第三单元练习题 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

2025-2026学年山东省滕州市鲍沟中学下册第三单元练习题 八年级语文试题 一、积累运用 1．请运用积累的知识，完成小题。 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分biàn“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。 ——选自《经典常谈·四书第七》 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 忠恕( )         隅( )反       分biàn( ) (2)根据上下文推断，“节目”一词的意思是________ (3)按传统的作品分类法，本篇介绍的“四书”属于“________”部作品。除了《论语》《孟子》外，“四书”还包括《________》和《________》。 (4)请结合《论语》或《孟子》中的一章，谈谈你对其中蕴含的“君子”“仁”“时习”“择善”“义利”等的体会。 2．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《社戏》等经典篇目。其中《阿长与〈山海经〉》一文，通过阿长为“我”买来《山海经》的情节，表达了作者对她的感激与怀念之情。 B．《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说以简·爱的成长经历为主线，展现了她在盖茨黑德、洛伍德、桑菲尔德等地的生活。在桑菲尔德，简·爱与罗切斯特相爱，却因发现他的疯妻而离开，最后她又回到罗切斯特身边与他终成眷属。 C．《西游记》是我国古代第一部章回体长篇神魔小说，书中塑造了孙悟空这一经典形象。他由仙石孕育而生，曾大闹天宫，自封“齐天大圣”；后被如来佛祖压在五行山下，经观音点化，拜唐僧为师，一路降妖除魔，最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。 D．《经典常谈》是朱自清为中学生编写的传统文化普及读物，全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，展示我国古代思想文化的基本面貌。 学习了《〈诗经〉二首》之后，班级开展“诵读《诗经》”综合实践活动，请你积极参与并完成下面题目。 3．请为本次活动设计一个开场白。 4．《诗经》中的许多诗句已经演化成名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？ 诗句：靡不有初，鲜克有终。 释义：做事无不有个好开端，但很少有人能坚持到底。 5．无论是古人还是今人，都喜欢借鉴《诗经》取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名字的人物及其身份。 “祝祭于祊，祀事孔明。”（《诗经·小雅·楚茨》） “孔明”：完备周详，庄重而有条不紊。 6．下面是语文老师为本次活动写的一副对联。不过老师只写出了上联，请你写出下联。 上联：徜徉文海赏心悦目 下联：_________________________________ 7．《经典常谈》不仅可以帮助我们选择合适的阅读篇目，还可以帮助我们解决语文学习中的难题。 小秋总把“孕育”的“孕”字写错，请借助《经典常谈》中的《说文解字》和图1帮助他理解记忆：小秋，“孕”字是“六书”中的______字，根据这类字的特点，你来分析试试：________。以后你借助“六书”的知识来识记字形，就不容易再写错了。 二、阅读与鉴赏 阅读下面一首诗，回答小题。 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8．下列各项对诗歌理解不准确的一项是（ ） A．全诗分为三章，每章前两句以秋景起兴，形成一种萧瑟凄清的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B．“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”是说伊人所在的地方有流水环绕，仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。 C．这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，它是一首叙事诗，叙事线索明晰，画面形象可见。 D．“伊人”是主人公访求的对象，是美的化身。在主人公矢志不渝的追求中，我们感觉到那“在水一方”的伊人好像无处不在。 9．本诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ 阅读诗文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （节选自《小石潭记》）【乙】 ①道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪石，欹③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （《右溪记》）注：①道州：今湖南省道县。②营溪：营水。③欹：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：避世隐居的人。⑥置州：设置州郡。 10．解释加点的词。 （1）水尤清冽______ （2）遂命之曰右溪______ 11．用现代汉语翻译文中的画线句。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 12．下列句子需要断句，请用“/”线标出。（需断两处） 在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭。 13．下面有关【乙】文的说法不正确的一项是（   ） A．“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的用法和意义不相同。 B．因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。 C．本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。 D．本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。 14．【甲】文作者_____（人名）通过描写小石潭之景，表达了自己长期被贬谪后内心始终无法排遣的______之情。《右溪记》一文作者借景物抒发情感，描绘了右溪的清幽秀美的景色并称此景为“______”，作者借其“无人赏爱”表达了自己____的慨叹。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变。古代的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，如司马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世”的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指向那些在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物，也涵盖了那些在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的路人、精益求精的工匠……他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵，共同构成了我们这个时代的英雄谱系。学者指出，当代英雄观的核心在于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。 （摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》） 【材料二】 英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，为英雄的成长提供了丰富的养分。另一方面，英雄之所以能成为英雄，更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是一个人的信念、勇气和担当。英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹，弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。 （摘编自《人民日报》《涵养向善而行的文化土壤》） 15．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．古代的英雄观更看重历史功绩和个人勇武，而现代英雄观则更加多元和包容。 B．材料二认为，英雄的诞生完全取决于其内心的价值选择，与社会文化环境无关。 C．“平民化英雄观”激励人们在平凡生活中践行英雄精神。 D．弘扬英雄精神对社会具有积极的动员和激励作用。 16．【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 【材料一】首先通过对比引出论题——（1）______的变迁。接着阐述了从古代注重（2）______到现代推崇“平民化英雄观”的发展。最后指出当代英雄观的核心是（3）______。 17．【内容理解】请结合【材料二】，分点概括英雄产生的因素。 18．【学以致用】材料一指出，当代英雄观的核心在于“精神”，英雄的行为“必然闪耀着人性的光辉”。请从《简·爱》或《经典常谈》中任选一部，结合具体人物或事例，谈谈你对这种英雄精神的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 落不尽的桐花 潘 讯 ①奶奶住的老屋后院，有一株很大的泡桐树。三四月间，花开花落，清晨起来总是满地紫色的花瓣。奶奶会拿个大竹帚，将落花一点一点地归拢起来。这时候我还没有起床，睡眼惺忪中，只听见院子里竹帚发出的“哗哗”声。那声音有些寂寥，又有些清越。收拾好院子，奶奶进屋叫我起床。有一次，她很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。”听到这句话，我心头一怔。 ②在我眼里，她是慈祥的奶奶，是为晚辈尽心奉献的奶奶，也是压抑着自己情感的奶奶。奶奶的这句话，让我憬悟到她也曾有美好年华。在磐石般的生活重压之下，她仍会从心底萌发出诗意的根芽，哪怕已进入老境。 ③奶奶曾跟我讲述她的青春。她爱唱歌，《黛玉葬花》是她中学时代爱唱的一首歌。她也追星。有一年，他们远足到当涂采石矶，在太白楼邂逅了影星周璇，一群中学生围着请她唱歌。奶奶也爱美，冬天脱下母亲让穿的棉裤，偷偷藏在被子里。她更是有着刚强的个性。为了读芜湖的教会学校，她不惜和父亲决裂。读书中断后，她又孤身一人到栖霞山下的一所小学任教。 ④之后的岁月有太多的坎坷，她可谓以一己之力撑起了一个苦难的家庭。 ⑤小学毕业后我就离开了她，在外地读书、工作。但是，读书时每到寒暑假、工作后每逢节假日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。静思往事，如在眼前。夏天的午后最是燠热，空荡荡的老屋里，只有奶奶和我两个人。这时候我常常把水缸、水桶，甚至澡盆、脸盆，都注满新汲的井水，想借着井水的清凉祛暑降温。水缸外很快就沁出一层水珠，水珠汇聚在一起，变成一道细细的水流，沿着水缸外壁垂挂下来。这些清凉的水给予了我们不少“情绪价值”。冬天的夜里，我们守着火炉取暖。好几个除夕夜，我们就这样一边烤火一边看春晚。前几年奶奶能和我守到凌晨，后来她精力稍减，早早就上床躺着。我拢着手炉在床前陪她，有时候在炉火上烤米粿，并不为了吃，只是觉得好玩，看米粿由雪白变成微黄，外皮结成一张硬壳，又鼓起一个泡来。奶奶的那些青春故事，多是在这时候讲给我听的。我沉浸在奶奶的故事里，常常不知今夕何夕，直到爆竹声响起才意识到，新的一年又来了。 ⑥奶奶对我，给予了无尽的关怀。读大学的时候，我们几乎每周都通信。有一次我给她的信里，写到“婆”字。我不知从哪本字帖里看到“婆”的异体字，就仿照着那样写。奶奶在给我的回信中特地指出了这个错误。她知道我读的是师范大学中文系，将来要做语文老师，写规范汉字是对语文老师的基本要求。2003年，我大学毕业，在一所中学任教。奶奶给我的第一封信就是提醒我，不要体罚学生，这是人民教师的一条底线。她在新中国成立前就开始教书，有30多年的教龄，做过小学校长。她的嘱咐，我怎能不记在心上？ ⑦2022年底，正是地冻天寒的时节，她身染沉疴，说话都不太清楚了。一天下午，她拨通了一生中的最后一个电话，是打给我的。她问我：“冷吗？空调开了吗？”我不忍心她多说话，赶忙请她放心。一天后，她永远地离开了人间。