方法，适合通过情境化、合作化的工程实践活动，在“做中学”中学习工程设计的方法，培养解决问题的能力。

四、教学目标

1.科学观念：知道制作恐龙模型需要根据复原图选择合

适的材料和工具；了解不同材料的特性，认识到材料的选择会影响模型的效果。

2. 科学思维：能根据复原图和材料，制订简单的制作方案；能选择合适的材料，分工合作制作恐龙模型；能解决制作过程中遇到的问题，如模型支撑、细节表现等。

3.探究实践：愿意主动参与制作活动，养成细致、耐心的制作态度；在活动中能与同伴分工合作，共同完成制作任务；体会工程实践的严谨性和创造性，培养乐于尝试、不怕困难的精神。

4.态度责任：能联系生活中的模型制作，体会工程设计的实用性；认识到不同材料的发明和使用为制作提供了更多可能；树立合理选择材料、节约资源的意识。

五、教学重难点

教学重点：根据恐龙复原图，选择合适的材料，分工合作制作恐龙模型。

教学难点：处理制作过程中的问题，如模型支撑、细节表现，使模型符合复原图的特点。

六、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件（不同材料恐龙模型视频、制作过程动画）、学生前几课绘制的恐龙复原图、恐龙骨架模型、超轻黏土、纸板、剪刀、胶水、牙签、彩泥等制作材料、班级制作方案记录表、展示台、拓展资料卡片。