6.2023年河北省初中毕业生升学文化课考试-【一战成名新中考】2026河北语文·真题与拓展

班级： 姓名： 学号： 6 2023年河北省初中毕业生升学文化课考试 (满分：120分考试时间：120分钟) 第一部分 (1~2题14分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共8分） 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。(ynghéng)的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着， 雕凿着，(hunmàn)而从不懈怠。冰体一点一，点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这 番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流 苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高 低消长，这波纹是否就是年轮。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) ①(yong heng) ②(huan man) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①静穆 ②雕凿 (3)文段中的“褶”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查部，再查 画。（2分) (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“番”作量词时的三个义项。文段中“这番模样”的“番”意思是 什么？(2分)》 番fon量①种；样：别有一~天地。②用于心思、言语、过程等（数词限于 “一、几”)：一~好意|经过几~风雨这~话让他开了窍。③回；次；遍：思考 一~1几周折1三~五次|翻了一~（数量加了一倍）。 2.阅读下面文字，回答后面的问题。（共6分） 西柏坡位于河北省平山县柏坡岭下，这一带村庄 (紧密/稠密)，相距多在三四华里，且沿滹 沱河分布。这里依山傍水，滩地肥美，稻麦两熟。较发达的农业经济，有利于（保障/保险）军民 的经济供给，为党中央驻地提供物质基础。西柏坡正处于华北平原和太行山交汇处，坐落在一片向阳的 形状如马蹄的山物黑，三面环山，一面环水，比较隐蔽。此处西扼太行群山，东临冀中平原，交通便利，易 守难攻。西柏坡（甲）适宜危急时刻向深山转移。（乙）便于顺利时向城市进军。西柏坡以其优越的自 然条件、独特的地理位置为中国革命的胜利做出了不朽贡献。 真题与拓展 版权归一战成名箭中考所有，盗版盗印举报电话：029-85424032 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) (2)文段中甲乙两处应填人的关联词语，恰当的一项是(2分) A.只有 才 B.既 就 C.因为 所以 D.既 又 (3)文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？(2分) 第二部分 (3~18题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“参差荇菜，① ”看到欢快的劳动场 景，从“唧唧复唧唧，② ”感受到劳动者的美好形象，从“③ 男 女衣着，悉如外人”体会到劳动表现的幸福安宁。中华古诗文，佳作如林，我们还会发现许多与“劳动” 相关的诗文，如陶渊明的“④ ,悠然见南山”，表现归隐田园的恬淡：柳宗元的 “⑤ ,下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；《岳阳楼记》中的“⑥ 此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情。 (二)古代诗歌阅读(6分) 4.某公园内池塘周围遍植垂柳，树干上悬挂着写有咏柳诗句的标牌。阅读下面标牌上的诗句，回答后面的 问题。（共6分） 杨柳青青著地垂 渡头杨柳青青 一树春风千万枝 日借嫩黄初著柳 杨花漫漫搅天飞 枝枝叶叶离情 嫩于金色软于丝 雨催新绿稍归田 甲 乙 丙 (1)解释甲标牌上的诗句中“杨花”一词的意思。(1分) (2)一切景语皆情语。乙标牌上的“渡头杨柳青青”表达了怎样的思想情感？(2分) (3)丙和丁两个标牌上的“嫩”字，写出了景物怎样的共同特点？(3分) (三)阅读下面文言文，回答5~9题。（共13分) [甲]明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具 情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 6 (节选自《核舟记》) 河北语文 [乙]古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖 虚能纳⑤声也。 (选自《梦溪笔谈》) [丙]今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分 之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。 (选自《九章算术》) ①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进。 5.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)罔不因势象形 因： (2)则皆闻之 闻： (3)至家视日四分之三 视：」 6.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)》 ( A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尝贻余核舟一。 (2)持衣追及与之而还。 8.甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？(2分) 9.请为乙文拟一个恰当的题目。（2分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答10~12题。（共9分) 戏剧实践的意义 ①在文学的意义上，戏剧是一种通过人物之间的对话与动作实现叙事功能的艺术，这是戏剧体的文学 与小说、诗歌、散文之间的表达差异。因此，戏剧的独特作用并不能仅通过阅读剧本实现，而需要由实践环 节最终完成。 真题与拓展 ②假如说大多数艺术门类所注重的是个性化的情感表达，那么戏剧则注重培养群体化的情感表达，通 过多人共处的情境实现人的情感活动。除极少数独角戏外，戏剧都需要由多位表演者共同完成。戏剧通 过群体合作，借一个历史或现实的故事完成人物塑造与情感表达。如独幕剧《枣儿》虽然只有两个人物， 也需要“老人”和“男孩儿”的扮演者相互配合，才能表现出人们对精神家园的追求。因此，戏剧是有效培 养合作精神的特殊途径。 ③戏刷剧是一种特殊的代言体的叙事艺术，这使戏剧实践具有培养共情能力的作用。在戏剧演出中，参 与者扮演自己之外的另一个或真实或虚构的人物，能够获得与扮演者实际人生相异的体验。如演出《屈 原》，粉演屈原，理解了屈原对光明的追求：扮演婵娟，懂得了婵娟为正义献身的情怀。可见，参与戏刷表演 活动的过程中，人们很容易获得设身处地站在他人立场思考与行动的宝贵经验。所以，戏剧实践让人在一 个特定情境中进入另一个人的生活空间乃至精神世界，促进人与人之间相互理解。在别人身上“活过”， 才能最有效地帮助人们摆脱仅从一己立场思考世界的思维局限，提高共情能力。 ④戏剧是情感化的活动。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段独白 《雷电颂》，需要表演者将屈原的愤懑与渴望充分表现出来。另一方面，表演者还必须保持清醒的自我意 识，将情感的释放与表达限制在戏剧情境所规定的限度之内。如演出《宝莲灯》，沉香的扮演者与二郎神 大战，必须避免伤及对手。也就是说，戏剧表演者一方面要在体验人物的基础上“进入角色”，另一方面还 要始终注意有意识地控制情感的释放与表达。戏剧表演要求表演者内心有比表演状态中的自我更高层次 的另一个“自我”，始终审视着表演的语言和行动，以实现情感表达与情感控制的平衡。 ⑤总之，戏剧实践侧重于培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能力，对提升人的综合素质、养成 健全人格都有不可替代的作用。 (根据傅谨《中小学戏剧课程的时代价值》改编) 10.梳理文章思路，用“1”把文章划分为三个层次。(3分) ①②③④⑤ 11.下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。（3分) 材料 学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实，活动结束 后，他表示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 12.作者认为戏剧实践的意义是什么？(3分) ·河北语文 (二)阅读下面文字，回答13~16题。（共15分） 优先权 卧室里，达尔文读着华莱士随信寄来的论文，激动之情已无法按捺。多么似曾相识的文章！就差这稿 纸上不是自己的手迹了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子上，飞快地扫过稿纸上的文字。 达尔文只觉眼前一阵晕眩，他稍一定神，拳头轻轻地击着桌子，喊道：“世上竞有这样的巧事！华莱士 啊，你知道我在研究物种和变种问题，可是我从来没有把变异的原因和方式告诉过你，怎么你的论文简直 就是我的书的缩写呢？赖尔先生，你在前几年就劝我快点儿写《物种起源》，快点儿发表，不然会有人抢先 的，今天不幸被您言中了。” 达尔文的妻子爱玛一直站在他的身后，见他像是突然被雷击了一样浑身瘫软，捏着那几页纸，两手 发抖。 二 书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上…达尔文收拾起那半尺厚 的手稿，细心地理齐，查过页数，又找来丝线拦腰捆了一道，交给爱玛说：“我们现在可以宣告结束战 斗了。” 达尔文用下巴指指书桌旁的壁炉，又拾起一盒火柴放在爱玛手心里。 “查理！”爱玛声音都变了，“您不能这样，这是二十年的辛苦啊，是您的生命啊！难道就这样付之一 炬，就这样前功尽弃！” 温柔的爱玛，今天突然显得十分威严，“这是伟大的成果，是将要照亮整个生物界的火炬，你怎会这样 轻易地抛弃？” “它是一个伟大的成果。但是这个成果没有我别人也已照样将它取得，说明它在我这里已经毫无意 义。现在，只有此法才是最合适的处理。假如我将这本书立即出版，华莱士一定以为是我抄他的，世人将 认为我不是科学家，而是盗贼。我宁肯不要优先权，也不背这个坏名声！” “你关于物种起源的研究早就不属于您一个人，赖尔先生、霍克先生，还有那个热情的赫胥黎，他们给 了你多大的支持！没有赖尔在地质方面指导，没有霍克在植物学方面的合作，哪能有今天这样的结论？” 达尔文心软了。他说：“好吧，我先听听他们的意见。” 三 一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行。辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士；另一方是赖尔 和霍克，却代表达尔文。 真题与拓展 版权归一战成名新中考所有，盗版盗印举报电话：029-85424032 赖尔激动地说：“查理，若再不发表，您将无法享受优先者的光荣。” “不，赖尔先生，如果没有华莱士的这封信，我可以立即将手稿托您去发表，现在反而不能发表了。华 莱士先生确实独立地完成了这个艰巨的划时代的课题。” 霍克插进来说：“达尔文先生，您不是比他更早就开始研究这个课题了吗？您已经陆续发表了《考察 日记》和地质、动物、植物各方面的著作，就只差这层窗纸没有被最后捅破了。当1831年您出发去环球考 察时，华莱士才是一个刚背上书包的六岁孩子；1842年您写出那份详细提纲时，他才是一个十九岁的学 生；他是最近四年在马来半岛进行考察写出的这篇论文，而您得出这个结论已经20多年了。您就是现在 发表，谁敢说是在抢优先权呢？ “不，霍克先生，年龄的大小不能说明成果的先后，正像您比我小八岁，但在植物学方面仍是我的老师。 华莱士如果有我这样的环球经历，有我这么长时间的研究，他会得出更完善的结论。” “但是，您早就在辛苦研究，而且已经得出了结论，这也是事实。” “对，结论我已经得出，华莱士也已经得出，现在冠以谁的名字就无足轻重了。你们知道，我在科学研 究上，可以像钢一样的硬，可以不顾一切地往前冲；可是我在感情上却像水一样的软，我不愿朋友之间有一 点儿的误解，一点儿的不敬。华莱士还年轻，他多么聪明，他应该没有烦恼地轻轻松松地去干更多的事情。 我纯净的感情之水里，也绝不允许滴进这一滴污水。” 赖尔起身趋前一步，以师长的身份严肃地说：“查理，这是科学，不光是感情…” 四 1858年7月1日，一场科学史上奇怪的学术会在伦敦举行。论文作者是达尔文和华莱士，但是两人都 未出席。华莱士远在马来群岛，无法赶回。而达尔文虽勉强同意同时宣布他们两人的论文，但听说华菜士 不能到会，他也没有去。 赖尔主持会议，他说：“各位先生，今天我们要宣布两篇关于物种起源和变异方面的论文，无疑这是一 个科学上的最新命题。更可贵的是，两位科学家达尔文和华莱士先生同时发现这一理论，但又谁也不想争 优先权，只此一点在科学史上也足可大书一笔，这是我们科学界的骄傲！” 全场响起热烈掌声。 (根据梁衡《数理化通俗演义》改编) 13.请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。（4分) 三 四 面临“优先权” 辩论是否放弃 问题。 “优先权”。 23 ·河北语文 14.细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下面两处细节描写的表达效果。 (6分) (1)捏着那几页纸，两手发抖。 (2)书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上… 15.文章第三节“一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行”，这场辩论“奇怪”在哪里？(3分) 16.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(2分) A.文章展现了四个场景，随着地点转换，依次展开故事情节。 B.爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 C.文章表现达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。 D.华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答17~18题。（共7分）》 17.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红 岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。 (3分)》 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰 读书笔记： 蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合处的 山城，被浓云迷雾笼罩着。这个阴沉沉 的早晨，把人们带进了动荡年代里的又 一个年头。 结尾：东方的地平线上，渐渐透出 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红 一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。 光” “朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革 蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放 命者抛头颅，洒热血，前仆后继地战斗之后，胜利 射出万道光芒。 即将到来，重庆就要迎来解放。 18.小冀同学读完《红岩》和《钢铁是怎样炼成的》两部书后，认为其中许多人物都是课文《纪念白求恩》中 说到的“大有利于人民的人”。请结合资料卡，从下列人物中任选一个，用与其相关的故事情节加以证 明。(4分) 真题与拓展 成岗 龙光华 朱赫来 保尔·柯察金 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变 资为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这，点精神，就是一个高 料尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有 卡益于人民的人。 —毛泽东《纪念白求恩》 第三部分 (19题50分) 19.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) “守常”，体现着中华民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”，强调做事要按照常理、遵循规律。 如今，我们也要守学习之常，守工作之常，守为人处世之常，守优秀传统文化之常，守理想信念之常… 围绕“守常”这一话题，选择一个角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某 一现象或事理。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭：⑤不少于600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 ·河北语文展现了新人面对挑战时的青涩与坚韧，也诠释了奋斗精神 中脚踏实地、在磨砺中成长的内涵。（言之有理即可） 三、整本书阅读 19.(7分)①小人国（或利立浦特）②红星照耀中国③示 例：自尊自爱、追求独立人格（意思对即可）④我爱这土 地⑤示例：自身的软羽堕落和黑暗社会的压迫（意思对 即可)⑥暴风雨所诞生的⑦摘抄和做笔记 第三部分 20.(50分)【写作指导】①审题立意。本次作文以“奋进”为话 题，审题时需抓住“奋进”核心，它意味着拼搏、努力、积极 向上，为实现理想目标全力以赴。立意可围绕个人奋进助 力成长、青年奋进推动时代进步等方面展开，如通过奋进 实现自我价值，或强调青年应肩负时代使命，以奋进姿态 为国家发展贡献力量等。 ②构思选材。若写记叙文，构思选材可聚焦个人经 历。开篇可设置悬念或描绘场景，引出“奋进”的起点（如 困境、挑战)；主体详写“奋进”过程，可适当运用不同写作 手法，重点刻画逼到的困难、内心的挣扎、关键的转折点以 及坚持不懈的努力：结尾交代奋进的结果，升华主题，点明 这次经历带来的成长，或个人奋斗与集体、时代责任的联 系。若写议论文，构思选材要注重论据的丰富性和典型 性。首先论述奋进对于个人成长的必要性，可引用“天行 健，君子以自强不息”等古训；再举事实论据，如科研工作 者攻克技术难关，推动科技进步；基层干部扎根乡村，助力 乡村振兴等，增强论证说服力。结尾总结全文，呼吁广大 青年以奋进之姿，勇担时代重任，在奋进中书写精彩人生。 【范文展示】 青春如潮，奋进为舟 当晨曦漫过教学楼的玻璃幕墙，早读声与操场的脚步 声交织成清晨的序曲；当实验室的指针划过刻度，笔尖在 草稿纸上勾勒出求知的轨迹一这便是我们的青春，一场 以奋进为帆的远航。时代的浪潮奔涌向前，唯有以汗为 墨、以志为笔，方能在生命的答卷上写下属于青年的华章。 6.2023年河北省初中毕 第一部分 1.(8分)(1)(2分)①永恒②缓慢（每小题1分，有错该小 题不给分) (2)(2分)①jing mù②diao zao(每小题1分，有错该小 题不给分) (3)(2分)十一(11)（每空1分，有错该空不给分） (4)(2分)种（样）。（意思对即可） 【解析】本题考查词语解释。答题时要根据语境进行分析， 参考答案及重难题解 奋进是刺破迷茫的锋芒。曾在纪录片中见过一位“95 后”文物修复师，刚入行时对着斑驳的青铜器手足无措，指 尖被铜锈磨出细茧，古籍里的生僻字让他彻夜难眠。但他 将敦煌壁画的色彩拓印在笔记本上，把青铜器纹饰的线条 刻进掌心，在修复室的灯光下熬了无数个日夜，最终让唐 代鎏金铜蚕在展厅重焕光彩。原来奋进从不是空喊的口 号，而是把“我不行”变成“我再试试”的倔强。 奋进是与时代同频的心跳。在凉山深处，有一群“90 后”驻村书记用脚步丈量土地，把电商直播间搬进彝寨，让 索玛花刺绣通过网络走向全国；在航天城的发射场，“80 后”“90后”工程师们抱着图纸蹲在火箭旁，用青春的智慧 托举“嫦娥”探月、“天问”奔火。这让我们明白奋进的意 义一不是孤芳自赏的努力，而是将个人理想融入时代需 求的奔赴。就像溪流汇入江海，当我们的奋斗与祖国的发 展同频，青春便有了更辽阔的坐标。 奋进更是超越自我的修行。作家刘瑜曾说：“要把自 己变成一块海绵，不断吸收，不断成长。”我的同桌从小患 有阅读障碍，一篇短文要比别人多花三倍时间才能读懂。 但她每天课间都捧着字典查生字，把课文录音反复听，甚 至在体育课自由活动时，也蹲在操场角落用手指在地上默 写词语。模考时，她的语文成绩从及格线跃至优秀，作文 里那句“我像蜗牛一样爬，但从未停下”让全班红了眼眶。 这让我想起运动会上坚持跑完三千米的自己，双腿如灌铅 般沉重时，耳边响起的不是加油声，而是内心那个“再跑一 步”的声音。原来奋进的真谛，是在与自我的较量中，看见 生命的韧性有多惊人。 站在时代的渡口，我们是接过火炬的新一代。当“00 后”奥运健儿在赛场上摘金夺银，当“95后”科研团队在实 验室突破技术瓶颈，我们早已懂得：青春不是挥霍的资本， 而是奋斗的勋章。就让我们以笔为桨，以梦为舟，在时代 的浪潮里击水前行一因为最好的青春，永远属于奋 进者。 业生升学文化课考试 本题中“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的”描写的 是冰的不同模样，由此可得“这番模样”的意思是“这种模 样”，“番”意思即为“种（样）”。 (6分)(1)(2分)稠密保障（每空1分，有错该空不给分） (2)(2分)D【解析】文段中甲乙两处分句属于并列关系。 故选D。 (3)(2分)形象地写出了西柏坡所处山坳的形状特点。（意 思对即可) 析·河北语文 13 ?答题点拨本题考查修辞手法及作用。题千已经点明 修辞手法，直接结合比喻的修辞手法的作用作答即可。 ?辅助技法常见修辞手法的作用及答题格式 修辞手法 作用及答题格式 作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使 深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受 答题格式：运用比喻的修辞手法，将…比 比喻 作…，生动形象地描绘（写）了…的情景 (特点)，抒发（烘托）了人物…的心情（为 下文情节发展做铺垫) 作用：①将物人格化，描写形象：②表意丰富 表达生动而有趣 拟人 答题格式：运用拟人的修辞手法，将…人格 化，生动形象地描写了…的情景（特点）， 抒发了人物…的情感 作用：①烘托气氛，加强渲染：②引起联想效 果，给读者留下深刻印象；③突出事物的特征 夸张 答题格式：运用夸张的修辞手法，强调了… 的特点，突出表现了…的情感 作用：①句式整齐，节奏感强，增强语言气 势；②用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽 致；③用排比说理，可以把论点阐述得更严 排比 密，更透彻 答题格式：运用排比的修辞手法，句式整齐， 有力地突出了…的特点 第二部分 一、古诗文阅读 3.(6分)①左右采之（左右芼之/左右流之）②木兰当户织 ③其中往来种作④采菊东篱下⑤伐竹取道⑥渔歌 互答（每空1分，有错该空不给分） ?易错提示本题中“笔”“织”“菊”“篱”“伐”等字易错， 请细心书写。 4.(6分)(1)(1分)柳絮（意思对即可） （2)(2分)离别之情。（意思对即可） 【解析】本题考查对诗句情感的把握。“渡头”点明送别的地 点，且古人常用折柳表惜别，由此可知该句表离别之情，同 时从下句的“离情”也可推断得出。 (3)(3分)都写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的特点。 (意思对即可) 【解析】本题考查词语鉴赏。“嫩于金色软于丝”意思是枝头 嫩芽一片鹅黄，飘荡的柳枝比丝缕还要柔软；“日借嫩黄初 著柳”意思是和暖的阳光使柳树刚刚泛出鹅黄色。由此可 见，“嫩”写出了春天柳树刚发芽时颜色浅淡的特点。 14 参考答案及重天 5.(3分)(1)顺着，就着（根据，按照）(2)听到，听见(3) 看到（观察）（每小题1分，意思对即可） ?课内链接 (2)闻：听到，听见 例：鸡犬相闻(《桃花源记》) (3)视：看到（观察）例：吾视其辙乱(《曹刿论战》) 6.(2分)A【解析】该句的句意为：现有客人的马，能日行三 百里。客人离去时忘记带衣服，时间过了三分之一日，主人 才发现。故选A。 7.(4分)(1)（王叔远）曾经送给我一个用桃核雕成的小船。 (意思对即可) (2)(主人)拿着衣服追上（客人），给他衣服后返回。（意思 对即可) 8.（2分)以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔 不因势象形，各具情态。（概括回答也可；意思对即可） ?答题点拔本题考查对内容的理解把握。此类题如果 没有要求用自己的话概括，答题时可从文中摘录原句，也可 用自己的话概括。 9.(2分)牛革矢服（虚能纳声）（所拟题目恰当即可） 【解析】本题考查拟写标题。答题时，首先要通读乙文，整体 感知大意，再依据主要内容拟写即可。乙文记叙了古人把 去了毛的兽皮做装箭的盛具当枕头的做法，并说明了其原 理，故可据此提取关键词或自己组织语言拟写。 【参考译文】[乙]古人有一种方法，用去了毛的兽皮做 装箭的盛具，躺下的时候就把它当作枕头。取出箭让它变 空，附着在地上枕着它，几里之内有人马的声音，就都能听 见。大概是空的东西能收进声音。 [丙]现有客人的马，能日行三百里。客人离去时忘记 带衣服，时间过了三分之一日，主人才发现。（主人）拿着衣 服追上（客人），给他衣服后返回。到家时看时间已是四分 之三日。问：主人的马不休息，日行速度是多少？回答说： 七百八十里。 二、现代文阅读 10.(3分)①1②③④1⑤（划对一处给2分，全对给满分） P辅助技法 划分结构层次 (1)找论证思路。概括各段内容，明确中心论点（部分文章 有分论点)。 (2)抓关键语段。注意文中起承上启下作用的过渡段、过 渡句、过渡词等，可据此划分层次。 (3)抓语言标志。比如“首先”“其次”“再次”等表层进式 关系的连接词，再如“此外”“另外”等表并列式关系的连接 词，据此划分层次。 11.(3分)第③段。第③段的观点是“戏剧实践具有培养共情 能力的作用”，材料中小冀同学饰演卢孟实，了解、认识了 旧社会的生存艰难和世态炎凉，获得了与自己实际人生相 异的体验，提高了共情能力。该材料能够支持第③段的观 点。（答对段落给1分，分析言之成理给2分：答错段落， 该题不给分) 题解析·河北语文 【解析】本题考查论据运用辨析。材料中小冀同学通过饰 演卢孟实，对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认 识，这体现的是小冀同学共情能力的提高，再结合文章内 容分析该材料适合论证哪一段的论，点。通过阅读，第③段 的论点是“戏剧实践具有培养共情能力的作用”，因此该 材料可作为第③段的论据。 ?辅助技法论据辨析的方法及答题格式 (1)明确论点。要明确指定段落的论点。如果未指定段 落，就要先明确选文的中心论点和分论点。 (2)分析论据。分清所给材料是事实论据还是道理论据， 该论据论述的内容是什么，表达的观点是什么，看其符合哪 一部分的论点。 (3)对比判断。①材料观点与中心论点相似，则可以作为 全文论据，根据论证思路安排其位置；②材料观点与分论点 (文章某一段落的观点)相似，则只能作为该分论点的论 据，放在该段论点前后即可；③材料观点与论点不相关，则 不适合作为这篇文章的论据。 答题格式：该材料讲了…内容，论证了…论点，文章某 部分论述了…观点，该材料可以支持该部分的论点。 12.(3分)戏剧实践能够培养人们的合作精神、共情能力与情 感掌控能力，对提升人的综合索质、养成健全人格有重要 的作用。（意思对即可） 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。本文围绕“戏剧 实践的意义”这一论题展开，那么，本文的中心论点即为本 题的答案。可结合中心论点的常在位置去定位分析。根 据第⑤段的“总之”一词可知，该段是对上文的概括，即本 文的中心论点，整理作答即可。 13.(4分)打算放弃“优先权”。共享“优先权”。（意思对即 可) 【解析】本题考查情节脉络梳理。根据题干可知，这两空分 别对应第二、四节的情节。根据已给一、三可知作答围绕 的是“优先权”这一关键词，最后，结合对应情节概括作答。 14.(6分)(1)示例：这是对达尔文动作细节的描写，表现他读 到华莱士论文后的极度震惊。（能分析出细节描写的效果 即可) (2)示例：这是对达尔文书房桌面的景物细节的描写，表现 他治学勤奋刻苦。（能分析出细节描写的效果即可） ?辅助技法 细节描写的作用 (1)表现人物性格，烘托人物心情。 (2)推动故事情节发展。 (3)深化作品主题。 15.(3分)辩论的双方都不代表自己。（答出“辩论的一方是 达尔文，而他代表的却是华莱士：另一方是赖尔和霍克，却 代表达尔文。”也可给满分；意思对即可) 答题点拔本题考查对文章内容的理解。答题时，可先 找到这句话在原文中的位置，再联系上下文分析作答。可 摘抄原文作答，也可根据自己的理解概括作答。 16.(2分)B【解析】第二节中爱玛强烈要求听听赖尔先生、 参考答案及重难题解 霍克先生和赫胥黎的建议，并非华莱士。故选B。 P辅助技法信息辨析题解题“三步骤” 第一步，圈画选项信息点。快速浏览各个选项，将选项大致 分成两类一信息筛选类（侧重概括内容）和评价赏析类。 圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、思路 主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 第二步，回归原文。根据选项内容回归原文，先定位对应段 落或语句，对信息筛选类选项应注意其表述是否与原文文 意一致，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否 有原文依据。 第三步，逐项排除定答案。遵循“知识性错误”优先的原 则，先排除存在“知识性错误”的选项，然后再分析并排除 赏析不当的选项，最后确定答案。 三、整本书阅读 17.(3分)示例：山城重庆的早晨，“迷雾”笼罩，天气阴沉。这让 我联想到国民党统治下风雨如晦的社会环境，也让我联想到 重庆解放前革命者面临严酷的斗争，他们将要为重庆的解放 付出艰苦卓绝的努力。（能够结合整本书阅读，言之成理即 可) ?答题点拨本题考查对《红岩》内容的把握以及联想能 力。题目中已给出结尾的读书笔记作为示例，故可先分析 该示例中包含的内容，然后仿照该示例拟写开头的读书笔 记。 8.(4分)示例一：我选成岗。在敌人搜捕的危急情况下，成岗 第一时间在窗外挂扫帚警示同志，再捆好《挺进报》。他宁 肯牺牲自己，也不让来找他的同志和党组织受到任何损 失。由此可以证明成岗是一个“大有利于人民的人”。 示例二：我选龙光华。当敌人以故意断水的方式迫害革命 者时，龙光华为了保护珍贵的水源，被敌人打成重伤。在 伤情危重情况下，也不肯占用狱友们为“监狱之花”珍藏的 半简奶粉，最终壮烈牺牲。可见龙光华是“大有利于人民 的人”。 示例三：我选朱赫来。为粉碎残余匪帮的暴动阴谋，朱赫 来不顾惜身体，夜以继日地忘我工作：危急时刻，他负责指 挥两个共产主义大队，制止了匪帮预谋的暴动，保护了革 命胜利果实。因此朱赫来是“大有利于人民的人”。 示例四：我选保尔·柯察金。为了让成千上万的居民免受 严寒的侵袭，保障过冬木材的供应，在修筑通到伐木场的 铁路时，保尔面对恶劣的天气、疾病和匪兵的偷袭等各种 考验，以钢铁般的意志顽强工作，最后病倒在筑路的岗位 上。可见保尔是一位“大有利于人民的人”。（结合整本书 相关情节分析，言之成理即可) ?答题点拔答题时，首先联系资料卡分析“大有利于人 民的人”的特征，其核心是“毫无自私自利之心”。这类人 不计较个人的得失，具备奉献精神。然后据此选定一个人 物，结合相应名著围绕能体现该人物奉献精神的情节，进行 分析即可。 析·河北语文 15 ?知识补充 勾连·人物品质 豪情满怀的志士，他那杀敌报国的雄心如熊熊烈火，燃烧 意志坚定勇于追求 着每一个渴望为国家建功立业之人的心。再品范仲淹的 唐僧四圣试禅心、计脱女儿国，取经路上历经磨难，但 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，那深沉的忧国忧民 不改初心；保尔无论经历战场上的搏杀、情感上的挫折，还 之情如同一股温润清泉，流淌在我们心间，让我们被他那 是工地上的磨炼、病痛的折磨，都不改自己革命斗争的意 为国为民的博大胸怀和高尚的忧乐观深深触动。我们青 志；简·爱历经坎坷，但她不甘受辱，自尊自爱，敢于抗争命 少年生逢盛世，享受着国家繁荣带来的种种福祉。努力学 运，坚定追求平等爱情与独立人格；江姐面对敌人的酷刑折 好科学文化知识的同时，也要胸怀天下，心系祖国 磨，始终没有透露任何情报，用生命彰显钢铁般的坚强意 读古人之书，守勤劳勇敢文化之常。“唧唧复唧唧， 志。 木兰当户织”，那清脆的织布声仿佛穿越时空，一位对门 第三部分 而织的勤劳姑娘跃然纸上。木兰，这位平凡而又伟大的女 19.(50分)【写作指导】本题考查话题作文。写作时首先要抓 子，在国家有难之时，毅然挺身而出。“东市买骏马，西市 关键词句，审清核心提示语：第一句中我们必须明确，“守 买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，她果敢地踏上征程」 常”不等于故步自封，而是对“体现中华民族智慧的常理 在战场上浴血奋战，历经十年艰辛，最终凯旋而归。勤劳 规律”的坚守。第二句引用《管子》中的话解释了“守常” 勇敢，是中华民族的传统美德，几千年来，正是依靠这种美 的意思，点出了话题的内涵。第三句列举几个事例，给予 德，中华民族才得以在历史的风雨中历经沧桑而不衰。我 了取材角度。其次要理解话题内涵，保证不偏题： 们青少年作为国家的未来和希望，更应传承这种美德。在 “守”—坚守、坚持、坚信，“常”—恒久不变、深入人 生活中，当以勤劳为笔，用双手绘就美好未来；在面对困难 心、符合规律。提示语已经告诉我们：“守常”强调做事要 和挑战时，要勇敢无畏，以坚韧不拔的毅力去战胜一切艰 按照常理、遵循规律，即做事要坚持某一方面的常理/规 难险阻。 律。最后可从以下几个方面进行立意：守传统文化之常， 读古人之书，守自强不息文化之常。“天行健，君子以 谈其意义和价值；守学习之常，以持之以恒的态度对待学 自强不息。”古老的话语振聋发聩。女娲补天，那是对天地 习；守理想信念之常，展现家国情怀等。 秩序的勇敢修复：夸父逐日，那是对光明与希望的不懈追 【范文展示】 逐；愚公移山，那是对困境的顽强抗争。在这些古老的故 读古人之书，守文化之常 事里，先民们常常终其一生奔赴一项近乎不可能完成的事 中华民族的文化，宛如一条奔腾不息的长河，在悠悠 业。他们的执着追求，并不是为了向谁邀功，也不是为了 五千年的岁月长河中，由一代又一代继往开来、开拓创新 流芳百世，只是为了更好地完成自己的使命。这种自强不 的先人，以一篇篇饱蘸心血的作品汇聚流淌而成。这璀璨 息的精神，如同璀璨的星辰，始终照亮中华民族的历史天 的文化瑰宝，是我们民族的灵魂与根基，我们青少年肩负 空。作为新时代的青少年，我们应立志成为一个自强不息 着传承与弘扬的重任，理应读古人之书，守文化之常。 的人。当我们怀揣着梦想踏上人生的征程时，要勇敢地到 读古人之书，守热爱国家文化之常。翻开历史的厚重 祖国需要的地方去，挥洒青春的汗水，实现我们的青春梦。 书页，苏轼那豪迈的词句“鬓微霜，又何妨！持节云中，何 古人之书，精神源泉，读之胸中块垒尽散，更当化作报 日遣冯唐”在耳畔回响。我们仿佛望见一位壮志未酬却 国之志。我们要守文化之常，铸盛世功业！ 六模拟卷 7.2025年河北省石家庄市一模 第一部分 保个人安全。（能提出具体做法，意思对即可） 1.(12分)(1)(2分)①沧桑②缅怀 (2)(1分)示例：结尾加上：同学们，让我们共同努力，做到 (2)(2分)D 以上几点，确保本次研学活动圆满结束。（结尾表示倡议决 (3)(2分)颜色丝织品 心、希望或提出某种建议即可) (4)(2分)深厚致敬 第二部分 (5)(2分)C【解析】文段中①②两处分句属于递进关系。 一、古诗文阅读 A项表并列关系，B项表条件关系，C项表递进关系，D项表3.(6分)①千里共婵娟②辗转反侧③独怆然而涕下 假设关系。故选C。 ④骈死于槽枥之间⑤惟吾德馨⑥蓬舟吹取三山去 (6)(2分)在句末加上“的故事”或“的生动故事”。 ?易错提示本题中“婵”“娟”“辗”“反”“怆”“槽”“枥” 2.(2分)(1)(1分)示例：研学途中紧跟队伍，不擅自离队，确 “莲”等字易错，请细心书写。 16 参考答案及重难题解析·河北语文