《现代陶艺》教（教案）-2025-2026学年赣美版（2012）美术六年级下册

《现代陶艺》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册 一、教材分析 本课选自2026年赣美版小学美术六年级下册“美的体验”单元，属于“造型·表现”领域的陶艺课例。教材以“现代陶艺”为核心，衔接低年级泥塑基础，是学生从传统泥塑向现代陶艺创作过渡的关键课例。教材内容涵盖现代陶艺的概念、与传统陶瓷的区别、工具材料、基本成型技法（揉、搓、压、捏、盘条、泥板）、装饰方法（刻划、粘贴、印花），配有简约、创意的现代陶艺作品范例。教材编排遵循“感受差异—认识工具—学习技法—创意创作”的逻辑，注重传统陶艺与现代创意的融合，既巩固泥塑基础能力，又培养学生的立体造型能力与创新思维，契合单元“感受手工美、体验创意乐”的育人导向。 二、学情分析 六年级学生具备低年级泥塑学习基础，掌握揉、搓、压、捏等简单泥塑技法，动手能力较强，对泥土创作充满兴趣。该阶段学生空间想象力逐步提升，能理解立体造型的基本结构，但对“现代陶艺”的概念认知模糊，难以区分传统陶瓷与现代陶艺的差异。学生创作时易出现造型呆板、装饰杂乱、结构不稳、创意不足等问题，且对泥料干湿程度、工具使用技巧掌握不够，需教师通过对比赏析、技法拆解、创意启发，帮助其理解现代陶艺特点、掌握成型装饰技法，实现创意表达。 三、核心素养教学目标 1. 审美感知：感知现代陶艺“造型简约、创意独特、风格多元”的艺术特点，区分现代陶艺与传统陶瓷的差异，提升对现代陶艺作品的审美鉴赏能力。 1. 艺术表现：认识现代陶艺的工具材料，掌握盘条成型、泥板成型、捏塑成型的基本技法，能运用刻划、粘贴、印花等方法装饰作品，创作一件造型稳定、装饰美观的现代陶艺作品，提升立体造型与手工表现能力。 1. 创意实践：结合生活物品、自然形态或抽象概念，发挥创意设计陶艺造型，灵活运用成型与装饰技法，突出作品个性与创意，培养创新思维与陶艺创作能力。 1. 文化理解：了解陶艺是中国传统工艺的重要门类，现代陶艺是传统工艺的创新发展，感受传统与现代融合的艺术魅力，增强对中华传统工艺的传承与创新意识。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握现代陶艺盘条、泥板、捏塑的基本成型技法与刻划、粘贴装饰方法，能创作造型稳定、装饰简洁的现代陶艺作品。 1. 教学难点：灵活运用成型技法，创作造型新颖、结构稳固、创意鲜明的作品，避免造型呆板、装饰杂乱。 五、教学过程 （一）情境导入，区分传统与现代 教师展示两组陶艺作品：一组是传统陶瓷（青花瓷碗、紫砂壶、瓷瓶），另一组是现代陶艺（简约花瓶、抽象摆件、创意茶具），让学生对比观察触摸。 师：同学们，仔细观察、触摸这两组作品，它们在造型、装饰、风格上有什么不同？带给你的感受一样吗？ 生：传统陶瓷造型很规整、对称，有复杂的花纹，颜色很鲜艳，很精致；现代陶艺造型很随意、不对称，形状很特别，装饰很简单，颜色很朴素，感觉很简约、有创意。 师：感受得非常准确。传统陶瓷注重实用、规整、装饰繁复；而现代陶艺打破了实用限制，更注重创意表达、个性展现，造型简约独特、风格自由多元，既可以是实用器物，也可以是纯艺术摆件。 教师补充展示不同风格的现代陶艺作品（自然风、抽象风、童趣风），引导学生感受现代陶艺的多样性。 师：这些现代陶艺作品有的模仿自然形态，有的造型抽象夸张，都充满了创意与个性。今天，我们就一起走进《现代陶艺》课堂，用泥土创作属于自己的创意陶艺作品。 设计意图：通过对比观察与触摸，直观区分传统陶瓷与现代陶艺的差异，打破学生对陶艺的固有认知，激发创意兴趣，自然引出本课主题。 （二）探究新知，认识材料与特点 1. 了解现代陶艺的概念与特点 教师讲解现代陶艺的发展：起源于20世纪，是在传统陶瓷工艺基础上发展而来，不再局限于实用功能，强调艺术家的个性表达、创意设计，造型自由、装饰简约、风格多元，注重作品的艺术感与情感表达。 师：结合刚才的作品对比，谁能总结出现代陶艺的核心特点？ 生：造型不规整，很自由、有创意；装饰很简单，不复杂；可以是实用的，也可以是单纯的摆件；风格很多样，有自然的、抽象的。 师：总结得很全面。现代陶艺的特点是造型自由、创意独特、装饰简约、风格多元、兼顾实用与艺术，核心是“创意”与“个性”。 2. 认识工具材料 教师展示现代陶艺工具：陶泥（黏土）、擀泥杖、泥板刀、塑刀、牙签、印花模具、毛刷、喷壶，讲解各工具的作用与泥料特性。 师：制作现代陶艺，陶泥是核心材料，陶泥干湿要适中，太干容易开裂，太湿容易变形。谁能说说擀泥杖、泥板刀、塑刀分别用来做什么？ 生：擀泥杖用来把泥擀成薄片；泥板刀用来切割泥板、修边；塑刀用来刻划花纹、粘贴装饰、调整造型细节。 师：说得很准确。这些工具能帮助我们更好地塑形、装饰，让作品更精致、更有创意。 3. 分析现代陶艺的成型与装饰方法 教师展示现代陶艺作品《简约花瓶》，引导学生分析其成型与装饰方式。 师：请同学们观察这件花瓶，它是用什么方法成型的？装饰有什么特点？ 生：看起来是用泥条一圈圈盘起来的，瓶口很简约，瓶身没有复杂花纹，只有简单的刻线装饰。 师：观察得很细致。现代陶艺常用三种成型方法：捏塑成型（用手直接捏造型，适合小型摆件）、盘条成型（将泥搓成条，一圈圈盘叠，适合花瓶、杯子）、泥板成型（将泥擀成板，切割后拼接，适合方形、扁平造型）。装饰常用刻划（用工具刻线条、图案）、粘贴（用泥条、泥片贴花纹、造型）、印花（用模具压印图案），特点是简洁、自然、突出个性。 设计意图：通过概念讲解、工具认知、作品分析，层层递进拆解基础知识点，让学生清晰理解现代陶艺的核心特点与基础方法，为实践创作铺垫基础。 （三）技法拆解，掌握成型与装饰 1. 学习泥料处理：揉泥、醒泥 教师示范揉泥、醒泥步骤：将陶泥反复揉搓，排出气泡，使泥料软硬均匀、质地细腻，避免烧制后开裂；揉搓好后静置醒泥，让泥料水分均匀。 师：揉泥时为什么要反复揉搓、排出气泡？ 生：如果有气泡，做好的作品干了或者烧制的时候会开裂、破损；反复揉搓能让泥料更软、更均匀，好塑形。 师：说得很正确。揉泥是陶艺创作的第一步，也是关键一步，泥料处理不好，作品容易变形、开裂。现在请大家动手揉泥，感受泥料的软硬变化。 学生动手揉泥，教师巡视指导，提醒学生揉搓力度均匀、充分排气。 2. 分步学习三种成型技法 教师逐一示范捏塑、盘条、泥板三种成型技法，边示范边讲解要点与注意事项。 师：我们先学习捏塑成型，适合做小型摆件、小动物、抽象造型。 教师示范捏塑：取适量泥料，用手捏成大致形状，逐步细化，捏出轮廓、细节，调整造型，确保底部平稳、结构稳固。 师：捏塑时要注意什么？ 生：造型要简单，不要太复杂；底部要捏平，不然站不稳；泥料厚薄要均匀，不然干了会开裂。 师：提醒得很关键。捏塑要造型简洁、底部平稳、厚薄均匀。 师：接下来学习盘条成型，适合做花瓶、杯子、笔筒等立体器物。 教师示范盘条：第一步，搓泥条，将泥料搓成粗细均匀、表面光滑的泥条；第二步，盘底部，将泥条一圈圈盘成圆形底座，按压粘合；第三步，盘瓶身，从底座向上，一圈圈盘叠泥条，每圈之间按压粘合，逐步加高，调整瓶身弧度；第四步，修瓶口，将顶部修平，整理造型。 师：盘条时泥条粗细不均、粘合不牢会出现什么问题？ 生：瓶身会歪歪扭扭、不平整；容易开裂、散掉；造型不稳固。 师：说得很准确。盘条要泥条均匀、层层粘合、弧度流畅、造型稳固。 师：最后学习泥板成型，适合做方形摆件、盘子、盒子等扁平或直角造型。 教师示范泥板：第一步，擀泥板，用擀泥杖将泥料擀成厚薄均匀、表面平整的泥板；第二步，切割，用泥板刀将泥板切成需要的形状（方形、圆形、长方形）；第三步，拼接，将切割好的泥板边缘沾水粘合，拼接成立体造型，修平接缝。 师：擀泥板时厚薄不均、拼接时沾水不足会有什么影响？ 生：厚的地方干得慢，薄的地方干得快，容易开裂；拼接的地方粘不牢，会裂开、散掉。 师：非常正确。泥板成型要厚薄均匀、切割规整、接缝牢固、造型平整。 3. 示范装饰技法 教师示范刻划、粘贴、印花三种装饰方法：刻划用塑刀在坯体上刻线条、简单图案；粘贴用细泥条、小泥片贴出花纹、立体造型；印花用模具在坯体上压印纹理、图案，装饰时保持简洁自然，避免杂乱。 师：现代陶艺装饰为什么要简洁，不能太复杂？ 生：因为现代陶艺讲究简约、创意，复杂装饰会掩盖造型的创意；简洁装饰更自然、有个性。 师：感悟得很到位。现代陶艺装饰重在“点睛”，简洁的装饰能突出造型的创意与质感，过多装饰会显得杂乱，失去现代感。 设计意图：将成型技法拆解为捏塑、盘条、泥板三类，分步示范、逐一讲解要点，结合装饰技法示范，让学生清晰掌握核心技法，降低创作难度。 （四）赏析范例，启发创意构思 教师展示多组现代陶艺范例：自然仿生类（树叶花瓶、小鸟摆件）、简约几何类（方形笔筒、圆形摆件）、抽象创意类（异形花瓶、不规则摆件）、童趣生活类（卡通杯子、小动物摆件）。 1. 赏析自然仿生类作品 展示作品《树叶花瓶》：造型模仿树叶形态，瓶身有叶脉刻划装饰，边缘自然卷曲，造型自然流畅、简约清新。 师：这件作品的创意点在哪里？成型和装饰有什么特点？ 生：创意是把花瓶做成树叶的样子，很有自然感；用了泥板成型，边缘卷曲很自然；装饰是刻划叶脉，很简洁，和造型很搭配。 师：分析得很好。这件作品从自然中获取灵感，仿生造型新颖，泥板成型贴合自然形态，简洁的叶脉装饰突出自然质感，创意与技法结合得很巧妙。 2. 赏析抽象创意类作品 展示作品《异形摆件》：造型不规则，线条流畅，无复杂装饰，仅在表面有简单刻线，造型独特、个性鲜明。 师：这件抽象作品没有固定形态，它给我们什么创意启发？ 生：现代陶艺可以不用模仿现实中的东西，随便做自己喜欢的形状；造型可以不对称、不规则，自由发挥；装饰可以很简单，甚至不装饰，突出造型本身。 师：说得很有创意。现代陶艺的核心是“自由表达”，可以打破常规造型限制，大胆发挥想象力，创作独一无二、体现个性的作品，不用追求“像不像”，重在“创意”与“感觉”。 3. 赏析童趣生活类作品 展示作品《卡通小猫摆件》：捏塑成型，造型可爱夸张，装饰简单，色彩朴素，充满童趣。 师：这件作品适合我们学习借鉴的地方是什么？ 生：造型简单可爱，用捏塑就能做出来；装饰不复杂，适合我们的水平；可以把生活中喜欢的小动物、卡通形象做成陶艺作品。 师：总结得很实用。我们创作时，可以从生活、自然、兴趣中寻找灵感，选择自己喜欢的主题，用简单的成型技法，创作可爱、有个性的作品，不用追求复杂，重在参与和创意。 设计意图：通过赏析不同风格的范例，拓宽学生创意思路，引导其从自然、生活、兴趣中获取灵感，打破造型局限，树立“自由创作、突出个性”的创作理念。 （五）自主创作，实践陶艺制作 1. 明确创作要求 师：现在请大家创作一件现代陶艺作品，主题自选（自然仿生、简约几何、抽象创意、童趣生活等），成型方法任选（捏塑、盘条、泥板）。创作要求：第一，创意鲜明，造型新颖、独特，体现现代陶艺风格；第二，结构稳固，底部平稳、粘合牢固，不易变形；第三，装饰简洁，运用刻划、粘贴、印花等方法，装饰简约自然；第四，做工细致，表面平整、接缝光滑，无明显瑕疵。 2. 学生创作，教师巡回指导 学生自主创作，教师巡回指导：对泥料处理不当的学生，指导其重新揉泥、调整干湿；对造型不稳的学生，帮助其加固底部、粘合接缝；对创意不足的学生，启发其从自然、生活中寻找灵感，大胆尝试不规则造型；对装饰杂乱的学生，引导其简化装饰、突出重点；对技法运用生硬的学生，再次示范成型或装饰要点。 设计意图：明确创作要求，让学生有清晰的创作方向；通过自主创作与针对性辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在实践中掌握技法、发挥创意、体验陶艺乐趣。 （六）课堂小结，传承创新工艺 师：今天，我们走进了现代陶艺的世界，区分了传统陶瓷与现代陶艺，认识了工具材料，掌握了捏塑、盘条、泥板三种成型技法与简单装饰方法，还创作了自己的创意陶艺作品。 师：陶艺是中国传承千年的传统工艺，而现代陶艺是传统工艺与现代创意的完美融合，既保留了泥土的质朴质感，又融入了个性与创新，让古老的工艺焕发新的生机。 师：希望同学们记住今天学到的技法，课后继续感受泥土的魅力，大胆发挥想象力，将传统工艺与现代创意结合，创作更多有个性、有温度的陶艺作品，传承中华传统工艺，争做传统与现代融合的小小创作者。 2 学科网（北京）股份有限公司 $