精品解析：辽宁辽阳市第一中学（西藏班）2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025学年第二学期西藏初中校（班）九校期中质量监测 七年级语文试卷 命题学校：辽阳市第一中学 考试时间：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（27分） 阅读下面文段，完成下面小题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家； ， 。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。【甲】他们身上闪耀的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【乙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1. 根据拼音写汉字。 ①家喻户xiǎo（ ） ②妇rú（ ）皆知 2. 下列选项中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 鲜（xiān）为人知 校（jiào）补 B. 气冲斗（dǒu）牛 迭（dié）起 C. 锲（qì）而不舍 兀兀（wù）穷年 D. 深恶（è）痛绝 潜（qián）心贯注 3. 文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你找出错误的一项（ ） A. 力挽狂澜 B. 低眉顺眼 C. 沥尽心血 D. 当之无愧 4. 在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. “更应踔厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B. 文中【乙】处的句子属于间接抒情。 C. “他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 D. “在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 童年的记忆里有那些爱不释手的小玩意儿——风筝、空竹、口琴…… B. 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 C. 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 D. 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣？天气预报就总是“晴”呢？ 7. 下列内容语序错乱，排序最恰当的一项是（ ） ①“未经反省的人生不值得过”，处于节奏愈来愈快的现代社会，对生活自觉保持反思殊为不易。 ②其实，无论梭罗的“步入丛林”，抑或米兰·昆德拉的“生活在别处”，都是在探寻生活的精华与意义，他们希望借由省思抵达深刻，让生命之花真正绽放。 ③古人说，“吾日三省吾身”“检身若不及”。 ④“人是为了反抗过去才成就未来的”，人如果不认真审视那些习以为常、业已适应的事物，就容易变得麻木，罹患“思考厌倦症”，在“适应”的满足和习惯中迷失前行的方向。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ③①②④ D. ②①④③ 8. 理解古诗文的方法有多种，根据提示完成填空。 （1）深林人不知，______。（《竹里馆》） （2）______，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （3）《木兰诗》中以隐喻解答木兰女扮男装从军未被发现的奥秘的句子是______，______。 （4）此夜曲中闻折柳，______。（《春夜洛城闻笛》） （5）______，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》） 9. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“家君”是对别人父亲的尊称，“令尊”是对人称自己父亲。 D. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 10. 请你根据对《骆驼祥子》的阅读，概括祥子在人性或人品方面有了怎样的变化以及变化的原因是什么。 二、现代文阅读（24分） （一）（14分） 躬身为父，昂首为天 陈赫 ①有了孩子以后，我将父母接到了城里与我们同住，有他们帮忙带孩子，我与妻子才可以正常上班。 ②父亲一进门，打量着我装修的这套房子，小心翼翼地套上了脚套。我说：“爸，这是自己的家，不需要这么复杂，穿着鞋子又没事。”父亲摆了摆手：“这样也方便，你看打扫得这么干净，踩上几个脏脚印，多难看啊。”我没有再说话，心中却生出一丝酸楚，如同五味之中有一味突然上涌，那一瞬间的堵心，实在难受。 ③这套房子是为我结婚而买的。我从部队退伍以后，父亲就开始着手买房。农家人的年月里，都是靠着一亩三分地生活，而一套房动辄几十万，怎么办？借遍了能借的亲戚后，加上从牙缝里攒出的钱，父亲终于凑够了一套房子。我于心不忍地告知父亲：“爸，你就付个首付吧，可以分期，其他的让我慢慢还。”父亲坚定地说道：“不，你还年轻，爸不想让你当几年甚至几十年的房奴，你有前面的大路要走，爸给你把根基铺好。”买了房之后，父亲拼命地干活儿挣钱，就是想早日还完借款。_____________。我不敢想象，他为给我买房借钱时，用掉了多少勇气，甚至是尊严。 ④周六日，我与妻子都不上班，父亲每到周五等我们下班后，就骑着自己的三轮车赶回老家。我劝父亲：“爸，那田，咱还是别种了，包给别人算了！周末你就在城里转转，休息休息多好啊，为啥非得骑四五十公里回老家啊？”父亲挤出一丝笑容：“爸就当锻炼身体了，老家有囤着的粮食，我不放心。还有那些田也得打药、浇地……我得趁着你们不上班，回去把活儿干了。地种着，多少也是份收入，也能贴补你点。等周一，我大早晨就赶回来看孩子，肯定不会耽误你们上班的。”父亲说这话时，如同一个犯错的孩子，极力解释着。他一定是误解了我，因为我想留住的，是他尚算强健的身体与越来越好的生活。 ⑤一个盛夏的周末，3岁的儿子忽然趴在我的耳边说道：“爸爸，这个周末我想回趟老家，去爷爷的田里看一下。”我摸了摸他的头：“地里可晒了，还有各种蚊虫，你不怕吗？”儿子笃定地表示没事。我们开车一小时赶回老家。 ⑥家里大门紧闭。我一想父亲肯定又在田里，领着儿子，我们大步地奔向了去田里的路。眼前一切那么熟悉，像是倒回了童年时光。远远地，我就看到了父亲正弓着身子在田里除草；日头正毒，火辣辣地刺在父亲的背上，一滴滴汗水接连不断地滴落到身下的土里。父亲看到了我和儿子先是一怔，随后摆摆手表示除完最后一垄就回家，让我俩在树荫下等着。 ⑦我望着父亲那开始佝偻的背影，无限伤感涌上心头。我默默地走到了他的身后，学着他的样子拔起草来。拔了一会儿，我一回头，儿子不知什么时候也跑到了我的身后，学着我的样子拔起草来。我赶忙挺直了一些，好用自己的身躯给他挡住毒辣的日头。儿子拍了拍我，往前一指：“爸，你看爷爷。”我顺着他的方向看去：原来父亲也在努力地挺直身躯，想为我遮挡烈日，只是他的个头越来越矮了，再也挡不住我。我的泪潸然而下…… ⑧许多年后，我在梦里经常想起那个炎炎夏日：土地生烟，汗水不止，两代人都在以父亲的名义撑起一片天来；而我也渐渐明白了“躬身为父，昂首为天”的真正含义。 （选自《辽宁老年报》，有删改） 11. 根据文章内容，完成思维导图 12. 联系上下文，分析第④段画线句子中加点词语的表达效果。 父亲挤出一丝笑容 13. 本文在选入《散文选刊》时，第③段划线处增加了以下内容，联系上下文，分析这段内容对表现父亲形象有什么作用。 除了在田地里埋头的汗水，农闲时他又去了村里的建筑队打工。他说：“能早还完别人的钱，心里就早踏实一会儿。”我心疼的同时，又深感愧疚。他的大半生都不爱欠人情，儿时家中无米下锅，母亲让他去邻居家借点儿，他在门外徘徊了许久，终究还是空手回家。 14. 文末写“我也渐渐明白了‘躬身为父，昂首为天’的真正含义”，请结合全文说说你对这句话的理解。 （二）（10分） 阅读下列文字，完成下面小题 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色《三马图》横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马 展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色《三马图》 横幅展览位置：博物馆南广场 【材料三】 （马年年货市场上的两种货品） 15. 下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（ ） A. “骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B. 春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C. 马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D. 小卢计划春节期间去广西博物馆参观，他可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 16. 结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？ 17. 结合三则材料，谈谈“马”文化在当代社会的传承与创新。 三、文言文阅读（13分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 任末①勤学 任末年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下编茅为庵③削荆为笔刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈（jí）：书箱。③庵：茅草小屋。 18. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（断三处） 或依林木之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨。 19. 解释下列句中加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务___________ （2）及鲁肃过寻阳___________。 （3）题其衣裳___________ （4）门徒悦其勤学___________。 20. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）人而不学，则何以成？ 21. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文孙权以自己读书受益的亲身经历指出学习的必要性，成功劝导吕蒙开始学习。 B. 甲文通过鲁肃与吕蒙的对话，侧面表现吕蒙才略的惊人长进，体现鲁肃的不服气。 C. 乙文任末“映星望月”是为了观测星象，钻研天文学。 D. 乙文写任末读书时遇到合心意的内容，就用麻蒿写在衣裳上以便记忆。 四、诗歌鉴赏（6分） 【甲】 竹里馆 (唐)王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【乙】 咏竹 （南朝）刘孝先 竹生荒野外，梢云耸百寻。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃泪，羞入上宫琴。 谁能制长笛，当为吐龙吟。 22. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《竹里馆》首句“独坐幽篁里”点明了人物、地点和氛围，一个“独”字贯穿全诗。 B. 《咏竹》中“耻染湘妃泪，羞入上宫琴”运用典故，暗示竹子不愿附庸权贵、保持清高气节。 C. 两首诗都运用了比喻手法，《竹里馆》以“明月”比喻高洁的品格，《咏竹》以“长笛”比喻施展才华的途径。 D. 两首诗都通过写竹来表现诗人的处境与心境，但《竹里馆》流露出安于孤独的隐逸之乐，《咏竹》则表达了怀才不遇的苦闷与不甘。 23. 请结合诗句分析两首诗中“竹”的形象特点有何不同？分别寄寓诗人怎样的情感？ 五、写作（50分） 24. 阅读下面材料，任选一个角度作文。 【材料一】 时光如水，记录着家庭中琐碎的日常，诉说着你与亲人间动人的故事。父亲关爱的目光，母亲熟悉的话语，外婆等候的身影……在你身心疲惫的时候，停下脚步，品一品其中的深情，你会有感动的心跳，更会有无限的温暖。 【材料二】 真正的toughness（坚韧），不是不流泪，而是含着泪继续奔跑。 要求：（1）自拟标题，自选角度，确定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期西藏初中校（班）九校期中质量监测 七年级语文试卷 命题学校：辽阳市第一中学 考试时间：120分钟 总分：120分 一、积累与运用（27分） 阅读下面文段，完成下面小题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家； ， 。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。【甲】他们身上闪耀的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【乙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1. 