广西梧州市龙圩区2025-2026学年七年级下学期期中作业设计质量测试语文

2026年春学期作业设计质量测试 七年级语文（试题卷） （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，请将学校、姓名，班别，考号填写在试卷和答题卷上。 2．考生作答时，请在答题卷上作答（答题注意事项见答题卷），在本试题卷上答题无效。 一、积累运用（22分） 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 ①家国情怀，是一种源于内心深处、亘古不息的情感□它【甲】体现为对家庭的眷恋，【乙】升华为对国家的忠诚奉献。②它意味着默默无闻地付出、不以为然地选择、锲而不舍地追求。③回顾中华民族的历史，无数英雄留下了可歌可泣的事迹。闻一多怒斥特务，气冲斗牛震天地；邓稼先鞠躬尽cuì，以身许国壮河山；志愿军们淳朴谦逊，坚韧刚强跨雄关；光未然向浩浩荡荡的黄河唱出豪迈的颂歌；端木蕻良面对丰饶广阔的土地发出坚定的誓言□④他们的姓名，有的妇孺皆知，有的鲜为人知，但他们共同的家国情怀都让人感动至深。 1．给加点字选择正确读音，根据拼音选择正确汉字，填写在横线上。（2分） （1）锲而不舍__________（qiè qì） （2）鞠躬尽cuì__________（翠 瘁） 2．为文段中[甲][乙]两处填写一组关联词，正确的一项是（ ）（2分） A．[甲]不仅 [乙]更 B．[甲]虽然 [乙]但是 C．[甲]因为 [乙]所以 D．[甲]既 [乙]又 3．下列句子中，加点成语属于褒义词的一项是（ ）（2分） A．英雄们临危不惧，从不贪生怕死，用生命守护着一方平安。 B．真正的勇士胸怀大义，绝不会见利忘义、临阵脱逃。 C．他们大义凛然，以赤胆忠心守护家国安宁。 D．他们一心为国，从不自私自利，用行动诠释了什么是担当。 4．语段标序号的四个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 5．请在语段□处依次填入恰当的标点符号（2分） 6．学校开展以“正眼看招牌，领略商文化”为主题的学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）你所在班级的任务是探寻“家乡老街的特色招牌”，需要走街串巷进行采访并搜集资料，请你围绕“特色招牌”这一主题，设计一个具体的采访问题。要求：问题须面向采访对象（如老街店主或路人），并能引导对方说出招牌的设计、名称由来、历史或文化含义等至少一个方面的特色。（2分） （2）在参观过程中，你发现一位同学正准备伸手触摸一块具有历史意义的古招牌。作为活动的组织者，请你用友善、得体的语言对其进行劝阻。（4分） 7．畅游诗海，开阔心胸。请你在表中横线上填写相应的内容，完成积累卡片。（6分） 逆境报国 将士们即使面对“①_______________，寒光照铁衣”的边地苦寒，也要整装待发，气宇轩昂 情趣高雅 ②_______________（人名）《竹里馆》中用“独坐幽篁里，弹琴复长骑”表达自己沉醉自然、高雅脱俗的情趣。 自然美景 韩愈《晚春》中的“③_______________，④_______________”两句尽显生命勃发的本色，万紫千红，繁花似锦，赏心悦目。 今非昔比 《孙权劝学》中，从鲁肃的视角侧面烘托吕蒙学习成效的句子是“⑤_______________，非复吴下阿蒙！” 思亲念家 岑参《逢入京使》“⑥_______________，凭君传语报平安”不说旅途艰辛，不说回家无期，万千思念，尽在一声“传语”中。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8-10题。 【材料一】 为培育青少年责任意识与奉献精神，践行社会主义核心价值观，全国多地启动青少年志愿服务倡导行动，鼓励中小学生参与力所能及的校园及社会志愿服务。志愿服务聚焦校园文明、社区服务、关爱他人等方面，与初中语文教材中“责任担当、品德修养、无私奉献”的单元主题相契合，引导学生从身边小事做起，传承榜样精神，在实践中提升道德素养与综合能力。 （摘编自央视新闻2025年3月《新时代青少年志愿服务倡导行动》） 【材料二】 某教育调研小组对本地15所中学七年级学生开展志愿服务问卷调查，部分数据整理如下： 调查项目 具体情况 占比 是否参与过志愿服务 参与过1-2次 48% 经常参与 17% 从未参与 35% 参与志愿服务的途径 学校统一组织 62% 家长带领 23% 自行参与 15% 参与志愿服务的收获 培养责任感，学会奉献 56% 丰富课余生活 28% 没有收获，浪费时间 16% （摘编自《中国青年报》2025年4月《七年级学生志愿服务参与情况调查》） 【材料三】 各地中小学结合语文教学与学生实际，开展特色志愿服务活动。部分学校结合七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》《邓稼先》等课文，开展“学榜样，做志愿”主题活动，组织学生参与校园卫生维护、图书整理、关爱低年级同学等志愿服务；还有学校联合社区，开展文明宣传、敬老助老等实践活动，让学生将课文中的奉献精神转化为实际行动，真正做到知行合一。 （摘编自教育部官网2025年春季《中小学德育实践典型案例》） 8．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．青少年志愿服务倡导行动，与初中语文教材部分单元主题相契合，有助于培育学生的责任意识。 B．调查显示，超过一半的七年级学生从未参与过志愿服务，参与积极性普遍不高。 C．学生参与志愿服务的主要途径是学校统一组织，自行参与的比例最低。 D．多地学校将语文课文学习与志愿服务结合，引导学生践行榜样的奉献精神。 9．请简要概括材料二所反映的主要信息。（3分） 10．部分同学觉得志愿服务“没有收获，浪费时间”，结合三则材料和你的参与体验，说说主动参与志愿服务能带来哪些具体收获？请从自身成长的角度阐述理由。（4分） 阅读下面的文字，完成11-14题。 染血的借条 徐全庆 ①十年之后，水根依然后悔当初把白马借给那个红军战士。 ②那时候，水根还在给姜运昌打长工，日子倒还过得去。可是，红军来了，来得很突然。 ③大部分人都躲山里去了，但姜运昌让他留下来看家——家里还有很多东西来不及往山里搬。 ④水根就忐忑地留在家里。但红军似乎和以前的兵们不一样，他们都很和善。 主家若不同意，他们决不进屋，就在屋檐下过夜。 ⑤水根的屋里住了个年轻的战士，大哥长大哥短地喊水根，水根紧张的心逐渐放松下来。隔壁马厩里有一匹白马。年轻战士替水根喂马，还给马理毛发，动作很温柔。水根看得出来，年轻战士很喜欢这匹马。水根就在心里盘算，如果那战士提出要白马，他该怎么说，水根的心就始终悬着。 ⑥部队在村里住了三天，突然就开拔了，比来时更突然。年轻战士匆匆上路了。水根悬着的心终于放下来。 ⑦水根走进马厩，抚摸着白马，说：“咱俩总算躲过一劫。” ⑧话刚说完，年轻战士却回来了。战士说：“你的白马能借给红军吗？我们首长的马前不久牺牲了。” ⑨“就知道你一直想要这马，又何必拿首长当借口？”水根在心里叹一口气，然后默默地点头。水根早盘算好了，给就给吧，若是以前的兵，哪还会和你商量？ ⑩年轻战士一脸惊喜，忙说：“可我不会写字，我现在去追司务长，让他给你写个借条。 ⑪“哄谁呢？”水根这样想着，说：“算了。” ⑫水根后来一直后悔说“算了”。他没想到，别的人家也有借给红军东西的，红军竟都给写了借条，独独他没有。 ⑬白马的事水根就说不清楚了。没人相信他真的借给了红军，姜运昌也不信，他不再请他帮工，水根的日子就难过起来，常常饥一顿饱一顿的。 ⑭“我说算了你就真算了，你看不出我是害怕和客气？”水根就常常这样骂那战士，直骂到一个红军军官出现在他面前。 ⑮红军把一张借条递到水根面前。借条虽然被浸湿过，残留着紫褐色的血渍，字迹却依然清晰：“借到姜水根白马一匹……” ⑯水根仔细看红军，不是当年的红军战士。“他呢？”水根问。 ⑰“牺牲了，在回来给你送借条时遇上了国民党的部队。”红军说，“借条上都是他的血。打死他的是一个神枪手，此前已经有七个红军战士牺牲在他的枪下。” ⑱“你们给他报仇了吗？”水根问。 ⑲“不能报。” ⑳“为什么？” ㉑红军说：“那个神枪手在他衣袋里发现了这张借条，他说，这样的军队是不可战胜的，于是当了逃兵，回了家乡。” ㉒“那不更容易找他报仇了吗？”水根问 ㉓红军说：“抗战爆发后，他加入了红军，作战非常勇敢，击毙了不少日本鬼子。前不久他也牺牲了，这张借条是在他的遗书里找到的。