湖北孝感市云梦县2025-2026学年七年级下学期期中语文学情调研

湖北省孝感市云梦县2025-2026学年度下学期期中学情调研 七年级语参考答案及评分细则 1.（3分，1空1分）①鞠 ② huì ③酣 2.（2分）D（“终于”是副词，不是介词） 3.（3分）A 4.（2分）C 5.（2分）关注 关住（ 关注：关心重视。关住：限制住其他人的自由。这句话的意思是要关心重视孩子，不要限制孩子的自由。） 6.（8分，1空1分，错1字扣0.5分，该句1分扣完为止。）①弹琴复长啸 ② 何人不起故园情 ③ 双袖龙钟泪不干 ④ 惟解漫天作雪飞 ⑤ 我亦无他 ⑥ 即更刮目相待 ⑦ 遥怜故园菊 ⑧ 我寄愁心与明月 7. （2分）江作青罗带，山如碧玉篸 8. （2分）森、远（或“苍、篸”，合理即可） 9. （4分）① 对着；② 父亲；③更换；④ 回家 10. （3分）早晨辞别父母出发，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河流水溅溅的声响。 11. (2分)同伍数载/竟不知/木兰为女子也（标注核心两处节奏即可） 12. (2分)C（ 摘录二“同行十二年，不知木兰是女郎”是《木兰诗》的原文；摘录三“同伍数载竟不知木兰为女子也”是后人对原文的概括改写，并非原文。且二者情感基调一致，都是对木兰形象的侧面赞美，不存在“明显差异”。） 13. (3分)判断（1分）：认同。理由（2分）：摘录三提到木兰“少娴骑射，勇略过人”，说明她自幼习武，具备从军的能力和素养；摘录二中木兰“愿为市鞍马，从此替爷征”，正是基于她自身的骑射本领和勇气，才能够代替父亲出征并立下战功，两者前后呼应，印证了木兰代父从军的合理性。 14．（2分）（1）考入清华，发表爱国散文 （2）编写英美文学系列丛书 （意近即可） 15.（2分）D 16.（3分）照澜园的“蜗居”与“书山”的对比，狭小的空间与王佐良先生“欣然落笔”的高尚志趣对比，可见他安贫乐道、以纯粹的学术追求为乐趣，令人敬佩。（有理有据，意近即可） 17.（3分）.① 胡老师烧木箱里的纸片    ② 漠视（淡忘）  ③ 愧疚 18.（3分）“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。（任选2个加点词品析正确即可得满分） 19.（3分）我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。（1分）“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。（2分）（意近即可） 20.（3分）文中胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；我们也是芸芸众生中的普通一员，也应当如他们一样，在平凡的生活中，带给别人温暖，活出自己的色彩。（有理有据即可） 21.(2分)B 22.(3分)示例1：曹先生。曹先生是祥子的精神寄托，总在困境中给予他温暖与希望。但他只能提供暂时帮助，无法改变祥子的悲惨命运，祥子寄托在他身上的希望最终只是虚幻泡影。 示例2：虎妞。虎妞用假怀孕逼祥子结婚，祥子并不爱她。虎妞难产而死后，祥子卖车安葬，生活再次跌入谷底，这一打击让他精神崩溃，逐渐走向堕落。 示例3：刘四爷。刘四爷自私冷酷，不愿虎妞嫁给祥子，最终与女儿断绝关系。虎妞难产而死时无人相助，祥子只能卖车办丧事，这让他的生活彻底跌入深渊。 示例4：孙侦探。孙侦探敲诈走了祥子辛苦攒下的全部买车积蓄，打碎了祥子买车的梦想，使他生计陷入绝境。这是祥子命运转折的关键打击，加速了他的悲剧。 示例5：小福子。小福子是祥子对生活最后的希望与寄托。她善良温柔，却不堪屈辱上吊自尽。祥子的精神支柱彻底崩塌，从此自暴自弃，彻底堕落成行尸走肉。 23.(3分)示例1：我认为祥子的追光有意义。祥子为了买车，勤勤息息干了三年。凭看辛勤与节俭，好不容易买到了新车，又被大兵抢走，后又遇上了孙侦探的诈骗，钱也没了。那时的他，哪怕遇到诸多困境，也从未放弃过买车的梦想。在这种困境中，祥子展现出了自已的价值和潜力。 示例2：我认为祥子的追光没有意义。他过于执着于买车的梦想，忽视了生活中其他可能的机会和选择。