根据拼音写汉字。 ①家喻户xiǎo（ ） ②妇rú（ ）皆知 2. 下列选项中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 鲜（xiān）为人知 校（jiào）补 B. 气冲斗（dǒu）牛 迭（dié）起 C. 锲（qì）而不舍 兀兀（wù）穷年 D. 深恶（è）痛绝 潜（qián）心贯注 3. 文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你找出错误的一项（ ） A. 力挽狂澜 B. 低眉顺眼 C. 沥尽心血 D. 当之无愧 4. 在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. “更应踔厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B. 文中【乙】处的句子属于间接抒情。 C. “他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 D. “在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 【答案】1. ①. 晓 ②. 孺 2. B 3. B 4. 示例一：有的不忘初心，牢记使命 示例二：有的无私奉献，拯救生命 示例三：有的穿梭社区，为民服务 5. B 【解析】 【1题详解】 注意“晓”“孺”的写法。 【2题详解】 A.鲜（xiǎn）为人知； C.锲（qiè）而不舍； D.深恶（wù）痛绝。 【3题详解】 A.“力挽狂澜”比喻尽力挽回危险的局势。句中用来形容钟南山在抗击疫情等重大公共卫生事件中，凭借自己的专业知识和经验，发挥了关键作用，为扭转局势做出了巨大贡献，使用恰当。 B.“低眉顺眼”形容驯良、顺从的样子，通常带有贬义，含有消极、谄媚的意味。医护人员是救死扶伤、无私奉献的群体，他们坚守岗位、认真负责，用“低眉顺眼”来形容他们不恰当。 C.“沥尽心血”比喻付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。句中形容教育工作者为了学生的成长和教育事业的发展，付出了大量的时间和精力，使用恰当。 D.“当之无愧”意思是完全当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。句中指那些扎根基层、逆风而行的小人物以及广大农民、医护人员、教育工作者等，他们都在各自的岗位上默默奉献，完全当得起“无名英雄”的称号，使用恰当。 【4题详解】 前文为“有的+动词短语（描述行为），动词短语（阐述意义）”的结构，且前后两个动词短语之间存在行为与意义的紧密关联。整体围绕新时代鲜为人知的小人物展开，需结合小人物在不同领域的奉献来构思内容，如科技探索、文化传承等。 示例：有的投身科研，探索未知；有的坚守匠心，传承技艺。 【5题详解】 B.该句直接表达了作者呼吁大家奋勇拼搏的情感，属于直接抒情，而不是间接抒情。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 童年的记忆里有那些爱不释手的小玩意儿——风筝、空竹、口琴…… B. 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 C. 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 D. 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣？天气预报就总是“晴”呢？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 B.“三四里”表示一个大概的距离，概数之间不能用标点，因此应删掉顿号； C.“可以高扬，可以低垂”是表演的姿势，“可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”是表演的路途远近，是两个方面的表演自由特点，因此“可以低垂”后面的逗号应改为分号； D.“为什么我一有了雨衣”与“天气预报就总是‘晴’呢”是一个完整的疑问句，“雨衣”后的问号要改为逗号； 故选A。 7. 下列内容语序错乱，排序最恰当的一项是（ ） ①“未经反省的人生不值得过”，处于节奏愈来愈快的现代社会，对生活自觉保持反思殊为不易。 ②其实，无论梭罗的“步入丛林”，抑或米兰·昆德拉的“生活在别处”，都是在探寻生活的精华与意义，他们希望借由省思抵达深刻，让生命之花真正绽放。 ③古人说，“吾日三省吾身”“检身若不及”。 ④“人是为了反抗过去才成就未来的”，人如果不认真审视那些习以为常、业已适应的事物，就容易变得麻木，罹患“思考厌倦症”，在“适应”的满足和习惯中迷失前行的方向。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ③①②④ D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】③句引用古人“吾日三省吾身”“检身若不及”，直接引出反省的核心话题，是文段的开篇，故③为首句；②句以“其实”承接，列举梭罗、米兰·昆德拉的例子，说明古今中外都重视省思，是对③句“古人省思”的拓展，故③后接②；①句引用“未经反省的人生不值得过”，将话题转向现代社会，指出现代快节奏下保持反思的难度，是对“省思”话题的现实延伸；④句则从反面分析“不省思”的危害（变得麻木、迷失方向），进一步论证省思的必要性，故①后接④。据此排序为：③②①④ 8. 理解古诗文的方法有多种，根据提示完成填空。 （1）深林人不知，______。（《竹里馆》） （2）______，惟解漫天作雪飞。（《晚春》） （3）《木兰诗》中以隐喻解答木兰女扮男装从军未被发现的奥秘的句子是______，______。 （4）此夜曲中闻折柳，______。（《春夜洛城闻笛》） （5）______，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》） 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 杨花榆荚无才思 ③. 双兔傍地走 ④. 安能辨我是雄雌 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 故园东望路漫漫 【解析】 【详解】注意“榆”“荚”“傍”“辨”“雄”“雌”“漫”等字词的书写。 9. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“家君”是对别人父亲的尊称，“令尊”是对人称自己父亲。 D. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“家君”是对人谦称自己的父亲，“令尊”是尊称别人的父亲。 10. 请你根据对《骆驼祥子》的阅读，概括祥子在人性或人品方面有了怎样的变化以及变化的原因是什么。 【答案】由勤劳、憨厚、善良、有梦想变成麻木、堕落、狡猾、自暴自弃。 黑暗的社会对劳动者的剥削压迫是造成祥子人生悲剧的主要原因；他人的影响也是造成祥子悲剧人生的另一个原因，如虎妞、小福子；自身的性格局限也是悲剧人生形成的因素。 【解析】 【详解】祥子初到北平时，人性闪耀着纯粹的光芒，他勤劳憨厚，省吃俭用，不偷懒、不抢同行买卖、不占雇主便宜，一心只想靠自己的力气买一辆属于自己的洋车，拥有独立的生活，这份对梦想的执着和善良本分的品性，是他最初的底色。他在曹宅拉包月时认真负责，即便被孙侦探敲诈后，也曾短暂重拾希望，可见他最初的坚韧与善良。经历车被抢、买车钱被敲诈、虎妞逼婚、小福子去世等多重打击后，他逐渐变得麻木自私、懒惰狡猾、冷漠颓废，失去底线与良知，好吃懒做、投机取巧，最终沦为自私麻木、自暴自弃的行尸走肉。 造成祥子人性蜕变的原因是多方面的，其中黑暗的社会环境是最主要的因素。当时军阀混战，社会混乱，底层劳动者毫无生存保障，祥子苦干三年买的第一辆车，被乱兵连人带车抢走；好不容易攒下的第二笔买车钱，又被孙侦探以曹先生是乱党为由敲诈一空。黑暗社会对底层劳动者的残酷剥削与压迫，让他逐渐看不到生活的希望。其次，他人的影响加速了他的堕落。虎妞用算计引诱祥子成婚，打乱了他的生活计划，婚后的压榨让他不堪重负；小福子是他黑暗生活里唯一的温暖与寄托，可小福子被生活逼迫沦为妓女，最终上吊自杀，这份最后的希望破灭，彻底击垮了他。此外，刘四爷的压榨、同行的麻木堕落，也让他逐渐被同化，失去了坚守本心的动力。祥子自身的性格局限是悲剧的内在因素。他眼界狭隘、思想固执，始终坚持狭隘的个人奋斗，不懂变通，也不愿与他人抱团互助；面对挫折，他缺乏抗争的勇气，只能被动承受，精神脆弱，一次次的打击让他逐渐丧失斗志，最终自暴自弃，变得麻木、狡猾，甚至开始吃喝嫖赌、占便宜，彻底丢掉了最初的善良与坚守，完成了从“人”到“鬼”的蜕变。 据此表述即可。 二、现代文阅读（24分） （一）（14分） 躬身为父，昂首为天 陈赫 ①有了孩子以后，我将父母接到了城里与我们同住，有他们帮忙带孩子，我与妻子才可以正常上班。 ②父亲一进门，打量着我装修的这套房子，小心翼翼地套上了脚套。我说：“爸，这是自己的家，不需要这么复杂，穿着鞋子又没事。”父亲摆了摆手：“这样也方便，你看打扫得这么干净，踩上几个脏脚印，多难看啊。”我没有再说话，心中却生出一丝酸楚，如同五味之中有一味突然上涌，那一瞬间的堵心，实在难受。 ③这套房子是为我结婚而买的。我从部队退伍以后，父亲就开始着手买房。农家人的年月里，都是靠着一亩三分地生活，而一套房动辄几十万，怎么办？借遍了能借的亲戚后，加上从牙缝里攒出的钱，父亲终于凑够了一套房子。我于心不忍地告知父亲：“爸，你就付个首付吧，可以分期，其他的让我慢慢还。”父亲坚定地说道：“不，你还年轻，爸不想让你当几年甚至几十年的房奴，你有前面的大路要走，爸给你把根基铺好。”买了房之后，父亲拼命地干活儿挣钱，就是想早日还完借款。_____________。我不敢想象，他为给我买房借钱时，用掉了多少勇气，甚至是尊严。 ④周六日，我与妻子都不上班，父亲每到周五等我们下班后，就骑着自己的三轮车赶回老家。我劝父亲：“爸，那田，咱还是别种了，包给别人算了！周末你就在城里转转，休息休息多好啊，为啥非得骑四五十公里回老家啊？”父亲挤出一丝笑容：“爸就当锻炼身体了，老家有囤着的粮食，我不放心。还有那些田也得打药、浇地……我得趁着你们不上班，回去把活儿干了。地种着，多少也是份收入，也能贴补你点。等周一，我大早晨就赶回来看孩子，肯定不会耽误你们上班的。”父亲说这话时，如同一个犯错的孩子，极力解释着。他一定是误解了我，因为我想留住的，是他尚算强健的身体与越来越好的生活。 ⑤一个盛夏的周末，3岁的儿子忽然趴在我的耳边说道：“爸爸，这个周末我想回趟老家，去爷爷的田里看一下。”我摸了摸他的头：“地里可晒了，还有各种蚊虫，你不怕吗？”儿子笃定地表示没事。我们开车一小时赶回老家。 ⑥家里大门紧闭。我一想父亲肯定又在田里，领着儿子，我们大步地奔向了去田里的路。眼前一切那么熟悉，像是倒回了童年时光。远远地，我就看到了父亲正弓着身子在田里除草；日头正毒，火辣辣地刺在父亲的背上，一滴滴汗水接连不断地滴落到身下的土里。父亲看到了我和儿子先是一怔，随后摆摆手表示除完最后一垄就回家，让我俩在树荫下等着。 ⑦我望着父亲那开始佝偻的背影，无限伤感涌上心头。我默默地走到了他的身后，学着他的样子拔起草来。拔了一会儿，我一回头，儿子不知什么时候也跑到了我的身后，学着我的样子拔起草来。我赶忙挺直了一些，好用自己的身躯给他挡住毒辣的日头。儿子拍了拍我，往前一指：“爸，你看爷爷。”我顺着他的方向看去：原来父亲也在努力地挺直身躯，想为我遮挡烈日，只是他的个头越来越矮了，再也挡不住我。我的泪潸然而下…… ⑧许多年后，我在梦里经常想起那个炎炎夏日：土地生烟，汗水不止，两代人都在以父亲的名义撑起一片天来；而我也渐渐明白了“躬身为父，昂首为天”的真正含义。 （选自《辽宁老年报》，有删改） 11. 根据文章内容，完成思维导图 12. 联系上下文，分析第④段画线句子中加点词语的表达效果。 父亲挤出一丝笑容 13. 本文在选入《散文选刊》时，第③段划线处增加了以下内容，联系上下文，分析这段内容对表现父亲形象有什么作用。 除了在田地里埋头的汗水，农闲时他又去了村里的建筑队打工。他说：“能早还完别人的钱，心里就早踏实一会儿。”我心疼的同时，又深感愧疚。他的大半生都不爱欠人情，儿时家中无米下锅，母亲让他去邻居家借点儿，他在门外徘徊了许久，终究还是空手回家。 14. 文末写“我也渐渐明白了‘躬身为父，昂首为天’的真正含义”，请结合全文说说你对这句话的理解。 【答案】11. ①借钱、攒钱为“我”凑够房子钱 ②酸楚/心酸/难受/堵心 ③向“我”解释回老家种地的原因 ④心疼/感动/愧疚 12. “挤”写出父亲听到“我”不让他回去种地时表面强装高兴，实则是误会了“我”的意思，内心不安，表现出父亲对儿子的体谅、理解。 13. 选段写了父亲为了还钱努力干活、无米下锅也不愿去邻居家借米等内容，与前文父亲借遍所有亲戚给“我”买房形成对比，表现出父亲自尊心强、勤劳朴实、疼爱孩子、为孩子无私付出的形象特点。 14. “躬身为父，昂首为天”指父亲为儿子的幸福，辛勤劳作，无私奉献，挺身撑起一片天空。反复忆及两代父亲遮挡烈日的画面，“我”渐渐理解了父亲的付出是出于爱的本能，是父亲的责任与担当。赞美了父爱的无私与伟大，表达了“我”对父亲的感激和无以为报的愧疚之情。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和情感的刻画，展现了父亲无私奉献的形象。