他在遗书里说，他不敢把这张借条拿出来，因为他不愿意让人知道他曾经对红军犯下过那么大的罪，他只有拼命杀鬼子赎罪。” ㉔“听说，你一直后悔把那匹白马借给了红军？”红军问。 ㉕“是的，我现在更后悔了。”水根说。 ㉖“为什么？” ㉗“如果不是那样，他就不会牺牲了。”水根挺了挺腰，说，“我也想像那个神枪手一样赎罪，你们要我吗？” ㉘“当然。” （选自《小小说选刊》，有删改） 11．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（2分） 12．小说中的神枪手形象复杂而深刻，请结合内容简要分析其性格特点。（4分） 13．请从表达技巧的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 14．小说以“染血的借条”为题，有何妙处？请结合文本简要分析。（4分） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成15-16题。 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 B．第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。 C．全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。 D．末句使用反问语气，以写景结尾，含蓄委婉，留给读者无限想象空间。 16．诗人为什么在春夜听到《折杨柳》曲后，会“起故园情”？请结合诗句简要分析。（4分） 阅读【甲】【乙】文言文，完成17-20题。 【甲】卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】楚人学舟 刘基 楚人有习操舟者，其始折①旋②疾徐，惟舟师之是听③。于是小试洲渚④之间，所向莫不如意，遂以为尽⑤操舟之术。遽谢舟师，椎⑥鼓径⑦进，亟⑧犯⑨大险，乃四顾胆落，坠桨失柁。然则⑩以今日之危者⑪，岂非前日之幸⑫乎？ 【注释】①折：掉头。②旋：转弯。③惟舟师之是听：只听从师傅的（教导）。④渚：水中小洲。⑤尽：完全、全部。⑥椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。⑦径：径直。⑧亟[jí]：立即，突然。⑨犯：遇到。⑩然则：这样……那么。⑪者：代词，放到主语后面，引出原因。⑫幸：侥幸。 17．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（ ）（2分） A．但微颔之 但手熟尔 B．惟舟师之是听 康肃笑而遣之 C．徐以杓酌油沥之 其始折旋疾徐 D．乃四顾胆落 顾野有麦场 18．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A．遂以/为尽/操舟之术 B．遂以为/尽操舟之术 C．遂以为/尽操舟/之术 D．遂/以为尽操舟之术 19．将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）乃四顾胆落，坠桨失柁。 20．【甲】文中的卖油翁和【乙】文中的楚人对待“技艺”的态度有何不同？给我们什么启示？（4分） （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21．请你根据下表《骆驼祥子》的内容片段，概括祥子当时的形象特点。（3分） 人物 内容片段 形象特点 祥子 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。……他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 （1） 祥子 买车，车是自己的伙计，自己是车的主人，便有了更多的自由。……他以为，只要他的年轻力壮还在，只要他的腿脚灵便，就没有什么能难倒他。 （2） 祥子 他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 （3） 22．（1）简单探究祥子悲剧的个人原因和社会原因。（2分） （2）用简洁的语言分别写出导致祥子最后这种生活状态中的两件大事。（2分） 三、写作（50分） 23．