直到弥留之际，她仍惦记着我的冷暖，此时我已经是41岁的成年人了。 （选自《光明日报》2026年04月03日，有删改） 19．请用简洁的语言概括本文的主要内容。 20．文中奶奶说“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花”，这句话有何深刻含义？请结合上下文分析。 21．请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 读书时每到寒暑假、工作后每逢节假日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。 22．文章结尾写道“直到弥留之际，她仍惦记着我的冷暖，此时我已经是41岁的成年人了”，这句话表达了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。 23．本文通过奶奶扫桐花、讲青春故事、写信教导、临终嘱托等细节，塑造了一位在苦难中仍保有诗意、给予晚辈无尽关怀与精神传承的奶奶形象。这种跨越时光的亲情记忆与精神传承，让我们联想到朱自清先生在《经典常谈》中对待中国传统文化的态度。请结合《经典常谈》的具体内容，谈谈你对“传承”的理解。 三、写作 24．请以《那一场关于未来的奔赴》为题目，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于500字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现学生姓名以及学校名称。 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) shù yú 辨 (2)道理（知识、准则） (3) 经 《大学》 《中庸》 (4)示例一：《论语》中的“人不知而不愠，不亦君子乎”告诉我们为人要胸怀宽广豁达，这样才有君子之德。 2．A 3．示例：亲爱的同学们，大家好！中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海，在中华文明中蔚为大观。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。今天，让我们走进《诗经》，含英咀华，接受一次传统经典的洗礼吧！ 4．示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。 5．诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。 6．示例：漫步诗苑含英咀华 7． 会意 这个字看起来好像妈妈的肚子包裹着一个新生的孩子一样/妈妈肚子里怀子 8．C 9．渲染了道路的艰险，漫长与曲折，表现了主人公坚定执着的精神。 8．C.本诗以秋景起兴，借景抒情、意境朦胧，重在抒发追寻不得的惆怅与执着的情思，属于抒情诗，并非线索明晰的叙事诗，表述错误。 9．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”三句依次更替用词，分别描绘出路途遥远漫长、地势陡峭难行、道路迂回曲折的不同状态。诗句运用重章叠句的形式，反复强调前行之路的重重阻碍；借助景物与行路状态的层层铺垫，侧面烘托出主人公不畏艰难、坚持追寻的执着品性。反复咏叹的句式，让情感表达更加绵长含蓄，节奏回环悠扬，既突出追寻而不得的无奈怅惘，也进一步丰富了全诗的意境与情感内涵。 10． 格外 命名，取名 11．潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。 12．在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 13．C 14． 柳宗元 孤寂凄凉 胜境 怀才不遇 15．B 16． 英雄观 历史功绩与个人勇武 崇高的精神或“责任担当”、“人性光辉” 17．①深厚的文化土壤和社会环境：中华文化中的家国情怀、集体主义精神和责任意识为英雄的成长提供了养分。②内心的价值选择和精神追求：英雄在关键时刻和日常中的选择，体现了其信念、勇气和担当。 18．示例一（选择《简·爱》）： 《简·爱》中的主人公简·爱体现了坚守尊严、追求平等的英雄精神。她虽然出身贫寒，但始终持人格独立。在发现罗切斯特先生有妻子后，尽管深爱着他且无亲无故，仍然坚决离开，坚守道德底线。这种在困境中保持自尊、不为感情放弃原则的选择，正闪耀着人性的光辉，体现了材料一中强调的以“精神”为核心的英雄观。 示例二（选择《经典常谈》）： 《经典常谈》中介绍的司马迁体现了忍辱负重、坚守使命的英雄精神。他在遭受宫刑的巨大屈辱后，依然坚持完成《史记》，要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。这种为了文化传承而超越个人痛苦的担当，闪耀着人性的光辉，印证了材料一中英雄精神的核心在于“精神”而非外在成就。 19．本文回忆了奶奶与“我”相处的点滴往事。奶奶虽历经坎坷，仍保持着对生活的诗意；她给予“我”无尽的关怀与教导，临终前仍惦记着“我”的冷暖。全文表达了“我”对奶奶深深的怀念与感激之情。 20．①奶奶以黛玉自比，既表现了她对文学的热爱和对美好青春的怀念；②“葬花”是黛玉感伤身世，“扫花”则是奶奶对日常生活的担当，这句话体现了奶奶在生活重压下仍能从心底萌发出诗意的根芽；③表明奶奶不仅有慈祥奉献的一面，也有丰富细腻的内心世界。 21．运用比喻的修辞手法，将“我”比作“候鸟”，生动形象地写出了“我”每逢假期必定回到奶奶身边的规律和急切心情，表现了祖孙之间深厚的情感纽带和“我”对奶奶的依恋。 22．①这句话表现了奶奶对“我”无微不至的关爱，即使在生命的最后时刻，心中牵挂的依然是“我”的冷暖；②“41岁的成年人”与奶奶仍将“我”视作需要关怀的孩子形成对比，更显出母爱的深沉与无私；③表达了作者对奶奶深深的感激、思念以及未能更多陪伴的愧疚之情。 23．示例：《经典常谈》是朱自清先生对中国传统文化典籍所做的通俗化解读，介绍了《说文解字》《周易》《诗经》《史记》等经典著作。朱自清先生用一种亲切易懂的方式，将艰深的古代典籍介绍给普通读者，让经典走下神坛、走进大众。他就像本文中的奶奶一样，以一种润物无声的方式完成着文化的传承——奶奶用她的言传身教、用她的青春故事和对“我”的教导，将一种精神品格传递给了“我”。 答案第2页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $