北师大版八年级语文上册第二单元第4课《蚂蚁》教案

4. 蚂蚁 1教学目标 1.朗读课文，理解文章内容，学会用简洁的语言概括课文的内容； 2.学会从词语和修辞的角度品味语言，解读蚂蚁； 3.学会品析文章由蚂蚁引发思考的感悟式写法。 2学情分析 这篇文章篇幅短小，学生较容易概括文章主要内容，把握作品形象，但对于后文作者的感悟学生理解起来有一些难度，我通过让学生从修辞的运用、词语的表达效果、作者的情感等角度去体会，来引导学生知道作者怎样写的同时，了解体会掌握文章的表达技巧。从而降低难度，做到突出重点，突破难点。 3重点难点 1.通过反复朗读，学会从词语和修辞的角度品味语言，解读蚂蚁； 2.学习本文由蚂蚁引发思考的感悟式写法。 4教学过程 一、导入 同学们，蚂蚁是日常生活中司空见惯的小动物。如果一只蚂蚁此时爬到了你的书桌上，你会怎么办呢？（生笑：捏死它。生：把它捏走扔掉） 也许是因为年龄的问题，当代学者南帆，在面对书桌上的蚂蚁时，却有了不同常人的表现和思考。那么，他究竟会以怎样的眼光来看待蚂蚁呢？今天我们就一起走进南帆的《蚂蚁》，探个究竟。 二、了解南帆 三、检查预习情况 我们初步了解了作者，下面我们检查一下大家的预习情况。 1．请大家读一读。 畏、怯、谨、嗅、渺、悯、顷、捻、蹒、戳 2．请大家用组词的方式读。 3．请大家齐声朗读，每个词语连读两遍。 畏畏缩缩、胆怯、谨慎、嗅觉、渺小、怜悯、顷刻、捻碎、蹒跚、戳破 四、多媒体展示本课时学习目标 我们今天学习这篇课文，主要完成这样八个字的任务“阅读赏析、能力训练”。 请看屏幕： 活动一：试用最简洁的语言概括课文的内容； 活动二：从词语和修辞的角度品味语言，解读蚂蚁。 活动三：品析文章由蚂蚁引发思考的感悟式写法。 五、阅读赏析、能力训练 （一）品析能力训练一：试用最简洁的语言概括课文的内容。 提示：可以按照“本文通过对……的生动细致地描写，引发了作者……”的句式来概括。 请大家自由诵读课文，说说自己的看法。我提示一下，大家可以按照“本文通过对……的生动细致地描绘，引发了作者……”的句式来概括。 本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我面前扛着饼干屑离开的故事的生动细致地描绘，引发了作者的思考与慨叹。 师：哪几段是对蚂蚁的描绘，哪几段是作者的思考与慨叹。 生：第1-5段是对蚂蚁的描绘，6-9段是作者的思考与慨叹。 （二）品析能力训练二：从词语和修辞的角度品味语言，解读