云南昆明市云南师范大学附属中学等校2025-2026学年下学期期中考试高二年级语文试题

云南师大附中2025~2026学年下学期期中考试试题 高二年级语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（74分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 人工智能的出现为当代文艺增添了新的美学特质，要理解人工智能是否具备独立的 审美能力，首先要思考大语言模型的工作原理。开发者利用大型语料库对大语言模型进 行训练，帮助模型逐步“了解”人类语言的组合规律，并借助算法，即统计学上的概率 模型来预测语句中下一个位置出现某个词的可能性。在根据具体场景、专业知识和任务 类型进行进一步精细化训练之后，大语言模型就具备了对复杂语义进行识别、对人类逻 辑进行辨识并依据用户指令完成具体工作的能力。 具体到文艺生产上，人工智能生成文艺产品时，文艺观念来自用户所发出的指令， 文艺形式是对已有人类文学作品的模仿。因此，人工智能文艺产品与人类文艺作品有着 根本区别：人工智能文艺产品并不是主体基于对世界的理解、感悟以及美的理念而形成 的常规艺术作品，其来自另外一种类人属性的语言方式，是按照数学规律生成的具有类 文艺特征的具体内容，与审美能力并无根本联系。 其次，人工智能在对文艺作品中暗藏的隐喻、反讽等多种意义转换手法的理解上， 距离人类智能还有较大差距。人类创作文艺作品遵循的是建立在感性基础之上的美学逻 辑，如感觉、记忆、想象等。鲍姆加通在《美学》中提出：“如果说逻辑思维努力达到 对这些事物清晰的、理智的认识，那么，美学思维在自己的领域内也有着足够的事情做， 它要通过感官和理性的类似物以细腻的感情去感受这些事物。”依靠感受的美学逻辑， 无法像理性认识一样被分析，所以基于此产生的文艺作品也无法被量化分析，而只能通 过文艺家和受众的感觉、想象、领悟等审美心理要素以及由此形成的文艺感知力、阐释 力和判断力来进行理解。与之不同的是，大语言模型建立在严密的算法逻辑基础之上， 高二语文·第1页（共12页） 以绝对理性逻辑来处理文艺问题，因此对于人类在特定语境中以感性思维所表达的文艺 内容，就显得难以应对。 可见，人工智能不具备独立审美能力，因而也无法成为审美主体。人工智能文艺生 产是对人类文艺作品的模仿，其所生产的文艺产品是人类文艺作品的镜像展示和物质化 呈现，是人类审美能力的数字化迁移，其中的美学意蕴，都是来自人类所创造的整个 世界。 (摘编自王传领《人工智能审美能力由何而来一基于人工智能文艺生产的思考》) 材料二： 追溯中国审美意识的源头，先秦儒家关于“仁”与“乐”的论述，为理解审美主体 奠定了伦理与情感交融的基础。孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，将艺术审美与 道德人格紧密联系起来。这里的“乐”，并非单纯的感官愉悦，而是个体在与礼乐秩序 的和谐共振中，达到的一种生命完满与精神自由的崇高境界。这种体验的核心在于主体 具备“感”的能力，孟子进一步将这种具备道德情感与审美感知的能力根植于人心，提 出“万物皆备于我矣，反身而诚，乐莫大焉”。这种至高的“乐”，源于内在德性的充实 与彰显，是在与天地万物的感通中获得的自我确证与圆满。与之形成对比的是，当下的 人工智能，其底层运作逻辑是对“优美”“壮美”“空灵”等传统美学形式范畴的算法 化识别、拆解与重组，它缺乏儒家所强调的、基于鲜活生命体验和道德自觉的“感通” 能力，也没有“反身而诚”的自我意识与价值关怀。因此，人工智能或许能产出在形式 上符合特定美学风格的作品，却难以触及儒家所向往的那种与人格修养、生命境界浑然 一体的审美体验。 道家思想从“自然”与“无为”的哲学高度，提供了另一种消解主客僵硬对立的审 美观照模式。庄子所倡导的“心斋”“坐忘”，旨在摒弃功利心智与感官束缚，达到“与 物同化”状态。在此境界中，主体不再是以自我意志凌驾于对象之上的主宰者，而是与 大道同行共游的参与者。当代一些探索性的科技艺术实践，例如，某些沉浸式交互装置， 试图让参与者的心境与人工智能实时生成的视觉意境形成对话。在这类实践中，“交融” 的主导者和意义感受者仍然是人类，人工智能目前无法实现庄子所描述的“身与物化”， 即那种生命主体在彻底忘我中与对象世界融为一体的、带有存在论转变意义的体验。它 缺乏一个具有意向性和体验性的“身”与“心”。 然而，中国传统美学智慧并非一个封闭的体系，其中关于“艺”与“技”的辩证思 考，为我们理解人工智能在审美活动中的新角色提供了富有弹性的理论空间。《庄子》 “庖丁解牛”描绘了“技进乎道”的至高境界：技艺高超的体道者，通过长期的实践使 技艺不断升华，使身心与对象的自然理路达成完美默契，规律性与自由创造性在此合二 为一，这本身就是一种极致的审美状态。如果将人工智能的创作行为，理解为一种由人 类设计、基于海量数据与复杂算法运行的、前所未有的超级“技艺”，那么，在其程序 高二语文·第2页（共12页） 设定的目标函数框架内，通过不断学习与迭代优化，它确实可能达到某种令人惊叹的、 符合形式规律与统计特征的“和谐”产出。这提示我们，或许存在一种新的审美现象： 一个并非源于人类主体性体验的创造过程，却可以生成能够被人类主体所接受甚至激赏 的审美客体。 因此，更富有建设性的方向，不是简单地否定人工智能取代人类成为独立的审美主 体，而是沿着“人机协同”与“智能增强”的路径，探索一种新型的审美生成或体验模 式：这并非要赋予人工智能以脱离人类框架的自主意识，而是将其视为拓展人类审美创 造力与感知力的“智能媒介”或“共创伙伴”。人工智能以绝对的“无我”（无人类自 我意识)和庞大的算力，在人类设定的文化与价值框架内，灵敏响应人类指令、激发并 具象化人类的审美想象与情感冲动，共同催生出一个单靠任何一方都无法独立完成的、 复合型的审美情境。 (摘编自岳友熙《人工智能能否成为审美主体》) 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分) A.人工智能借助算法并经特定训练后，可根据用户指令生成作品，其语言方式呈现 类人属性。 B.人工智能生产的文艺作品是人类审美的数字化迁移，其美学意蕴来自人类创造的 整体世界。 C.孔子之“乐”的个体，在与礼乐秩序的共振，与天地万物的感通中，达到一种崇 高的境界。 D.人工智能缺乏具有意向性和体验性的“身”与“心”，因而目前无法实现主客交 融的审美体验。 2.根据材料内容，下列对作者观点的分析与评价，不正确的一项是(3分) A.材料一引用鲍姆加通的话，指出逻辑思维和美学思维的不同特点，意在说明人工 智能文艺产品不能进行量化分析。 B.人类作品的美学特质决定了人工智能文艺作品的美学特质，人类的审美能力影响 着人工智能的文艺创作水准。 C.材料二用庖丁解牛类比人工智能的创作，认为以算法为代表的“技”经过不断进 化，可能达到“技进乎道”的境界。 D.在人类与人工智能的持续对话、相互激发与共同创造中，审美活动将不断拓展其 边界、丰富其体验的层次。 3.根据原文内容，下列最不符合文中画波浪线句子“新型的审美生成或体验模式”的一 项是(3分) A.人工智能采集舞者实时表演数据，经过四维重建和灯光投放，在舞台上复制出与 真实舞者实时共舞的数字“分身”。 高二语文·第3页（共12页) B.博物馆中，导览机器人经工作人员设定行走路线、载人语音内容后，在各个展厅 为游客巡回播报、讲解展览藏品。 C.王峰团队采用“大语言模型+提示词工程+人工润色”的模式完成长篇小说，其艺 术水准能满足读者的审美需求。 D.在传统书画风格的模拟生成领域，人工智能遍习历代名家，已经能根据人工指令， 产出既承古意又具新貌的作品。 4.材料一和材料二均认为人工智能不是审美主体，两则材料的论证角度有何不同？请结 合材料简要分析。（4分) 5.某市将举办以“人机协同·智能增强”为主题的人工智能论坛，作为审美主体的人类 如何才能在人机协同之路上行稳致远？根据材料，请你提几条建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 空响炮 王占黑 赖老板像只烤架上的扒皮鸭子，翻了个身，又翩了个身，几圈下来，被窝里的热气 都抖尽了，还是睡不着。 这半年来，赖老板的生意越做越差。原来横幅满城，新年起不准放炮仗了，放了要 罚款，从此谁还敢呀。做到年底，店里忽然回光返照，人人都想最后再过一次手瘾。元 旦前夜，卡在禁燃令的口子上，城里像遭了空袭一样，硝烟弥漫，爆炸声此起彼伏，耳 聋的老人都嫌吵到吃不消。赖老板就坐在店里听，数，轰隆隆的是高升炮，嘶叫乱蹿的 是礼花弹，噼噼啪啪的是电光炮。坐到十一点多，关了张，他在自家门口点了支一万响 的财神到，响完，正好零点。 过了这天，再没有人来买炮仗了。赖老板的炮仗生意，算是正式做到了头。 早有人劝，赖老板啊，这桩事体，总归是没办法了。要么，也去进一点电子的卖卖， 蛮好的，总算没有断掉这只生意头呀。 电什么子！买来听个响，地上不留红，像什么样子，有这种喜庆法吗！话虽这么喊， 赖老板毕竞还是胆子小，生怕新炮仗成本高，卖不动，想来想去想不好。结果却叫隔壁 阿大香烛店先占为王，搞了个电子炮仗代售点，势头一下打开了。 李阿大抢了赖老板的饭碗，名声臭了半条街。 早几年就有风声流窜，出事啦！市区不让放炮啦！一下愁死了喜铺辅街上好几家店面。 一时间撤的撤，变的变，留下赖老板一家独大，大到几乎只卖鞭炮，样式齐全。只是消 息年年传开，禁令却始终不见。赖老板叉着腰站在店门口说：“不会错，事体还没成。 想要砸我赖明生饭碗么，还要再等一歇！” 高二语文·第4页（共12页) 平日里，稍有风吹草动，喜铺街上的小老板就站在各自店门口，隔着一条马路喊过 来，喊过去。阿大坐在旁边听，概不参与。阿大向来不做发财梦，一间香烛铺，几十年 开下来，仍是五平米的店面。阿大倒也不急，做了回头客的，丢不了，新客人，阿大也 不指望。反正一家老小齐全，不用多想。 女儿却是能干人，听说城里要禁燃了，心中几粒算盘珠铛嘛啷拨了起来。很快打听 来一种假炮仗，只充电，不，点火，卖得贵一点。女儿牵线搭桥，厂家的直销点就开进了 阿大香烛店。阿大不吭声。 九月里，禁燃令一出，烧着了半条喜铺街。众人本是跑去看火烧眉毛的赖老板，一 抬头，呆住了。风水轮流转，叫阿大抢先啦。隔壁香烛铺装了新门面，×电子爆竹，底 下拉着禁燃横幅。眼熟的阿大招牌，退位让贤，拆下来堆在角落。店里半边旧货，半边 炮仗。 年三十，阿大一家三代人吃得开心。女儿举杯，祝阿爸来年生意兴隆。阿大却憋着 一张苦瓜脸，闷头吃菜。女儿讲，阿爸不要急，新物什嘛，慢慢会卖得好起来。 阿大只觉得满桌都是黄连，真真说不出的苦。 吃完饭，孙子缠着阿大放魔术弹。每年除夕，阿大都从隔壁买一捆甘蔗似的烟花， 在阳台上放给孙子看。握在手里，一点，砰，一个流星冲上天去了。因因，今年没有了。 阿大回屋拿出电子炮仗，孙子不要，偏要看天上蹿的。 阿大有，点怨这个假炮仗，能造个带声响的，怎么就没有能冲天的呢。好不容易找出 去年中秋玩剩的火花棒，孙子关起门来甩，火星四溅，熏得家里乌烟瘴气。玩过了，孙 子还要讨，阿大说，因因，没了呀。孙子又改要擦炮，阿大说，囡因，真的没了呀。 什么都没有，孙子翻了脸，一哭二闹，第三桩事，就是吵着要去找对面楼的阿兴大 伯伯。 瘸脚阿兴万事不管。不吃酒，不打牌，年头上的钞票，全丢在几支小烟花身上。腊 月里，人们去炮仗店订购几千几万响，招财进福，瘸脚阿兴却专门挑些小孩喜欢的物什， 长枪短炮捧回屋去。 今年跑过去，赖老板只朝他远远地摆手，没啦，没啦。 小区里的人都叫他瘸脚阿兴，只有小孩会喊一声，阿兴大伯伯。小孩长大了，也改 口随大人叫。不过总有新的小孩出来，客气地喊大伯伯，这一点阿兴深信不疑。就像那 些追在阿兴屁股后面玩炮仗的小把戏，一年年长大，不喜欢了，终归会有新的小把戏冲 过来，两只眼睛牢牢盯住阿兴手里的火星不放。 赖老板毫无睡意，爬起来开窗，点了一根烟。零，点过了没，城里没有半点动静。天 上乌漆抹黑一片，四周安静得吓人。竖起耳朵听，隔壁有几户看春节晚会的人家，电视 机开得太响了，衬得整个小区更加死气沉沉。 要是不讲，真不晓得这是过年呢。赖老板忽然气急了，却不再为生计发愁，纯是一 高二语文·第5页（共12页) 腔正义憋在胸了。一口烟吐出来，唉，这种日子，过得是一点样子都没有了。 双响炮也好，电光串也好，赖老板总觉得，炮仗的效果，和防空警报是一样的。譬 如要把全小区快速集中起来，点一串鞭炮最好。没办法，人爱轧闹猛呀。往日里，十发 礼炮响出一发，远近居民就纷纷开了窗，探了头。响过三发，闲着的都会走出家门，循 声过去看看。 赖老板越想越气，手指一松，烟屁股从阳台缝里漏下去。 刚落下去，只听得砰的一声，耳边一阵余音。赖老板吃了一惊。不可能啊，我这是 烟屁股，又不是炮仗卷，怎么炸得开来！还没回过神，紧跟着又是几声巨响，碎，砰砰。 躺下的人都清醒了。砰过五声，老老小小都穿上衣服，开窗开门来望了。顶楼窗口 有人喊，河滩边！在河滩边！众人往南面河岸望去，什么烟火都没看到，天上仍是灰黑 一片。 砰砰声越来越近，越来越密集。 人们裹着毛毯，带上手电，纷纷踏出家门。有人想知道，谁胆子这么大，敢在风口 上作对。这种时刻，谁都不想错过。小孩子也跟出来了，一个个高兴地喊着。 炮仗声果真如同拉警报一样，把人逼出来了，往河边的防空洞跑去。路灯底下，人 的影子重重叠叠，略带慌乱，又显得十分兴奋。 砰砰声更加近，更加密集了，密得像人们加快的脚步，交头接耳的谈话。几个人举 起手电，往同一方向照去。 远光照亮了一个歪斜的背影，站在河边晾衣服的绳子底下，一手握着螺丝刀，另一 只手，捂住弯曲的膝盖。身前一片气球在风中乱撞。红的，绿的，各色都有。 瘸脚阿兴挥舞着螺丝刀，像公园里玩打枪似的，击破眼前密密麻麻的气球。砰，砰， 响声在河面回荡，飘远。戳破的气球皮飞起来，又落下去，像几百响的电光炮，点完了， 安详地铺在地上。 小孩子呼喊着，扒开大人的腿，朝气球冲过去。 （有删节) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分) A.赖老板听到禁令的风声却没有改变经营模式，禁令开始后也不敢进货电子炮仗， 体现了他的自大和保守。 B.李阿大听到女儿的新年祝福却“憋着一张苦瓜脸”，是因为他埋怨女儿给自己找了 这门不景气的生意。 C.人们听到砰砰声，纷纷开窗看后又踏出家门跑过去，主要是想看敢在风口上作对 的人会得到怎样的处罚。 D.因不能放鞭炮，瘸腿阿兴用螺丝刀戳气球制造出声响，在过年这个特殊的时间节 点增添了些许年味。 高二语文·第6页（共12页) 7.下列对文本艺术特点的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分) A.作者以视角的转换推动叙事，类似电影镜头切换，有助于读者更全面地理解故事。 B.小说情节曲折离奇，节奏紧凑，引人人胜，结尾突转，出乎意料但又在情理之中。 C.作者通过集中的心理描写和生动的细节描写，塑造了一众真实可感的人物形象。 D.作者没有写明一个有具体名称的固定空间，使故事拥有了一种普遍性与时代性。 8.小说中交替出现“响声”与“安静”的书写，请结合文本，分析这样写的作用。 (6分) 9.有评论认为，王占黑的小说“是在记录时代，也是在反抗遗忘”。请结合文本，谈谈 你的理解。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书。嘉靖十 九年举乡试，八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震 川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前， 刺刺②作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断③，直行己意。 大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁倅④者，名为迁，实重抑之 也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆寺丞，留掌内阁制诰兼修 《世宗实录》，卒官。 有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。其于文不修饰而能工不雕琢 而自合然其大指必取衷六经而好太史公书，所为抒写怀抱之文，虽小必工，虽澹必至。 时王世贞主盟文坛，有光力相觚排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之 赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。 (《明史·归有光传》) 【注】①春官：即六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。②刺刺：多言的样子。③击断，即争执。④悴（C) 副职。 材料二： 余少好读司马子长书，见其感慨激烈、愤郁不平之气，勃勃不能自抑。以为君子之 处世，轻重之衡，常在于我，决不当以一时之所遭，而身与之迁徙上下。设不幸而处其 穷，则所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。何至如间巷小夫，一不快志，悲怨憔 悴之意动于眉眦之间哉？盖孔子亟美颜渊，而责子路之愠见，古之难其人久矣。 高二语文·第7页（共12页) 已而观陶子之集，则其平淡冲和，潇洒脱落，悠然势分之外，非独不困于穷，而直 以穷为娱。百世之下，讽咏其词，融融然尘查俗垢与之俱化。信乎古之善处穷者也。推 陶子之道，可以进于孔氏之门。而世之论者，徒以元熙易代之间，谓为大节，而不究其 安命乐天之实。夫穷苦迫于外，饥寒惜于肤，而性情不挠，则于晋、宋间，真如蚍蜉聚 散耳。昔虞伯生慕陶，而并诸邵子之间。予不敢望于邵而独喜陶也，予又今之穷者，扁 其室曰陶庵云。 (明·归有光《陶庵记》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 其于A文不修饰B而能工C不雕琢D而自合E然其大指必取G衷六经日而好太史 公书 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.属，编辑、撰写，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。 B.阁，通“搁”，搁置，与《项脊轩志》中“且何谓阁子也”的“阁”意义和用法 都不同。 C.引，意为“举荐”，与《出师表》中“不宜妄自菲薄，引喻失义”的“引”词义 相同。 D.澹，浅淡，与《梦游天姥吟留别》中“水澹澹兮生烟”的“澹”意义和用法都 不相同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分) A.归有光年少聪慧，博览群书，但科举之路却颇为坎坷，屡次参加会试，最终考中 进士并获授知县官职。 B.归有光治理长兴时重视教化，断案时使用方言与百姓交流，不按法律法规处理， 坚持自己的原则行事。 C.归有光因得罪上司被调任通判，名义上升迁实则被压制，后因高拱等人举荐得以 入朝参与编修史书。 D.归有光反对王世贞的文风，王世贞起初颇为不满，但后来却真心推崇他的文学成 就并给予高度评价。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。（4分) (2)百世之下，讽咏其词，融融然尘查俗垢与之俱化。（4分) 高二语文，第8页（共12页） 14.归有光在《项脊轩志》中是如何体现材料二“古之善处穷”的人生态度的？(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗歌，完成15~16题。 耕图二十一首·浸种 【宋】楼琦 溪头夜雨足，门外春水生。 筠篮浸浅碧，嘉谷抽新萌。 西畴将有事，耒耜随晨兴。 只鸡祭句芒①，再拜祈秋成。 浸种（乾隆和诗） 谷种如人心，其中含生生。 韶月开初律，向阳草欲萌。 三之日②于耜，东作农将兴。 筠筐浸春水，次第宛③列成。 【注】①句（gu)芒，是中国古代神话体系中主管草木生发的“春神”，农人在立春举行杀鸡祭祀活动，条春祈年。 ②三之日，农历正月，万物复苏。③宛，曲折、弯曲。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.楼诗通过细腻的笔触，生动地展现了一夜春雨过后，门外溪水潺潺，农民正为新 一年的春耕辛勤劳作的场景。 B.两首诗都从天气条件、农具选用、春秋祭祀等方面对“浸种”进行叙述，体现了 我国历史悠久的农耕文明精神。 C.乾隆诗的尾联以白描手法呈现竹篮整齐浸于溪水的画面，既展现农人科学浸种的 技术智慧，又倡导农本思想。 D.乾诗将“谷种”比作“人心”，融人对浸种意义的阐释，寓意播撒希望，寄托着 重农恤民的情感，诗意升华。 16.《齐桓晋文之事》一文中的农事思想，在这两首诗中是如何体现出来的？(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（8分) (1)屈原的《离骚》中“ ”两句写屈原愿一 马当先，当仁不让，为君王做引路先驱，表现了中国文人的开拓进取精神。 高二语文·第9页（共12页) (2)李密的《陈情表》“ ”以反哺意象构建 跨越时空的伦理共鸣，将私人情感升华为普世价值。 (3)归有光的《项脊轩志》的叠词运用是本文语言特色之一，文中包括叠词的句 子，“ ”写静，“ ”摹声，“今已亭亭如盖”状 物，在一个看似平静的家庭场景中，叠词通过音响的重复建立一种安心的节拍，让 读者愿意停留、细读、回味。 (4)下图的内容和意境，可以用“ ”两句古 诗来表示。至少包含两个意象。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 在中国文学版图上，城市始终是一个充满张力的书写空间。它既是繁华的象征，承 载着人们对富足与安宁的想象；又是衰败的见证，记录着战乱与变迁的创伤。北宋柳永 的《望海潮》与南宋姜夔的《扬州慢》，怆好矗立在这两种城市书写维度，映照出两宋 之际社会历史的巨大转折，也传承了婉约词在同一流派脉络下的风格嬗变。任何经典文 本的诞生，都有其具体的创作情境。作为慢词长调的代表作，《望海潮》与《杨州慢》 的写作动机，从一开始便将它们导向了( ①)的情感方向，在构建各自的城市 图景时，调动意象系统，形成富丽与萧疏的鲜明对比。 柳永是慢词体制的开创者，《望海潮》充分体现了其“铺叙”手法的精髓。全词采 用总分的结构：首三句（②)，从地理形势、行政区位、历史积淀三个角度总 写杭州地位。随后分两层展开：上片分写都会繁华、自然形胜、民生富庶；下片分写湖 山之美、百姓游乐、官员雅集。整首词大开大阖，收放自如，虽为婉约之作，却自有一 股豪荡之气。 姜夔的《扬州慢》则代表了南宋婉约词的新变。全词最核心的手法是多重对比的叠 加。首先是今昔对比， 一。其次是虚实对比， ； 。再次是人物对比， 。这是借古人之酒杯，浇自家之块垒。 如果说《望海潮》的美在于“满”，在于铺陈的（③)；那么《扬州慢》的美 高二语文·第10页（共12页） 就在于“空”，在于对比中透出的无尽苍凉。 值得玩味的是，两首词在情感基调上的差异，恰好对应着两宋文学精神的转变：从 外向的、铺张扬厉的盛世赞歌，转向内敛的、低回哀婉的末世悲吟。一阙《望海潮》， 一阙《扬州慢》，共同构成了中国文学城市书写的完整光谱。城市不仅是地理的空间， 更是记忆的容器。柳永笔下的杭州，保留了北宋盛世的繁华图景；姜夔笔下的扬州，凝 固了南宋初年的战乱创伤。两首词跨越百余年，共同见证了中国古代城市从盛世到乱离 的命运转折。或许这正是古典诗词桓久的魅力所在一当那些雕梁画栋早已倾圯，当那 些笙歌宴饮早已沉寂，文字中的城市依然（④ )。读《望海潮》，我们为人类的 创造力和对美好生活的向往而感动；读《扬州慢》，我们为历史的残酷和生命的脆弱而 叹息。一欢歌一悲吟，皆为天赖。 18.在文中括号内填人成语，下列选项中最恰当的一项是(3分) A.千差万别 纲举目张 痛快淋漓 惟妙惟肖 B.千差万别 提纲挈领 淋漓尽致 惟妙惟肖 C.截然不同 提纲挈领 淋漓尽致 栩栩如生 D.截然不同 纲举目张 痛快淋漓 栩栩如生 19.文章第一段中画波浪线的句子有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。（2分) 20.填人文中横线处的句子，排列顺序最适当的一项是（3分) ①这种对比贯穿全篇，形成强烈的时空张力 ②实写今日扬州之衰，是词人亲眼所见的萧条景象 ③词人引人晚唐诗人杜牧作为参照 ④昔日扬州是杜牧笔下的繁华之地，今日扬州则是荒凉空城 ⑤若他今日重游，也难以表达此时的悲怆 ⑥虚实相生中，历史的纵深被打开 ⑦词中虚写昔日扬州之盛，是借助前人诗句唤起的文化记忆； A.④⑤①⑥③②⑦ B.④③②⑦⑤⑥① C.④①⑦②⑥③⑤ D.④⑦③①②⑤⑥ 21.文章最后一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分) 高二语文·第11页（共12页) 22.学习《扬州慢》后，同学们以“唐诗宋词里的扬州”为主题制作微视频，并写了解 说词。请对下面两位同学的解说词进行点评，不超过150字。（5分) 生一：杜牧笔下的扬州轻歌曼舞，我们听到了青楼上传来的欢声笑语。姜夔笔下的 扬州荠麦碧绿，号角凄鸣。金兵侵犯后，连荒废的池苑和枯败的树木都厌恶战争。 生二：扬州还是那个扬州，它属于杜牧，也属于姜夔。晚唐，杜牧一把折扇摇出隐 隐青山，摇出绿水。二十四桥的月影之中，他载酒泛舟，听菱歌泛夜。胡马窥江， 沧海桑田，姜夔解鞍驻足间看到楚腰纤细，轻歌曼舞。水波依旧，红药依旧，扬州 已不再是那个扬州。但杨州，还是那个扬州。 点评： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 算法推荐锁定兴趣偏好，导航规划筛选快捷路线，避坑攻略罗列万全方案… 在技术的加持下，我们似乎总能轻松找到生活的“最优解”。然而，也有人发出这样 的感慨：也许那些被技术精准规避的“弯路”，恰恰包含着人生路上那些未经预设的 偶遇与试错等，它们才是编织生活丰厚肌理的经纬。 面对“最优解”的便捷与“弯路”的独特价值，你有怎样的思考与选择？请结 合生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文·第12页（共12页) 说本身即是一种文学实践，通过书写被时代浪潮冲刷的小人物与旧习俗，让读者记住曾经 云南师大附中2025~2026学年下学期期中考试试题 热阀的、有“响声”的年味。(3分)（言之有理即可） 高二年级语文参考答案 10.(3分)CH【解析】本愿断句注意结合句子语法结构特点。句意：他写文章不刻意修 饰却能精巧，不经雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并 1,(3分)C【解析】“与天地万物的感通”是孟子提出的“乐”的内涵。 且喜好“太史公书”的文风。“其”作主语，“不修饰而能工”作谓语，主谓结构，中间 2.(3分)A【解析】并不是“意在说明人智能文艺产品不能进行量化分析“”，而是指出美 不停顿，故应在C处断开；“不修饰而能工”和“不雕琢而自合”结构对称，故应在E处 学思维与逻辑思维的不同，说明文艺作品不能用理性思维分析，基于此来最终说明基于理 斯开：“好”作谓语，《太史公书》作宾语，动宾结构完整，故应在H处断开。 性思维的人工智能难以应对隐喻、反讽等文艺问题。 11.(3分)C【解析】“不宜安自菲薄，引喻失义”的“引”是援引、引用的意思，不是材 3.(3分)B【解析】不能体现后文中“人机协同”相关内涵。 料中“引荐”的意思。 4.(4分)①材料一从技术视角，立足人工智能的工作原理和思维方式，认为人工智能没有独 12.(3分)B【解析】“不按法律法规处理，坚持自己的原则行事”分析错误。原文说“断 立的审美能力，其审美意蕴也来自人类，因而不是审美主体。②材料二从人文视角，以锅 讫遣去，不具狱”，意为“断案完毕就让他们离开，不准备完整的案卷”。可见，原文没 道两家提倡的审美方式为参照，认为人工智能缺乏道德自觉、心灵超越等重要特质，因而 有说他不按法律法规处理，而是说他斯案后不准备完整的案卷。 不是审美主体。（每点2分，答出两点得4分） 13.(8分) 5,(6分)①确立人类在人机关系中的主导地位，机器作为伙伴，扮演协同创造者的角色。② (1)(4分)归有光写作古文，以经学为根本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。（得 提升人类的文艺感知力、阐释力和判断力等，为人工智能进行数字化迁移提供条件。③充 分点：“为”，写作：“原本”，以…为基础/依据根本：“神理”，精神理趣精神实质。答 分发挥人工智能的算力优势，在与人类的互相激发中共同创造。④为人工智能设定符合人 出一点1分，大意通顺1分。) 类伦理道德的指令要求，避免绝对理性造成的价值关怀缺失，（每点2分，答出三点得6分） (2)(4分)百世以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了， 6.(3分)D【解析】A项“白大与保守”与文意不符：B项“埋怨女儿给自己找了这门不 (得分点：“讽咏”，讽诵吟咏，诵读：“查”，通“渣”，渣滓；“化”，消失；“融融然”， 景气的生意”与文意不符；C项“主要是想看敢在风口上作对的人会得到怎样的处罚”与 形容和睦快乐的样子，也形容暖和或阳光和煦的样子。答出一点1分，大意通顺1分， 文意不符。 答出“融融然”的情给分。) 7.(3分)B【解析】“情节曲折离奇”有误。 14.(3分)①“穷”指困窘的处境。(1分)②君子应当处穷不变。《项》文中，归有光虽描 8。(6分)①形成鲜明对比，凸显时代变迁：“响声”象征着传统节日中的热闹与仪式感，而 写了百年老屋昏暗的窘况、家族分崩、亲人离世等悲情往事，但对故人旧居的眷恋深情， “安静”则反映了禁燃令实施后节日氛围的冷清，二者形成鲜明对比，突出了时代变迁对 以及潜心研读、志在功名的执者追求，都没有改变。(1分)③君子应将穷困当作一种快 人们生活方式的冲击。②烘托人物心理：赖老板在“安静得吓人”的环境中失眠、气急， 乐。《项》文中书屋焕新后的静谧美好，轩室内外清幽雅致的氛围，以及生活情趣的回忆， 瘸脚阿兴用就气球制造“砰砰声”来对抗寂静，声响与安静的交替折射出人物对旧日热铜 令人心生欢喜，这些才是人生的意义！(1分) 的怀念与对现实变化的无奈。③推动情节发展，暗示故事主题：声响从消失到复现的交替 【评分原则】答出一点给1分，如果学生答“平淡冲和，潇洒脱落”“安命乐天”的人生 过程，书写人类在时代变迁中对传统习俗的留恋，也为小说结尾增添了温情与希望。（每 观，可的情给1分。 点2分) 15.(3分)B【解析】楼诗“只鸡祭句芒，再拜祈秋成”两句的意思是：宰鸡一只祭祀春神 9,(6分)①小说以“禁燃令”为背景，展现了传统兼地行业在政策冲击下的衰落，折射出时 句芒，再次叩拜祈求秋日丰收。此句没有写秋祭农俗，同时，乾隆和诗也没有提到春秋 代变迁中普通人生活方式的被迫改变，通过赖老板生意倒闭、阿大转型卖电子炮仗等细节， 祭祀的农俗。 星现了不同人群对社会变革的差异化反应，构成对社会转型期的微观写照。(3分)②瘸脚 16.(6分)①《齐桓晋文之事》中“无失其时”“勿夺其时”的思想，强调农事耕种需遵循农 阿兴職破气球以延续“炮仗声”，象征若普通人对即将消逝的节日仪式感的执若追求。小 时规律的道理。(1分)②楼诗：一夜春雨过后，农户们浸种令其发出新芽，然后早起带 高二语文参考答案·第2页（共5页） 高二语文参考答案·第1页（共5页） 着型等农具到田里整地。(2分)③乾隆和诗鼓励农事，体现“重农劝耕”的治国理念。 学都点出文人创作时的情感不同，即，杜牧的晚唐风流，姜夔的黍离之悲。(1分)③第 (2分)两首诗均强调遵循自然规律对生产生活的重要性，与孟子不违农时的主张是 一位同学语言显单薄，只对诗欺内容进行概括：第二位同学运用了更多的描述性语言， 相通的。(1分) 常有画面感。(2分)④第二位同学的结尾处意蕴更丰富一些，“扬州已不再是那个扬州。 【评分标准】答出《齐》文中的两句内容1分，概述两首诗歌的相关内容分别给2分，最 但扬州，还是那个扬州”，透露出思辨的光彩。(1分)（言之成理可的情给分） 后总结要点1分，共6分。言之成理即可。 23.(60分)路 17.(8分) 附文言文参考译文： (1)乘骐骡以驰骋兮，来吾道夫先路 材料一： (2)乌鸟私情，愿乞终养 归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，二十岁时巴通晓“五经”“三史”等典籍。 (3)而庭阶寂寂/何竞日默默在此/呱呱而泣 嘉靖十九年，他参加乡试考中举人。之后八次参加会试都未考中。迁居到嘉定安亭江边居住， (4)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连/上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川/ 读书论道。学生常有数百人，大家都称他为震川先生。嘉靖四十四年才考中进士，被任命为 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝隆飞湍瀑流争喧逐，狱崖转石万壑需两岸猿声啼不住， 轻舟已过万承山 长兴知县。他采用古代的教化方法来治理政事。每次审理策件，都把妇女儿童带到书案前， 18.(3分)C【解析】千差万别：侧重形容种类多、差异多，通常用于多个事物，而非两者 絮絮叨叨地用吴地方言交谈，断案完毕就让他们离开，不准备完整的策卷。上级官员的命令 对比。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。①空填“截然不同”合适：提纲挈领： 若有不妥之处，他就搁置起来不执行。处理案件时，直接按照自己的判断行事。上级官员大 提起衣领，抓住网纲，强调把握核心。纲举目张：提起渔网的总绳，网眼自然张开。比 多讨厌他，将他调任顺德通判，专门管理马政的事。明代，进士担任知县没有升任通判的， 喻抓住主要环节，带动其他部分。二者的区别在于侧重点不同，前者强调抓住要领、简 表面上是升迁，实际上是重重地压制他。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉一向了解归有光， 明扼要，未体现带动次要环节的递进关系。后者比喻抓住关键带动全局、条理分明。强 推荐他担任南京太仆寺丞，留在京城掌管内阁制救房，同时编修《世宗实录》，最后在任上去 调抓住主要环节带动次要环节，侧重“带动全局”和“条理”，含有动态的连锁反应过程。 世。 ②空填“提纲抠领”合适；痛快淋漓：侧里于情绪宣泄或批判揭露的彻底性，常用于议 归有光写作古文，以经学为祁本，喜好《太史公书》，深得其精神理趣。他写文章不刻意 论性文字。淋漓尽致：形容事情做得十分畅快或文章、谈话表达得十分详尽透彻。③空 修饰却能精巧，不经雕琢而自然合乎法度，然而他的主要宗旨必定以“六经”为准则，并且 填“淋漓尽致”合适：惟妙惟肖：强调模仿或刻画得极其逼真，尤指细节高度相似。栩 喜好《太史公书》的文风。所写的抒发性情怀抱的文章，即使是小文章也必定精巧，即使是 朝如生：形容艺术形象非常通真，如同活的一样，常用于赞美文学或艺术作品描基生动。 平谈的文章也必定达到极致。当时王世贞主宰文坛，归有光极力燕触排斥他，把王世贞看成 “栩栩如生”强调神似，侧重表现对象仿佛有生命，像在动一样；“惟妙惟肖”强调模仿 狂妄平庸的文坛盟主。王世贞十分不满，但后来也真心佩服归有光，为他写赞文说：“千年之 或刻画得极其逼真，侧重外形或声音的相似。因此，④空填“栩栩如生”合适。 间有您，继承了韩愈、欧阳修的传统。我岂能有不同的追求，只是时间久了自然感到晰愧。 19.(2分)改句：北宋柳永的《望海潮》与南宋萋夔的《扬州慢》，恰好矗立在这两种城市书 他就是如此推崇归有光。 写维度的两端，映照出两宋之际社会历史的巨大转折，也展现了婉约词在同一流派脉络 材料二： 下的风格嬗变。 我年少时喜欢阅读司马迁的《史记》，看见文章的内容情感幢激、充满了愤恨抑郁不平之 【解析】错点：一是成分残缺，谓语“矗立”后缺少宾语，在“维度”后加上“的两端” 气，这种情感十分激烈，难以抑制。我认为君子处在这个世上，对于事物加以权衡的标准、 二是搭配不当，婉约词的风格嬗变不能用“传承”，应改为“展现”。 尺度，始终在于自己的个人情感，绝不应该因为一时的遭遇，或自己处境的变化而改变。假 20.(3分)C 设不车处于困窘的处境，那么利用这种处境使自己的心态平和、性情得到愉悦的人，一定是 21,(3分)阙一阒，桓-恒，圯一圮，赖-一籁（改出一个错字给】分，任或三处即可） 有他自己的方法。哪里会像那些道德修养不高的普通人，一且外界的环境不符合他的心意， 22.(5分)点评：①两位同学都紧扣“昔盛今衰”的主题来选取典型镜头，(1分)②两位同 高二语文参考答案·第4页（共5页） 高二语文参考答案·第3页（共5页） 悲伤哀怨憔悴的神情就会表现在眉宇间？孔子常常赞美颜渊，责备子路的恼怒，从中可以看 到古人能做到平其心志、怡其性情也是很困难的，这种情况已经很久了。 不久前我看了陶潜的文集，文章中表现出淡泊平和，洒脱自然，悠然自得地处在权势地 位之外，不只是不被贫穷所困扰，简直是将贪穷也当作了一种快乐。百世以后的人，诵读他 的文章，自己心中的世俗污秽的念头就全都消失了。确实啊，陶渊明是古代善于处穷不变的 人。推想学习陶渊明处穷不变的方法，就可以做孔子的学生了。可是时下评论陶渊明的人， 只看到他在东晋末年的行为，赞赏他的大节，而不谈他乐天知命的事实。陶渊明他外有穷困 的逼迫，内有饥寒的痛苦，但是性情没有受到干扰，对于晋、宋朝代的改变，在陶渊明看来 就像蚍蜉聚散一样，完全与自已无关。从前虞伯生仰慕陶渊明，将他与邵雍相提并论。我不 敢望邵雍之项背，只喜欢陶渊明，如今我身处困境，所以把自己的居室题名为陶庵。 高二语文参考答案·第5页（共5页）