阅读下列材料，按要求完成写作。 从语文书中，我们认识了形形色色的人：赤胆忠心的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕蒙……这些人物丰富了我们的世界，也引发了我们对“人”的思考。其实，生活中也有许多普通却个性鲜明的人，他们带给我们的感受各不相同——有人让你由衷钦佩，有人让你深深感激，也有人带给你快乐、烦恼，甚至厌恶或轻蔑。这些感受都是真实的成长印记。 请以“她，并不普通”为题目，写一篇记叙文，融入自己的真情实感。 要求：①把题目抄写在答题卷的指定位置上；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不要套作、不得抄袭；④卷面整洁，书写规范；⑤不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春学期作业设计质量测试 七年级语文（答案） 一、积累运用（22分） 1.（2分）（1）qiè （2） 瘁 2.（2分） A 3.（2分）C 4.（2分）②“不以为然”用词不当，它表示不认为是对的，含否定意味，与语境不符，改为“义无反顾”更贴合坚定选择的意思。 5.（2分）。 ...... 6.（1）（2分）老板您好！请问您这家店的招牌在名称或设计上有什么特别的含义或故事吗？或者：您认为这条老街最有特色的招牌是哪一个？它的特色体现在哪些方面？（表达准确，语言得体即可） （2）（4分）同学，你好，先别伸手碰哦，这块招牌年代久远，材质比较脆弱，很容易被不小心碰坏。我们一起好好欣赏，让它能一直完好地留在老街，让更多人感受这分历史韵味，好吗？（称呼语1分，劝说理由2分，语气委婉1分。） 7.（6分）①朔气传金柝 ②王维 ③草树知春不久归 ④百般红紫斗芳菲 ⑤卿今者才略 ⑥马上相逢无纸笔 二、阅读 （48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.（2分）B 【解析】材料二显示从未参与过志愿服务的学生占35%，并非超过一半，B项 表述错误。 9.（3分）①七年级学生参与志愿服务的比例偏低，仅少数学生经常参与，超三成学生从未参与；②学生参与志愿服务多依靠学校组织，自主参与意识较弱；③超半数学生认为参与志愿服务能培养责任感、学会奉献，仍有部分学生认为志愿服务无意义。（每点1分，意近即可） 10.（4分）①参与志愿服务能培养我们的责任感和奉献精神，提升自身道德素养，这是课本知识无法替代的收获（1分）；②志愿活动能丰富课余生活，让我们接触校园、社区不同场景，提升沟通、实践等综合能力（1分）；③我们可以参与校园卫生、图书整理等简单的志愿活动，耗时少、易完成，并不会浪费学习时间（1分）；④结合语文课文中的榜样精神参与志愿，能让我们更深刻理解课文内涵，做到知行合一，助力语文学习（1分）。（意思对即可，答出4点得满分；理由具体且结合材料，言之有理即可酌情赋分。） 11.（2分） 示例一：重读 “拼命”。理由：突出他杀鬼子时不顾一切、豁出性命的状态，强化人物的决心和悲壮感。 示例二：重读“赎罪”。理由：凸显他对过往过错的愧疚，以及杀鬼子行为的本质是弥补罪责，强化情感与主旨。 示例三：重读“只有”。理由：强调他别无选择，只能靠杀鬼子来弥补过错，突出处境的无奈与决绝。（重读词语1分，理由1分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分。） 12.（4分）①良知未泯：虽曾是国民党神枪手，杀害多名红军，但发现染血的借条后，被红军的诚信打动，认清 “这样的军队不可战胜”，选择当逃兵，展现出内心深处的正义底线；②勇于忏悔：因过往罪行深感愧疚，不敢公开借条，却以 “拼命杀鬼子” 的方式默默赎罪，用实际行动弥补过错，体现了强烈的忏悔意识；③作战勇敢：加入红军后，在抗战中击毙不少日本鬼子，即便牺牲也坚守战场，彰显了舍生取义的英雄气概；④性格隐忍：背负过往罪孽，始终未向他人袒露自己的过去，独自承受心理压力，直至遗书才道出真相，展现出隐忍内敛的特质。（每点2分，人物特点1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。） 13.