第10章 跨学科主题学习 探寻热带雨林的固碳功能-【初中必刷题】2025-2026学年六年级下册地理同步课件(鲁教版 五四制·新教材)

该初中地理课件以“探寻热带雨林的固碳功能”为核心，围绕热带雨林的分布、作用、破坏与保护展开。通过丹东中学地理小组项目式学习导入，以任务驱动（找分布、析作用等）串联图表分析（气候分布、气候资料图）和实验探究（植被对水土流失影响），构建完整知识脉络。 其亮点在于跨学科主题设计，融入人地协调观（保护措施讨论）、综合思维（破坏原因与影响多要素分析）和地理实践力（对照实验操作）。如通过“地球之肺”等美称辨析环境效益，结合巴西雨林破坏流程图填空，采用项目式学习提升学生探究能力，也为教师提供结构化教学资源。

地 理 六年级下册 LJ 1 2 3 第十章 西半球的国家 4 跨学科主 题学习 探寻热带雨林的固碳功能 5 刷专项 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 专项 【2025山东青岛期末】热带雨林在森林生态系统中发挥重要的作用，对全球 产生着影响。丹东某中学地理小组以“探寻热带雨林”为主题开展了项目式学习。 读图1～4，回答下列问题。 图1 全球热带雨林气候的分布 图2 热带雨林分布区气候资料 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 任务一：找分布 （1）热带雨林主要分布在南北纬10°之间的非洲、亚洲、大洋洲和______洲，占 全球陆地面积的7%。热带雨林分布区的主要气候特征是______________。 南美 全年高温多雨 【解析】通过图1可知，热带雨林主要分布在南北纬10°之间的非洲、亚洲、大洋 洲和南美洲，占全球陆地面积的7%。根据图2分析可知，热带雨林分布区的气候特 征为全年高温多雨。 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 任务二：析作用 图3 在相同条件下 植被对水土流失的 影响实验 （2）热带雨林有诸多美称，如①“地球之肺”、② “世界最大的药房”、③“生物基因库”、④“蓄 水海绵”、⑤“木材宝库”等，其中能体现热带雨 林环境效益的美称是________（填序号，多选）。 ①③④ 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 【解析】热带雨林有环境效益和经济效益两种，环境效益主要从保护生态环境方 面入手分析，①“地球之肺”体现雨林吸收二氧化碳、释放氧气，所以能体现环 境效益；③“生物基因库”说明雨林物种丰富，体现环境效益;④“蓄水海绵”说 明雨林具有涵养水源的作用，减少水土流失，所以能体现环境效益。②⑤为经济 效益，非环境效益。故选①③④。 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 图4 亚马孙热带雨林的开发 （3）为了解雨林对水土流失的影响，地理小组 做了图3所示的一组对照实验。 实验结论：在坡度相同、土质相同、降水强度 相同的条件下，植被越茂盛，水土流失程度越 ____（大/小）。由此可见，热带雨林具有 __________作用。 小 保持水土 【解析】水土流失的影响因素有很多，分析时 要“控制变量”。一般情况下，植被越丰富， 涵水能力就越强，水土流失就越少，因此它具 有涵养水源、保持水土的积极作用。 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 任务三：查破坏 （4）2024年全球大约670万公顷热带雨林遭到破坏，其中巴西占比42%。读图4可 知，亚马孙热带雨林开发中占比最大的是__________。 种植牧草 【解析】通过图4饼状图可以得知，占比最大的是种植牧草。 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 （5）分析巴西热带雨林遭受破坏的原因及产生的影响。 A.涵养水源功能下降 B.经济发展需求 C.固碳能力下降 ①___，②___，③___。 B A C 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 【解析】因为热带雨林有很多的经济效益，所以为了适应经济发展需求，要扩大 牧场面积、修建公路铁路等。砍伐雨林会导致雨林涵养水源功能下降，雨季洪灾 加重;雨林减少，吸收二氧化碳能力下降，固碳能力下降，从而全球变暖加剧。 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 任务四：谈保护 （6）为保护热带雨林，每年的6月22日被定为“世界雨林日”。作为一名中学生， 在日常生活中为保护森林力所能及的做法是__________。（写出一条即可） 绿色出行 【解析】从中学生角度出发，为保护森林能做到的日常事务，包括重复利用纸张， 绿色出行，减少使用纸张贺卡、一次性木筷等。 刷专项 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 $