15.2026年陕西中考预测卷(二)-【一战成名新中考】2026陕西语文·真题与拓展

一种则认为不要为一朵花停留，前方会有更多鲜花。两种 观点代表了两种不同的人生态度一适时停顿会发现不 一样的美和不要因为“小美”而放弃追求“大美”。我们要 抓住“停顿”与“前行”这对关键词，理解它们之间的关系。 第二，立意与选材。可以抓住“停顿与前行”的关系来 写，比如在奋斗的路上也要学会暂停，享受生活；不要被眼 前的美好困住脚步，要有更远大的追求：懂得在适当的时 候停下来思考，才能走得更远。不能简单地说“停顿好”或 “前行好”，而要写出两者之间的辩证关系，这样的文章才 有深度。如写记叙文，通过具体事例来表现主题。可以写 一次旅行中，因为贪看路边的野花差点错过更美的风景。 如写议论文，可以谈谈如何平衡“停顿”和“前行”。比如先 说人生需要奋斗，但不能只顾赶路；再说适当停顿能让我 们思考、充电；最后总结要在前进中懂得暂停。选材要贴 近生活，可以引用名言，也可以用名人故事来论证观点，增 加文章的说服力。 【范文展示】 墨香里的停顿 周末的午后，阳光透过窗棂洒在书桌上，照得人暖洋 洋的，我却对着一张揉皱的宣纸烦躁地抓着头发。毛笔尖 的墨汁滴在“永”字的捺画上，像一条蜈蚣瞬间拥有大 头—这已经是我写废的第五张纸了。 上周书法课上，老师说我写的字“飘”，没有力道，让我 这周重点练“永字八法”。我憋着一股劲，从“侧”到“勒”， 从“策”到“啄”，手腕酸了也不停，可越写越糟：横写得歪歪 扭扭，竖总写不直，最要命的是捺画，要么太轻飘像断了的 风筝线，要么太重浊成了一团墨疙瘩。 15.2026年陕西 一、语言运用·参加实践活动（共8小题，计24分） 1.(2分)(1)zhuǎn(2)zhong 2.(2分)(1)测(2)布 3.(1分)。（句号) 4.（11分)(1)抟扶摇而上者九万里（2)会当凌绝顶一览 众山小(3)落红不是无情物化作春泥更护花(4)算平 生肝胆因人常热(5)他毫无自私自利之心的精神 [(2)~(4)处上下两句全都答对，各得3分：只答对上句或 下句，各得1分。计9分。（1)(5)处答对一句，各得1分， 计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共 11分。] 5.(1分)奔赴 6.(2分)CBA 7.(2分)陕西青年书写的不仅是岗位建功的华章，更是整个 时代的篇章。 8.(3分)示例一：我为祥子选“携勤”笔。因为年轻的祥子勤 42 参考答案及重x “写这么快，是要赶去赴约吗？”爷爷端着一杯菊花茶 站在我的身后。我嘴里抱怨：“我想快点练会，可越写越 差！”爷爷拿起我的字帖，用手指着“永”字的捺画，慢慢划 过：“你看这捺画，起笔要轻，行笔要稳，收笔要缓，就像爬 山，不能一直往前冲，得在陡坡前喘口气，调整好脚步再往 上走。”爷爷的话让我愣了愣。我低头看着字帖上的“永” 字，突然发现自己从来没认真观察过它的结构—原来捺 画的起笔藏在横画的末端，不是硬生生戳出来的；行笔慢 慢加重，不是一下就用力；收笔时要轻轻提起，像树叶落地 一样轻柔。之前我只顾着“赶进度”，都没有花时间好好 观察。 我深吸一口气，调整心情，重新铺开一张宣纸，没有先 下笔，而是盯着字帖看了五分钟，在心里一遍遍描摹“永” 字的笔画。等心里有了轮廓，才重新蘸墨，手腕放松，笔尖 轻轻落在纸上：起笔、行笔、收笔，每一步稳稳当当，感觉到 手酸时，就停下来甩甩手腕，一笔一画与字帖进行比对。 奇迹般地，这一次的笔画不再歪歪扭扭，虽然还不算 完美，但隐隐约约有了“形”，之后，我越写越顺，不再追求 “写多少张”，而是每写一个字就停下来，和字帖比对，找出 差距，再调整。阳光慢慢西斜，书桌上的宣纸叠起了一沓， 每张纸上的“永”字，都比前一个更有力道一点。 后来书法课上，老师拿起我写的“永”字，笑着说：“这 次有进步，看得出来下笔稳了很多。”我心想，这“稳”劲儿， 其实就来自提笔前那几分钟的停顿—原来前进不是一 直往前冲，有时候停下来看看方向、调整节奏，反而能走得 更扎实… 中考预测卷（二） 劳能干，为实现拥有一辆洋车的梦想努力拉车 示例二：我为孙悟空选“问勇”笔。因为孙悟空勇敢无畏，在 保护唐僧取经的路上，降妖除魔，大显神通。 示例三：我为保尔选“铭韧”笔。因为保尔坚忍顽强，在艰苦 的工作环境中，克服困难，坚持筑路。（写出与人物相关的 情节1分，能体现人物性格特点1分，紧扣毛笔上的关键词 1分。共3分。) 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 9.(4分)示例：①将“购买大量动漫、笑话、经典文学作品”改 为“购买经典文学作品及教师教育教学相关书籍”。根据材 料一可知，图书馆是学校教育教学和教育科学研究的重要 场所，应发挥其教育科学研究的使命。 ②将“摆放黄色桌椅”改为“摆放白色、绿色或天蓝色桌椅”。 根据材料三可知，白色、绿色和天蓝色能够使阅读者情绪安 题解析·陕西语文 定、舒畅，有助于放松，消除疲劳。 ③不要张贴“谨防偷窃”的告示。根据材料三可知，“谨防偷 窃”的告示会使读者处于防范状态，影响阅读心情。（修改1 分，说明理由1分，每点2分。答出两，点即可。共4分。) 10.(2分)示例一：“经典名著人物书签展”，将经典名著中的 人物做成书签，在图书馆中展览。 示例二：“古籍活化体验”，利用智能设备拓印古籍，师生可 亲自体验古籍的“前世今生”。（活动设计合理，得2分。 共2分。) 11.(3分)D【解析】A项有误，根据【材料一】第三段“图书 馆…是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要 平台”可知，校园图书馆的服务对象不只是学生，还包括教 师。B项有误，根据【材料二】“初中生校园图书馆使用目 的统计”的图表可知，初中生使用校园图书馆借还书的比 例是78.64%，看书的比例是62.62%，写作业的比例是 4.85%,上阅读课的比例是13.59%，其他的比例是2.43% 据此可知，大部分初中生使用校园图书馆的目的是借还书 和看书。C项有误，根据【材料三】第三段“随着网络技术 的应用与普及，越来越多的现实问题可以通过网络技术得 到解决”可知，原文用“越来越多”限定了网络技术能解决 的现实问题的范围，而C项中“所有”一词，扩大了原文的 范围，将网络技术的作用绝对化。故选D。 (二)(21分) 12.（4分)①麦子和少年都经历了从稚嫩到成熟的转变：②麦 田中的种子可能成长为麦子，也可能成长为秕子，少年也 可能面临不同的成长结果；③麦子需经晒干水分才算真正 成熟，少年也需要经历考验才能真正长大：④二者都会经 历选择与被选择的命运。（每点1分，意对即可。共 4分。) 13.(6分)(1)(2分)喻体“一片海”凸显了麦子数量多、一望 无际、随风摇曳的特点。（答出“数量多”“随风摇曳”即 可，得2分。共2分。) (2)(4分)不好，先呼唤名字，再强调关系，更贴近口语化 的表达方式，显得更加亲切、自然，并且停顿的语气强调了 “孩子”，突出了母亲对小熊的深情与关切。（理由每点2 分。共4分。) 14.(6分)小熊认为秕子“戴着王冠”好看，体现出小熊天真烂 漫，以直观的视觉感受来评判事物，对成长的认知较为单 纯、理想化。“我”为秕子难过，是因为看到秕子徒有其表， 没有像麦子一样成熟饱满，认为它没有实现应有的价值， 反映出“我”更看重事物的实质和内在价值。（分别答出价 值观各得3分。共6分。) 15.(5分)示例：小熊，我的宝贝。曾经，妈妈对你有诸多理想 的期待，却忽略了你有自己的成长节奏。如今我懂了，就 像麦子，无论最终成为什么，都有存在的意义。妈妈只盼 参考答案及重难题 你在未来勇敢经历一切，坦然接纳所有结果，把生活的点 滴都好好珍藏，如此便已足够。（答出“坦然接纳”1分，符 合母亲的身份1分，语句通顺1分，“我”的口吻1分，字数 符合要求1分。意对即可。共5分。) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 16.(4分)(1)喜爱(2)大概(3)居高面下(4)命名 17.(2分)A【解析】“茂叔处之超然”中的“然”，助词，表状 态，…的样子。A项的“然”，助词，表状态，…的样子。 B项的“然”，连词，表转折，然而、但是。C项的“然”，代 词，这样。D项的“然”，连词，与“则”连用，如此，那么。故 选A。 18.(4分)(1)(2分)茂叔据理力争却未能成功，于是交还授 官的文凭想要离去，转运司的使者（见此情形）才收敛态度 听从了他的意见。(“争”“欲”各1分，句意通顺即可。共 2分。) (2)(2分)茂叔虽然做官三十年，但他一生的志向，始终在 山林之间。(“虽”“志”各1分，句意通顺即可。共2分。) 19.(2分)示例：刚正不阿、淡泊名利（意对即可。共2分。） 【参考译文】春陵的周茂叔，人品高尚、胸中豁达，如同雨过 天晴时的清风明月那样美好，（他）喜爱读书，志趣高雅，钟 情于山林。他担任偏远郡县的小吏大概有十五年，所到之 处都有值得称道的事迹。他担任司理参军时，转运司凭借 权势更改已判定的案件，茂叔据理力争却未能成功，于是 交还授官的文凭想要离去，转运司的使者（见此情形）才收 敛态度听从了他的意见。赵阅道一向以喜好贤才著称。 有人诋毁茂叔，赵公（为谣言所惑）以使者的身份威严地对 待他，他却超脱地泰然处之。后来赵公才醒悟说：“周茂 叔，是天下的贤士啊。”于是亲手写信举荐他，在士大夫之 间称赞他，这种赞誉伴随了茂叔一生。他担任使者时，任 免官吏，那些获罪的人自己觉得并不冤枉，中年时请求辞 职，在湓城养老。有一条溪水发源于莲花峰下，在下面与 湓江汇合。茂叔在水的上游建造房屋，依照自己平生所向 往的安乐生活，临水而居，并给它取名为濂溪。和他交往 的人说：“濂溪这个名字还不足以与茂叔的高尚美德 相称。” 茂叔名敦颐。他的两个儿子周寿、周焘，都爱好学习， 继承家学，请求我作《濂溪诗》。茂叔虽然做官三十年，但 他一生的志向，始终在山林之间。所以我写的诗词没有涉 及世俗之事，只希望能大概追寻到他的精神风貌。 (四)(4分) 20.(2分)示例一：“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何 处。”写作者在梦中穿过云涛、晓雾、星河，来到天帝居住的 宫殿。她仿佛是天上的仙女来到人间，历经艰辛磨难，现 在又回归天官。她竟然还听到天帝殷勤地询问。这些想 解析·陕西语文 43 象富有奇幻瑰丽的浪漫色彩，令人惊叹。 和谐的意义；还可以探讨观察他人的方法与态度等。 示例二：“九万里风鹏正举。”化用庄子的《逍遥游》中“鲲 【范文展示】 鹏展翅九万里”，喻腾飞之志。前面写到路长日暮，人世坎 看见不一样的TA,塑造不一样的自己 坷，前途迷茫；自己空有才华，国难当头，没有用处。到此 生活中，我们常常戴着“有色眼镜”去看待他人，用刻 处，感情又陡转，从低谷中昂扬奋发，她不甘忍受理想不能 板印象为他们贴上标签：老人就该沉默守旧，老师必须不 实现的现实，希望自已能像大鹏鸟一样高飞远走。这样丰 苟言笑，父母永远坚不可摧。然而，只要我们用心体察，就 富的想象表现出壮阔的意境，充满了浪漫主义色彩，使这 会发现每个人都是一个多面棱镜，折射出复杂而真实的人 首词显得气魄雄壮。 性光辉。 示例三：“风休住，蓬舟吹取三山去！”创新庄子名句，希望 每个人都有不为人知的多面性。满头银发的老人，也 大风不要停止，一直把我吹到海外仙山去！现实动乱，自 曾鲜衣怒马少年时：雷厉风行的职场精英，回到家中可能 己家破人亡，孤苦无依，她想去没有战乱、没有悲伤的仙 是温柔的母亲。苏轼被贬黄州时，在仕途失意中写下“竹 山，反映了她对美好境界的追求。想象力丰富，气魄雄浑， 杖芒鞋轻胜马”的旷达，却也在《江城子》中吐露“十年生死 富有浪漫主义色彩。（选取的词句想象奇特1分，赏析1 两茫茫”的深情。这种多面性不是矛盾，而是生命的丰富 分。共2分。) 性使然。正如哲学家赫拉克利特所说：“人不能两次踏入 21.(2分)示例：“九万里风鹏正举”借《庄子·逍遥游》中大鹏 同一条河流。”人的经历与心境始终在流动变化，唯有摈弃 的形象，比喻腾飞之志。我会在遇到困难的时候引用这句 先入为主的判断，才能触摸到真实的灵魂。 话。我要像大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打 理解他人的多面性，能搭建起心灵沟通的桥梁。心理 倒，要执着于对美好境界的追求。（结合词句概述理由合 学中的“共情”理论指出，当我们尝试站在他人角度思考， 理，得2分。共2分。) 便能减少误解与冲突。陶行知先生在晓庄师范办学时，发 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 现调皮的学生偷拆钟表，没有直接斥责，而是看到孩子对 22.(50分)【写作指导】第一，审题。材料一方面指出每个人 机械的好奇，顺势引导其成为学校的“义务修理员”。这种 有多重身份、性情，启示我们打破“单一标签化”认知；另 理解与包容，不仅保护了孩子的天赋，更赢得了学生的尊 一方面强调“用心体察”能带来理解、包容、尊重与欣赏。 重。反观网络上的“键盘侠”，往往因片面信息就对他人进 核心是发现“多面人生”，书写理解与温度。 行道德审判，正是缺乏理解与包容的表现。 第二，立意与选材。如写记叙文，可从“身边人、小事 以理解之心观人，不仅是对他人的尊重，更是自我格 迹”出发，聚焦具体场景下的认知转变。可以写：打破刻板 局的提升。《论语》有言：“君子和而不同。”真正的智者懂 印象，看见熟悉之人的另一面。写自己对家人、老师、同学 得欣赏差异，在理解中收获成长。当我们看到父母脆弱的 的固有认知被打破，体现“体察后更懂他/她”。或者写：体 一面，才能体会他们的不易：发现同学的闪光点，才能在合 察多面，学会换位思考。通过观察他人的“矛盾面”学会体 作中实现共赢。这种包容的态度，最终会内化为我们面对 谅其责任与不易，体现自身的成长与包容。选材需紧扣 世界的力量。 “生活化、有细节、有情感转折”，避免堆砌事例。如写议论 生活不是非黑即白的判断题，而是充满各种色彩的画 文，可以围绕“为何要打破刻板印象理解他人”“如何通过 卷。愿我们都能摘下偏见的滤镜，以一颗柔软而敏锐的 观察实现共情”“理解他人对个人与社会的意义”等展开论 心，去发现他人的多面精彩。当理解成为习惯，包容成为 述。可以批判以偏概全的思维定式，论证“全面认知他人 本能，我们收获的不仅是和谐的人际关系，更是一个更加 才能触及真实”；也可以强调理解与包容对人际关系、社会 丰盈的精神世界。 16.2026年陕西中考预测卷（三） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 2.(2分)kuang wo 1.(11分)(1)匹夫不可夺志也(2)年少万兜整坐断东南3.(2分)振震撼憾 战未休(3)报君黄金台上意提携玉龙为君死(4)安得4.(2分)青年奏响歌。 广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(5)你的富饶、你的荣5.(2分)将“提高”改为“解决”或“攻克”。/把“难题”改为 光、你的自由[(2)~(4)处上下两句全都答对，各得3分；只 “水平”。/把“难题”去掉。 答对上句或下句，各得1分。计9分。(1)(5)处答对一句，6.(2分)省略号表明时代青年奏响青春之歌的行为除列举之 各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得 外还有很多，有言有尽而意无穷的效果，修改为句号，达不 分。共11分。] 到此效果。（意对即可。共2分。） 44 参考答案及重难题解析·陕西语文班级： 姓名： 学号： 15 2026年陕西中考预测卷（二） (全卷总分120分，考试时间150分钟) 一、语言运用·参加实践活动（共8小题，计24分） 学校广播站将推出“青年·梦想”有声电台栏目。你作为广播站负责人需完成以下任务。 【航天逐梦】[2025江西改编]请解决讲稿一《问天》中的语言文字问题。 航天梦是强国梦的重要组成部分()近年来，中国航天进入创新发展快车道，空间基础设施建设 稳步推进，探月工程“三步走”圆满收官、天问一号实现行星际探(c©)、中国空间站建设全面开启并成功转 入长期运营阶段…在中国式现代化全面推进的战略(bù)局下，空间技术成为推动中华民族伟大复兴的 大国重器。 1.请给讲稿中加点字注音。(2分) (1)转入( (2)大国重器( 2.请根据拼音，写出正确的汉字。（2分) (1)探(cè) (2)(bù) 局 3.广播员不确定讲稿括号处的停连，请你填入正确的标点符号： (1分) 【精神筑梦】补充诗文名句，完成讲稿二《使命》。 4.精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。新征程上，我们要高擎革命先辈的精神火炬，做新时代的奋 进者。 (1)青年人要志向高远，正如《北冥有鱼》中所说：水击三千里 ;(2)青年人 要有理想，肯攀登，正如杜甫在《望岳》中所写： :(3)青年人更要有胸怀， 懂奉献，正如龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所言： 新时代，新使命。(4)愿吾辈青年有如秋瑾《满江红》中“ ”的济世情 怀，(5)如毛泽东所倡导的“我们大家要学习 ”,把人生理想汇入时代洪流， 让蓬勃青春与时代同行！(11分) 【奔赴圆梦】下面是讲稿三《执笔》中的一段文字，请完成以下任务。 ①在三秦大地的时代画卷上，青年与城市的双向奔赴成为这代人的奋斗坐标。②陕西青年正以奋 斗为笔、以创新为墨，镌刻着中国式现代化的青春注脚。③他们的身影在 的钢铁丛林里闪耀科技 锋芒，在的街巷肌理中传承文化基因，在 的毛细血管里奔涌民生温度。④当青春理想与城市 脉动同频共振，当创新动能与千年文脉交融新生，这座城市正生长出破界突围的年轮。⑤今日，陕西青 年书写的不仅是整个时代的篇章，更是岗位建功的华章。 真题与拓展 【材料二】 90.00% 80.00% 78.64% 70.00% 62.62% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 13.59% 10.00% 4.85% 2.439% 0.00% 借还书 看书 写作业上阅读课其他 ☐初中生校园图书馆使用目的统计 (摘编自《合肥市中小学图书馆馆藏资源建设与策略研究》) 【材料三】色彩本身具有美的魅力。图书馆中色彩的运用应当以能够协调而不是消耗读者的注意力 为原则。例如橙黄色能使读者产生振奋的情绪，但它只能用在图书馆的门庭、走道的地面和墙壁，用在阅 览室内就不十分适宜了。因为一味的兴奋使人易产生疲劳的感觉，这样反而干扰了阅读。因此，对于埋首 书卷的读者来说，图书馆宜采用的颜色是白色（能使人情绪安定、舒畅）、绿色（有利于消除疲劳）或天蓝色 (能使呼吸平稳、轻松)。 图书馆布置装饰品要考虑内容与形式上的适宜性，应注意墙壁上的学者画像、名人格言等本身内容的 适宜性，也要注意位置适中、字体美观。其他如读者规则的设置也应考虑其形式与内容的适宜性，有的图 书馆公布的读者规则中，动辄罚款，阅览室或书库中时有“谨防偷窃”的告示，这些煞风景的文字实际上已 使读者处于防范地位，对其心理情绪上的影响是可想而知的。 未来学校图书馆公共空间设计应当彰显出智能化特征，随着网络技术的应用与普及，越来越多的现实 问题可以通过网络技术得到解决，传统图书馆的功能逐渐被取代，而学校图书馆的使用人群是学校师生， 他们更是深深受到现代网络技术影响的人群。因此，在设计上应当多采用智能设备，例如AI机器人引导 员、智能化查询系统及手机端电子图书馆等，还可以开辟专门的智能设施设备体验馆、使用中心，以满足师 生对于智能化图书馆的要求。 (摘编自《论图书馆美学》) 【材料四】 时间 活动 地点 5月1日 书影时光《叶问2：宗师传奇》 北馆3F观影厅 5月1日 书海探底—智慧书库参观体验活动第365场 北馆智慧书库 5月1日 “中国文化名人大营救”主题展定点讲解 北馆5F深圳文学馆 5月10日 “深图布克家族绘本阅读夜”系列线上活动 线上 5月17日 “我是朗读者”朗诵技巧基本功的灵活运用 中心馆一楼南书房 (摘编自深圳图书馆公众号) 真题与拓展 ⑤麦子，我的心思刚转到这里，小熊就进来了。他说：爸，妈，我不想看书了，咱们出去转转吧。 ⑥我看看小熊的脸，虽然稚气未脱，却又棱角分明，他正日渐成熟。高高说：我带你们去看麦子吧，神 禾原上的麦子黄了。 ⑦正午时候，我们抵达了神禾原。这是一天中日头最强的时候，原上高大的树木没有影子，地面是滚 烫的。一切都处在一种焦灼和沸腾里。 ⑧小熊像脱缰的野马，一下车就在田埂上撒欢。他抓起一块块坚土抛向远方，再跳起来向天空伸伸手 说：哎呀，我不敢跳得太高了，这样会够着太阳。 ⑨我眯着眼睛不敢直视太阳。 ⑩站在神禾原上眺望，万亩的麦田顺势铺展，一大片一大片金色的麦子，连成一片海，向南一直蔓延到 终南山脚下。再转头向西望去，滚滚麦浪流金溢彩，摇摇摆摆地逶迤到天际。麦子被野风吹着，被太阳炙 烤着，发出一阵阵沙沙的鸣响声。 ①走进田里细看，麦子高低不一，麦穗也不一样。稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子（颗粒干瘪、 未成熟的谷子)。那些饱满的穗子沉甸甸地略低下了头。而夹杂在麦子之间的秕子，没有负荷，高昂着头， 像骄傲的公主。都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果，我为那些 秕子难过。 ②此时麦秸秆已经褪去了青绿的铠甲，不再如幼苗时期那般稚嫩，他的体内积蓄着雷电的力量，足以 支撑风雨以及日渐沉重的头颅。当风吹起号角时，麦子就整齐地列队布阵。 ⑧我慢慢闭上眼睛。脑海里是书中描绘的田园和诗意，那样的远方我无法涉足。我们生活在低处，无 处不拥堵。莫说是一片麦田，即使一块立足之地很多时候都是奢望。只能在假设里拥有理想之田：秋日里 播撒种子，在枯燥的冬天他被冰雪覆盖，被寒霜蹂躏；经过蛰伏期漫长的等待，在春天和风惠雨的润泽下他 拔节分蘖，展示给大地一个浓绿的青春；过了小满，他扬花灌浆，抽穗成熟…我幻想着我的麦子丰收了， 可是麦子究竞有多少种华丽的变身？这些麦子可以是普通的粮食，也可以酿出醇烈的酒。而我呢，即使我 有麦子，一样的束手无策。我把麦子揉碎，磨砺，发酵，在滚滚沸水里变节，只会让他成为最朴素的馒头，而 不被生活所青睐。 ④小熊自然是我精心培育的庄稼，我把他当作麦子来耕耘。学说话的时候，我希望他会唱歌，学走路 的时候，我希望他能飞翔。我根本忽略他是我的麦子，也是这辽阔大地的麦子。当一个农夫赋予麦子生命 的时候，麦子也有自己独立的个性。农人的本分是只管耕耘、浇水、施肥。而在麦子的世界，那些还不够， 他还要阳春白雪和大雨滂沱，还得经历很多成长中选择和被选择的痛。 ⑤小熊在麦田里拔起一大把秕子高举着，从远处跑来，大声喊着：妈妈，你看这些麦子多好看啊，还戴 着王冠呢… ⑥我告诉他：你手里的不是麦子，这是秕子。我捻开一株丰满的麦穗，吹去麦糠，一颗颗椭圆麦粒被我 捧在手心，暖热而饱满，呈现出阳光的色泽。我告诉小熊：这些才是麦子。 真题与拓展 15.读完文章，你认为“我”最终对小熊的期待是怎样的？请以“我”的口吻写一段话给小熊。(100字左 右)(5分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 《濂溪诗》序 [宋]黄庭坚 春陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏，在江湖郡县，盖十五年， 所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公 阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士 也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老手湓城。 有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者 曰：“溪名未足以对茂叔之美。” 茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘 壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。 (选自《周敦颐集》，有改动) 【注释】①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文 凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。 16.解释下列句子中加点的词语。(4分)》 (1)好读书( (2)盖十五年( (3)赵公以使者临之甚威( (4)名日濂溪( 17.下列句子中加点的“然”，与“茂叔处之超然”中的“然”的意义和用法全都相同的一项是 )(2分) A.烨然若神人(《送东阳马生序》)》 B.然而禽鸟知山林之乐(《醉翁亭记》) C.然后施行(《出师表》) D.然则北通巫峡(《岳阳楼记》)》 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)茂叔争之不能得，投告身欲去，使者敛手听之。(2分) (2)茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。(2分)》 真题与拓展