3.2025年河北真题·新素材新考法变式卷(二)-【一战成名新中考】2026河北语文·真题与拓展

班级： 姓名： 学号： 3 2025年河北真题·新素材新考法变式卷（二） (满分：120分考试时间：120分钟) 第一部分 (1~2题14分) 1.为探寻“大美河北”之“美”，小语同学整理了以下文字，请认真阅读，并回答问题。（共12分） 巍巍太行，燕赵故地。深厚的文化根源和独特的自然条件，让河北拥有丰富的非物质文化遗产。河 北梆子唱腔高亢激越，伴奏热烈火炽，很有(zhènhàn)力。常山战鼓表演形式多样，技艺出神入化，时 而如雷霆万钩、惊天动地，时而如雨打芭蕉、欢快清脆，时而如风卷松涛、豪迈舒展。鼓点起落间尽显刚 柔并济，招式转换时满是灵动巧思，让人（ùbùxáji),陶醉其中。广府杨氏太极拳以中国传统儒、道 哲学中的阴阳辩证理念为核心思想，集甲（颐养/调养）性情、强身健体等多种功能于一体，广受人 们的关注和学习。武强木版年画、蔚县剪纸、吴桥杂技、耿村民间故事、曲阳定窑…这些非物质文化遗 产，①展示了河北的历史风貌，②承载了河北的文化内涵。河北，一个充满人文魅力文化氛围浓厚的 宝地，值得我们去探索和欣赏。 相信大河之北，大美河北，肯定能大显身手，乙（大刀阔斧/大有作为）。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分)》 ①(zhènhdn) ②(mùbùxia jie) (2)给文段中加点的字注音。(2分) ①高亢 ②雷霆万钧 (3)文段中①②两处缺少关联词语，下面最恰当的一项是(2分) A.无论 都 B.因为 所以 C.不仅 还 D.虽然 但是 (4)在文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (5)在文段中☐内填入正确的标点符号。(2分) (6)为了解文段中“烈”字部首“灬”的意义，请你结合知识卡片，选出下列查询方式中不正确的一项 (2分) 知识卡片 部首： 9点底，该部首多与“火”相关，为火字 】例字：克、热烈 A.在《现代汉语词典》（第7版）中利用音序查字法查询该字释义，并合理推测。 B.搜索部首“灬”，了解该部首其他意义，关联字形、字义解释。 C.上网查询该字原始的字形，通过造字法推断该字部首的意义。 D.查询部首“冫”“氵”的含义并直接判断部首“灬”的含义。 真题与拓展 版权归-战成名新中考所有，盗版盗印举报电话：029-85424032 2.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是(2分) 河北蔚县剪纸走进校园展览， 恰似传统技艺与青春力量的美妙和鸣，让非遗之花在新时代绽放。 ①这是传统剪纸与校园教育的温暖相遇 ②在一刀一剪的雕刻里，触摸民间艺术的历史温度 ③在一染一点的晕染中，品味色彩交织的美学意趣 ④也是一次非遗文化与青春审美的深度对话 ⑤蔚县剪纸的校园热，折射出非遗传承的新活力 A.①④②③⑤ B.②③①④⑤ C.①②③④⑤ D.④①②③⑤ 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分）》 3.新考法情境化毕业在即，热爱古诗文和旅行的小冀开始为未来的“山水文化之旅”做规划。对着地图， 她仿佛已经身临其境，耳边萦绕着那些穿越时空的诗文回响。请运用初中所学古诗文将文段中空白处 补充完整。(6分) 驻足渤海之滨，立于昌黎碣石山，“秋风萧瑟，① ”,大海的惊人力量和宏伟气象 在眼前铺展。出河北，入山东，攀登泰山，感受诗人笔下“② 决眦入归鸟”表达了对 祖国山河的热爱；沿长江至武汉，登黄鹤楼，当正是“晴川历历汉阳树，③ ”的景象 南下岳阳，月夜泛舟洞庭湖，显现“浮光跃金，④ ”之景，光影交错，动静相宜；行至永州， “⑤ ,皆若空游无所依”会让人联想到当年柳宗元静观游鱼、怡然自得的心境；东进 滁州，漫步琅琊山，可得“若夫日出而林霏开，⑥ ”的晦明变化之妙。 （二)阅读（共18分） 班级开展“赏兰品韵”专题学习活动，小冀同学辑录了与“兰”相关的古诗文。阅读下面文字，回答4~ 10题。（共18分)》 活动一：赏咏兰诗篇 [甲]种兰 [乙]古风·孤兰生幽园 苏辙 李白 兰生幽谷无人识，客种东轩①遗我香。 孤兰生幽园，众草共芜没。 知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。 虽照阳春晖，复悲高秋④月。 根便密石秋芳草，丛倚修筠②午荫凉。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 欲遣蘼芜③共堂下，眼前长见楚词章。 若无清风吹，香气为谁发。 ①东轩：住房向阳的廊檐。②修筠：修竹，长竹。③蘼芜(iwú)：一种香草。④高秋：九月。 4.甲诗领联中“知有清芬能解秽”是从人的哪种感官体验来表现兰花的。(1分) 5.若为乙诗设计一幅插画，你会通过怎样的构图体现“孤兰”的处境？请简要说明。(2分) ·河北语文 6.同为咏兰诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？(2分) 活动二：品咏兰章句 [甲]兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 (节选自黄庭坚《书幽芳亭记》) [乙]兰为国香，东南山泽涧多产之。当春深时，幽岩曲涧，窈然①自芳。然往往有虫啮之，自其华初生 时，辄已被啮而萎。 (节选自戴名世《书咏兰诗后》) [丙]张兰坡临终时赠余荷瓣素心春兰一盆皆肩平心阔茎细瓣净，可以入谱者，余珍如拱璧。 (节选自沈复《浮生六记》，有删改) [丁]兰之味，非可逼而取②也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氩氩无所③，故称瑞耳。体兼 彩④，而不极于色，令人览之有余，而名之不可：即善绘者以意取似，莫能肖也。 (节选自张大复《兰之味》) ①窈然：深远的样子；幽深的样子。②取：这里是嗅取（兰的香味）。③氲氲(yunyun)无所：弥漫飘忽，没 有一定的地方。④兼彩：兼有各种颜色。 7.新考法答题支架参考表格提示的方法，解释下列句子中加点的词语。(3分) 文言语句 方法借鉴 释义 来岁不改其性也 【成语推断法】岁月如梭 (1) 然往往有虫啮之 【字源推断法】会意字，从口，从齿。 (2)》 故称瑞耳 【课内迁移法】故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》) (3)》 8.下列对丙文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分)》 A.张兰坡临终时/赠余荷瓣素心春兰/一盆皆肩平/心阔茎细瓣净 B.张兰坡临终/时赠余荷瓣素心春兰一盆/皆肩平心阔/茎细瓣净 C.张兰坡临终时/赠余荷瓣素心春兰一盆/皆肩平心阔/茎细瓣净 D.张兰坡临终/时赠余荷瓣/素心春兰一盆皆肩平心阔茎细瓣净 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 (2)即善绘者以意取似，莫能肖也。 活动三：析兰之特点 10.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。（共4分) (1)小组讨论时，大家围绕“甲文与乙文对于兰的生长境遇描写有何共性”这一问题展开讨论，请给出 你的回答。（2分)》 2)小冀同学所辑录的古诗文中提及“兰”的许多美好品质，请你结合文本内容进行概括。(2分) 真题与拓展 二、现代文阅读 （一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分) 学校举办“文物修复科普”活动，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 文物修复是指忠于文物原貌，以文物法规为准绳、传统技术为基础、综合物理、化学、美学和手工工艺等 多学科的艺术性应用科学。它是一门具体的专业学科，从属于文物保护并具有重要的地位。数字化文物修 复是指将数字图像处理技术和虚拟信息技术应用到文物保护的工作中，最终让文物得到更好的展示和保护， 并散发出应有的光彩。随着数字技术的不断发展，文物修复的方法手段也在与时俱进，呈现出多种可能性， 为文物修复人员提供更多便利。数字技术不仅能够提高文物修复的效率，也能解决传统文物修复中的部分难 点和问题。因此随着时代的发展，数字技术在文物修复中的运用将会越来越广泛，其发展前景也越来越广阔。 (选自《基于故宫博物院数字文物库的信息可视化研究一以“故宫文物医院”为例》，有删改) 材料二： 故宫博物院传统文物修复技术有着悠久的历史、清晰的传承脉络、活态的保护需求和明确的传承人， 在不断发展和完善中形成了完整的工艺流程，是“非物质文化遗产”。 目前，故宫博物院拥有6项国家级非物质文化遗产，分别是：官式古建筑营造技艺、古字画装裱修复技 艺、古书画临摹复刻技艺、青铜器修复及复制技艺、古代钟表修复技艺、宫廷传统囊匣制作技艺。例如故宫 东华门外值房秫秸秆顶棚裱糊工艺复原的技术流程、故宫养心殿佛堂内檐花洋布修复研究等，都是基于文 物传统工艺的保护修复典型案例。 此外，文物保护修复工作具有很强的科学性，亦是多学科交叉渗透形成的一门科学，包含人文社会科 学、自然科学和工程技术三大领域。这项工作需要应用现代分析检测设备和技术，借鉴当今其他学科完善 的理论构架来构建和完善自身的科学体系。在明清官式建筑本体保护中，将三维扫描与三维模拟技术运 用于文物本体的勘察中，例如，通过三维扫描和三维模拟技术，勘察屋面楼面形变情况，补强承重系统。 可移动文物保护修复方面，故宫博物院重视科技保护，采用传统修复手段与科技手段相结合的文物保 护方式，逐步将三维数字技术、无损检测技术、激光清洗技术、光谱成像技术等多项科技手段和保护技术引 入传统文物修复的实践应用中。同时通过建立联合实验室，如古陶瓷保护研究国家文物局重，点科研基地 等，开展联合研究和实践应用。 (选自《故宫博物院文物保护与活化利用》，有删减) 材料三： 文物残片的数字化依照“数字信息采集一高精度模型构建”的流程进行（下图）。在数字信息采集过程 中，我们用手持式便携激光扫描仪（下图），该扫描仪可同时发射7条激光光束获取残片的点云数据。待扫描的 残片被放置在一个可转动的圆形平台中心（下图b),平台上粘贴有反光，点用于在扫描过程中校准位置。 三维数 字扫描 计算机模拟拼对高精度模型创建 激光光束 2 3 3④. 56反光，点 7 可转动圆盘 罐形陶器残片的数字化流程 (选自《针对罐形陶瓷类文物的新型数字修复方法初探》，有删减) ·河北语文 11.下面对三则材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一加点词“部分”表明数字技术并不能解决文物修复的所有难点和问题，体现用词准确。 B.材料二运用举例子的说明方法，列举典型案例，具体说明故官博物院传统文物修复技术有着完整的 工艺流程。 C.材料三中激光扫描仪的唯一作用是用于扫描过程中校准设备位置，提升了数据对齐的精准度。 D.三则材料围绕文物修复展开，探讨如何通过不同技术保护文物，强调文物修复工作的科学性。 12.结合材料三图文，简述罐形陶器残片数字化修复的具体流程。(2分) 13.班级开展关于“传统文物修复与数字化文物修复哪个重要”的小辩论，请你结合三则材料，代表“数字 化文物修复重要”方发言，要求观点明确，理由充分。(3分) “传统文物修复重要”方：传统修复技艺是文物保护的根本！材料二的故宫传统文物修复技术，如古字 画装裱修复技艺，凝聚了匠人数百年的经验。一步一步还原的不仅是外观，更是历史脉络。科技 手段虽快，却无法传承文化基因。因此，不重视传统文物修复，文物会失去其独有的“生命力”！ “数字化文物修复重要”方： 老师：大家说得很好！数字化要以传统为基础，但传统也需科技助力。两者结合才能让文物“活”得更 久，比如通过虚拟修复展示，既保护实物，又能让更多人了解传统文化。这才是文物修复的未来 发展方向！ (二)新考法做批注阅读下面文字，回答14~19题。（共17分） 集装箱里的少年 ①初秋季节，山野仍是苍翠一片。每日傍晚，平原坐在村口的一块岩石 上，望着通往山外的石级山道。山道尽头有一条公路，通向热闹的镇子。其 实，平原什么也没看见，他只是睁着眼睛望着前方。山道在他眼里永远是旧 模样，顺着山势起起伏伏延伸着… ②平原念小学六年级了，每日在学校吃完晚饭就回到家里。村口一块 狭小的平地上，摆着一只硕大的集装箱，这是平原现在的家。平原家原来的 旧屋房梁断了，不能住人了。爹在南方打工，没挣到钱造新屋，就买了人家 公司废弃的旧集装箱给平原暂住。集装箱上锈迹斑斑，箱体上布满了大大 小小的窟窿。 ③天色慢慢暗下来，山坡朦朦胧胧。走在山道上，平原只听见自己孤单 的脚步声。走过几曲山道，平原又返回来，返回来又折回去，在这一段山道 上来来回回走。山里长大的少年，不是害怕走夜路，而是害怕走到山道尽头 的公路那里，那里是一个自己完全陌生的世界。 A.“大圆月亮”起营造氛 ④大圆月亮从山脊爬上来了。平原停下脚步，仰脸望着月亮，心里想， 围的作用。“大”和“圆” 每天放学后，只有宋老师住在学校。宋老师是平原的班主任，平原忽然产生 以月亮的圆满、明亮反衬 了一个念头，去学校看看宋老师。 平原内心的孤独和寂寞。 真题与拓展·污 版权归一战成名新中考所有，盗版盗印举报电话：029-85424032 ⑤学校离村不远，十来间房子黑黝黝，只有一间屋子亮着灯，灯光温暖， 平原心里一亮。平原立在窗外，不敢上前敲门。一只猫蜷伏在窗台上，忽 然，蹿下窗台，碰翻了花盆。 ⑥宋老师听见响声，走出屋来。看见平原，说：“噢，是平原来了。月亮 多好，我俩散散步吧。” ⑦宋老师和平原绕着操场散步，两个人影投射在空旷的地面上。宋老 B.月色映照下，投射在空 师停下脚步，扭头望望平原，又仰脸望着月亮，说：“十年前，我大学毕业来学 旷地面上的人影，侧面烘 校时，全校还有二百多名学生，那时校园多热闹啊，现在全校只剩下二十多 托出宋老师苍凉、无奈的 名学生了。这学期一年级没再招生了，只有五个年级了。” 心境。 ⑧宋老师眼睛里有白亮的东西在闪烁，平原不敢看她，也仰了脸望月 亮，说：“上学期，班级里还有三个同学。这学期，小翠和杠子去镇子里念六 年级了，只剩下我一个人了。” ⑨宋老师拍拍平原的肩，说：“平原，我现在是你一个人的班主任，你一 个人的。”宋老师声音很轻，有一点哽咽。平原低了头，一只脚搓着地，不知 道想到了什么。 ⑩宋老师望着平原说：“说实话，我教书十年了，你是悟性最好的学生之 一。明年小学毕业去镇上念初中，好好念，将来会有出息的。” ①此后，平原每天傍晚去学校找宋老师。 ②每次平原坐下后，宋老师就随口聊起来，没有固定的话题。音乐、植 物、地理、美术，想到什么聊什么。平原想，宋老师的知识真丰富，自己要多 读书，长大后，也做个像宋老师这样知识丰富的人。 ⑤宋老师有一个地球仪，平原最喜欢听她讲地理知识。宋老师转动地 球仪，给平原讲海洋、岛屿、草原、沙漠… ④每日夜深了，平原就回集装箱里睡觉。家里没有电灯，屋里漆黑一 片。自从宋老师教给他地理知识后，平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体的 窟窿里窥望满天星星。平原望着闪烁的星遐想着地球上的山脉、高原、河 流…宋老师说地底下有乌金，海底有石油。 ⑤平原好奇地问：“什么是乌金？” ⑥宋老师笑了，说：“就是煤炭啊。” ⑦听宋老师讲地理知识真有味道。平原问：“我们家乡的大山肚子里有 什么呀？” ⑧宋老师说：“有矿产啊！只不过现在还没有勘探出来。” ⑨学校里放寒假了。傍晚，平原想，明天宋老师就要离校回家了。他走 出集装箱，去学校看宋老师。 ⑩刚走了十几步，远远见宋老师向他走过来，脚步显得有些匆忙。 ④到了身旁，宋老师说：“平原，我俩去村外走走吧。” ②平原和宋老师一前一后，踏着山道下山了。月亮还未在山脊上露脸， 大山黑漆漆，山道模模糊糊。 C.月亮辉映下的山坡，暗 ②月亮升起来了，山坡一片金黄，山道银白，蛇游着。宋老师在后面喊 示两人对未来充满了坚定 平原。 的信念。 ④平原扭转身，靠路边立住。平原知道宋老师有话要对他说，却又在 犹豫。 北语文 ⑤走出大山，眼前是一条宽阔平坦的公路。宋老师立在公路边，回 头望着大山。望了很久，很久，才回过头来对平原说：“平原，你还有一 个学期就小学毕业了。下学期我不能教你了。我要调到镇里教 书了。” ⑥平原一下子没反应过来，呆立在那里。呆了会，扭身望着远方。 远处，好大好大的一片屋子啊，屋子上空笼罩着一片红光。平原想，那 里应该就是镇子吧。 ②⑦宋老师说：“平原，你跟我回学校，挑一些你喜欢的书。随便挑， 挑多少本都可以。” 8平原犹豫了一会，低下头， 地说：“宋老师，那个地球仪 能送给我吗？” ②9宋老师爽朗地笑了，说：“好啊！” 0月亮底下，平原背着一袋书，抱着地球仪回家了。月光照在地球 D.“溢彩流光”一语双关，既描 仪上，溢彩流光。平原忽然觉得地球仪上蓝色的海水在涌动。有风拂 写月亮的光芒，又反映了主人 过平原脸颊，他觉得大海掀起了波浪… 公激动雀跃的内心。 ①多年以后，平原已成为一名地质勘测队员。他走南闯北，足迹遍 及祖国的山山水水。一个夜晚，平原躺在一望无际的草原上。月亮又 大又圆，平静地注视着他。平原突然想起了宋老师送给他的那个地 球仪。 14.第③段写平原在山道上“来来回回走”，这表现了他怎样的内心世界？(3分) 15.“月亮”在文中多次出现，文章右栏对画线句中的“月亮”批注最不恰当的一项是(2分) 16.请结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 平原上床睡觉前，总喜欢从集装箱体的窟窿里窥望满天星星。 17.结合上下文，在第⑧段横线处补充平原说话时的情态，并说明理由。(3分) 平原犹豫了一会，低下头， 地说：“宋老师，那个地球仪能送给我吗？” 18.文章结尾，平原为什么突然想起了宋老师送给他的那个地球仪？(3分) 19.对于本文的主人公，有人认为是平原，有人认为是宋老师，你同意哪一种观点？请结合文章内容加以探 究。(3分) 12 真题与拓展 三、整本书阅读 20.班级围绕整本书阅读展开专题探究活动，请你参与并完成下面的任务。（共7分) (1)[2025广州改编]名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充 完整。(3分) 书名 细节 人物 心理 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默 《红星照耀中国》 感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺，点的时候他 ① 信心十足 也笑得厉害。 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得 《西游记》 那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只 孙悟空 ② 是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗 ③ 切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣 罗切斯特 激愤绝望 又凄怆的微笑看着他们。 (2)革命纪念馆正在招募“红色讲解员”，你录制了以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题的视频参 加征选，请从小萝卜头对你的影响和讲解员的使命两方面来给大家分享下视频讲稿。(4分) 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 化学世界中，一种物质本身稳定，但“催化剂”的加入能让反应迅速发生；物理世界里，一个物体保 持静止，但一个恰当的“初始推力”能让它开始运动。这些能引发变化的关键因素，在自然科学中被称 为“临界条件”。 其实，个人的成长、友谊的建立、梦想的追求，也常常需要这样的“临界条件”。它可能是一句点 拔，一次挫折，一份信任，或一段经历…在某个时刻，它打破了我们原有的状态，带来了全新的开始。 请以“临界条件”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可 以抒发感想。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭：⑤不少于600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 ·河北语文的机会。我用今天的每一分每一秒，用这支握在手中的 笔，在青春的书页上认真地书写着。 终于，在后来的考试中，我取得了优异的成绩。当看 到成绩单上那令人满意的分数时，我激动得热泪盈眶。我 知道，这是我用今天的努力换来的成果，是我用这支笔在 青春的画卷上留下的第一抹亮色 如今，毕业在即，我们即将告别熟悉的校园，踏上新的 3.2025年河北真题·新 第一部分 1.(12分)(1)(2分)①震撼②目不暇接 (2)(2分)①kàng②jun (3)(2分)C【解析】①②前后分句属于递进关系。A项表 条件关系，B项表因果关系，C项表递进关系，D项表转折关 系。故选C。 (4)(2分)颐养大有作为 (5)(2分)、 (6)(2分)D【解析】此方法忽略了部首的演化背景和具 体字的构字逻辑，属于错误类比，故不合适。故选D。 2.(2分)A【解析】①句“这是…相遇”开启话题，④句与 ①句构成并列，故①④相连：②句“雕刻”、③句“晕染”遵循 “先刻后染”的制作逻辑，故②③相连：⑤句总结校园展览的 文化意义，呼应结尾。因此排序为①④②③⑤。故选A。 第二部分 一、古诗文阅读 3.(6分)①洪波涌起②荡胸生曾云③芳草萋萋鹦鹉洲 ④静影沉璧⑤潭中鱼可百许头⑥云归而岩穴暝 4.(1分)嗅觉。 5.(2分)以“幽园”为背景，将“孤兰”绘于画面中心，周围用茂 盛杂乱的“众草”衬托孤立的兰花；在兰花叶片边缘点缀零 星寒霜，进一步凸显其孤立无援的艰难处境。（言之有理 即可) 6.(2分)甲诗通过对兰花的描绘与赞美，展现出诗人对高洁、 清雅品格的向往与追求。乙诗以“孤兰”的处境自喻，表达 了诗人怀才不遇、不被赏识的伤感之情。（意思对即可） 7.(3分)(1)年（2)咬(3)所以 8.(2分)C【解析】“张兰坡临终时”表明事件发生的时间背 景，单独断开使时间信息明确；“赠余荷瓣素心春兰一盆”中 “赠”为动作，“余”是对象，“荷瓣素心春兰一盆”是所赠之 物，此后断开：“皆肩平心阔”和“茎细瓣净”是对所赠兰花的 6 参考答案及重对 征程。未来的路或许会充满坎坷和挑战，但我不再害怕。 因为我知道，昨天的失败和挫折都已成为过去，它们是我 成长的宝贵财富：明天的未知和挑战，正等待着我用今天 的努力去征服。 我会紧紧握住手中这支笔，以今日之努力为墨，以青 春之梦想为纸，绘就一幅绚丽多彩的人生华章，让每一个 今天都成为未来最美好的回忆。 素材新考法变式卷（二） 并列描述，分开断句可突出兰花不同方面的优良特质。故 选C。 9.(4分)(1)生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道 就不发出香味。 (2)即使是擅长绘画的人，想要凭着主观感受去描摹它的神 韵，也不能完全相像。 10.(4分)(1)(2分)两则材料均提及兰生长在幽僻之地，且 即便处于无人关注的环境中，仍能自然散发芬芳。（意思 对即可) (2)(2分)高沽自守、坚韧顽强、淡泊低调、含蓄内敛… (答出两，点，意思对即可) 【参考译文】[甲诗]兰花生长在偏僻的山谷中无人欣 赏，我将它移种在住房向阳的廊檐，随风送来阵阵清香。 我喜欢它那能祛除污秽的清香，却更喜欢它虽身形纤细却 傲凌风霜的气节。兰花即便扎根于乱石中，却依然在秋天 早早绽放在竹林中，这里一簇那里一丛享受着阴凉。我想 要找到一些蘼芜，把它和兰花一起种在厅堂阶下，这样就 如同常常与屈原笔下的君子相伴。 [乙诗]一枝孤兰生长在幽深的园子里，被各种杂草所 淹没。虽然春日阳光曾将它照耀，但很快就为九月深秋的 明月而发愁。等到飞霜早来之时，兰的生命怕是就要结束 了。若无清风吹拂，它的香气有谁能知道呢？ [甲文]兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林 里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的 摧残后，到了第二年也不改变自己的本性。 [乙文]兰花很香，多在东南一带的山川溪流边生长， 每当春意浓郁时，在那深幽的山岩、曲折的小溪边，幽静地 开放，散发着芬芳。然而常常有虫子会咬它们，从花刚长 出来时起，就已经被虫子咬而枯萎了。 [丙文]张兰坡临终的时候，送给我一盆荷瓣素心春 兰，（这盆兰花的花瓣）都肩部平整、花心开阔，花茎细小、 题解析·河北语文 花瓣洁净，是可以载入花谱的品种，我把它当作被珍视和 保护的璧玉一般珍爱。 [丁文]兰花的香气，不是逼近可以奥取品赏的。它的 香气大概在似有若无、时近时远、断断续续之间，纯粹凭借 情致韵味取胜。（那香气）弥漫飘忽，没有一定的地方，所 以才称得上是祥瑞之气啊。兰花，兼有各种色彩，却又不 会在色彩上显得极致浓烈，让人观赏后觉得意犹未尽，却 又无法用言语准确描述（它的美）；即使是擅长绘画的人， 想要凭着主观感受去描摹它的神韵，也不能完全相像。 二、现代文阅读 11.(3分)C【解析】根据材料三可知，激光扫描仪的主要作 用是获取残片的点云数据，而“平台上粘贴有反光点用于 在扫描过程中校准位置”，并非扫描仪的作用。表述有误。 故选C。 12.(2分)首先，用手持式便携激光扫描仪进行三维数字扫 描，获取残片的点云数据：然后，将罐形陶器残片置于可转 动的圆形平台中心，利用平台上粘贴的反光点校准位 置；最后，利用扫描数据创建高精度模型，用计算机模拟拼 对，构建罐形陶器的完整模型。 13.(3分)数字化文物修复重要，数字化文物修复能突破传统 局限！材料一指出数字技术不仅能提高文物修复效率，还 能解决传统文物修复中的部分难点和问题。（或：材料二 提到的无损检测技术、激光清洗技术等，高效安全；或：材 料二、三中提到了多项科技手段和保护技术已投入实践应 用中，为未来修复提供数据支撑。)传统方法耗时且易失 误，无法替代数字化技术的优势。（观点1分，论述理由1 分，提出反驳得1分) 14.(3分)这一反复行走的动作，生动地表现了平原内心的矛 盾与挣扎：他渴望了解山外的世界，却又对陌生的外部环 境感到畏惧；他既想突破大山的束缚，又缺乏足够的勇气， 展现了一个山村少年在成长过程中的迷茫与彷徨 15.(2分)C【解析】结合第段“望了很久，很久，才回过头 来对平原说：‘平原，你还有一个学期就小学毕业了。下学 期我不能教你了。我要调到镇里教书了。’”此时月光下是 宋老师与平原告别的场景，因此月亮辉映下的山坡，并没 有暗示两人对未来充满了坚定的信念，而是渲染了离别的 氛围。故选C。 16.（3分)“窥望”本指暗中观察，此处指平原透过集装箱的破 洞仰望星空的动作，既刻画了少年平原住集装箱的生存困 境，又揭示了他受地理知识启发后，对外面世界的热切憧 憬，语言含蓄而富有张力。 参考答案及重难题 17.(3分)怯生生。这句话是宋老师离开前说要赠送书时平原 说的，平原是犹豫了且低下头说的话，因为平原实在很想 要地球仪，但宋老师已主动赠书，他怕提额外要求让宋老 师为难，用怯生生的情态既显示他对地球仪的渴望，也贴 合少年腼腆、怕被拒绝的心态。 18.(3分)①地球仪是平原探索世界的起点。②和前文宋老师 给平原讲地理知识的情节相呼应，丰富文章内容。③地球 仪是宋老师送的，是宋老师的象征，寄托平原对宋老师的 感激和怀念。（意思对即可） 19.(3分)示例：主人公是平原。结合文章标题“集装箱里的 少年”，“少年”直接指向平原，全文围绕他的生活、他与宋 老师的相处以及他的成长展开叙述。由此可知，文章以平 原的经历为核心，突出个人通过学习与努力实现成长的主 题，所以平原是文章主人公。（言之有理即可） 三、整本书阅读 20.(7分)(1)(3分)①毛泽东②暗自得意③《简·爱》 (2)(4分)示例：各位评委好！今天我以“读《红岩》，我与 小萝卜头同呼吸”为题，和大家分享《红岩》。小萝卜头放 飞虫子时，小心翼翼捧着虫子，放进火柴盒后，又突然停 下一“飞吧，你飞呀！”那一刻，他眼中的光比牢房外的太 阳还要明亮。牢房的铁窗禁锢了他的身体，却锁不住他对 自由的向往。小萝卜头教会我珍惜，更教会我勇气。他在 狱中传递情报、坚持学习，用树枝在地上一笔一画写字的 身影，像一把火炬，照亮了黑暗。作为红色讲解员，我的使 命就是让小萝卜头的故事“活”起来。当我讲述他的渴望、 他的坚持，不仅是在诉说历史，更是在延续他对自由与光 明的向往。我希望用我的声音，让更多人明白：今日的山 河无恙，是无数像小萝卜头一样的英雄，用鲜血与信念换 来的。让我们铭记历史，传承红色精神，愿我们都能与小 萝卜头同呼吸！谢谢大家！ 第三部分 21.(50分)【写作指导】①审题立意。题目以自然科学中的 “临界条件”为引，巧妙类比个人成长与社会交往中的关键 契机。审题核心在于准确理解“临界条件”，它并非日常的 努力或积累，而是那个打破平衡、引发变化的“关键点”。 立意时，需聚焦于此“条件”的“临界”特性，即它如何成为 转折的催化剂，促使状态、认知或关系发生根本性改变。 文章应生动展现“临界条件”出现前后的鲜明对比，深刻揭 示其对于个人突破、关系升华或梦想启航的决定性作用， 从而传递出把握人生关键节点、勇于接受触发转变的积极 态度。 ②构思选材。可以写作记叙文，通过具体的事件描 解析·河北语文 7 写，展现“临界条件”出现前后的变化，突出其关键因素。 如讲述“一次失败经历如何成为成功的临界条件”，详述某 次关键考试或比赛失利后，在自我反思或师长点拨下，改 变学习态度和方法，最终实现逆袭；若写成议论文，开头由 材料引入，提出论点“临界条件是量变到质变的关键飞跃， 善于把握并勇敢跨越，方能开启新境”。主体部分通过列 举多个事例进行论证，先论述临界条件对个人成长（如心 态转变、能力突破)的触发作用，再分析其对社会关系（如 友谊深化、达成合作)或理想追求的催化意义，并强调主体 积极认知与应对的重要性。结尾联系青少年的实际，呼吁 我们敏锐觉察并珍视生活中的各种“临界条件”，主动迎接 成长中的蜕变。 【范文示例】 那一句点拨，开启成长新程 化学世界里，催化剂是物质反应的临界条件，让稳定 转为活跃：物理天地中，初始推力是物体运动的临界条件， 使静止转为动态。于我而言，老师那一句点拔，便是我成 长蜕变的临界条件，打破迷茫，带来全新开始。 曾经，数学于我而言如同一座难以翻越的大山，复杂 的公式、繁琐的计算，好似一团乱麻，让我无从厘清。每次 上数学课，我都如坐针毡，老师的讲解声传入我耳中，我却 完全听不懂。考试成绩自然也不尽人意，失败的阴影如乌 云般笼罩着我，让我陷入深深的自我怀疑，甚至开始逃避 数学，认为它是我永远无法跨越的鸿沟。 直到那个改变我命运的下午，数学老师把我叫到了办 公室。我的心瞬间提到了嗓子眼，忐忑不安地猜测着老师 4.2024年河北省初 第一部分 1.(10分)(1)(2分)①凌晨②秉持（每空1分，有错该小题 不给分) (2)(2分)B(有错该题不给分) (3)(2分)坐落激励（每空1分，有错该空不给分） (4)(2分)①（有错该题不给分） (5)(2分)①保定②涿县（每空1分，有错该空不给分） ?答题点拨本题考查文图转换，答题时首先要阅读题干 和图表，明确要求：然后分析语段材料和图表，确定答题范 围，提取关键词。路线图可把文段信息与示意图信息比对， 理清路线顺序，提取信息作答即可。 2.(4分)(1)(2分)C【解析】文段两处分句之间是递进关 系。故选C。 (2)(2分)示例：同意。画线句子的前后句都在表达对家乡 8 参考答案及重难 的意图，害怕又是因为成绩差再次挨批评。我低着头，不 敢直视老师的眼睛。 老师似乎看出了我的紧张，轻轻拍了拍我的肩膀，温 和地说：“别紧张，孩子。我今天找你来，是想和你聊聊数 学。”我缓缓抬起头，迎上老师那充满鼓励与信任的目光， 心中的紧张稍稍缓解。 老师拿起我的试卷，仔细端详后，指着其中一道错题 说：“你看这道题，其实并不难，只是你没找到解题的关键。 做数学题就像解谜题，要善于从题目中找线索，一步步推 理。很多时候，我们觉得难，是被表面的复杂吓住了，没静 下心来分析。” 接着，老师开始耐心讲解，一边在纸上画图形，一边用 通俗易懂的语言解释思路。我认真聆听，突然发现，这道 题远没有我想象中那么难。在老师的引导下，我很快找到 了解题方法。 老师看着我恍然大悟的样子，微笑着说：“孩子，你要 相信自己，你有能力学好数学。不要被一时的困难打倒， 只要有信心、有毅力，就一定能克服。遇到问题别急着放 弃，多思考、多尝试，你会发现数学的乐趣。” 老师那一句“你要相信自己，你有能力学好数学”，如 同一道光照进我黑暗的内心，打破了我对数学的恐惧，也 驱散了自我否定的阴霾，让我重新燃起信心。此后，我不 再递避，主动攻克难题，成绩也显著提高。 如今，数学已是我挑战自我、展现智慧的舞台。我知 道是老师那句点拔，开启了我成长的新征程。 中升学文化课考试 河北的情感，画线句子与前后句话题不统一。（言之成理即 可) ?答题点拔本题考查句子衔接。答题时先阅读题干，明 确作答要求和方向，本题需要分析画线句子前后句围绕什 么主题进行表述，表达了什么情感主旨（观点态度）；然后 分析该句的话题，确定其表达的内容、情感，将两者进行对 比，确认其在话题或情感方面是否一致；最后组织语言，陈 述理由即可。 第二部分 一、古诗文阅读 3.(6分)①杂然而前陈者②丰年留客足鸡豚③一箪食 ④一瓢饮⑤不知其旨也⑥以中有足乐者（每空1 分，有错该空不给分) 题解析·河北语文