如，他拒绝了曹先生提供的稳定工作，坚持要靠拉车实现梦想，这种单一的追求让祥子在面对生活的打击时显得更加脆弱。(或：祥子的追光行为缺乏对社会的深刻认识，他未能意识到自已命运的悲剧是社会制度和个人性格的共同结果。) 24.（5分）略（需有外貌描写或细节描写） 25.（50分）评分标准： 一类文（40-45分）：内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。 二类文（35-39分）：内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺，符合文体要求。 三类文（30-34分）：内容较具体，有真情实感，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。 四类文（25-29分）：内容不够具体，缺乏真情实感，结构不完整，语言不够通顺，不符合文体要求。 五类文（25分以下）：内容空洞，感情虚假，结构混乱，语病较多，不符合文体要求。 评分细则： 1. 具备以下情况之一者，可酌情加1-3分（内容分不超过45分）： ①情感真挚感人，有独特的感受和体验；②语言优美，富有文采；③构思新颖，结构巧妙。 2. 不足500字，每少50字扣1分 3. 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分 4. 标点符号使用不规范，酌情扣1-2分 5. 文中出现真实人名、校名、地名，扣2分 6.卷面5分。灵活给分。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期中学情调研 七年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★ 祝 考 试 顺 利 ★ 温馨提示： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 生活处处是语文，学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：生活寻字，积累语文素养 （积累与运用20分） 1．（3分）小聪邀请你共读下文，根据拼音写汉字或给加点字注音。 在本学期的语文旅行中，我们结识了为祖国的国防事业jū ① 躬尽瘁的邓稼先，聆听了端木蕻良要为故土洗去污秽 ② 和耻辱的誓言。在茨威格笔下，感受到了斯科特令人钦佩的绅士风度，在陆定一的叙述里，见证了红军战士翻越老山界、不畏艰险终能hān ③ 然入梦的坚毅与从容……阅读，让我们在喧嚣中找到了一份宁静，让我们的灵魂走向高远。 2．（2分）小明对词性判断不准，请你帮他从下列句子中找出对加点词语的词性判断不正确的一项（ ） A．我们翻越老山界，感受红军精神。（“翻越”——动词） B．这段历史永远值得我们铭记。（“这”——代词） C．在星光下，战士们相互鼓励。（“在”——介词） D．战士们终于登上了山顶。（“终于”——介词） 3．（3分）请你依据语境帮小聪选择，选出括号里的词与后面词语依次准确搭配的一项（ ） 新时代，人们在中华优秀传统文化中（ ）审美熏陶、（ ）道德精髓、（ ）家国情怀、（ ）人生经验，中华优秀传统文化正在融入时代、融入中国人的日常生活。 A．接受、汲取、厚植、积累 B．汲取、积累、厚植、接受 C．汲取、厚植、积累、接受 D．积累、汲取、接受、厚植 4．（2分）小明是一个很有孝心的孩子。以下四幅图是他积累的汉字“孝”的演变过程：金文和小篆的“孝”上面像一位长发驼背的老人，下面像一个孩子，合起来像孩子背负老人行走，表示孝顺。由此可见，“孝”属于（ ） A．形声字 B．指事字 C．会意字 D．象形字 5．（2分）广告语中的谐音双关，能使文案意义深远，饶有趣味。小聪注意到下面这则公益广告中的一组同音词，展现的意思却相反，请你在横线上写出恰当的词语。 guān zhù _______孩子，不要guān zhù _________孩子。 ——央视公益广告 6．（8分）在本学期的语文阅读学习中，小聪积累了一些古诗文以提升语文素养，请你帮他补充完整。 读“①独坐幽篁里，________。”要读出王维《竹里馆》的隐逸悠然；读“此夜曲中闻折柳，②________”，要读出李白《春夜洛城闻笛》的故园之思；读“③故园东望路漫漫，________”，要读出岑参《逢入京使》的羁旅愁绪；读“杨花榆荚无才思，④________”，要读出韩愈《晚春》的豁达意趣；读“⑤________，惟手熟尔”，要读出欧阳修《卖油翁》的通透从容；读“士别三日，⑥________”，要读出《孙权劝学》的成长哲思；读“⑦________，应傍战场开”，要读出岑参《行军九日思长安故园》的忧国之痛；读“⑧________，随君直到夜郎西”，要读出李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的牵挂深情。 活动二：生活赏文，品鉴文字魅力 （阅读与鉴赏45分） （一）小聪在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 摘录一： 送桂州严大夫同用南字 [唐] 韩愈 苍苍森八桂，兹地在湘南。 江作青罗带，山如碧玉篸①。 户多输翠羽，家自种黄甘②。 远胜登仙去，飞鸾不假骖。 [注]①“篸”同“簪”，指发簪，形容山峰如碧玉簪般秀丽。②“甘”通“柑”，指柑橘类植物，反映当地物产。 摘录二： 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。…… 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《木兰诗》（节选） 摘录三： 木兰，亳州谯人也。父弧，尝为军吏。木兰少娴骑射，及长，勇略过人。会突厥犯边，军书旁午，弧名在籍。弧老，且病，不能行。木兰乃易男装，代父从军。 在军中十二年，所向克捷，同僚不知其为女子也。及凯旋，策勋，不受官赏，惟请归宁。父母喜，出迎之。姊闻妹至，理妆饰；弟闻姊至，杀宰烹。 木兰既归，复其女装。同行者见之，皆大惊曰：“同伍数载竟不知木兰为女子也。” 《北史·木兰传》（节选） 7．（2分）【批注】诗中“__________，__________”两句，运用精妙的比喻手法，生动描绘出桂林山水如青罗带、似碧玉篸的秀丽美景，是全诗刻画景物的经典名句。 8．（2分）【随感】全诗层次分明，情景交融。诗中的“__________”“__________”两字，既写出桂林草木繁茂、地势险要的特点，又流露出诗人对友人前往之地的赞美与向往。 9．（4分）【圈点】小聪在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①木兰当户织________ ②卷卷有爷名________ ③木兰乃易男装________ ④惟请归宁________ 10．（3分）【释义】小聪用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 11．（2分）【句读】小聪发现摘录三中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示两处朗读节奏。 同 伍 数 载 竟 不 知 木 兰 为 女 子 也 12．（2分）【理解】下列对摘录二、三内容的理解，你认为不正确的一项是（ ） A．摘录二的“同行十二年，不知木兰是女郎”，与摘录三的“同伍数载竟不知木兰为女子也”，表达的核心语意基本一致。 B．摘录二通过具体数字“十二年”强调从军时长，摘录三用“数载”概指时间，两者都凸显了众人未能识破木兰身份的惊讶。 C．摘录三是《木兰诗》的原文，摘录二是后人对原文的白话改写，二者在情感色彩上存在明显差异。 D．两段文字均借“众人不知”的结果，侧面烘托了木兰沉着机智、伪装能力强的巾帼英雄形象。 13．（3分）【反思】小聪认为“摘录三中‘木兰少娴骑射，及长，勇略过人’”的内容，能印证摘录二中木兰“愿为市鞍马，从此替爷征”的合理性。你是否认同？请结合两则材料简要说明理由。 （二）小聪和小明准备了爱国知识分子王佐良的家国情怀故事。请阅读下面的语段，完成下面小题。 契合与超越 ——王佐良先生的学术人生 （1）_______________ ①王佐良是浙江上虞人，童年就随父亲移居武汉。在他就读的武昌文华中学，除国文课之外，各门课程均以英语授课为主，还给学生提供了大量英文原著和资料。这样的学习环境，不仅夯实了王佐良的英文基础，也激发了他对西方文学的浓厚兴趣。 ②1935年，王佐良以优异成绩考入清华大学外文系。大一时，王佐良获得了全校英文演讲比赛一等奖，还以笔名“竹衍”在《中学生》上发表散文《旅途》等，抒发对山河沦陷的忧伤和对学子们爱国情怀的赞叹。 “湖畔绅士”与“人文科学学会” ③1937年，王佐良随校南迁，来到昆明的西南联大。一路辗转，王佐良体味到了国家蒙难的苦楚，更坚定了求学报国的信念。西南联大办学条件极为艰苦，师生时常还要躲避日军空袭，但这丝毫没影响王佐良的求知热忱。他与好友许国璋组织“湖畔绅士”英语演讲会，他由衷感慨：“尽管四面八方在引诱，真正的大师还是在教室里。” ④王佐良不喜欢枯坐书斋做学问，更喜欢将目光投向火热的生活。1939年，留校任教的他与同事丁则良创建“人文科学学会”，定期举行学术讲座和讨论会，为师生们提供碰撞思想、交流学术的开放空间，得到了闻一多、朱自清等的热情支持。王佐良还与众多热血青年一道纵论国事，指点江山，撰写了大量时评文章，思索中国未来的前进方向。 ⑤王佐良在庚款公费留英选拔考试中取得第一名，于1947年进入英国牛津大学茂登学院。四十多年后，追忆往事，他仍动情地说：“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”1949年9月，牛津大学的学业结束，他毅然放弃留学法国攻读博士学位的机会，立刻起身回国，入职北京外国语学校（北京外国语大学前身）。 撰写完成英文论文集 ⑥王佐良在他动笔于40年代、成书于80年代的英文论文集《论契合：比较文学研究集》中，提出内涵丰富的契合理论。他通过细致剖析严复、鲁迅、戴望舒等人的翻译成果，从翻译目的的确立到翻译对象的选择，从翻译理念的形成到翻译风格的追求，进行了对比性观照，并结合自身的文学创作与翻译实践，悉心体悟，敏锐洞悉中西文学间相互渗透和影响的契合关系。 ⑦如此冷静而深邃的审视与思考，似乎也符合他温良和善的性格。即便长时间蜗居于清华大学的照澜园，空间狭小，被书山包围着，选一张大一点儿的书桌也放不下，但他仍怡然自得，每有新见，便立刻欣然落笔。每日骑自行车上下班，匆匆穿行于校园内外，他那笑容可掬的面庞，许多老清华人和老北外人至今犹记。于平凡中见优卓，于包容中见超越，他的为人、为事、为学竟也如此自然地“契合”。 （2）_____________ ⑧二十世纪五六十年代，英语教材奇缺，英语学习资料匮缺。他便四处搜寻，精挑细选，与周珏良等人共同编写了《英美文学活页文选》系列丛书，成为众多读者了解英美文学的重要窗口。后经整理形成的《英国文学名篇选注》，也被公认为“国内出版的最佳英美文学选读读本”。 ⑨王佐良创办、主编的《外语教学与研究》《外国文学》两本杂志，始终秉持“中国人治学”的理念，鼓励中国学者中西贯通，务实创新。如今，这两本杂志已成为外语教学和外国文学研究领域公认的权威期刊。 ⑩晚年，王佐良在一首题为《雨中》的诗中写道：我站在大学的楼前看着雨点，/感到凉爽，而不是辛酸，/忘了寒霜悄悄爬上了自己的鬓边，/也无心站在路口再旁观，/打开伞我踏进了人流，/在伞下一边走路一边顾盼，/我似乎应该感到老之将至，/但又似乎还有一个约会在面前，/何止是一个人一生的梦，/还有一个民族一百年的焦虑和心愿！ 14．（2分）【标题考查】请你结合文本，帮小聪在横线上拟写两个小标题。 （1）_______________________（2）________________________ 15．（2分）【朗读设计】小聪结合上下文，给文中第⑤段划线句进行朗读设计并说明设计的理由。（从语速、语气、重音等角度设计）下列设计不正确的一项是（ ） A．“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”语速较快，写出王佐良先生对于当时放弃读博而回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。 B．重读“就”/“天经地义”/“一开始”，写出王佐良先生对于当时放弃读博而回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。 C．“感叹”“动情”“激动”的语气，写出王佐良先生对于当时放弃读博而回到新中国任职的坚定。表现了他的一片爱国之心。 D．“从留学一开始，就觉得回国是天经地义的。”语速较慢，写出王佐良先生当时放弃读博立刻回到新中国任职，表现了他的一片爱国之心。 16．（3分）【修辞手法】选文第⑦段中画波浪线的句子运用了对比的表现手法，请你帮小明具体解析这样写的好处。 （三）小明邀请你阅读下文，一起感受作品的魅力。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起来，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… 17．（3分）【情节梳理】圈画重要信息，完成下面的思维导图。 ①_______________________ ②_______________________ ③_______________________ 18．（3分）【人物形象】试结合加点词语，对人物形象进行品析。（任选2个加点词品析即可） 只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。 19．（3分）【词句赏析】这里的“微笑”和“叹气”矛盾吗？你如何理解？ 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 20．（3分）【理解分析】你如何理解“‘普通’的伟大”？请结合链接材料，联系全文，加以阐 述。 【链接材料】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》） （四）小聪、小明邀请你一起阅读名著，共同完成下列各题。 老舍笔下的祥子是一位走不出黑夜的赶路人。请你参考小聪的阅读笔记，完成相应任务。 黑夜里的祥子 第02章 星夜，祥子牵着骆驼逃出军营。 第07章 黑夜，祥子拉着曹先生飞跑，撞到补路石块，连人带车摔伤。 第09章 黑夜，虎妞假怀孕要挟祥子娶她。 第11章 黑夜，祥子被孙侦探敲诈走买车的所有积蓄。 第19章 黑夜，祥子等虎妞难产而死。 第21章 黑夜，祥子怒赶刘四爷，找回自己的尊严。 第23章 黑夜，祥子深爱着的小福子不堪屈辱上吊而死。 第24章 黑夜，祥子彻底堕落，去“白房子”麻痹自我。 21．（2分）下列是对将很多情节设置在“黑夜”的原因分析，不正确的一项是（ ） A．黑夜为人物的活动提供了特定场景，便于推动故事情节的发展，增强感染力。 B．黑夜是小说中的自然环境，起到线索作用，便于情节安排的前后一致性。 C．黑夜烘托悲凉、绝望的氛围，表现了旧社会北京人力车夫生活的辛酸、凄苦。 D．黑夜象征着黑暗、压抑的社会环境，暗示祥子所处的时代充满苦难与不公。 22．（3分）从小聪阅读笔记中可以发现：黑夜中，祥子的悲惨命运与很多人物息息相关。请从 以下人物中任选一位，结合小说情节，分析他（她）对祥子悲惨命运的影响。 备选人物：曹先生、虎妞、刘四爷、孙侦探、小福子 23．（3分）祥子身处黑暗，但他为自己的梦想，奔跑在追寻光亮的路上。小聪认为，祥子的追光行为是有意义的，但小明持否定观点。你怎么看？请结合祥子的经历陈述理由。 活动三：生活抒意，书写真我心声 （表达与交流55分） 24．（5分）片段写作：我的同桌。写人常常离不开人物的外貌描写（相貌、衣着、体态、神情等），但对人物的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。自己的同桌是你们最熟悉不过的人，请你加入一些能表现同桌外貌、语言、动作特点或心理活动的细节，写写“我的同桌”，80字左右。 25．（50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 任务二：随着个性心理逐渐成熟，青少年由之前从家庭中寻求支持转向愿意与同伴交流心声，听从同伴建议。在与同伴交往中，你有哪些困惑呢？请你给学校“心灵驿站”的老师写一封信诉说自己的困惑和经历。 要求：①将你拟定的作文题写在作文格第一行；    ②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；    ③文中不要出现真实的地名、人名，否则扣分；    ④卷面整洁，书写美观；    ⑤不得抄袭，不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司 $