Unit 1 A new start Understanding ideas 教学设计 2025-2026学年外研版七年级英语上册

学校 课题 Unit1 A new start Understanding ideas 年级 七年级 学科 英语 教材分析 1 单元话题 本单元讨论的话题是一个新的开端：junior high school life。 本单元是学生进入初中的第一个正式学习单元，junior high school life这个话题完全是基于学生的实际情况。他们小学刚毕业，进入初中将开始面临学习和生活的新挑战。学习的要求、方法和内容，无论从量还是质上，都会发生很大的变化。通过本单元的学习，教师可以引导学生正确理解“初中学校生活 ”的主题意义，帮助他们认真思考自己应该如何适应初中学校生活，并为此做积极准备。 2 语篇内容 本单元围绕话题junior high school life , 共设计了11个主要语篇，设计话题的启动产出和3个子话题： (1) 教学启动: start of junior high 1“What do people do on the first day of school?”(多模态语篇)。语篇讨论不同国家的开学仪式或活动， 激发学生对新学校的兴趣。有关核心词汇 : visit the school, play games, do team activities, give flowers, timetable, start lessons等。 ² a table(多模态语篇，需学生完成)。这是开放性语篇，需要学生从I know..., What I want to know..., How I can find out more... 三方面进行思考，激活他们学校生活的图式，激发他们对于新的学校生活的向往。教师应该要求学生使用他们在小学阶段已学的词汇，如学科、校园、活动、人员等方面的词汇。 (2) 话题1: important lessons at junior high 3“The first lesson”(书面语篇)。语篇讲述了难忘的开学第一课，告诉学生初中不同于小学，初中学习更需要独立思考，引导他们正确理解Learning without thinking is of no use. 的意义。有关核心词汇: lear1ing without thinking,be of no use, sentence, start to do, write down, point out, mistake, polite, jump into one's mind, think about. meaning, in fact, junior high school, important, remember等。有关核心语法:人称代词和物主代词。 4 a diary (书面语篇，需学生补全)。语篇讲述了在初中第一堂课上遇到幽默、机智且善良的新老师，引导学生了解并适应初中老师的不同风格。有关核心语法: 人称代词和物主代词。 5 a conversation (口头语篇，需学生合作完成)。在对话中，学生交流各自的“初中第一堂课 ”，通过发现课堂上各种令人难忘的事情，对新的学校生活有进一步的认识。教师应该要求学生使用: ①前两个语篇中出现的核心词汇; ②第20页Useful expressions中的表达；③人称代词和物主代词。 (3) 子话题2: problems and solutions at junior high 6 a radio programme(音频语篇)。这是一则广播通知，就新生进人初中遇到的最大挑战，即时间管理问题，学生会将组织一次讲座，分享解决办法。有关核心词汇: Students’ Union, problem, more, activity, make good use of, hold a talk等 。 7 a conversation(音频语篇)。内容涉及学生的时间管理问题，讨论如何按照任务的轻重缓急安排自己的时间等建议。有关核心词汇: problem ，plan ，advice , task ，important, project, day by day等。 8 a conversation(口头语篇, 需学生合作完成)。学生选择一个自己进入初中阶段后规划学习时遇到的困难，通过对话探讨该如何积极面对，寻找解决办法。教师应该要求学生使用前面语篇中出现的核心词汇，尤其是生词。 (4) 子话题3: plans for junior high 9“Before your journey starts”(书面语篇)。这个语篇包括一段父母和女儿的对白，以及一封父母写给女儿的信。女儿刚刚升入初中, 父母和她分享了以下观点:进入初中后要学会独立，努力面对各种变化、困难和挑战。有关核心词汇: journey, paper boat, pool, sail away, letter ， share thoughts with, junior high ,be ready for, life, primary school, protect, wind, river, face problems, by yourself, try one's best, work hard, pain, gain, go through storms ，sea, hope等。 10 a reply(书面语篇，需学生完成)。针对父母的信，学生扮演女儿，联系自己的实际，写一封回信。内容可以涉及: ①understanding of different school life in junior high; ②challenges from the new school life; ③solutions to problems。教师应该要求学生使用前面语篇中出现的核心词汇，尤其是生词。 (5) 教学产出: the first week at junior high 11 a poster(书面语篇+口头语篇，需学生完成)。这是本单元的综合性产出。语篇要求围绕单元话题junior high school life, 以“My first week at junior high”为标题，叙述对初中学校生活的认识，内容包括前面所学的三个子话题。教师应该要求学生使用: ①本单元出现的核心词汇尤其是生词; ②人称代词和物主代词。 学情分析 教师通过学生完成的以下任务单发现：大部分学生通过观看视频可以准确表格内容。部分学生他们完成有误，所以他们对人称代词和物主代词还是有所了解的。但是调查问卷的数据显示大部分学生表达能力欠佳，单词拼写不准确，词汇量不足，语言结构不准确等问题。说明提高阅读能力需要扩大学生词汇量，培养良好的学习习惯。 除此之外，通过教师平时的观察发现：七年级学生思维比较活跃，也敢于大胆发言，但是缺乏学习的内驱力，积极性欠缺。比较依赖家长和老师的督促 。 与此同时，他们对初中英语更多的是迷茫与担忧，他们迫切需要好的学习方法的指导，所以本节课的学习对他们今后的英语学习起到至关重要的作用。 在教学中教师应该设计多样化的教学活动和评价方式，充分发挥智慧课堂 的互动功能，挖掘学生的思维潜能，启发他们学思并行，养成良好的学习习惯 ( 。 ) 教学目标 1. 学生能够理解作者第一节英语课上发生的事； 2. 学生能够理解并应用本节课的核心词汇； 3. 学生能够理解孔子的名言，并应用到平时生活和学习中； 4. 感知不同的学习品质，启发学生学思结合； 5. 感知人称代词和物主代词的功能。 6. 学生能够介绍自己初中的第一节课和上课的老师，并完成一小段对话。 教学重难点 重点：理解故事内容，感知并理解作者行为及情感的变化。 难点：孔子的谚语“学而不思则罔”，学会学思结合，并接纳初中学习生活的变化。 教学准备 智慧课堂平板，课件，粉笔，黑板 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长 Warm-up Watch and think Teacher plays the video about people’s first experiences in life, watches together, and then asks: what the video is about. Watch and share their own opinions. 1 抢答 2 学生可以主动发言 3 教师激活背景知识，学生积极发言 ( 1’30; 2’04 ) 抢答： Lead-in View and say Ask students to view the picture and look at the title and then guide students to think what they want to know Look at the picture and the title and get as much information as possible 1 画笔，聚焦， 2 师生互动很方便，内容聚焦画笔和投 屏，可以帮助学生捕捉重点内容。紧跟教师步伐，抢答功能给学生主动发言的机 会。 3 效果很好，师生互动很方便，学生上课注意力集中。 ( 3’41 ) ( 3’55 ) ( 画笔： )聚焦： Read Scanning Ask students to read and circle the key words in the book. And write down the key words on the blackboard. Answer the questions one by one. 1 画笔，计时器，抢答 2 师生互动很方便，内容聚焦画笔和投 屏，可以帮助学生捕捉重点内容。紧跟教师步伐，抢答功能给学生主动发言的机 会。 3 效果很好，师生互动很方便，学生上课注意力集中。 画笔： 5’48计时器： 6’08抢 答： 7’00 Read Scan for key words and fill in the blanks Lead students to read the beginning part of the passage and get the information about what Ms Chen, students and Read and underline the key words or sentences in the passage. 1 全班作答-批注、画笔 2 教师可以在屏幕上勾画帮助学生更好理解。投屏后，学生也可以在 ( 画笔： )全班作答: 9’36- 10’44 11’45 Wang Han did. 他们的屏幕上圈画，作答方便。 3 师生互动很方便，学生上课注意力集 中。 Read Read and answer the questions Read the questions, circle the key words and then teach students to read carefully. Look at the screen and write down their opinions on a piece of paper and then hand it in through the ipad. 1 选择了答题卡中的主观题作答、画笔、计时器 2 学生可以拍照上传，教师可以针对学生的答案给出评价。讲解的时候其他学生也可以看到同学的观点。 3 清晰直观，方便高效。 ( 画笔： ) 15’16 16’03答题卡： 12’47- 16’08计时器： 13’40 Read and choose Ask students to read carefully and choose the main idea from paragraph3 to 6. Think alone, choose and then hand in. 1 选择了答题卡里的选择 题，画笔 2 清晰直观看到学生的作答情况。 3 教师可以了解学生的上课效果。 ( 画笔： ) 答题卡-选择题 18’16- 18’57 18’00 Inquire Read paragraphs 3-6 and choose Ask students to focus on the key sentences from paragraphs 3, 5 and 6. And then think how Wang Han felt at that moment. Then show some pictures about different emoji to students. After that, show some students’ opinions and then ask some students to read the sentences about the writer’s Discuss with partners around and write down their opinions in the box and hand in later. Then listen carefully and read the sentences in the writer’s tone. 1 计时器，答题卡里的主观题选项，画笔 2 投屏后学生可以仔细读 题。然后认真作答并拍照上传。 3 学生认真，专注，积极主动发言。 画笔： 20’45- 20’48 22’05- 23’35计时器： 21’03答题卡---主观题： 21’03- 21’50 feelings. Inquire Read Para.8-9 and answer Ask students to read paragraph8 and 9 and get Wang Han’s and Ms Chen’s the feelings as well as the lesson the writer have learned. Read and answer the questions carefully. 1 答题卡里的主观题选项，画笔 2 教师可以针对学生的答案给出反馈。 3 互动更加有趣，教师更加清晰了解学生的状态和理解能力 答题卡---主观题： 25’51- 27’20画 笔： 28’38- 28’50 Read and choose Guide students to choose the main idea of the whole passage. Students answer together. 1 画笔 2 互动更加高效 3 师生配合，学习高效 ( 29’30 ) 画笔： Inquire Think Guide students to discuss a question. And then pick some students’ opinions on the screen to explain. Discuss and show their opinions freely and actively. 1 互动中的讨论功能，画笔 2 学生主动积极发言，师生都可以看到学生的观点。 3 高效，方 便，了解课堂授课效果和学生的思路。 讨论： 29’55- 31’30画 笔： 31’31 31’46 Share Share some other sayings Show some other sayings about learning and encourage students to face challenges at junior high bravely. Follow the teacher and listen carefully. 1 屏幕推送 2 清晰明了 3 学生可以清楚地阅读内容 32,34- 33,08 Express Work in pairs Ask students to talk about their first lesson in pairs. And show some assessment contents to make students have a better show. Work in pairs and act actively. 1 投屏，画笔 2 清晰明了 3 学生可以清楚地阅读内容 投屏： 39’02- 39‘53画笔: 34,46- 34,59计时 器： 35, 15 Evaluation Read, choose and write. Show the questions which can help students evaluate themselves for today’s lesson. Read, choose and write. 1 互动功能中的答题卡中的选择题选项和主观题选项 2 学生选择，教师可以统计结果，了解全班作答情况。 3 方便统计，高效直观。 答题卡---选择 题和 主观题： 39’40- 40’44 Homework Prepare the content of homework in advance for students and show homework in the lesson again. Listen carefully and follow the teacher. 1 作业推送 2 学生都可以清楚地了解作业内容 3 清晰、直观、高效 Blackboard design Reflection 课程完成度比较完整，学生积极发言。但是活动的设计与难度层次还有待完善，教学活动基本上都是学生作答，缺少结对合作和小组合作等多样化的学习方式。学生基础比较薄弱，对新单词的教学和重点知识的教学还需帮助学生进一步巩固与内化，除此之外，本节课没有应用到文章的音频或视频资源，缺乏原汁原味的英文感受。 借助智慧课堂平板，学生上课积极性、专注度和参与度普遍提高，也提高了上课效率。教师以后应该多使用它的一些其他的功能比如：分组作答、投票等，以进一步提高课堂效率，增强师生互动的频率和效果。 除此之外，教师自身的语言素养还有待提高。 学科网（北京）股份有限公司 $