1.7《评估改进塔台模型》（教学设计）-2025-2026学年六年级下册科学教科版

1.7《评估改进塔台模型》教学设计 一、教材分析 《评估改进塔台模型》是教科版小学科学六年级下册“小小工程师”单元的第7课，对应教材第17-18页。本课是单元工程实践的收尾课，承接前几课塔台模型的设计与制作，聚焦“评估—反思—改进”这一工程实践的关键环节，引导学生通过小组互评、问题梳理、方案优化，理解工程设计中“迭代改进”的核心逻辑，体会工程实践的严谨性与创造性，为后续完整的工程实践活动奠定方法基础。 二、学情分析 六年级学生已完成塔台模型的初步制作，具备一定的动手实践与小组合作经验，但普遍存在以下特点： 1.能直观感知模型的优缺点（如稳固性、美观度），但缺乏系统的评估方法，难以从工程标准（承重、抗风、成本、精准度）角度全面分析问题； 2.提出的改进建议多停留在表面（如“多粘胶带”），缺乏针对性的优化思路，对“工程迭代改进”的理解较为模糊； 3.小组交流时易出现意见分歧，需要教师引导有序互评、聚焦核心问题，形成可落地的改进方案。 三、素养目标 1.科学观念：知道工程设计需要不断评估与改进，了解塔台模型的常见问题及针对性优化方法；理解稳定性、承重能力、成本控制是工程评估的重要标准。 2.科学思维：通过交流评估梳理模型问题，能结合问题提出可操作的改进方案，发展分析、归纳与设计优化的逻辑思维能力。 3.探究实践：经历“小组互评—明确问题—改进设计”的完整过程，能基于评估记录单完成塔台模型的改进设计，提升工程实践与小组协作能力。 4.态度责任：体会工程实践中严谨细致、合作交流的重要性，养成反思优化的工程思维，树立节约材料、精益求精的工程态度。 四、教学重点和难点 教学重点：通过小组交流评估，梳理塔台模型存在的主要问题，并制定针对性的改进方案。 教学难点：将评估中发现的问题转化为可操作的改进措施，理解工程“迭代改进”的核心逻辑。 五、教学准备 1.教师准备：塔台模型实物、评估记录单、改进设计样例、多媒体课件（含工程改进案例视频）； 2.学生准备：各组制作的塔台模型、设计方案草稿、活动手册、笔、胶带、吸管等备用材料。 六、教学方法 小组合作法、交流研讨法、问题导向法、实践探究法 七、教学过程 （一）导入新课，聚焦问题（5分钟） 1.回顾导入：“同学们，我们已经完成了塔台模型的制作，每个小组的模型都有自己的特点。但工程设计没有完美的方案，我们的模型还存在哪些不足呢？” 2.出示教材第17页情境图，引导学生观察小组交流场景，提问：“他们在讨论什么？评估塔台模型可以从哪些方面入手？” 3.揭示课题：今天我们就一起来评估改进塔台模型，让我们的设计更符合工程要求。（板书课题） （二）小组交流评估（10分钟） 1.明确评估要求：结合教材第17页的交流提示，每组围绕“优点、不足、他人建议”三个方面开展交流，填写初步评估记录。 优点：从稳固性、承重能力、美观度等方面梳理； 不足：重点关注接口牢固度、材料使用、结构稳定性、成本控制等问题； 建议：记录其他小组的优化建议，如“底部需要加重”“减少多余吸管”等。 2.小组交流活动：各组轮流展示模型，其他小组提出评价与建议，教师巡视指导，引导学生聚焦工程标准，避免无意义的评价。 3.初步分享：邀请2-3个小组分享交流结果，说说本组模型的主要优点和不足。 （三）明确问题，梳理清单（8分钟） 1.出示教材第18页的“设计方案修改记录单”，引导学生明确记录要求：聚焦核心问题，用简洁的语言描述问题现象，如“接口处不够牢固，胶带用量过多”“塔台重心过高，抗风能力弱”。 2.小组梳理问题：各组根据交流评估的结果，整理出3-5个主要问题，填写到修改记录单中，教师指导学生区分“主要问题”和“次要问题”，优先解决影响稳定性、承重能力的关键问题。 3.全班交流：各组展示问题清单，教师引导学生归纳共性问题，如结构稳定性不足、接口不牢固、材料浪费、重心不合理等。 （四）改进设计，优化方案（10分钟） 1.出示教材第18页的改进设计样例，引导学生观察：这些设计针对什么问题？提出了哪些改进措施？ 针对稳定性不足：增加三角形结构、底部加重、调整塔台重心； 针对接口不牢固：减少胶带用量，优化连接方式，增加连接点的有效固定； 针对成本过高：减少多余吸管，精简结构设计。 2.小组设计改进方案：各组结合问题清单，制定针对性的改进措施，在活动手册上画出改进后的塔台模型设计图，标注修改的部分（如底部加重、增加斜杆、调整高度等）。 3.方案交流：邀请1-2个小组展示改进方案，说说修改的依据和预期效果，其他小组补充建议。 （五）研讨拓展，深化认识（5分钟） 1.研讨交流：结合教材第18页的研讨问题，组织全班讨论： 通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？（预设：工程设计需要不断改进，要兼顾稳定性、成本、美观，需要团队合作，精准测量很重要等） 假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？（预设：先明确要求，再设计方案，制作中不断调整，完成后评估改进，重视小组分工等） 2.拓展任务：布置课后任务，将小组的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求，下节课展示改进后的模型。 （六）课堂小结（2分钟） 总结：今天我们通过交流评估、梳理问题、优化设计，完成了塔台模型的改进方案。工程实践没有终点，不断评估、反思、改进，才能让设计越来越完善。希望大家在后续的工程活动中，继续保持严谨细致、精益求精的态度。 八、板书设计 1.7评估改进塔台模型 1.交流评估：优点、不足、建议 2.明确问题：稳定性、接口、材料、重心 3.改进设计：针对性优化（三角形结构、底部加重、精简材料） 4.工程理念：迭代改进、精益求精 九、教学反思 本课通过小组互评、问题梳理、方案优化的流程，引导学生经历了工程改进的完整过程，大部分学生能参与交流评估，梳理出模型的主要问题并提出改进措施，但仍存在以下不足： 1.部分小组的评估交流不够深入，仅停留在表面现象，未结合工程标准（如承重、抗风）分析问题本质，后续可提前制定“塔台模型评估量表”，明确评估维度和标准，引导学生有序评价； 2.个别小组的改进方案缺乏可操作性，改进措施与问题不匹配，后续可增加案例示范，引导学生结合问题提出具体、可落地的优化方法； 3.小组合作中存在意见分歧，部分学生参与度不高，后续可明确小组分工，设置“记录员”“发言人”等角色，提升全员参与度。 作业设计（含答案） 一、填空题 1.塔台模型的评估可以从 、 、 、 等方面进行。 2.工程设计的核心环节是 ，通过不断发现问题、解决问题，让设计越来越完善。 3.为了提高塔台的稳定性，我们可以增加 结构，或在底部 ，降低重心。 答案： 1.稳定性、承重能力、材料成本、美观度（合理即可） 2.迭代改进（或评估改进） 3.三角形、加重 二、判断题 1.塔台模型的胶带用量越多，连接就越牢固，所以胶带用得越多越好。（） 2.评估塔台模型时，只需要关注自己小组的模型，不用参考其他小组的建议。（） 3.塔台的重心越低，抗风能力就越强，稳定性也越好。（） 答案：1.×2.×3.√ 三、简答题 1.你的塔台模型存在哪些主要问题？请写出2个，并说明改进措施。 2.结合塔台模型的制作与改进，说说你对“工程需要不断改进”的理解。 参考答案： 1.示例：问题1：接口处不够牢固，胶带用量过多；改进措施：减少多余胶带，在关键连接处用胶带加固，或增加斜杆辅助固定。问题2：塔台重心过高，容易倾倒；改进措施：降低塔台高度，在底部加重，增加底部的宽度。（合理即可） 2.工程设计没有完美的方案，每一次制作都会发现新的问题，比如塔台的稳定性、承重能力、材料成本等问题。只有通过不断评估、反思，针对问题优化设计，才能让工程更符合要求，所以工程需要不断改进。（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $