《归去来兮辞》重点句式+情景默写 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《归去来兮辞》重点句式+情景默写 一、重点句式整理 （一）判断句 原句：皆口腹自役 句式分析：“皆”为判断词，表“全、都”，可译为“……都是……”，明确判断主语“我”的行为性质（为了口腹之欲而役使自己）。 译文：都是为了口腹之欲而役使自己。 原句：富贵非吾愿 句式分析：“非”为判断词，表否定判断，译为“不是”，直接表明作者对富贵的态度。 译文：富贵荣华不是我的愿望。 （二）被动句 原句：遂见用于小邑 句式分析：“见”为被动标志，译为“被”，“见用于小邑”即“被任用在小县城”，体现被动关系。 译文：于是被任用在一个小县城（做官）。 原句：既自以心为形役 句式分析：“为”为被动标志，译为“被”，“心为形役”即“内心被形体役使”，是本文核心被动句式，体现作者对官场束缚的感慨。 译文：既然已经让自己的内心被形体役使（违背本心做官）。 （三）宾语前置句 原句：复驾言兮焉求 句式分析：疑问句中，疑问代词“焉”作宾语，前置，正常语序为“复驾言兮求焉”，“焉”译为“什么”。 译文：还要驾车出游，追求什么呢？ 原句：胡为乎遑遑欲何之 句式分析：疑问句中，疑问代词“何”作宾语，前置，正常语序为“胡为乎遑遑欲之何”，“何之”即“到哪里去”。 译文：为什么心神惶惶不安，想要到哪里去呢？ 原句：乐夫天命复奚疑 句式分析：疑问句中，疑问代词“奚”作宾语，前置，正常语序为“乐夫天命复疑奚”，“奚”译为“什么”。 译文：乐天安命，还有什么可怀疑的呢？ （四）状语后置句 原句：农人告余以春及 句式分析：“以春及”为介词结构，作状语，后置，正常语序为“农人以春及告余”，“以”译为“把”。 译文：农夫把春天到来的消息告诉了我。 原句：将有事于西畴 句式分析：“于西畴”为介词结构，作状语，后置，正常语序为“将于西畴有事”，“于”译为“在”。 译文：将要在西边的田里从事农事。 原句：寻程氏妹丧于武昌 句式分析：“于武昌”为介词结构，作状语，后置，正常语序为“寻程氏妹于武昌丧”，“于”译为“在”。 译文：不久，我的程氏妹妹在武昌去世。 （五）省略句 原句：情在骏奔 句式分析：省略主语“余”（我），完整句子为“余情在骏奔”，符合文言文省略主语的常见用法。 译文：（我）情急之下，就策马飞奔（前往奔丧）。 原句：寓形宇内复几时 句式分析：省略介词“于”，完整句子为“寓形于宇内复几时”，“于”译为“在”，“宇内”指天地之间。 译文：寄身于天地之间，还能有多长时间呢？ 原句：稚子候门 句式分析：省略介词“于”，完整句子为“稚子于门候”，“于”译为“在”，简洁体现归家时的温馨场景。 译文：年幼的孩子在门口等候（我）。 二、情景默写挖空训练 （一）基础通关（单情境，记准名句） 1.陶渊明在《归去来兮辞》开篇，用“________________，________________”两句，表达了对过去错误的反省和对未来可补救的信念。（悟已往之不谏，知来者之可追） 2.文中，作者用“________________，________________”两句，感慨自己虽已意识到过去出仕的错误，但及时归隐还不算晚。（实迷途其未远，觉今是而昨非） 3.描写归家途中，船行轻快、微风拂面的句子是“________________，________________”，尽显作者摆脱官场束缚的愉悦。（舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣） 4.作者归家后，看到庭院虽显荒芜但松菊依旧的句子是“________________，________________”，寄托了作者的高洁志趣。（三径就荒，松菊犹存） 5.文中体现作者归家后，在小屋里寄托傲世情怀、安于清贫的句子是“________________，________________”。（倚南窗以寄傲，审容膝之易安） 6.用“云”和“鸟”为喻，表达厌倦官场、向往自然心境的句子是“________________，________________”。（云无心以出岫，鸟倦飞而知还） （二）能力进阶（复合情境，理解应用） 1.陶渊明在《归去来兮辞》中，用“________________，________________”两句追悔自己过去违背本心为官；又用“________________，________________”两句表达对未来归隐生活的期待。（既自以心为形役，奚惆怅而独悲；悟已往之不谏，知来者之可追） 2.描写归家后田园生活的场景：户外“________________，________________”，亲近自然；室内“________________，________________”，怡然自得。（登东皋以舒啸，临清流而赋诗；倚南窗以寄傲，审容膝之易安） 3.文中描写作者与亲戚谈心、弹琴读书消解忧愁的句子是“________________，________________”。（悦亲戚之情话，乐琴书以消忧） 4.体现作者关注农时、向往农事劳作的句子是“________________，________________”。（农人告余以春及，将有事于西畴） 5.描写作者驾车乘船、遍游山水的自在生活的句子是“________________，________________，________________”。（或命巾车，或棹孤舟，既窈窕以寻壑） （三）素养拔高（对比关联，适配新高考） 1.陶渊明在《归去来兮辞》中“________________，________________”的迷途知返之思，与屈原《离骚》中“回朕车以复路兮，及行迷之未远”的理念一脉相承。（实迷途其未远，觉今是而昨非） 2.王羲之《兰亭集序》中“修短随化，终期于尽”流露对生命短暂的无奈，而陶渊明在《归去来兮辞》中用“________________，________________”两句，表达了顺应自然、乐天知命的豁达态度。（聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑） 3.在“坚守本心，拒绝盲从”的主题演讲中，可引用《归去来兮辞》中“________________，________________”两句，勉励人们坚守自我，不被世俗左右。（世与我而相违，复驾言兮焉求） 4.描绘田园风光、寄托对闲适生活向往的句子“________________，________________”，与陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”的心境相一致。（木欣欣以向荣，泉涓涓而始流） 5.语段挖空：陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“________________，________________。”他深知过去的错误无法挽回，但未来仍可把握；归家途中，“________________，________________”，心情如释重负；回到家中，“________________，________________”，感受到家的温馨；最终，他以“________________，________________”表达了顺应自然、安度余生的人生感悟。（悟已往之不谏，知来者之可追；舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣；三径就荒，松菊犹存；聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑） 三、参考答案 （一）基础通关 悟已往之不谏，知来者之可追 实迷途其未远，觉今是而昨非 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 三径就荒，松菊犹存 倚南窗以寄傲，审容膝之易安 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 （二）能力进阶 既自以心为形役，奚惆怅而独悲；悟已往之不谏，知来者之可追 登东皋以舒啸，临清流而赋诗；倚南窗以寄傲，审容膝之易安 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 农人告余以春及，将有事于西畴 或命巾车，或棹孤舟，既窈窕以寻壑 （三）素养拔高 实迷途其未远，觉今是而昨非 聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 世与我而相违，复驾言兮焉求 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 悟已往之不谏，知来者之可追；舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣；三径就荒，松菊犹存；聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 学科网（北京）股份有限公司 $