9.2《项脊轩志》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

归有光在这里寄予了怎样的情感？ “项脊轩”是怎样的一间屋子？ 书斋，不仅是一方小小的空间，更是寄寓着读书人的生活情趣、理想追求的精神领地。 情境导入 1 项 脊 轩 志 归 有 光 作者名片 姓名 归有光：字熙甫，号震川; 简历 风格 风格朴实，感情真挚，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外 评价 嘉靖十九年（1540年），归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年（1554年），倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《御倭议》。嘉靖四十四年（1565年），六十岁的归有光得中进士。及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为“归太仆”。一度留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》。隆庆五年（1571年），归有光病逝，享年六十六岁 弇州作赞，曰继韩欧。公名一代，公文千秋。 壹 素养目标 掌握文中重要文言实词、虚词和特殊句式等文言知识点。 贰 学习作者从日常生活琐事中选取典型细节来抒写感情的写作技巧。 叁 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情。 02 创作背景 《项脊轩志》是归有光19岁时写的作品。作者30岁之后,又给该文补写了附记。项脊,地名,是归有光的远祖归道隆所居之处;轩,小室;项脊轩是归有光的书斋名,作者自号项脊生,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有怀宗追远之意。 探究文本 思考1：关于祖母的描写有哪些？表现了祖母对作者的什么情感？ （1）大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” （2）阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” （3）持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德年间执此以朝，他日汝当用之！” 三个细节，三种语气，三个层次。依次道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 宠爱 赞许、期望 ——嗔怪中是心疼是欣慰 ——自语中是赞许是期待 ——自豪中激励孙儿博取功名 03 诗歌题解 项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处； 轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”，说明书斋狭小，并含有怀宗追远之意。 志，记也，古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 本文是归有光抒情散文的代表作 探究文本 思考2：“比去，以手阖门”你如何看待祖母的这个细节？ “以手阖门”的细节，不仅表现出祖母唯恐惊动孙子学习的心理，而且与上文写归有光“竟日默默”相照应。祖母的喃喃自语，分明是多年忧虑中透出的殷切期望。 思考3：归有光回忆先妣时，是“泣”，而回忆大母时却是“长号不自禁”。虽然都是哭，但是程度却有所差别，为何产生如此差异呢？ 相关背景：归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第，会试是三年一次的。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。 05 文本赏析 第二段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 探究文本 由“泣”到“长号不自禁”，情感进一步发展，作者为辜负祖母的期望，为无法改变“吾家读书久不效“的现状而深深自责。古代读书人，博取功名，光耀门楣，是职责，齐家而后治国、平天下更是儒生的追求，当初偃仰啸歌 ，如今一事无成，由此，前者之悲是有泪无声，有节制的，而后者是如潮水汹涌，无法克制。 表达了对祖母的深切怀念，但更多地表达了自己怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。此为可悲者三：期待成空。 仕途：7岁入学，9岁能写文章，14岁应童子试，在乡里颇有才名，其科举前期还算一帆风顺，但此后却一直科场不顺，35岁才乡试中举，此后20年8次科考都未中第，直到60岁两鬓苍苍才考中进士。 家境：8岁丧母，少年时祖母去世，23岁娶周氏，29岁又丧妻，66岁病死于任上，归有光深受生活之苦难。 仕途、家庭双不顺 披文入情 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 这长号中既饱含着归有光仕途、人生失意（屡试不中）的慨叹，更包含他对祖母的深切思念之情和自责有负祖母重托（祖母未见到孙儿出人头地）的悲痛之情。 知人论世 体悟悲情 回忆祖母时的自责和痛苦 探究文本 思考4：请梳理第二段中作者的情感变化。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家） 异爨——家道中落之悲 从客观的记述中寄予深长的感叹 思亲之悲，失母之痛 语未毕，余泣，妪亦泣 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 辜负亲人，功名未成之愧 令人长号不自禁 情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控 由内敛到外放 由沉稳到强烈 层层递进 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 05 文本赏析 第三段 探究文本 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 关上窗户 时间长了 介词，按照，依照 能够 恐怕，可能 曾经 总共 译文：项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗户待在里面，时间长了，能根据脚步声辨别经过的人是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神明护佑着它吧。 居十日，扁鹊望桓侯而还走 居庙堂之高，则忧其民 居官守法 二者必居其一 昂其值，居为奇货 令女居其上，浮之河中 过了 处于 当,任 占据 存储 坐 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 关上窗户 一共 恐怕，可能 项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。 探究文本 思考：本段是补叙，非常简略，写了几件事？如此点染有何作用？又蕴含了作者怎样的情感？ 明确：事情：“以足音辨人”和“轩四遭火而未焚“两件事。 作用：结构上，“能以足音辨人”轻轻一点，照应前文。 内容上，既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱形成鲜明对比，使“竟日默默于此”显得非常合理。 情感上，接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者对小屋的深厚感情。 05 文本赏析 第四、五段 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 探究文本 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” ……之后 写作 指本篇中这一句之上的内容，从这句以下时后来补写的。 指嫁到我家来 靠着几案学写字 出家的女子回家省亲 （回家后）转述她小妹们的话 助词，用于句首 译文：我作了这篇志之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹们的话说：“ 听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀？” 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。 嫁到我家来。归，旧时指女子出嫁 小或矮的桌子 写字 探究文本 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 形制，规制 比 译文：这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。 庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。 直立的样子 伞盖 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。 我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。 出嫁的女子回娘家省亲 探究文本 思考1：作者写了哪些与妻子有关的事情，流露了怎样的情感？ 婚后轩中学书 “时至轩中，从余问古事，或凭几学书。” 归宁回来转述姐妹疑问 “闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 妻子离世 “吾妻死 ” 妻子种枇杷树 “吾妻死之年所手植也 ” 感情：睹物思人，追忆往事，流露了对丧妻前后的欢乐和悲痛之情。 其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。 形制，规制 探究文本 思考2：为什么妻子去世后，项脊轩坏了却不再修缮？ “吾妻死，室坏不修”与开头形成鲜明对比，当初的情景已荡然无存，委婉地表达了对亡妻的深深怀念之情。 思考3：作者让人重修项脊轩后，为什么不常住了？ ①怕睹物思人———欢乐不再（吾妻死） ②久卧病无聊（依靠，依赖）———内心惨淡，精神无所寄托 　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年她亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 名词作状语，亲手 直立的样子 伞盖 探究文本 思考4：对于妻子的亡故，作者的心情应该更为悲伤，但文中反而没有了“泣”“长号”或“悲”之类表达伤感的字眼了，你能找出作者表现这份说不出的伤痛的文字吗，请找出来，并简要分析。 室坏不修 吾妻死了,再无心情去修缮小轩,含蓄地写出了内心的忧伤。 “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” 睹物伤怀，物是人非，作者把对亡妻的缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。 08 拓展思考 文章这么感人，在选择细节上有何独到之处 细节的选材：琐细、真实、丰富。 细节的抒情：细腻、真挚、委婉。 细节的描写：自然、简洁、清淡。 探究文本 思考5：总结文中四五段主要内容是什么？ 生前 凭几学书 归宁妹语 夫妻恩爱 死后 庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣 室坏不修 余久卧病 喜 悲 补记内容：对婚后生活的回忆与对亡妻的悼念。 找一找描写祖母的句子，谈谈作者流露的感情 ①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ②比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” ③顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 作者写了一系列有关祖母的生活细节，通过祖母喃喃自语、轻轻掩门、以象笏赠之等一系列的动作描写。表现了祖母对作者的的怜惜、爱护、殷切期望以及作者对于未能改变“读书久不效”的家庭境遇的悲痛之情。 合作探究 借物抒情 结尾以描写庭院中“亭亭如盖”的枇杷树收束全篇，看似随意，却意蕴无穷。枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，这树便成了他对妻子情感的化身。作者明写树，实则借物抒情，寄托了对亡妻深深的怀念之情。 乐景衬哀 树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情，真可谓是“不言情而情无限，言有尽而意无穷。” 项脊生曰：蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景；人知之者，其谓与坎井之蛙何异？ ——《项脊轩志》删减部分 译文：项脊生（作者自称）感慨道： “巴蜀的寡妇清守着丹砂矿，财富甲于天下，后来秦始皇为表彰她，修筑了‘女怀清台’。刘备与曹操争夺天下时，诸葛亮从田间陇亩中崛起。当这两人还默默无闻地偏居一隅时，世人又怎会知道他们呢？如今我卑微地住在这破败的屋中，却扬眉瞬目、自得其乐，以为这里有奇绝的景致；知道我这番心思的人，恐怕要说我和井底之蛙没什么两样了吧？” 合作探究 讨论5：作者是如何写自己生命中最重要的三个女人的？ 扣扉问食——温婉慈爱 先妣 “诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！” “有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉，乃喜。” ——《先妣事略》 祖母 至轩过余 ——怜爱期望 归宁妹语——恩爱情深 妻子 (先妻)尝谓有光曰:丈夫当自立,何忧目前贫困乎?” 探究心理：大家思考一下，这真的是归有光在自嘲吗？ 这是以古代豪杰自比，是一种含蓄的自信与傲骨。他身处“败屋”（项脊轩），处境困窘——家族衰败、科场失意、亲人离世，但他的内心，却充满了自信与抱负。他相信，自己终有一日，能像清寡妇、诸葛亮一样，摆脱困境，成就一番事业。 合作探究 讨论6：最后段是作者补记，有人认为可以删去，你觉得呢？ 为什么？ 不可以删去。写这部分“补记”，作者并不是为了使文章完美，而是为了抒发对亡妻的怀念。因原文写了对祖母、母亲的怀念，那么若干年后把亡妻也写到里面，是情之必然，顺理成章。然而，客观上讲，加上了“补记”部分，才使《项脊轩志》发生了意想不到的变化。前面交代的主要有两方面：一是怀念亲人的伤感，二是读书做官的志向，很明显言志重于抒情。现在加上“补记”，像在天平上加了一个重重的砝码，使文章向着记人抒情的方向倾斜了。在读者心中，《项脊轩志》记述作者发愤苦读、成就功名的心志淡化了，而文中所写的对祖母、对母亲、对妻子的怀念之情却使人深深感动。而且补记部分与前一部分虽然作于不同时期，但都是围绕项脊轩与家庭生活琐事展开的，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，因而不可删去。 比较《陈情表》和《项脊轩志》两篇文章在文体特点、情感、写作技巧、语言等方面的不同。 《陈情表》 《项脊轩志》 文体特点 “表”呈递皇上，兼具叙事、说理，以实现具体目的为旨归；有针对性，结构严谨 “志”是作者自抒情意之文，笔法随性；以人事杂记为主，内容丰富；章法自由，充满抒情气息 情感 表达了孝情和忠情 写作技巧 借景言情，叙事传情，移情于物，借物抒情，细节显情 表达了亲情、爱情、科考不得意的人生遗憾 以情感人，以理服人，事、理、情交融 语言 言辞诚恳，恭敬得体，切合身份；骈散结合，读来既典雅又有气势 语言质朴，善用叠字，将典雅的叙述与口语化的描写融为一体 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。 课文小结 09 文章主旨 归有光的《项脊轩志》是一篇深情回忆性散文，以项脊轩为叙事线索，细腻描绘轩内环境，同时回忆亲人往事。 文章从幼年失母之痛，到少年负望之愧，再到成年丧妻之哀，以书斋项脊轩为载体，交织着归家几代人的命运变迁。作者以真挚笔触，再现了祖母、母亲、妻子的形象，表达了对已故亲人的深切怀念。全文情感深沉，叙事娓娓道来，用笔简练却饱含深情。语言朴实无华，不求华丽辞藻，却以淡雅之风，营造出一种清新脱俗的意境，令人回味无穷。 $