（4分）①运用细节描写，“浸湿过”“紫褐色的血渍”“字迹依然清晰” 等细节，直观呈现了借条的历经磨难，既暗示了战士送借条时的艰险，也凸显了红军对承诺的坚守，增强了故事的真实性与感染力；②采用对比手法，“血渍” 的斑驳与 “字迹” 的清晰形成对比，以血渍的悲壮烘托字迹所承载的诚信与使命，突出 “染血的借条” 的象征意义。（每点2分，手法1分，分析1分，意思对即可得分。） 14.（4分）① 作为核心线索，串联全文：“借条” 贯穿借马、承诺写借条、牺牲送借条、遗书藏借条等关键情节，使故事脉络清晰，结构紧凑；② 具有强烈的象征意义：“染血” 既体现了红军战士的牺牲精神，也象征着良知的唤醒（神枪手）与愧疚的救赎（水根），让 “借条” 超越物质借贷的意义，成为精神信仰与家国大义的载体；③ 制造悬念，吸引读者：“染血的借条” 自带悲壮感与神秘感，引发读者对 “借条为何染血”“背后有怎样的故事” 的好奇，增强文本吸引力；④ 凸显主题内涵：通过 “染血的借条” 连接红军、水根、神枪手三类人物，集中展现了诚信守诺、良知觉醒、家国同心的主题，使小说立意更深刻，情感更厚重。（每点各占1分，意思对即可得分。） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.（2分）D 【解析】末句以抒情结尾，故D不正确。 16.（4分）“折柳”指代《折杨柳》笛曲，内容多写离别、思乡。（1分）古人有折柳送别习俗，“柳”谐音“留”，寓有惜别、思念之意。（1分）诗人春夜客居洛阳，闻此曲触景生情，自然勾起对故乡和亲人的思念。（1分）“折柳”是情感触发点，由曲生情，水到渠成地引出“故园情”。（1分） 17.（2分）B【解析】B项“惟舟师之是听”的“之”无实义，宾语前置的标志；“康肃笑而遣之”的“之”意为“他”代词。A项的“但”都是“只是”的意思。C项中的“徐”都意为“慢慢地”。D项的“顾”都是“看”的意思。 18.（2分）B 19.（4分）（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2分） （2）（他）于是向四周一看，吓得胆战心惊，船桨掉了，船舵也失控了。（2分） 20.（4分）不同态度：【甲】文中的卖油翁对待技艺的态度是谦逊、沉稳、精进的。（1分）【乙】文中的楚人对待技艺的态度是骄傲自满、浅尝辄止的。（1分）启示：我们应当 像卖油翁一样，无论掌握了何种技艺，都应保持谦虚谨慎的态度，明白“熟能生巧”的道理，勤学苦练，精益求精。切不可像楚人那样，刚刚入门便骄傲自满，否则很容易在真正的考验面前遭受失败。（2分，言之有理即可） 参考译文： 【乙】楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船掉头还是船转弯，是快还是慢，只听从师傅的（教导）。因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，没有不如人意，他于是就认为自己已完全学会了驾船的技术。（他）马上谢别了船师，击鼓（古人是靠击鼓来发布号令的）径直快进，突然遇到危险，（他）于是向四周一看，吓得胆战心惊，船桨掉了，船舵也失控了。然而用今天的危险来看，难道不是之前侥幸（所造成的）吗？ （三）整本书阅读（7分） 21.（3分）（1）年轻时的祥子， 健壮、淳朴、充满生气、对未来充满希望（答出“健壮有生气”或“淳朴”即可）。 （2）买到新车时的祥子， 自信、自尊、对生活充满掌控感（或：对买车有执着的追求）。（3）经历打击后的祥子， 麻木、堕落、自暴自弃、行尸走肉（答出“堕落”或“麻木” 即可）。（评分说明：每空1分，共3分。意思对即可得分。） 22.（2分）（1）个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。 （2分）（2）祥子自己辛苦攒钱买的车子，被大兵抢了；省吃俭用攒钱准备再买新车，结果辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去了；虎妞难产死了；大病几场，原本强壮的身体也垮了；小福子上吊自杀。（写出其中两件即可） 三、23.写作（50 分） 七年级语文（答案）第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $