第17课 形态新颖的装置艺术（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术六年级下册

《形态新颖的装置艺术》教案设计 一、教学目标： 1.知识与技能： 学生能够了解装置艺术的基本概念、特点及其在现代艺术领域中的地位。 学生能够掌握装置艺术作品欣赏的基本方法，能够简单分析作品的创意和表现形式。 通过小组合作，学生能够尝试运用日常生活中的材料创作一件小型的装置艺术作品。 2.过程与方法： 通过观察、讨论和实践，培养学生的审美能力和创新思维。 引导学生在创作过程中关注材料的选取、组合与作品的整体效果，锻炼其动手能力和空间造型能力。 鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，运用所学知识解决实际问题。 3.情感态度与价值观： 激发学生对装置艺术的兴趣和热爱，培养其对艺术作品的欣赏能力和评价能力。 引导学生在艺术创作中表达自己的情感和思想，提升其审美情趣和文化素养。 二、教学重点： 1. 装置艺术的基本概念和特点。 2. 装置艺术作品的欣赏方法和创作技巧。 3. 学生创新思维和动手能力的培养。 三、教学难点： 1. 如何引导学生深入理解装置艺术的内涵和表现形式。 2. 如何指导学生在有限的材料和时间内完成一件有创意的装置艺术作品。 四、教学准备： 1. 教师准备： 收集各种装置艺术作品的图片、视频资料，制作PPT课件。 准备一些日常生活中常见的材料，如废旧物品、纸张、布料、塑料等，供学生创作时使用。 安排教室空间，便于学生展示和交流作品。 2. 学生准备： 收集一些自己认为可以用于装置艺术创作的材料。 准备剪刀、胶水、彩笔等基本的制作工具。 五、教学过程： （一）导入新课（5分钟） 1. 教师播放一段装置艺术作品的视频，激发学生的兴趣。 2. 提问：“你们在生活中见过这样的艺术作品吗？它们给你们留下了怎样的印象？” 3. 学生交流自己的感受和看法，教师总结并引入新课：“这些形态新颖、富有创意的艺术作品就是我们今天要学习的装置艺术。” （二）新课学习（15分钟） 1. 了解装置艺术的基本概念和特点： 教师展示PPT课件，介绍装置艺术的定义、起源和发展历程。 学生阅读教材，了解装置艺术的特点和表现形式。 教师提问：“装置艺术与我们之前学习的绘画、雕塑等艺术形式有什么不同？”学生思考并回答。 2. 欣赏装置艺术作品： 教师展示多件装置艺术作品的图片，引导学生从材料、造型、色彩等方面进行分析和欣赏。 学生分组讨论，选择一件自己最喜欢的作品进行深入分析，并准备向全班汇报。 每组选派一名代表汇报讨论结果，其他组进行补充和评价。 3. 学习装置艺术的创作技巧： 教师示范一件简单的装置艺术作品制作过程，讲解材料的选择、加工和组合方法。 学生观察并记录制作步骤和要点，为接下来的创作做准备。 （三）实践操作（20分钟） 1. 学生根据自己的兴趣和收集的材料，确定一个创作主题。 2. 分组讨论并设计作品方案，包括材料的选取、造型的构思和色彩的搭配等。 3. 学生动手制作装置艺术作品，教师巡回指导，及时解答学生的疑问和提供帮助。 4. 作品完成后，学生进行自我评估和相互评估，提出改进意见和建议。 （四）作品展示与评价（15分钟） 1. 每个小组选派一名代表展示本组的装置艺术作品，并介绍创作灵感和制作过程。 2. 其他学生和教师对作品进行评价和打分，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等奖项。 3. 教师总结学生的表现和作品情况，肯定学生的努力和成果，鼓励学生在今后的学习中继续探索和创新。 （五）课堂小结与拓展延伸（5分钟） 1. 教师小结本课的学习内容和学习成果，强调装置艺术在现代艺术领域中的重要性和价值。 2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续收集装置艺术的相关资料，了解更多的艺术家和作品；尝试运用所学知识创作更多形态新颖、富有创意的装置艺术作品；与家人或朋友分享自己的作品和创作经验，让更多的人了解和欣赏装置艺术。 六、作业布置： 1. 完成一件以“环保”为主题的装置艺术作品创作，要求使用废旧物品作为主要材料，体现环保理念和创意。 2. 撰写一篇关于装置艺术创作过程或心得体会的文章，字数不少于300字。 七、板书设计： 《形态新颖的装置艺术》 · 装置艺术概念：三维空间、综合材料、观众参与 · 装置艺术特点：场地性、综合性、互动性 · 欣赏方法：材料选择、空间布局、色彩搭配、主题表达 · 创作步骤：确定主题 → 设计方案 → 选择材料 → 制作作品 → 调整完善 · 学科网（北京）股份有限公司 $$