第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 单元卷 浙江省杭州市余杭区2025--2026学年统编版七年级历史上学期

《历史》（七上）第四单元综合练习·浙江专用 姓名____________ 班级____________ 得分____________ 1、 判断题（共5题，共5分） 1. （ ）三国时期吴国造船业发达，已经可以到达今台湾。 2. （ ）263年，晋灭蜀，280年，晋灭吴，统一了全国。 3. （ ）东汉、魏、晋时期，我国内迁的北方民族包括匈奴、契丹、羯、氐、羌。 4. （ ）北魏迁都之后，洛阳成为北方的政治、经济中心，城内外有许多大的市场。 5. （ ）民歌在南北朝有很大发展，北朝民歌刚建雄劲，南朝民歌朴实恬淡。 2、 选择题（共20题，共60分） 6. （ ）中国古代历史留下了无数的成语典故。将下列成语典故反映的相关史实按发生时间的先后排序，正确的一项是 ▲ A．①②③④ B．②①④③ C．③①④② D．③②①④ 7. （ ）中国古代著名的战役不胜枚举。根据如下表格所示的信息，甲、乙两处与史实相吻合的是 ▲ 时间 甲 名称 乙 交战双方 曹操和袁绍 影响 为曹操统一北方打下了基础 A．甲：208年 B．甲：200年 C．乙：赤壁之战 D．乙：马陵之战 8. （ ）“三路军阀在赤壁之战之后，实力便已趋于均衡。在这种情况下，出于不进则退的忧虑，各方都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使天下形成了比较稳定有序的状态”，材料的主要观点是三国时期， ▲ A．社会处于大分裂的状态 B．经济发展促进局部统一 C．局部统一利于社会稳定 D．政治稳定促进经济发展 9. （ ）下图主要反映了 ▲ A．魏晋时期政权并立 B．统一趋势不断加强 C．三国鼎立局面形成 D．东汉末年军阀割据 10. （ ）下列选项的表述，与年代尺中朝代序号对应正确的是 ▲ ①曹丕称帝 ②八王之乱 ③汉化改革 ④淝水之战 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11. （ ）某同学围绕南朝时期江南地区的开发展开研究，以下可以用到的资料有 ▲ ①南北朝时期北方人口迁徙示意图 ②祖逖渡长江北伐漫画 ③南朝青瓷莲花尊实物图 ④南朝《宋书》文本摘录 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 12. （ ）《中国通史》（吕思勉著）记载：“江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南北朝时，鱼盐杞梓之利，充牣八方，布帛之饶，覆衣天下。”江南地区出现上述变化的根本原因是 ▲ A．地广人稀，自然条件优越 B．东吴政权高度重视农业生产 C．铁制农具和牛耕技术出现 D．大批北方人为躲避战祸南迁 13. （ ）唯物史观认为“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”，下列能证明这一观点的是 ▲ A．汉景帝轻徭薄赋 B．北魏孝文帝改革 C．汉高祖休养生息 D．江南地区的开发 14. （ ）中国古代发生过一些具有决定性意义的战争，对牧野之战、赤壁之战、淝水之战共同点描述正确的是 ▲ A．都推翻了原来的政权 B．都是少数民族之间的战争 C．都是以少胜多的战争 D．都造成了分裂割据的局面 15. （ ）小明为开展研究性学习搜集了下表中的论文。据此推测他研究的主题为 ▲ 作者 论文标题 柳君君 东晋时期北民南迁与江南民族关系 陈天成 气候变化与中国经济重心南移的关系 葛剑雄 历史地理学格局中的江南文化 A．贸易的发展 B．政权的更替 C．江南的开发 D．农业的进步 16. （ ）下列最不可能符合北魏孝文帝在洛阳时的生活场景的是 ▲ A．听官员们用鲜卑语交流 B．穿着新做的汉服吃胡饼 C．坐在方凳子上读《论语》 D．欣赏胡舞和羌笛的表演 17. （ ）下图为中国古代某一历史时期形势示意图。符合该图的历史描述是 ▲ A．文景之治，社会生产恢复 B．三国鼎立，各自发展经济 C．百家争鸣，思想领域非常活跃 D．北方分裂，北周最终灭掉北齐 18. （ ）下列对诗文的历史解读，正确有 ▲ ①钱之所在，危可使安，死可使活——讽刺了晋奢靡的社会风气 ②暮春之初，会于会稽山阴之兰亭——是书法名家胡昭的代表作 ③东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——对官渡之战发表了看法 ④锷边霜凛凛，匣上风凄凄——体现了南朝手工业制造水平较高 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 19. （ ）北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓，汉服代替鲜卑服，规定官员在朝廷中必须使用汉语。这些举措的意义主要是 ▲ A．结束了分裂割据局面 B．巩固了君主专制制度 C．大大促进了民族交融 D．使国家经济重心南移 20. （ ）有学者认为，“迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不能不说是统治者汉化政策的极大成功。”这段话评价了 ▲ A．西晋时五族内迁的意义 B．鲜卑族的强大军事战斗力 C．北魏孝文帝改革的影响 D．鲜卑族丢弃了自己的文化 21. （ ）历史学习要关注主题，以便把握历史阶段特征。根据如图信息，标题应为 ▲ A．统一多民族国家的建立与巩固 B．早期国家与社会变革 C．东汉灭亡与国家分裂 D．政权分立与民族交融 22. （ ）文明因交流而多彩。下列文化遗产中，带有明显中外交流特征的是 ▲ A．祖冲之所制《大明历》 B．云冈石窟中的造像 C．《兰亭序》的书写风格 D．春秋时期青铜牺尊 23. （ ）“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获”。《齐民要术》中这段描述旨在说明农业生产要 ▲ A．创造经济效益 B．解放人生产力 C．提高生产技术 D．遵循自然规律 24. （ ）对表格中内容的理解，正确的一项是 ▲ 其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。……。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。……明眸善睐，靥辅承权。瓌姿艳逸，仪静体闲。 ——曹植《洛神赋》 ——《洛神赋图》（局部） A．右图可能是根据左文完成的 B．左文中画线句用于形容右画 C．右图是东晋王羲之的代表作 D．左文内容可能被《史记》引用 25. （ ）历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列关于赤壁之战的叙述，属于历史解释的是 ▲ A．公元208年，曹操率军挥师南下 B．曹军与孙刘联军双方在赤壁对峙 C．曹操军队终因不习水战兵败北撤 D．为三国鼎立局面形成奠定了基础 3、 综合题（共3题，共35分） 26. 三国杀是一款结合三国时期背景的卡牌类桌游。观察其部分武将牌，完成问题。（10分） 武将名 武将牌 介绍 题目 曹操 东汉末年，面对天下大乱，曹操以刘协名义征讨四方，对内消灭袁绍等割据势力，对外降服南匈奴、等，统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利、奖励农桑、重视手工业、安置流民、实行“租调制”，促进中原地区经济生产和社会稳定。 （1）根据材料和所学知识，分析东汉末年曹操在政治上和军事上采取的措施。（3分） 马钧 （2）马钧在游戏中应属于什么势力？（魏/蜀/吴）结合所学知识，为马钧写一段介绍词。（3分） 诸葛亮 字孔明，号卧龙，琅琊阳都人。散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 （3）列举两个课内所学的史实论证“诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物”。（2分） 孙茹 陆孙氏，吴郡富春人。是东吴上大将军、第三任丞相陆逊（字伯言）之妻，开创江东基业的破虏将军、吴侯、长沙桓王孙策的女儿，大司马陆抗的母亲。史册或文学作品中没有详细的介绍，故生卒年不详。后人取名为孙茹。 （4）根据材料，谈谈你对第二手史料的认识。（2分） 27. 阅读材料，完成下列问题。（14分） 【从分裂到统一】 材料一：东晋政府对待流人的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，姑苏附近已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象了。 ——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》 材料二：北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城……此间用武之地，非可文治。移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自《魏书》 （1）从材料一中可以得出什么信息？（2分） （2）材料二反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？举两例“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用？（4分） （3）根据上述材料，归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。（3分） 【从造纸到书法】 材料三：伦乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 材料四：书法是文字艺术。文字是文明的标志，文字艺术是文明的奇葩。汉字始，书法始。书法是中华民族的瑰宝，被誉为“世界上最高的艺术”。中华民族第一个用线条表示汉字意思的人，就是中国书法史上第一位书法家。 （4）材料三中“蔡侯纸”的发明对中国文化领域发展有何影响？中国最早的楷书作品是由谁独创的？（3分） （5）材料三和材料四有何联系？（2分） 28. 社会经济在社会发展中具有极为重要的作用。阅读材料，完成问题。（11分） 材料一： A：铁制农具                    B：春秋时期青铜牺尊 材料二：北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》 材料三：西晋禅代……然而不久政局动荡，内乱频仍，胡变蜂起，晋室被迫南渡，此后即倚江南为立国根本。北人相继南移，同时携来高级栽培技术，南方灌溉、贮水、防洪、运河等水利工程不断修筑，终使江南的经济力量趋于壮盛。 ——邹纪万《魏晋南北朝史》 （1）从A、B两个物品中任选一个，说说春秋时期生产力提高的主要标志是什么。（2分） （2）根据材料二并结合所学，谈谈扭转魏晋以来帝国颓势的史实。（2分） （3）根据材料三并结合所学知识，归纳“江南的经济力量趋于壮盛”的原因。（4分） （4）综合上述材料，促进中国古代经济发展的主要因素有哪些？（3分） 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 《历史》（七上）第四单元综合练习·浙江专用 参考答案 1． T 2． F（“晋灭蜀”应为“魏灭蜀”） 3． F（“契丹”应为“鲜卑”） 4． T 5． F（题干中形容词分别形容曹操父子和陶渊明的诗，应为“北朝民歌慷慨豪迈，南朝民歌细腻婉转”） 6． D【解析】根据题干和所学知识可知，③大禹治水：属于远古传说时代，是最早的事件；②卧薪尝胆：对应春秋时期越国勾践的故事；①破釜沉舟：为秦末项羽巨鹿之战的典故； ④三顾茅庐：是东汉末年刘备请诸葛亮出山的故事。时间先后顺序为：远古（大禹治水）→春秋（卧薪尝胆）→秦末（破釜沉舟）→东汉末（三顾茅庐），即③②①④，D项正确，ABC项排序错误，排除ABC项。故选D项。 7． B【解析】据题干“交战双方：曹操和袁绍；影响：为曹操统一北方打下了基础”和所学知识可知，200年曹操与袁绍在官渡决战，曹操以少胜多，歼灭袁军主力，为其统一北方奠定了基础，B项正确，A项错误；据题干“交战双方：曹操和袁绍”和所学知识可知，赤壁之战发生在208年，交战双方是曹操与孙刘联军，与交战方及影响均不符，排除C项；据题干“影响：为曹操统一北方打下了基础”和所学知识可知，马陵之战发生在东周时期，与题干信息完全不符，排除D项。故选B项。 8． C【解析】根据题干“各方都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使天下形成了比较稳定有序的状态”并结合所学可知，三国鼎立之后，形成了势力均衡的局面，有利于社会的稳定，C项正确；材料强调局部统一有利于社会稳定，并非说明三国处于社会大分裂的状态，排除A项；材料说明三国时期政治稳定促进经济发展，不是经济发展促进局部统一，排除B项；材料强调局部统一促进社会稳定，未涉及政治稳定促进经济发展，排除D项。故选C项。 9． B【解析】依据题干图片信息“曹操、袁绍等割据势力”到“魏蜀吴三国鼎立”再到“西晋完成统一”可知，示意图反映出统一趋势不断加强，B项正确；魏晋时期政权并立与题干中的“西晋”不符，排除A项；三国鼎立局面形成与题干中“曹操、袁绍”和“西晋”不符，排除C项；东汉末年军阀割据不能完整的反映题干中所有的示意图，排除D项。故选B项。 10． A【解析】根据题干年代尺信息和所学知识可知，①曹丕称帝发生于220年，对应年代尺中的魏；②八王之乱发生于西晋后期（291年起），符合年代尺中“西晋”阶段。③汉化改革指北魏孝文帝改革，图中③为东晋时期，排除③；④淝水之战发生于383年，年代尺中该时间点对应的是北魏，排除④。因此①②正确，A项符合题意，BCD项错误。故选A项。 11． B【解析】结合所学可知，北方人口南迁为江南带去了劳动力和生产技术，①正确；南朝青瓷莲花尊体现了江南地区手工业发展，③正确；南朝《宋书》等记载了东晋和南朝的情况，它们都位于南方，④正确。①③④符合题意，B项正确；祖逖北伐与江南开发关系不大，②错误，排除ACD项。故选B项。 12． D【解析】根据题干“充牣八方，布帛之饶，覆衣天下”和所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方战乱，北民南迁，带来了先进的技术和充足的劳动力，促进了江南经济的开发，D项正确；地广人稀，自然条件优越是江南经济开发的重要原因，不是主要原因，排除A项；曹魏政权主要在北方，材料阶段江南的政权是东晋和南朝，排除B项；铁犁牛耕技术是在春秋战国时期出现的，时间不符，排除C项。故选D项。 13． D【解析】根据题干并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，北人南迁，带去了先进的生产力，加上南方人民的辛勤劳动，使得江南地区得到开发，经济发展，体现了人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者，D项正确；A、B、C项体现的都是统治者对历史的促进作用，排除A、B、C项。故选D项。 14． C【解析】根据题干并结合所学知识可知，牧野之战，是武王伐纣的决胜战，周武王以少胜多战胜了商朝军队；赤壁之战中，孙刘联军以少胜多战胜曹军。淝水之战是前秦和东晋展开的大战，东晋最后以少胜多，大败前秦。因此三者的共同之处是以少胜多，C项正确；赤壁之战、淝水之战没有推翻原政权。排除A项；牧野之战、赤壁之战不属于少数民族之间的战争，排除B项；牧野之战灭亡了商朝，没有导致分裂割据，排除D项。故选C项。 15． C【解析】根据材料和所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术，江南地区战乱比较少，社会比较安定以及江南地区自然条件优越，促使南方经济得到开发。材料中“北民南移”“气候变化与中国经济重心南移的关系”“江南文化”可得出材料研究的主题应该是江南的开发，C项正确；材料中说明的是江南的开发相关内容，不是贸易的发展，排除A项；政权更替一般体现在王朝更迭，题干仅呈现了江南地区开发的信息，排除B项；农业的进步是江南开发一个方面的内容，不符合材料江南开发的主旨，排除D项。故选C项。 16． A【解析】本题属于逆向选择题，结合所学知识，北魏孝文帝实行汉化改革，学习汉族先进文化，采取说汉话、改汉姓、穿汉服等措施，北魏官员要使用汉语交流，A项符合题意，选择B项；穿着新做的汉服吃胡饼体现穿汉服的措施，B项不符合题意，排除A项；坐在方凳子上读《论语》体现学习汉族文化，C项不符合题意，排除C项；欣赏胡舞和羌笛的表演反映当时民族交融的场景，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 17． D【解析】据题干地图中的政权分布（如南方“陈”“后梁”，都城长安、建康）并结合所学知识可知，可判断该时期为南北朝（北方北周、北齐，南方陈及后梁），南北朝时期北方战分裂，北周最终灭掉北齐，D项正确； “文景之治”是西汉初期的治世，西汉为统一王朝，无南北分裂政权，排除A项；三国时期中南方有两个政权“蜀”“吴”，与地图中南北政权对峙不符，排除C项；“百家争鸣”是春秋战国时期的思想繁荣局面，与地图时代不符，排除C项。故选D项。 18． B【解析】根据题干诗文信息和所学知识可知，①“钱之所在，危可使安，死可使活”出自西晋鲁褒《钱神论》，讽刺了晋代奢靡的社会风气，解读正确；②“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭”出自王羲之《兰亭集序》，王羲之是东晋书法家，并非胡昭，解读错误，排除②；③“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”出自杜牧《赤壁》，是对赤壁之战的评论，而非官渡之战，解读错误，排除③；④“锷边霜凛凛，匣上风凄凄”描写宝剑锋利，体现了南朝手工业（如冶铸技术）水平较高，解读正确。因此①④正确，B项符合题意，ACD项不符合题意。故选B项。 19． C【解析】据题干“北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓，汉服代替鲜卑服，规定官员在朝廷中必须使用汉语”和所学知识可知，孝文帝推行汉化措施，有利于消除鲜卑族与汉族的隔阂，推动民族间的交流与融合，因此这些举措的意义主要是大大促进了民族交融，项正确；孝文帝改革并未结束分裂割据局面，北魏之后中国仍经历南北朝分裂，至隋朝才重新统一，排除A项；这些汉化措施主要着眼于移风易俗、促进民族交融，并非直接以巩固君主专制制度为主要目的，排除B项；经济重心南移是长期历史过程，与孝文帝汉化政策没有直接因果关系，排除D项。故选C项。 20． C【解析】根据题干信息“迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化”可知，体现的是孝文帝改革推动了北魏的封建化，评价的是北魏孝文帝改革的影响，C项正确；材料与北魏孝文帝改革有关，与西晋时五族内迁无关，排除A项；材料核心是“鲜卑族汉化、与被统治民族融合”，未提及军事相关内容，与材料主题无关，排除B项；材料体现的是北魏的封建化，并未涉及对自己文化的丢失，排除D项。故选C项。 21． D【解析】题干中“三国鼎立”体现政权分立；“西晋短暂统一和北方各族内迁”“北魏政治和北方民族大交融”体现民族交融；“东晋南朝江南地区开发”是政权分立时期的经济发展表现。综上，该单元核心为政权分立与民族交融。D项正确；“统一多民族国家的建立与巩固”是秦汉时期特征，排除A项；“早期国家与社会变革”是夏商周至春秋战国时期特征，排除B项；“东汉灭亡与国家分裂”仅强调分裂，未体现民族交融，表述片面，排除C项。故选C项。 22． B【解析】根据所学可知，佛教是从古印度传入我国的，云冈石窟体现了佛教文化与我国古代建筑艺术的融合。云冈石窟继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，具有中外文明交汇融合的特征，B项正确；ACD三项均不带有中外文明交汇融合的特征，不符合题意，排除ACD项。故选B项。 23． D【解析】根据题干并结合所学可知，《齐民要术》是北朝时期的著名的农学家贾思勰所著的一部农业科学著作，书中总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法，强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，D项正确；题干未涉及农业的产量、收益等与经济效益相关的内容，排除A项；题干没有涉及人的生产力与农业生产的关系，排除B项；题干未涉及具体的技术改进，排除C项。故选D项。 24． A【解析】根据题干图文信息和所学知识可知，左文为曹植《洛神赋》，右图为《洛神赋图》（局部），该图传为东晋顾恺之根据《洛神赋》内容所绘，因此右图可能是根据左文完成的，A项正确。左文中画线句被后人用以形容王羲之的行书，排除B项；右图是顾恺之的代表作，王羲之以书法闻名，排除C项；《史记》成书于西汉，曹植为东汉末至三国时期人，其作品不可能被《史记》引用，排除D项。故选A项。 25． D【解析】根据所学知识可知，历史解释是对史实的分析或评判，赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础，是对赤壁之战这一事件的影响的分析，属于历史解释，D项正确；公元208年，曹操率军挥师南下是对赤壁之战这一事件的客观叙述，属于历史史实，排除A项；曹军与孙刘联军双方在赤壁对峙是对赤壁之战这一事件的客观叙述，属于历史史实，排除B项；曹操军队终因不习水战兵败北撤是对赤壁之战这一事件的客观叙述，属于历史史实，排除C项。故选D项。 26． （1）曹操把汉献帝从都城洛阳接到许，挟天子以令诸侯，取得了政治主动权；招揽各种人才；收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。（1点1分，写出3点即可） （2）势力：魏。（1分）曹魏马钧改进了汲水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，在我国农业领域长期使用。（2分） （3）诸葛亮在赤壁之战前提出联吴抗曹，孙刘结成同盟是赤壁之战孙刘联军取胜的重要原因之一；蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发；刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方；诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线，践行了他所说的“鞠躬尽力，死而后已”的诺言，体现了为事业奋斗终身的奉献精神。（1点1分，写出2点即可） （4）第二手史料具有一定参考价值，但可能带有主观色彩或艺术加工，需与第一手史料相互印证，不能直接等同于历史事实。（合理即可） 27． （1）江南地区得到开发。（2分） （2）措施：迁都洛阳。（1分）表现：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。（1点1分，写出2点即可）历史作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。（1分） （3）因素：国家局部统一；江南地区的开发；民族交融。（1点1分） （4）影响：造纸术的发明使纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传。（2分）人物：锺繇。（1分） （5）汉代造纸术的发明为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。（2分） （2分） 28． （1）示例一：A中铁制农具的出现，是春秋时期生产力提高的主要标志之一。示例二：B中青铜牺尊反映了春秋时期牛耕得到推广，是当时生产力提高的主要标志之一。（2分） （2）北魏孝文帝改革。（2分） （3）南方相对稳定；北方人口南迁为南方带来大量的劳动力和先进生产技术；江南地区自然条件的优越；统治者实行了有利于农业生产的政策；重视兴修水利；人民的辛勤劳动。（1点1分，写出4点即可） （4）改进生产工具；民族交融；学习先进文化；保持安定的环境；引进人才和技术（1点1分，写出3点即可） 答案第4页，共4页 答案第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $