第10章 跨学科主题学习 探寻热带雨林的固碳功能-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册地理同步课件(人教版·新教材)
2026-04-29
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教辅
众望益飞教育科技(北京)有限公司
进店逛逛 摘要:
该初中地理课件围绕“探寻热带雨林的固碳功能”跨学科主题,系统涵盖热带雨林的分布、环境效益、破坏原因及保护措施,通过项目式学习任务(找分布、析作用、查破坏、谈保护),结合地图、气候资料、实验图表构建学习支架,帮助学生建立知识脉络。
其亮点在于以跨学科项目式学习为载体,融合地理实践力(如水土流失对照实验、学生提保护建议)、人地协调观(分析雨林破坏与保护的关系)和区域认知(全球分布及巴西案例),通过亚马孙开发饼状图分析等实例,培养学生综合思维,教师可直接利用任务设计与解析,提升教学效率。
内容正文:
地 理
七年级下册 RJ
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第十章 西半球的国家
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跨学科主题学习
探寻热带雨林的固碳功能
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专项
【2025辽宁丹东期末】热带雨林在森林生态系统中发挥重要的作用,对全球
产生着影响。丹东某中学地理小组以“探寻热带雨林”为主题开展了项目式学习。
读图1~4,回答下列问题。
图1 全球热带雨林气候的分布
图2 热带雨林分布区气候资料
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任务一:找分布
(1)热带雨林主要分布在南北纬10°之间的非洲、亚洲、大洋洲和______洲,占
全球陆地面积的7%。热带雨林分布区的主要气候特征是______________。
南美
全年高温多雨
【解析】通过图1可知,热带雨林主要分布在南北纬10°之间的非洲、亚洲、大洋
洲和南美洲,占全球陆地面积的7%。根据图2分析可知,热带雨林分布区的气候特
征为全年高温多雨。
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任务二:析作用
图3 在相同条件下
植被对水土流失的
影响实验
(2)热带雨林有诸多美称,如①“地球之肺”、②
“世界最大的药房”、③“生物基因库”、④“蓄
水海绵”、⑤“木材宝库”等,其中能体现热带雨
林环境效益的美称是________(填序号,多选)。
①③④
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【解析】热带雨林有环境效益和经济效益两种,环境效益主要从保护生态环境方
面入手分析,①“地球之肺”体现雨林吸收二氧化碳、释放氧气,所以能体现环
境效益;③“生物基因库”说明雨林物种丰富,体现环境效益;④“蓄水海绵”说
明雨林具有涵养水源的作用,减少水土流失,所以能体现环境效益。②⑤为经济
效益,非环境效益。故选①③④。
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(3)为了解雨林对水土流失的影响,地理小组做了图3所示的一组对照实验。
实验结论:在坡度相同、土质相同、降水强度相同的条件下,植被越茂盛,水土
流失程度越____(大/小)。由此可见,热带雨林具有__________作用。
小
保持水土
【解析】水土流失的影响因素有很多,分析时要“控制变量”。一般情况下,植
被越丰富,涵水能力就越强,水土流失就越少,因此它具有涵养水源、保持水土
的积极作用。
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任务三:查破坏
图4 亚马孙热带雨林的开发
(4)2024年全球大约670万公顷热带雨林遭到破坏,其中巴西占比42%。读图4可
知,亚马孙热带雨林开发中占比最大的是__________。
种植牧草
【解析】通过图4饼状图可以得知,占比最大的是种植牧草。
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(5)分析巴西热带雨林遭受破坏的原因及产生的影响。
A.涵养水源功能下降
B.经济发展需求
C.固碳能力下降
①___,②___,③___。
B
A
C
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【解析】因为热带雨林有很多的经济效益,所以为了适应经济发展需求,要扩大
牧场面积、修建公路铁路等。砍伐雨林会导致雨林涵养水源功能下降,雨季洪灾
加重;雨林减少,吸收二氧化碳能力下降,固碳能力下降,从而全球变暖加剧。
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任务四:谈保护
(6)为保护热带雨林,每年的6月22日被定为“世界雨林日”。作为一名中学生,
在日常生活中为保护森林力所能及的做法是__________。(写出一条即可)
绿色出行
【解析】从中学生角度出发,为保护森林能做到的日常事务,包括重复利用纸张,
绿色出行,减少使用纸张贺卡、一次性木筷等。
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【解析】拓展延伸
亚马孙热带雨林被誉为“地球之肺”,它每年能吞噬全球排放的大量二氧化碳,
同时制造海量氧气,是人类生存不可或缺的氧气来源。除此之外,热带雨林还是
重要的碳储存库,仅亚马孙区域就储存着约2 000亿吨碳。一旦雨林遭到砍伐和破
坏,这些储存的碳会被大量释放,直接影响全球气候稳定。
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