作者通过父亲在生活中的点滴行为，表现出他对家庭的责任感和对子女的深沉爱意。文章以“躬身为父，昂首为天”为主题，揭示了父亲在默默付出中撑起家庭的重担，同时也传递了代际传承的温暖。通过对父亲形象的塑造，文章引发读者对亲情的思考和对父爱的感悟。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“帮带孩子，穿鞋套进屋”对应第②段，“田里拔草，挺身遮挡烈日”对应第⑦段。 已知信息“于心不忍”对应第③段，“觉得被误解”对应第④段。 第一空，根据第③段“农家人的年月里，都是靠着一亩三分地生活，而一套房动辄几十万，怎么办？借遍了能借的亲戚后，加上从牙缝里攒出的钱，父亲终于凑够了一套房子”可知，在家庭经济主要依靠种地的情况下，面对高额房价，父亲通过向亲戚借钱以及自己攒钱的方式，最终为“我”凑齐了买房的钱。故概括为：借钱、攒钱为“我”凑够房子钱； 第二空，根据第②段“我没有再说话，心中却生出一丝酸楚，如同五味之中有一味突然上涌，那一瞬间的堵心，实在难受”可知，看到父亲小心翼翼套脚套进屋的举动，“我”心中涌起一股难以言表的情绪，这种情绪可以用酸楚、心酸、难受或者堵心来形容，体现出“我”对父亲如此谨慎的心疼。故概括为：酸楚/心酸/难受/堵心； 第三空，根据第④段“父亲挤出一丝笑容：‘爸就当锻炼身体了，老家有囤着的粮食，我不放心。还有那些田也得打药、浇地……我得趁着你们不上班，回去把活儿干了。地种着，多少也是份收入，也能贴补你点。等周一，我大早晨就赶回来看孩子，肯定不会耽误你们上班的’”可知，面对“我”的劝说，父亲向“我”详细说明了他回老家种地的各种原因，包括不放心粮食、种地能有收入贴补“我”以及不耽误看孩子等。故概括为：向我解释回老家种地的原因； 第四空，根据第⑦段“我望着父亲那开始佝偻的背影，无限伤感涌上心头。我默默地走到了他的身后，学着他的样子拔起草来……我的泪潸然而下……”可知，看到父亲在烈日下佝偻着身子除草，“我”心中满是复杂情绪，有对父亲辛苦劳作的心疼，也有因父亲的付出而感动，或许还夹杂着自己没能让父亲过上更好生活的愧疚。故概括为：心疼/感动/愧疚。 【12题详解】 本题考查赏析重要词语的表达效果。 根据第④段“我劝父亲：‘爸，那田，咱还是别种了，包给别人算了！周末你就在城里转转，休息休息多好啊，为啥非得骑四五十公里回老家啊？’父亲挤出一丝笑容：‘爸就当锻炼身体了，老家有囤着的粮食，我不放心……’”可知，“我”劝父亲别种地，父亲却以为“我”怕他耽误看孩子，此时“挤”字生动展现出父亲听到这话后，为不让“我”担心，勉强呈现出笑容的样子。这表明父亲内心不安，却尽力体谅“我”，凸显对儿子的理解 。 【13题详解】 本题考查内容理解与作用分析。 根据选段中“除了在田地里埋头的汗水，农闲时他又去了村里的建筑队打工”可知，父亲不仅在自家田地里辛勤劳作，农闲时还去建筑队打工，想尽办法增加收入，这充分体现出父亲勤劳朴实的品质，为了达成目标，不辞辛劳地付出。 根据选段中“儿时家中无米下锅，母亲让他去邻居家借点儿，他在门外徘徊了许久，终究还是空手回家”可知，父亲在面对家中无米下锅的困境时，因不爱欠人情，即使在门外徘徊许久，最终还是没有向邻居借米，这一情节凸显了父亲自尊心强的特点。 根据前文第③段“借遍了能借的亲戚后，加上从牙缝里攒出的钱，父亲终于凑够了一套房子”以及选段中父亲为还钱努力干活的内容可知，父亲虽自尊心强不爱欠人情，但为了给“我”买房，却借遍亲戚，之后又拼命打工还钱。这种反差进一步突出父亲为了孩子，愿意放下自己的原则，无私付出，深刻地展现出父亲对孩子深沉的爱。 【14题详解】 本题考查重要语句的理解。 根据第③段“借遍了能借的亲戚后，加上从牙缝里攒出的钱，父亲终于凑够了一套房子”可知，为了给“我”买房，父亲不惜借遍亲戚、省吃俭用，展现出他为儿子的幸福，在物质上全力付出。又根据第④段“周末你就在城里转转，休息休息多好啊，为啥非得骑四五十公里回老家啊？”“爸就当锻炼身体了，老家有囤着的粮食，我不放心。还有那些田也得打药、浇地……我得趁着你们不上班，回去把活儿干了。地种着，多少也是份收入，也能贴补你点”可知，父亲即便在年老时，仍为了贴补“我”，不辞辛劳地往返城乡种地，从生活的各个方面为儿子创造更好的条件，体现出“躬身为父，为儿子撑起一片天”。 根据第⑦段“我默默地走到了他的身后，学着他的样子拔起草来。拔了一会儿，我一回头，儿子不知什么时候也跑到了我的身后，学着我的样子拔起草来。我赶忙挺直了一些，好用自己的身躯给他挡住毒辣的日头。儿子拍了拍我，往前一指：‘爸，你看爷爷。’我顺着他的方向看去：原来父亲也在努力地挺直身躯，想为我遮挡烈日”可知，在田间劳作时，父亲和“我”都本能地想为孩子遮挡烈日，这一画面深刻地体现出，父亲对“我”的付出是出于爱的本能，是身为父亲的责任与担当。故“躬身为父，昂首为天”赞美了父爱的无私与伟大。 根据第③段“我于心不忍地告知父亲”，第⑦段“我的泪潸然而下”，尾段“许多年后，我在梦里经常想起那个炎炎夏日：土地生烟，汗水不止，两代人都在以父亲的名义撑起一片天来”等可知，文中多次提及“我”对父亲辛苦付出的心疼、愧疚，这些描写表明“我”在经历诸多事后，明白了父亲的无私奉献，从而对父亲充满感激，同时也因父亲的操劳而产生无以为报的愧疚之情，故“躬身为父，昂首为天”蕴含父子深情，以及“我”对父亲的感激和无以为报的愧疚之情。 （二）（10分） 阅读下列文字，完成下面小题 【材料一】 ①2026年马年春晚主题为“骐骥驰骋，势不可挡”。“骐骥”和“奇迹”是谐音，春晚主创团队利用谐音梗，传递出创造新时代奇迹的决心和一往无前的信心。 ②“骐骥”这个词，最早出现在屈原的《离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”，是中国古代对于顶级良马的专用称呼。“骐”是青黑色、有斑纹的马，右边的“其”代表的就是马身上的斑纹，“骥”就是日行千里的神马，所以“骐骥”就是千里马、骏马的雅称。后来，《吕氏春秋》《论衡》等等典籍反复使用骐骥，强调的就是良马需要具备速度、耐力和品性，用来比喻君子也必须要才、德、志三者兼备。“驰骋”也不仅仅是奔跑，它是纵横奔放，无拘无束的一种行动状态。“骐骥驰骋”既描绘了良马奔蹄千里的物理动态，也象征着志存高远、能力卓越，时机成熟之后全力奋进的精神状态。 ③下面是马年春晚主标识设计师顾永江接受《央视新闻》采访片段： ④“今年是我连续第四年设计央视春晚的主标识，这些都是在中国传统文化、传统美学的主线上进行创作的。‘骐骥驰骋’的主题确定之后，直观的创作方向是表达四匹马，因为四个字都是马字旁，有一种序列感。后来发现，无论是汉马、唐马还是其他时期的马，具象的马都无法具有一个广泛的指代性，因为每个人心中都有自己喜欢的马，最后还是回到了文字本身。因为汉字之美，就在于它同时具有具象的一面也具有抽象的一面，就再次想到了中国纹样。在汉字基础上结合中国纹样，用云纹、雷纹以及回纹。一方面可以呼应天马行空的奔腾感，另一方面也形成了一种生生不息的循环结构；也构成了长城的意象，看上去具有万里长城一样坚不可摧；也有一种金戈铁马、势不可挡的气势。” （摘编自《央视新闻》公众号） 【材料二】 2026年丙午新春，春潮涌动八桂大地，中国文物报社携手广西壮族自治区博物馆等文博机构，以众筹形式汇集数百幅马文化题材文物与艺术品图片，共同呈现这场跨越时空的生肖文化盛宴。展览设于博物馆南广场，广西壮族自治区博物馆藏“西汉大铜马与跽坐俑”“西汉鎏金铜骑马俑”“东汉铜马”“现代徐悲鸿设色《三马图》横幅”等珍贵文物图片一同亮相，为观众解锁马文化的多元密码。除此之外，观众还可以进入展厅内部观看“西汉大铜马”实物，领略“岭南第一马”的独特风姿。新岁启幕，广西壮族自治区博物馆邀您共赴这场马文化盛宴，在文物与艺术的交融中，感受马文化的魅力。 （摘自《广西壮族自治区博物馆》公众号） 部分展品相关信息 展品名称：西汉大铜马 展览位置：二楼1号展厅 展品名称：现代徐悲鸿设色《三马图》 横幅展览位置：博物馆南广场 【材料三】 （马年年货市场上的两种货品） 15. 下列对材料一、材料二内容的理解，正确的一项是（ ） A. “骐骥”最早出自《离骚》，是顶级良马专称，后世典籍反复使用时已背离原意。 B. 春晚主创团队，先设计春晚主标识，再确定“骐骥驰骋，势不可挡”的春晚主题。 C. 马年新春，广西博物馆展览百幅马文化题材文物与艺术品图片，呈现马文化盛宴。 D. 小卢计划春节期间去广西博物馆参观，他可以在南广场观看“西汉大铜马”实物。 16. 结合材料一，谈一谈2026年马年春晚主题和主标识在设计上有何巧妙之处？ 17. 结合三则材料，谈谈“马”文化在当代社会的传承与创新。 【答案】15. C 16. 主题设计：①谐音双关，“骐骥”与“奇迹”谐音，传递出创造新时代奇迹的决心与一往无前的信心；②文化溯源，“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质，“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态，既贴合马年生肖，又呼应时代奋进的精神。（任答两点即可） 主标识设计：①紧扣主题文字，“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，呼应马年主题；②融合中国传统纹样（云纹、雷纹、回纹），既呼应天马行空的奔腾感，又形成生生不息的循环结构；③构建长城意象，兼具万里长城坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感，实现传统文化与时代精神的融合。（任答两点即可） 17. 从古代的君子品格象征到现代的“创造奇迹”，马文化被赋予了新的时代内涵；通过春晚标识、博物馆展览等形式，让传统文化在现代语境中焕发新生。 【解析】 【导语】三则材料均围绕马文化展开：材料一聚焦2026年春晚“骐骥驰骋”主题，阐释了如何通过汉字美学与传统纹样的融合，将古老的良马意象转化为象征时代奋进精神的视觉符号；材料二以广西博物馆的生肖特展为例，展示了通过文物实迹与艺术画作，让公众在公共文化空间中沉浸式感知马的历史风姿；材料三则呈现马文化转化为贴近百姓生活的民俗商品。 【15题详解】 A.由材料一第②段可知，后世典籍沿用“骐骥”的文化内涵，用良马象征君子品格，并未背离原意； B.由材料一第④段可知，春晚主题先确定，主标识再根据主题进行设计，选项顺序颠倒； D.由材料二及展品信息可知，“西汉大铜马”实物位于二楼展厅，南广场展出的是其图片。 【16题详解】 主题设计：由材料一第①段可知，主题巧妙运用谐音双关的手法，将生肖意象与时代追求关联起来。“骐骥”既贴合马年生肖，又谐音“奇迹”，赋予传统词汇新的表达张力。这种设计让主题既有文化韵味，又传递出积极向上的时代精神，能引发观众的情感共鸣。谐音梗的运用让主题更加通俗易懂，也更容易被大众记住和传播。由材料一第②段可知，主题溯源经典，将传统文化内涵与时代精神结合起来。“骐骥”出自《离骚》，是千里马的雅称，象征君子才、德、志兼备的品质；“驰骋”象征纵横奔放、全力奋进的精神状态。主题既贴合马年生肖，又呼应了新时代人们奋进向上的精神风貌，兼具文化底蕴与现实意义。这种设计让主题有了更深的文化厚度，也体现了对传统文化的传承与创新。 主标识设计：由材料一第④段可知，主标识紧扣主题文字本身进行设计，利用汉字结构特点呼应马年主题。“骐骥驰骋”四字均为马字旁，天然形成序列感，让标识与主题高度契合。这种设计既体现了汉字之美，又强化了主题的表达，让标识更具辨识度和记忆点，也体现了中国传统文化中对文字结构美学的重视。由材料一第④段可知，主标识融合了传统纹样与长城意象，兼具多重文化内涵。云纹、雷纹、回纹的运用呼应了天马行空的奔腾感，也形成了生生不息的循环结构；长城意象则赋予标识坚不可摧的气势与金戈铁马的奋进感。这种设计让标识既有传统文化韵味，又传递出时代精神，实现了传统文化与时代精神的融合。 【17题详解】 由材料一第②段可知，“马”文化自古就被赋予了君子品格、奋进向上的内涵。当代社会中，这些传统内涵依然被传承下来，成为激励人们成长的精神力量。无论是春晚主题还是博物馆展览，都延续了“马”所象征的积极向上的精神品质。 由材料一第①段可知，春晚将“骐骥”与“奇迹”关联，赋予“马”创造奇迹、奋进向前的时代内涵。这种创新让传统“马”文化与新时代精神结合起来，有了新的表达形式。当代语境下，“马”不再只是传统的意象符号，更成为了传递时代精神的载体，体现了传统文化的时代性与生命力。 由材料二可知，博物馆通过展览古代文物与现代艺术品，让“马”文化以展览的形式走进大众视野。由材料三的年货市场货品可知，“马”文化还融入了大众生活，通过年货文创等形式，转化为贴近日常的产品。这些多元形式的传播让“马”文化不再局限于书本，而是以更鲜活的方式走进大众生活，实现了传承与创新的结合。 三、文言文阅读（13分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 任末①勤学 任末年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下编茅为庵③削荆为笔刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈（jí）：书箱。③庵：茅草小屋。 18. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（断三处） 或依林木之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨。 19. 解释下列句中加点词的意思。 （1）蒙辞以军中多务___________ （2）及鲁肃过寻阳___________。 （3）题其衣裳___________ （4）门徒悦其勤学___________。 20. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）人而不学，则何以成？ 21. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文孙权以自己读书受益的亲身经历指出学习的必要性，成功劝导吕蒙开始学习。 B. 甲文通过鲁肃与吕蒙的对话，侧面表现吕蒙才略的惊人长进，体现鲁肃的不服气。 C. 乙文任末“映星望月”是为了观测星象，钻研天文学。 D. 乙文写任末读书时遇到合心意的内容，就用麻蒿写在衣裳上以便记忆。 【答案】18. 或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨。 19. ①. 推托 ②. 经过、路过 ③. 书写、题写 ④. 喜爱、赞赏 20. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）人如果不学习，那么凭借什么成就事业呢？ 21. A 【解析】 【导语】两篇选文围绕“学习”展开，说理质朴鲜活。《孙权劝学》叙吕蒙从推拒学习到才略长进的小故事，以短短对话鲜活刻画人物，道出开卷有益的道理，短小耐品。《任末勤学》记录任末不畏困苦的勤学经历，以临终诫言点题，阐明好学方能实现人生价值的观点，二则说理不着痕迹，极具启发意义。 【18题详解】 句意：有时靠在树木下面，编成茅草做小屋，削下荆条做笔，挤出树汁做墨。 “或依林木之下”写所处环境；“编茅为庵”写搭建居所；“削荆为笔”写制作书写工具；“刻树汁为墨”写制作墨汁。 故断为：或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨。 【19题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过，经过、路过。 （3）句意：就题写在他的衣服上。题，书写、题写。 （4）句意：弟子们喜爱、赞赏他的勤奋好学。悦，喜爱、赞赏。 【20题详解】 注意重点字词： （1）但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史； （2）何以，凭借什么；成，成就，成功。 【21题详解】 B.鲁肃“大惊”并称赞吕蒙，是侧面表现吕蒙才略长进，体现鲁肃对吕蒙的赞叹； C.任末“映星望月”是借星光月光照明读书，并非观测星象、钻研天文学； D.任末是用削荆制成的笔题写衣裳，并非用麻蒿书写。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论国事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你怎么认清事物这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】任末十四岁时，学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远、危险险阻。（他）常常说：“人如果不学习，那么凭借什么成就事业呢？”有时靠在树木下面，编织茅草做成小屋，削荆条制成笔，挤压树汁当作墨。夜里就借着星星月亮的光读书，光线暗了，就捆绑麻蒿来照亮自己。看书有领会的地方，就题写在他的衣服上，来记住这件事。弟子们喜爱他的勤奋好学，常常用干净的衣服交换他的脏衣服。（任末）临死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，也只能称作行尸走肉罢了！” 四、诗歌鉴赏（6分） 【甲】 竹里馆 (唐)王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【乙】 咏竹 （南朝）刘孝先 竹生荒野外，梢云耸百寻。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃泪，羞入上宫琴。 谁能制长笛，当为吐龙吟。 22. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《竹里馆》首句“独坐幽篁里”点明了人物、地点和氛围，一个“独”字贯穿全诗。 B. 《咏竹》中“耻染湘妃泪，羞入上宫琴”运用典故，暗示竹子不愿附庸权贵、保持清高气节。 C. 两首诗都运用了比喻手法，《竹里馆》以“明月”比喻高洁的品格，《咏竹》以“长笛”比喻施展才华的途径。 D. 两首诗都通过写竹来表现诗人的处境与心境，但《竹里馆》流露出安于孤独的隐逸之乐，《咏竹》则表达了怀才不遇的苦闷与不甘。 23. 请结合诗句分析两首诗中“竹”的形象特点有何不同？分别寄寓诗人怎样的情感？ 【答案】22. C 23. 《竹里馆》中的“竹”是幽深静谧的“幽篁”，营造出清幽、宁静的环境。诗人独坐其中，弹琴长啸，与明月相伴。这里的竹象征着隐逸、恬淡的生活环境，表达了诗人超然物外、安于孤独、与自然融为一体的闲适之情。 《咏竹》中的“竹”生长在荒野外，高耸入云，无人欣赏，却坚守贞心，不愿沾染湘妃泪、不愿入宫为琴。它象征着才德高尚却怀才不遇的志士。诗人借竹自喻，表达了自己不被赏识的孤寂、坚守高洁的志向，以及渴望被重用、一展抱负的强烈愿望。 【解析】 【导语】两首诗同以竹为核心意象：甲诗是王维隐居时的代表作，勾勒出诗人与自然对话的孤清意境，体现了“诗中有画”的禅意与超脱；乙诗则通过描绘竹子生于荒野、耸入云霄的姿态，借“湘妃泪”等典故，抒发了怀才不遇却不改其节的愤懑与坚守。 【22题详解】 C.《竹里馆》里明月是实景，是陪伴诗人的物象，并没有用来比喻高洁品格；《咏竹》中长笛是用竹子制作而成的器物，也不是比喻施展才华的途径，只是借竹制笛来抒发情志。 【23题详解】 《竹里馆》中，竹是诗人隐逸生活的背景与陪伴。首句直接点明诗人身处竹林之中，“幽篁”二字写出竹林幽深茂密、隔绝尘嚣的特点，为诗人营造了一个远离世俗纷扰的独处空间。诗人在竹林中“弹琴复长啸”，以琴声与啸声抒怀，竹林的静谧与诗人的随性相映成趣。“深林人不知，明月来相照”进一步烘托出竹林的幽深与诗人的孤寂，也暗示了竹林是诗人与自然对话的精神领地。这里的竹，象征着不受世俗打扰的隐逸生活，诗人借这片清幽竹林，寄寓了自己淡泊名利、超然物外，在孤独中自得其乐的闲适心境，展现出一种与自然相融、不为外物所扰的从容与自在。 《咏竹》中，竹是被赋予人格化品格的抒情主体。“竹生荒野外，梢云耸百寻”写出竹子生长在荒郊野外，却依然高耸入云，展现出挺拔不屈的姿态；“无人赏高节，徒自抱贞心”则点明竹子虽有高尚气节与坚贞本心，却无人赏识，暗含怀才不遇的落寞。“耻染湘妃泪，羞入上宫琴”化用典故，以竹子不愿沾染湘妃的悲戚之泪、不愿被制成宫廷乐器供权贵享乐，表现其孤高自守、不攀附权贵的气节。尾句则写出竹子不甘埋没，渴望被制成长笛，发出龙吟般的清越之声，暗含对施展才华的期待。诗人以竹自喻，借竹子身处荒野却坚守节操、渴望被赏识的形象，抒发了自己怀才不遇的落寞，也表达了坚守高洁人格、不愿随波逐流的志向，以及渴望被人发现、实现人生抱负的不甘与期盼。 五、写作（50分） 24. 阅读下面材料，任选一个角度作文。 【材料一】 时光如水，记录着家庭中琐碎的日常，诉说着你与亲人间动人的故事。父亲关爱的目光，母亲熟悉的话语，外婆等候的身影……在你身心疲惫的时候，停下脚步，品一品其中的深情，你会有感动的心跳，更会有无限的温暖。 【材料二】 真正的toughness（坚韧），不是不流泪，而是含着泪继续奔跑。 要求：（1）自拟标题，自选角度，确定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文一： 冰箱里的“营养补给站” 初中的生活，像一场没有硝烟的战争。每天清晨六点出门，晚上九点回家，高强度的脑力与体力消耗，让我的胃总是在深夜发出悲鸣。 以前，我是对抗饥饿的“特种兵”，战术简单粗暴：一桶红烧牛肉面，几包咔嚓作响的薯片，再加上一瓶冰镇可乐。那种碳水和油脂混合的冲击力，是我熬夜刷题时唯一的慰藉。直到那个周五的晚上。当我拖着像灌了铅一样的双腿走进厨房，打开冰箱门，准备抓取最后一桶泡面时，我愣住了。原本属于“垃圾食品”的领地，此刻被一场“健康风暴”席卷了。那桶泡面不见了，取而代之的是一只晶莹剔透的玻璃盒，里面装着切得整整齐齐的芭乐，旁边甚至还配了一小碟酸梅粉。在它的旁边，躺着两个自家烤的碱水面包，表皮呈深褐色，麦香浓郁，标签上写着“全麦无油”。我气急败坏地翻找可乐，却在冰箱门的最上层，发现了一排排五颜六色的罐子——无糖气泡水。橘子味、白桃味、葡萄味……应有尽有，唯独没有我最爱的可乐。 “妈，我的可乐呢？”我冲进客厅。母亲正戴着老花镜织毛衣，头也不抬：“可乐糖分太高，容易犯困。气泡水不是挺好喝的嘛，还解腻。”我愤愤地抓起那盒芭乐回了房间。嚼着寡淡的果肉，我满脑子想的还是那桶没吃到口的泡面。第二天中午，母亲给我带的便当也变了样，厚厚实实的黑椒牛柳像守护胃的战士，米饭旁边还特意多放了两个白煮蛋。 日子一天天过去。奇怪的是，我发现晚自习时那种心慌手抖的饥饿感竟然消失了。那一盒盒切好的水果，那一个个扎实的碱水面包，像沉默的卫士，支撑着我度过漫漫长夜。期末体检那天，医生惊讶地对我说：“不错啊，体能指标比上学期好多了，以前总缺维生素，现在各项都达标了。”走出医院，我看着路边便利店橱窗里诱人的薯片和可乐，突然一点也不想念它们了。 原来，所谓家庭的温暖，就是冰箱里那场关于“健康”与“快乐”的无声战争。而我，在这场战争中，虽然失去了高卡路里的零食，却收获了最坚实的后盾。 例文二： 琴键上的泪与光 市钢琴比赛的选拔赛，我又落选了。 走出考场，外面的天阴沉沉的。评委那句“节奏不稳，情感空洞”像一根刺，扎得我生疼。回家的路上，我想起过去三个月，别的同学在操场打球、在游乐场、在吹着空调刷视频，我始终钉在琴房。可结果却是这样。 “要不，算了吧。”我对母亲说，“我不是这块料。”母亲没有说话，只是把一盘切好的水果放在我面前。 推开琴房的门，月光洒在黑白琴键上。看着那架陪伴我多年的钢琴，眼泪终于忍不住砸了下来。我想起七岁那年的夏天，第一次看到钢琴，当演奏者修长的手指按下琴键，流淌出的《致爱丽丝》像一道彩虹，瞬间击中了我。我被那神奇的“大盒子”迷住了，踮着脚尖想去触碰那些发光的黑白方块，心里只有一个念头：我要拥有它。 眼泪滴在琴盖上，我想起第一次完整弹出曲子时的激动。​那是《小星星变奏曲》，练了整整半个月，手指僵硬得像两根胡萝卜。但当最后一个音符落下，我狂跳的心脏和通红的脸庞告诉我：原来这就是“我能行”的感觉。那种纯粹的成就感，比任何奖状都珍贵。我擦干泪水，深吸一口气，问自己：学琴的初心到底是什么？​不是为了那张薄薄的获奖证书，也不是为了在同学面前炫耀。而是为了在烦躁的晚自习后，能用指尖宣泄情绪；是为了在阴雨天，能让屋子里流淌出阳光。快乐，这才是我坐在琴凳上的全部理由。墙上贴着的日程表，标记着明年春季的音乐节选拔。一次落选算什么？我的手指还灵活，我的耳朵还灵敏，我有大把的时间去打磨细节，去证明那个被评委否定的“情感”，其实一直藏在我的心里。 我抹了一把脸，弯腰捡起刚才赌气扔在地上的琴谱。纸张边缘有些皱巴巴，像极了此刻狼狈却又不服输的我。我重新坐回琴凳，重重地按下了第一个强音。琴声在寂静的夜里炸开，带着泪水的咸涩，却无比坚定。那一刻，我突然明白，所谓的坚强，不是没有眼泪，而是擦干眼泪后，依然愿意回到琴凳上，继续和那些枯燥的音符死磕到底。 我没有一夜间成为钢琴大师，但我学会了如何与失败的自己和解，并在泪水中，长出了更坚硬的铠甲。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料一关键词是“家庭亲情”“日常琐碎”“深情温暖”，聚焦家庭生活中的平凡点滴，指出亲人的关爱是疲惫时的温暖慰藉，引导考生关注家庭中的亲情细节，体会平凡日常里的深情，感悟亲情带来的温暖与力量。写作时，需围绕家庭日常、亲人陪伴展开，侧重捕捉琐碎中的温情细节，体现“感动”与“温暖”。材料二关键词是“坚韧”“含着泪继续奔跑”。坚韧并非从不脆弱、从不落泪，而是允许自己有情绪的释放，在难过、委屈之后，依然不放弃、咬牙坚持向前，引导考生正视挫折与脆弱，感悟成长中直面困境、永不言弃的坚韧品格。写作时，需围绕“挫折”“脆弱”“坚持”展开，展现“落泪”与“奔跑”的对比，体现对坚韧的深刻理解，可选用记叙文叙写自身成长经历，也可选用议论文论证坚韧的内涵与意义。选材料一可立意“平凡日常藏深情，亲情陪伴暖岁月”“细碎烟火里，皆是家人的守护”“于琐碎中品深情，在温暖中促成长”；选材料二可立意“接纳脆弱，含泪奔跑亦是坚韧”“成长本就是一边落泪，一边前行”“以坚韧为翼，赴成长之约”等。 二、选材构思。材料一可写深夜家人留灯等候的身影、生病时的照料、失意时的宽慰、日常三餐中家人的牵挂与叮嘱等，聚焦琐碎小事，凸显亲情的温暖与深情；材料二可写学习中遭遇失利、特长训练遇瓶颈、成长中遇到挫折与迷茫，深受打击但仍有乘长风破万里浪的决心，在风雨中成长。构思上，可以场景描写或直接抒情开篇，铺垫全文的情感基调；叙事部分如选材料一，可先描摹家庭的日常氛围，再聚焦具体的亲情场景，以亲人的细微动作、温柔话语或默默陪伴的身影，捕捉最能体现亲情的瞬间；同时融入自身的观察与内心感受，写出从最初的习以为常，到慢慢体会到亲情深意的心理变化，让情感自然流露，凸显亲情带来的温暖与感动。如选材料二，则先交代遭遇挫折的背景、过程，写出挫折带来的冲击与自身的脆弱情绪，刻画情绪低落时的心理活动与状态；再重点叙写调整心态的过程，写出自己如何从失落中走出来，如何下定决心、咬牙坚持，刻画坚持过程中的具体行动与遇到的困难；最后展现坚持后的结果，以收获或内心的成长来凸显坚韧的品格。结尾总结自身的体验与感悟，升华文章立意，结合自身成长，写出这件事带给自己的启发，如懂得珍惜亲情、学会坚韧前行等，确保首尾呼应、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $