山东德州市第十中学等校2025-2026学年第二学期期中考试七年级语文试题

2025-2026学年第二学期期中考试 比年级语文试题 (时间：120分钟总分：150分) 中华文脉绵延不绝，经典文本滋养心灵。在七年级下册的语文学习中，我们结识了坚 守初心的英雄、深耕学问的学者，品读了藏着情怀与志向的古典诗词，走进了祥子在时代 洪流中的挣扎与坚守。本次考试，就让我们以“品文识人，悟情明志，读典润心”为初 心，开启一场沉浸式的语文探寻之旅，在文字中识人、悟情、明志，在阅读中积累、思 考、成长，解锁属于自己的语文收获。 一、积累与运用(34分) 学校举行以“沐光同行”为主题的演讲比赛，小语为此准备了一篇演讲词，以下是部分内 容，请你参与并完成下面小题。 【杰出之光】历史的星空因众多杰出人物的闪耀而灿烂。为了国防事业A马革裹尸、鞠躬 尽cu的“两弹元×ūn”邓稼先，开拓了中华民族核武器事业；充满爱国热情的革命家闻一 多，B慷慨淋漓地“说”，气冲斗牛，昂首挺胸地“做”，勇敢无畏，成为“口的巨人，行的 高标”！从这些大人物身上，我们能感受到他们澎湃的气势，从而激发我们对理想的憧憬与追 求。 【平凡之光】①历史的星空也因一些平凡人物的点缀而多彩。②长妈妈为小鲁迅买来他C 梦寐以求的《山海经》绘图本，充满温情：③女孩妞儿主动为八路军战士做一双袜子，率真而 淳朴④中国人民志愿军战士D奋不顾身，高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安 宁，被世人亲切地称为“最可爱的人”。⑤他们虽然看似平凡，而且身上闪耀的光辉品格能引 导我们向善、务实、求美。 1.请为：“杰出之光”演讲词中的加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) ①鞠躬尽cui②元xn③气冲斗牛一④澎湃 2.画波浪线的四处成语中，不恰当的一项是()(3分) A.马革裹尸 B.慷慨淋漓 C.梦寐以求 D.奋不顾身 3.“平凡之光”演讲词中有一个句子有语病，请写出病句序号和修改意见。（3分) 有语病的句子（写序号）： 修改意见： 第1页共8页 4.小语想在演讲词中用一副对联来结尾，他拟出了上联，可是下联还没想出来，同学们给了 不少建议，请你帮小语选出最佳下联。 (1)上联：大英雄虽能伟业不朽下联： (填序号)(2分) ①小人物却可光辉灿烂②小人物却可微芒永恒 (2)对联要符合对联的特点和要求，比如字数、平仄、词性等。上联中的“虽”是 词（词性），下联中的“却”刚好和“虽”对得上。(2分) 5.为丰富演讲词内容，小语又准备了一段文字，下面说法有误的是()(3分) 【历史之光】历史的长河因璀璨的文化瑰宝而奔流不息。A北宋名臣司马光呕心沥血、主 持编纂《资治通鉴》，以编年通史鉴前世之兴衰，考当今之得失；B唐代诗坛的诗佛王维，诗 画交融，空灵淡远，描绘出独属于东方的山水意境；C驰骋沙场替父从军的花木兰，万里赴戎 机，征战朔方，其传奇故事《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双壁”，千古流传。D唐 宋八大家以诗载道，风骨卓然，为后世留下不朽篇章。从这些文人与英雄身上，我们能感受到 文脉的厚重，从而滋养我们的精神与心灵。 6请帮助小语将演讲词第四段补充完整(8分) 【真我之光】初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取成长的力量。我们要学 习花木兰“① 关山度若飞”的英雄气概：要欣赏李白“谁家玉笛暗飞声， ② ”的无尽愁思；要培养“③ ，惟解漫天作雪飞”的自我 格局：要感受《泊秦淮》“④ 隔江犹唱后庭花”中的兴亡之忧；还要体悟 《过松源晨炊漆公店（其五）》中“⑤ ,⑥ ”的深刻哲思； 更要具备“⑦ ⑧」 (《孙权劝学》)”的发展眼光。 7.【人性之思】小语在读到《骆驼祥子》时，摘录了几段文字，请你回答后面的问题。 摘录一：他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得 自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着 总不起劲，好像背着块石头那么不自然。 摘录二：莫非小福子已经不在了么？退一步想，即使她没死，二强子又把她卖掉，卖到极远的 地方去，是可能的；这比死更坏！烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止 住思索呢？ 摘录三：他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而 第2页共8页 且进钱，他觉得非常的上算。 (1)三则摘录文字中都提到祥子在“思索”，他在思索什么呢？请根据提示，完成下面题目。 第一次思索：① (2分) 第二次思索：小福子到底去了哪里 第三次思索：如何才能骗点钱花 三次“思索”反映出祥子怎样的变化？(3分) 2 (2)老舍先生在《骆驼祥子》的最后一章写道：“他为自己努力，也为自己完成了死亡。” 请结合以上三则摘录与原著内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 二、阅读理解(56分) 筑牢基础之后，我们正式走进文本深处，开启“品文识人、悟情明志”的核心旅程。赏析 古典诗词，体悟诗人的情怀与志向：品读文言经典，读懂古人的言行与智慧；走进现代文本， 感悟学者的坚守与担当。在深度阅读中提升素养、滋养心灵。 【活动一赏析古典诗词】(7分) 归嵩山作① [唐]王维 清川带长薄②，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⊙。 【注】①嵩山：在登封县（今属河南省)北，为五岳的中岳。②长薄：指随山麓延伸的林木 丛。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤ 嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 8.对此诗的理解不恰当的一项是()(3分) A被誉为“诗佛”的王维在这首五律中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B首联扣题目的“归”字，勾勒了一幅“清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容”的图画。 C颈联寓情于景，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，衬托作者闲适的心境。 D从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊的变化。 9.诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。(4分) 【活动二品读文言经典】 阅读下面文言文，完成下面小题。（12分) 【甲】 第3页共8页 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 老翁捕虎 族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎 ①，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发 皓然，时咯咯②作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰： “闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂③ 曰：“我在，尔尚畏邪？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎 啸声，果自林中出，径搏老翁。老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧 首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之自颌下至尾闾皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自 言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬④，其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑤不能动。 (节选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改) 【注释】①唐打猎：姓唐的猎户，即下文的老翁。②咯(kǎ)咯：咳嗽的声音。③晒：微 笑，讥笑。④瞬：眼睛转动。⑤缒：把人或物由上往下放。 10.下列对【甲】【乙】两文中词语的理解，正确的一项是()(3分) A.“以我酌油知之”的“之”与“侧首让之”的“之”用法相同。 B,“有卖油翁释担而立”的“释”与“其人舍然大喜”的“舍”意义相同。 C.“康肃笑而遣之”中“遣”与“乃厚赠遣之”的“遣”意义用法不相同。 D.“尔安敢轻吾射”与“尔尚畏邪”中的“尔”都用于称呼对方，二者的情感相同。 11.下列对【甲】【乙】两文内容的分析与理解，不正确的一项是()(3分) A.【甲】文陈尧咨由“自矜”到“笑而遣之”的态度转变，既体现了他对卖油翁技艺的折 服，也暗含了他对自身骄傲情绪的反思。 B.【乙】文老翁虽须发皓白、咳嗽不止，却能轻松捕虎，其核心原因是“炼臂十年，炼目 十年”的长期苦练，而非单纯的运气或超常天赋。 C.【甲】文卖油翁与【乙】文老翁二者均身怀绝技，却都表现出低调内敛的特质，卖油翁 “但微领之”，老翁“半跪启曰”，都不刻意张扬。 D.两文都以具体的动作细节凸显人物技艺高超，如卖油翁“徐以杓酌油沥之”，老翁“侧 首让之”，这些细节仅用于展现动作技巧，对塑造人物性格无辅助作用。 12.文中画横线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 (2分) 视之A自领下B至尾闾C皆触斧D裂矣 第4页共8页 13.本文和《卖油翁》中的老者形象都十分鲜明，请结合两篇短文，说说他们身上具有怎样 的共同特质。(4分) 【活动三走进现代文本】 (一)(8分) 【甲】 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直 连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 (选自《老山界》) 【乙】 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一 样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 (选自《老山界》) 【丙】 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖 暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (选自毛泽东《七律·长征》) 14.【甲】【乙】两段文字都写到了星星，但观察角度和表达的情感又有差别，请任选一个角度 分析。(4分) 15.请从语言风格的角度，简要分析【丙】文与《老山界》的不同之处。(4分) (二)阅读下面的材料，完成下面小题。（11分) 【材料一】 A|幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的 内容。通俗地讲，就是生成式A!一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得 很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现 DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和 专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 (南方周末《为了让你满意，AI宁可骗你》) 【材料二】 ①|工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是 A|提供的信息获取便利性，A|技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗 列和归纳，这让A!的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片 化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的 欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，A|虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着 自己的判断，但现在对A!的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，A|可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过 度依赖A|进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 (鸟哥笔记《AI时代，年轻人的思维正在悄悄退化”？》) 班级开展“学习中该如何处理与A虹的关系”主题活动，请你参与。 第5页共8页 16.【材料整理】以下几项内容整理自材料一、二，表述正确的一项是()(3分) A.AI很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。 B,DeepSeek和ChatGPT相较于其它AI更容易产生AI幻觉”。 C.AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。 D,AI技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统罗列和归纳。 17.请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。(4分) AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 (2) 可能削弱个体的自主判断 决策 提供参考、提高效率 能力 可能丧失探索能力和批判 学习 (1) 思维 18.【知识运用】小文打算五一假期时借助A高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的 玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。 要求：语言得体，观点明确，条理清晰，80字左右。(4分) (三)阅读下文，回答问题。完成小题(18分) 看自行车的女人 梁晓声 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书 包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭 腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货，脚下 是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑，帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助 的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐 里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只 掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自 行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小糖瓷碗， 第6页共8页 瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上，抵，鸣鸣哭了…【批注1：加点字的描写真感 人：…】 ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也 就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为 她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大 可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧，走吧！” 她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明 明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竟至于感激起来。 我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我 之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她 又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛 钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。” “家乡的日子怎么样？”“不容易啊…再加上我儿子又上了大学…”她将“大学”两个字 说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替 我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳… ⑨这年寒冬的一天，那个雪后北风呼啸着席卷着这北方的城市的晚上，纷纷扬扬的大雪在 风中肆意飞舞。【批注2，环境描写有作用。】单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写 一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会 儿，竟忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百 多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去， 你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守 着我那辆旧自行车。人心不可以没有了，感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不 是？”他在电话里言辞恳切。 ⑩不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里 去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺 了她书包的胖女人。 ①阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们 不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少… 19.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()3分) A.第②段中“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”这一神态描写写出了看自行车的女 人当时的处境和内心的惊恐。 B.第⑦段中画横线的句子运用了议论的表达方式，由她对“我”的信任、体谅，引起了“我"对 人与人之间猜度与信任的感慨，表现了作者的理性思考。 C第⑨段画横线的句子中的两个“…是不是？”采用设问的写法，是想告诫“我”要感恩看 自行车的女人，应该用实际行动报答做好事不图回报的看自行车的女人。 D读了这篇文章，我们更应该关注生活中人与人之间的和平相处，给予弱者更多的“爱”，使他 们感受到生活中的光明和美好。 20.完成表格。(5分) 小人物 身份 典型事例 性格特点 人物共性 阿长 保姆 在不识字的情况下，给“我”买回《山海 善良真诚 根据课内外 第7页共8页 经》。 阅读，梳 理、概括文 父亲 农民 花了一辈子建造有九级台阶的新屋，新屋落成 学作品中 时既高兴又尴尬。 朴实无华 “小人物” 事例一：她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的 形象的共性 书。 特点。 ④ 事例二：① (1分) ③ (2分) 看自行 看自行 事例三：她不要我补给她的存车费，还帮我抬 (1分) 车的 车、捆纸箱。 女人 车的 事例四：② (1分) 21. 请为第⑥、第⑨段的内容做批注，补充内容。(4分) 第⑥段做批注： 第⑨段做批注： 22.回忆平凡的小人物，鲁迅带着怀念，孙犁带着同情和赞美…本文作者对小人物是怎样的 情感态度？从以下关键词中任选两个，联系本文和链接材料简述文章的写作意图。(6分) 关键词：①悲悯②赞许③呼吁 材料一： 他（梁晓声)为那些熟悉而卑微的小人物发声，用温情抚慰被损害的人群，倾注了自己 对底层百姓的人文关怀。他没有站在道德的制高点上，刻意去暴露、指责小人物身上的劣根性， 而是更多地从平民立场出发、描写小人物的生活百态、人情冷暖，表现他们在艰难困苦的环境 中所具有的正直善良的本性。 材料二： 文学应具备引人向善的力量，创作者要呈现“人性的温度”。 梁晓声 三、写作与表达(60分) 23.我们在课文里认识了心怀大义的英雄、潜心治学的先辈，读懂了榜样的力量。生活之 中，更多的是平凡普通的普通人。他们没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，却用默默的坚 守、真诚的善良、无声的付出，散发点点微光。 请以凡人微光为题，选取身边或文字中印象深刻的人物，写一篇记叙文，刻画人物形象， 抒发真情实感。 写作要求： 1.文体为记叙文，不少于600字： 2中心明确，内容具体，情感真挚： 3书写工整，不得抄袭、套作。 第8页共8页报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可诗▣ 2025-2026学年第二学期期中考试 七年级语文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正面制上，切勿贴出虚线方框) 留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 ■ 缺考标记 4.在草稿纸、试题卷上答题无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 单选题 2[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 1I[A][B][C][D] 19[A][B][c][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 填空题 1. ① ② ③ ④ 3. 4. 6.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 7. (1)① ② (2) 9. 囚囚■ ■ 12 13. 14. 15. 17.(1) (2) 18. 20.① ② ③ ④ 21.第6段批注： 第9段批注： 22 囚囚■ a ■ 语文作文题 23 1 I 1 1 ■ 囚■囚 ▣ 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 ■参考答案 一、1.瘁勋dǒupài 2.A 3.⑤ 把“而且”改成“但是”（关联词使用不当） 4.② 连 5.D 6.万里赴戎机散入春风满洛城杨花榆荚无才思商女不知亡国恨政入万山围子里一 山放出一山拦士别三日即更刮目相待 7.①多久能攒够钱买车；②由充满斗志到沾染上恶习，再到最后浑浑噩噩，只顾贪图享乐、 麻木不仁。 (2)示例：早期的祥子心怀梦想，勤劳能干，努力上进。“设若一旦忘了这件事，他便忘 了自己”更显示出祥子对梦想的执着追求；后期的祥子染上了“抽烟”“喝酒”的陋习，他 想坏主意骗钱花，自甘堕落、自暴自弃，最终沦落到堕落者的行列。 二、8.C 9.拟人，这两句以“如”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”以人的思想感情，仿佛它们 与诗人有深长的感情，在和诗人结往而归，表面写物，实则写人，旨在表现自己归山时悠 然自得之情。 10.A B错误 “释担”的“释”是放下；“舍然大喜”的“舍”通“释”，是消除、解除，二者含义不相 同。 C错误 两个“遣”都是使动用法，含义是“使…走，打发” D错误 两个“尔”都是“你”的意思，但语气情感不同：前者是斥责、轻蔑：后者只是普通称呼， 不“完全相同”。 11.D D项文中动作细节不仅展现技艺，也同时塑造人物性格（沉稳、从容、自信等），并非“对 塑造性格无辅助作用” 12.AC(2分) 例句翻译为：仔细一看，虎从下颚直到尾骨，被锋利的斧刃直线划过而至剖开。断句注意结 合翻译，完整句子结构前后可断句，”视之”，省略了主语，是主谓宾结构。”自领下至尾闾” 表示看的伤到老虎的具体范围，在”之，闾”后面断句。 13.①技艺高超：卖油翁倒油手法纯熟，有“酌油穿孔，钱不沾湿”的绝活在身，令陈尧咨 心服口服：唐猎户善于捕虎，远近闻名，“伤猎户数人”的老虎被他轻松铲除。②从容自信： 卖油翁面对飞扬跋扈，脾气暴躁的陈尧咨，没有被对方高强的箭术，尊贵的地位吓倒，而是 直陈看法，然后以技服人；唐猎户不着急享受县令的招待，也没有被县令的轻视和差役的胆 怯影响心态，主动要求出马，还让童子把睡着的老虎唤醒，降伏了凶猛的老虎。③熟能生巧： 卖油翁的本领如他自己所言，来自“手熟”，即长期倒油反复实践而习得绝技；唐猎户练臂 力十年，练眼力十年，毛帚扫目不会使他眨眼，壮汉攀臂不会使他动摇，令其有了捕虎之能。 (4分) 参考译文 [乙]族兄中涵做旌德县的县令时，离城不远的地方有老虎作恶，伤害了好几个猎户，却没人 能将它捕获。当地人请求道：“不聘请徽州的唐打猎，就没法消除这个祸患。”县令于是派 官吏拿着财物去请，（官吏）回来禀报说唐氏选拔了技艺最精湛的两个人，很快就到。到了 之后，（众人看到）是一个老翁，须发全白了，还不时咯咯地咳嗽，另有一个十六七岁的童 子。（众人）大为失望，（县令）姑且吩附准备饭食。老翁察觉到县令不满意，半跪着禀告 说：“听说这只老虎离城不到五里，我先去把它捕了，再吃饭也不迟。”（县令）于是命令 差役带路前往。差役到了山谷口，不敢往里走。老翁笑着说：有我在，你还害怕吗？”进入 山谷将近一半时，老翁回头对童子说：“这畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”童子学老虎 吼叫，（老虎）果然从林中出来，径直扑向老翁。老翁手持一把短柄斧，长约八九寸，宽是 长的一半，他举起手臂，像山峰一样屹立着，老虎扑过来，（他）侧头避开，老虎从他头顶 跳过，随即血流倒地。查看（老虎的伤口），从下巴到尾巴根，都被斧头割裂了。（县令） 于是重赏他们并送他们回去。老翁自己说，（他）锻炼手臂用了十年，锻炼眼睛用了十年， 他的眼睛用毛帚扫过，都不会眨一下，他的手臂让强壮的男子攀附，（即使那人）悬空向下 垂吊也不能使（他的手臂）动一下。 14.示例一： 观察角度不同：①【甲】段是仰视(“从山脚向上望”)，视线单一向上，聚焦于火把与 星光相接的纵向画面，突出山势极高和红军队伍连绵不断的壮观气势(2分)。 ②【乙】段是环视（既仰视天上的星星，又环顾四周的山峰和山谷)，视线由上方延伸至 四面八方，呈现“四围的山把这山谷包围得像一口井”的封闭空间感，突出环境的险峻、压 抑与孤寂(2分)。 示例二： 表达情感不同：【甲】段中星星与火把融为一体，象征着革命热情与天地同辉，传达出红军 战士乐观豪迈、不畏艰险的英雄主义情感(2分)。【乙】段中星星虽璀璨却被黑暗山峰包 围，象征着光明与希望的可贵，同时流露出身处险境的沉重与压抑，但依然蕴含坚定的信 念(2分)。 15.【丙】诗语言凝练、高度概括，运用对偶、夸张等修辞，如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅 礴走泥丸”，富有诗意和气势(2分)；《老山界》语言朴实自然、具体生动，以叙述为主， 如“向上看，火把在头顶上一点点排到天空，向下看，简直是绝壁”，让读者如临其境(2 分)。 16.D(3分) 解析：A根据材料一第一句及第三句的内容分析，“通常指”表明AI幻觉是AI系统常见的 一类问题，但并非“都在产生”错误内容；“很多时候”也说明虚假信息出现的频率较高， 却不等同于“任何时候”。选项中“都在产生”的表述将现象绝对化，与原文“通常”“很 多时候”的限定性描述不符： B.根据材料一第四句的内容分析，文中列举DeepSeek与ChatGPT的实例，意在说明AI幻觉 现象的普遍存在，并未对二者与其他AI产品进行任何横向比较。选项中“相较于其它AI 更容易产生AI‘幻觉’”属于无中生有，原文并无此论断： C.根据材料二第①段第一句的内容分析，该句确实为原文表述。然而，同一段落随后指出“当 信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性…年轻人丧失探索的欲望，开始放弃 思考”；第②段指出AI在决策中“削弱了个体”；第③段指出过度依赖AI“可能会失去主 动探索和批判性思考的机会”。综合来看，材料二对“认知卸载”持辩证态度，既承认其便 利性，也明确指出了其负面影响。选项中“这对于使用者来说非常有利”仅片面截取正面效 应，忽略了原文反复强调的负面后果。 17.第一空：提供个性化的资源和反馈。(2分)解析：结合材料二第③段第一句可知，在 学习场景中，A虹带来的积极影响是可以为学生提供个性化的学习资源和反馈，助力学生学 习。 第二空：信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。(2分)结合材料二第①段第三句可 知，在信息获取场景中，AI带来的消极影响是信息碎片化、片面化，易使人们陷入碎片化 知识陷阱，降低学习动力和耐心，丧失探索欲望，进而放弃主动思考。 18.示例：(4分) 小文，（称呼1分）AI虽能快速生成答案，但它常有“幻觉”，内容未必可靠（材料 一)。(1分)作业的目的是锻炼思维，若全依赖AI,反倒失去了主动思考的机会（材料二）。 (1分)不妨把它当助手，自己先思考再借助它完善。这样既高效又有真收获，你说呢？（语 气要委婉1分) 19.C(3分)【解析】本题考查理解文章内容的能力。结合第⑨段中的画波浪线句子可知，这 是反问句而非设问句，目的是强调”人应该心存感激”的道理，并非告诫”我”要感恩并报答看 自行车的女人。故选C。 20.①我”忘带零钱，她让"我”免费存车 ②冬天晚上，她在冷风中抱着摄影师的拎兜，守着他的旧自行车 (3)有责任心、淳朴善良、助人为乐(1分)（任写一点即可） (4)”小人物”在社会中身份普通、地位低下、境遇困顿，但身上闪耀着优秀品格的光辉。 21【示例一】"追了几步”回头看看"”慢慢走回”捡起”瞧着发愣”一抵”鸣鸣哭了”， 这些动作描写生动细腻地表现出看自行车的女人在被胖女人抢走书包后的无助、委屈与伤 心，让读者深切感受到她作为底层小人物面对不公平对待时的无奈与悲苦。(2分) 【示例二】此处为环境描写，描绘了北风呼啸、大雪纷飞之景，写出了当时天气的恶劣（或天 气之冷)，表现了看自行车的女人在大风中抱着拎兜等候车主的不易，衬托了她尽职尽责、乐 于助人的美好品质(2分) 【解析】本题考查作批注的能力。批注1：这段文字通过一系列细腻的动作描写，生动地展现 了看自行车的女人被抢书包后的复杂心理状态。既体现了她生活的艰辛，也展现了她坚守岗 位的责任感，读来令人动容。批注2：这句环境描写营造出严酷寒冷的环境氛围，既烘托出看自 行车的女人在寒冬中坚守职责的坚韧品格，又暗示了底层劳动者在恶劣环境中依然保持善良 本性的可贵。 22.【示例一】赞许。她在平凡的岗位上，默默守护着一排排自行车，再迟再难也会等候车主： 她理解他人的难处，主动帮”我”抬车等。(2分)她的尽心尽责、淳朴善良、宽容体贴等优秀品 质，给人世间带来了光芒和温暖。作者对小人物身上这种”人性的温度”充满赞许。(1分) 【示例二】悲悯。她生活窘困，从事着社会底层的服务工作：经常要遭受顾客的怀疑，甚至欺 负，却又无力抵抗和改变。(2分)作者对这些生活在底层的卑微的小人物的无奈和辛酸充满悲 悯情怀。(1分) 【示例三】呼吁。文中看自行车的女人虽然生活艰难，但依旧保持善良的本性。(1分)作者在 结尾祈愿”平等”，一方面呼吁大家要去理解、关爱这些小人物，平等待人：另一方面呼吁人们 无论何时都要坚守正直善良的本性。作品充满引人向善的力量。(2分)（任选两个角度） 23、写作60分凡人微光 ·选材要小：写身边熟悉的人（保安、环卫工、父母、邻居），写他们做的小 事。 ·细节要真：抓住外貌（手、白发、皱纹）、动作（蹲、跑、擦）、语言（朴 实的话)来写。 。点题要巧：结尾不用喊口号，用一句话（如范文中划线句）把“小事”和“微 光”联系起来，升华情感。