精品解析：四川省遂宁市第八初级中学校2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题

遂宁八中2025～2026学年度上期 第一学段素质监测 八年级上册语文试卷 第Ⅰ卷（选择题，24分） 一、选择题（24分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 要塞（sài） 侵略（luè） 泄气（xiè） 催枯拉朽（cuī） B. 溃退（kùi） 督战（dū） 坚诀（jué） 毫无斗志（zhì） C. 抵抗（dǐ） 签订（dìng） 巩固（gǒng） 锐不可当（dāng） D. 歼灭（qiān） 横渡（dù） 前锋（fēng） 风平浪净（jìng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.侵略（luè）——lüè，催枯拉朽——摧枯拉朽； B.溃退（kùi）——kuì，坚诀——坚决； D.歼灭（qiān）——jiān，风平浪净——风平浪静； 故选C。 2. 下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ） A. 同学们经常向老师请教，这种锐不可当的精神值得提倡。 B. 年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力，更需要不断超越的勇气。 C. 人生不应只祈求风平浪静，而是要有造一艘大船，破浪前行的勇气。 D. 夺冠而归，大家决心重整旗鼓，以高昂的斗志和更科学的方法投入日常训练中，力争明年再创辉煌。 【答案】C 【解析】 【详解】A.锐不可当：形容锋利无比，不可抵挡。此词原意是“来势汹汹，不可阻挡”。用在这里不符合语境； B.摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁。不能用来修饰“创造力”； C.风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。使用正确； D.重整旗鼓：指失败后，重新集合力量再干，这与“夺冠而归”的语境不符； 故选C。 3. 下列句子中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 这所美丽的乡村小学规模不大，全校只有四、五百学生。 B. 从即日起，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发。 C. 低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随手关灯，出门选乘公交车等…… D. 1901年诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会。经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析标点符号。 A.“四、五百”表约数，不用顿号，应删去顿号； C.省略号和“等”不能连用，可删去其一； D.冒号后两个分句并列，中间用分号，故将第一个句号改为分号； 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 良好的心态是我们能否战胜困难取得成功的关键。 B. 党的二十大召开之后，各界党组织积极开展党的二十大学习宣传活动，让二十大精神飞入寻常百姓家。 C. 通过渡江战役，使解放军继续南进，为解放南方各省创造了有利条件。 D. 在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.一面对两面，应删掉“能否”； C.成分残缺，删掉“通过”或“使”； D.语序不当，应是“发现问题、分析问题、解决问题”； 故选B。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. 新闻就是对新近发生的事实的报道，新闻报道具有真实性、客观性、及时性等特点。 B. 广义的新闻，泛指消息、通讯、报告文学等；狭义的新闻，专指消息。 C. 新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。其中背景和结语是必要部分。 D. 新闻的特点是立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.新闻稿的基本结构包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。其中标题、导语、主体这三部分是必要部分，背景和结语有时暗含在主体中，并非必要部分； 故选C。 6. 下列各句中有通假字的一项是（ ） A. 清荣峻茂，良多趣味 B. 虽乘奔御风，不以疾也 C. 空谷传响，哀转久绝 D. 两岸连山，略无阙处 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查通假字。 D.“阙”同“缺”，空隙、缺口。 故选D。 7. 小李同学为广播站的“雅正之声”节目收集了一些素材，下列句子语言表述得体的一项（ ） A. 学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!” B. 学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。” C. 某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。” D. 昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。语境为“学生赵林去看望五年未见的班主任”，所以错了。应改为“久违”。C绵薄之力：谦词，常用在说尽自己的努力去帮助别人。运用对象错误。D高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。运用语境错误。 8. 了解与唐诗相关的文学常识，能让同学们更好地理解诗歌。小诗整理了本次活动涉及的文常知识，请你检查并选出不正确的一项（　　） A. 律诗是近体诗的一种，在字句、押韵、平仄、对仗方面都有严格规定，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。 B. 王维有“诗佛”之称，多咏山水田园，苏轼称其作品“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。 C. “鸿雁”是古诗词中常见的意象，一般借其表达思乡之情或羁旅伤感之情，抑或借其比喻人生。 D. 白居易，字乐天，晚年号易安居士，唐代现实主义诗人，其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，白居易晚年号香山居士，易安居士是李清照的号； 故选D。 第Ⅱ卷（非选择题，126分） 二、名句名篇默写（10分） 9. 请将横线处的诗文补充完整。 山川之美，古来共谈。“（1）______，浅草才能没马蹄”，白居易最爱钱塘湖早春之生机勃勃；“月下飞天镜，（2）______”，李白云游楚国，沉醉于大江奇异的夜景；“（3）______，______”，一缕烽烟，一轮落日，引发王维的豪迈情怀；“（4）______，______”，一丛丛树，一座座山，投射着王绩的哀伤心绪。 自然之美可以陶冶情操，净化心灵。郦道元在《三峡》中，用“（5）______，______”极尽夸张、从侧面衬托出了山势的雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。当陶弘景欣赏“山川之美”时，抒发了“实是欲界之仙都。（6）______，______”的感慨。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 云生结海楼 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 树树皆秋色 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 自非亭午夜分 ⑧. 不见曦月 ⑨. 自康乐以来 ⑩. 未复有能与其奇者 【解析】 【详解】注意“渐”“晖”“曦”等字词的写法。 三、综合性学习（11分） 专题学习活动。（6分） 10. 专题学习活动。 班里要组织一次以“月亮文化”为主题的专题学习活动，请你按要求完成下面各题，为本次活动贡献自己的一份力量。 （1）请你写出连续的两句有关月亮的古诗词。 （2）请你说出两个有关月亮的神话传说或民间故事的名称。 （3）下面是两幅赏月佳对，请你根据所给上联选出相对应的下联，将序号填在横线上。 ①上联：楼高但任云飞过 下联：_____________________________________ ②上联：满地花阴风弄影 下联：_____________________________________ A.池小能将月送来 B.数声吹起湘江月 C.水底月如天上月 D.一亭山色月窥人 【答案】（1）（示例）床前明月光，疑是地上霜。 （2）嫦娥奔月、吴刚伐桂、天狗食月。（答出两个即可） （3） ①. A ②. D 【解析】 【小问1详解】 本题考查古诗词默写。 任意写出连续的两句有关月亮的古诗词即可，如：但愿人长久，千里共婵娟。注意不要出现错别字。 【小问2详解】 本题考查文化积累。 要求写出两个有关月亮的神话传说或民间故事的名称。 嫦娥奔月：远古时期，十日并出，民不聊生。后羿射落九日，西王母赐其不死仙药。后羿之妻嫦娥为免恶人逢蒙夺药，情急之下吞下仙丹，身轻如羽，飘然升月。从此独居广寒宫，以玉兔为伴。每逢中秋，人间望月可见嫦娥倩影，寄托相思。 吴刚伐桂：相传月宫里有一仙人名叫吴刚，因学仙犯了过失，受天帝惩罚到月宫砍伐桂树，但桂树随砍随合，玉帝把这种永无休止的劳动作为对吴刚的惩罚。 玉兔捣药：相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，所以称作“玉兔”。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。 天狗食月：天狗食月是中国古代对月食现象的形象化称呼，传说中天狗吞食月亮导致月面昏暗。古人通过敲锣打鼓驱赶天狗，实则反映了对自然现象的朴素认知。现代科学揭示，这是月球进入地球阴影的奇妙天文现象，其周期性规律早已被精确预测。 唐明皇游月宫：据传，唐明皇在中秋之夜，月色如银，万里一碧之际，于宫中赏月，笙歌进酒，仰面看着月亮，心生向往。在叶尊师法善的帮助下，玄宗皇帝得以游历月宫，欣赏到了月宫中的美景和仙乐。 【小问3详解】 本题考查对联。 ①上联：楼高但任云飞过。结构为：事物（楼）+特点（高）+二字动词（但凭）+三字主谓短语（云飞过）。 ②上联：满地花阴风弄影。结构为：数量（满）+事物（地）+二字名词（花阴）+三字主谓短语（风弄影）。 A.池小能将月送来。结构为：事物（池）+特点（小）+二字动词（能将）+三字主谓短语（月送来）。 B.数声吹起湘江月。结构为：特点（数）+事物（声）+二字动词（吹起）+三字偏正短语（湘江月）。 C.水底月如天上月。结构为：三字偏正短语（水底月）+动词（如）+三字偏正短语（天上月）。 D.一亭山色月窥人。结构为：数量（一）+事物（亭）+二字名词（山色）+三字主谓短语（月窥人）。 因此A可作为①的下联，D可作为②的下联。 11. 阅读下面新闻，完成相关任务。 ①据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ②这是我国载人航天工程立项实施以来的第21次飞行任务，也是空间站建造阶段的第2次载人飞行任务。飞船入轨后，将按照预定程序，与天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体进行自主快速交会对接。后续，航天员将进驻天和核心舱，开启为期6个月的在轨驻留，开展机械臂操作、出舱活动、舱段转移等工作，进一步验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。 ③目前，天和核心舱和天舟二号、天舟三号组合体已进入对接轨道，状态良好，满足与神舟十三号交会对接的任务要求和航天员进驻条件。 （1）请你为这则新闻拟一个标题。（字数不超过20字） （2）建国初期，我国的航天事业可谓是一穷二白，正是一代代的航天人凭借自强不息的精神，艰苦奋斗，方有如此成就。下列能体现自强不息精神的典故和名言诗句有（ ） ①闻鸡起舞②庄周梦蝶③断齑画粥 ④路漫漫其修远兮，吾将上下而求索⑤靡不有初，鲜克有终 A. ①②⑤ B. ①③④ C. ②③④ D. ③④⑤ 【答案】（1）神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功 （2）B 【解析】 【小问1详解】 新闻标题需概括新闻最核心的事实，包含核心主体+核心事件+核心结果。新闻通常采用倒金字塔结构，核心事件都集中在开篇的导语中，拟标题优先从导语提取关键信息，本则新闻的导语就是第①段内容。过滤发射时间、地点、后续任务等次要内容，留下最核心的关键要素：核心主体是“神舟十三号载人飞船”，核心结果是“发射取得圆满成功”。由此可拟写标题：神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功 【小问2详解】 ①典故：东晋祖逖听到鸡叫就起床练剑，比喻有志之士及时奋发、刻苦自励，体现自强不息的精神； ②典故：庄子梦见自己变成蝴蝶，是道家关于物我合一、人生虚幻的哲学思辨，和自强不息无关； ③典故：北宋范仲淹幼年贫苦，用冷粥划块、咸菜切碎充饥，仍刻苦求学，形容安于贫苦、勤学不辍，体现自强不息的精神； ④出自屈原《离骚》，意思是追求真理的道路漫长，我会不懈探索，体现自强不息、不懈奋斗的精神； ⑤出自《诗经》，意思是做事都有开头，但很少能坚持到终点，是告诫人们要善始善终，本身不体现自强不息，反而强调“坚持难”，不符合要求。 所以选①③④。 四、诗歌鉴赏（5分） 12. 诗词鉴赏。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）“历历”的意思是________________ （2）对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。 B. 诗歌从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘了登黄鹤楼所见的景色。 C. 颈联“萋萋”句实写眼前之景物。描绘了一个凄切、伤感的画面。 D. 诗歌描写了登临黄鹤楼远眺的所见所思，抒发了漂泊的伤感与乡愁。 【答案】（1）清楚可数 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗文中词语的理解。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可数，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。“历历”的意思是：清楚可数。 【小问2详解】 C.颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，写诗人登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物：晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草；描绘了一个空明、悠远的画面；“描绘了一个凄切、伤感的画面”表述有误； 故选C。 五、阅读（40分） （一）（12分） 13. 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】吾昔自杭移高密①，与杨元素同舟，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖②，遂与刘孝叔俱至松江。夜半月出，置酒垂虹亭上。子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波令》。坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。今七年耳，子野、孝叔、令举皆为异物③，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮平地丈馀荡尽无复孑遗④矣。追思曩时⑤，真一梦耳。 元丰四年十二月十二日，黄州临皋亭夜坐书。 （选自《东坡志林》，有改动） 【注释】①高密：地名，今属山东。②湖：这里指湖州。③为异物：这里指人逝世。④孑（jié）遗：遗留，残存。⑤曩时：昔时，从前的时光。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①念无与为乐者 念：________________ ②但少闲人如吾两人者耳 但：________________ ③皆从余过李公择于湖 从：______________ ④以歌词闻于天下 以：______________ （2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 今 岁 七 月 九 日 海 风 架 潮 平 地 丈 馀 荡 尽 无 复 孑 遗 矣。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①怀民亦未寝，相与步于中庭。 ②坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。 （4）两篇文章都写了“月”，请结合文章内容简要分析两篇文章中“月”所营造的氛围有何不同。 【答案】（1） ①. 考虑，想到 ②. 只是 ③. 跟随 ④. 凭借 （2）今岁七月九日海风架潮/平地丈馀/荡尽无复孑遗矣。 （3）①怀民也还没有睡，（我们）一起在院子里散步。②坐席中的客人们非常高兴，有的喝得醉倒了，这种快乐（我）从来不曾忘记。 （4）甲文中“月”营造出宁静、清幽、空灵的氛围。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，作者将月光比作积水，把竹柏影子比作藻、荇，生动形象地写出月光的澄澈透明，营造出一种静谧、空灵的意境，烘托出作者被贬谪后的闲适、旷达心境。乙文中“夜半月出，置酒垂虹亭上”，“月”只是作为事件发生的背景，营造出一种欢快、热闹的氛围，众人在月下饮酒作乐，表现出当时朋友齐聚的欢乐场景。 【解析】 【导语】《记承天寺夜游》和《东坡志林》皆通过描写月夜景色，体现了不同的人生境况和情感。前者写苏轼与友人张怀民在承天寺夜游，因月夜美景倍感欢愉，突显出一种闲适宁静的内心境界。而后者则通过回忆与友人相聚的月夜盛宴，表达了对逝去时光的追忆和对故人的怀念，带有几分惆怅。两篇文章均展现了苏轼细腻的情感和敏锐的观察力，月亮在其中既是景物的描绘，也寄托了作者的情感。 【小问1详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：想到。 （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 （3）句意：都随我到湖州拜访李公择。从：跟随。 （4）句意：凭借歌词在天下闻名。以：凭借。 【小问2详解】 本题考查文言文断句。 句意：今年七月九日被海风掀起的潮水，在平地上涌起一丈多高，全部被冲毁，再也没有一点残留的痕迹了。“今岁七月九日海风架潮”点明时间与海风掀起潮水这一事件，语义完整；“平地丈馀荡尽”描述潮水造成的结果，即平地一丈多高的地方都被荡尽，毫无残留；故断句：今岁七月九日海风架潮/平地丈馀/荡尽无复孑遗矣。 【小问3详解】 本题考查文言语句翻译。 文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。注意重点字词： （1）寝：睡觉；相与：共同、一起；步：散步；中庭：庭院里。 （2）坐客：指在座的客人；欢甚：非常高兴；未尝：从来不曾。 【小问4详解】 本题考查对比阅读。 结合甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼将洒满庭院的月光比作清澈的积水，把竹柏的影子比作水中纵横交错的藻、荇，生动地描绘出月光的澄澈空灵。这种细腻的描写营造出宁静清幽的氛围，也烘托出苏轼虽被贬但仍能欣赏美景的闲适、旷达心境。由此可知，《记承天寺夜游》中“月”营造出宁静、清幽、空灵的氛围。  结合乙文“夜半月出，置酒垂虹亭上。坐客欢甚，有醉倒者”可知，在半夜月亮升起之时，众人在垂虹亭上摆酒设宴，在座客人十分欢乐，还有人醉倒。“月”在此处只是作为众人相聚饮酒这一欢乐热闹场景发生的背景。由此可知，乙文中“月”营造出一种欢快、热闹的氛围。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进房门，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）就一起在院子里散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。    【乙】我从前从杭州调任到高密，与杨元素同乘一艘船，而陈令举、张子野都随我到湖州拜访李公择，于是就和刘孝叔一起到了松江。半夜月亮升起，（我们）在垂虹亭上摆酒设宴。张子野当时八十五岁，凭借歌词在天下闻名，创作了《定风波》词调。在座的客人非常高兴，有人喝醉倒下，这种快乐我从来不曾忘记。如今已经过去七年了，张子野、刘孝叔、陈令举都已离开人世，而松江的桥亭在今年七月九日被海风掀起的潮水，在平地上涌起一丈多高，全部被冲毁，没有一点剩余了。追想过去的时光，真像一场梦啊。 元丰四年十二月十二日，在黄州临皋亭夜里坐着写下此文。 （二）（14分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 忍冬 李晓东 ①谷雨过后，卢老师院子里的金银花开了，黄的，白的，开满墙头。 ②卢老师住在老教工宿舍底楼的最西边，墙外是条小巷，狭窄而幽深。从校门口进入家属区，都得从他小院门前拐弯儿，钻进小巷。大伙儿一眼就能看到墙头的金银花，赏心悦目。 ③金银花给小巷带来了人气。夏天，花木葳蕤；到了秋末，虽老叶枯落，但在其叶间又会簇生新叶，新叶是紫红色的，凌冬不凋，成为另一种风景。所以金银花又叫忍冬。常有学生走近院墙，踮起脚尖，或者跳起来，去扯藤蔓玩儿。花开时节，就连大人也禁不住诱惑，时不时站在墙外采摘花儿。卢老师没事便拎出一把藤椅，坐在院子里看书、歇凉、闻花香，沉浸在莫名的幸福中。“多美的金银花啊！”这是卢老师听得最多的一句话。然而，他万万没想到烦恼也接踵而至。 ④可不，何师母弯着腰，前来告状，说看到几个女生到墙下摘金银花，还把藤扯断了。 ⑤卢老师笑了笑，说：“人家喜欢就好，何必去计较呢！” ⑥不久，李师母一脸不悦地来找卢老师。她压低声音，凑到卢老师耳边，说：“退休的高老师老不正经，居然搬着板凳来摘金银花。还要脸吗？” ⑦卢老师笑着说：“高老师说过，他要采些金银花去泡茶喝，清热解毒，就算没打招呼，也不用计较。你不嫌弃，也可以采。” ⑧几天后，王老师找到卢老师，希望卢老师能想想办法，说墙头的金银花成了安全隐患。昨天傍晚，他开车从院墙外拐弯时，差点儿撞到正在采金银花的张奶奶。 ⑨卢老师满脸赔笑，忙说：“不好意思，请下次拐弯时多按几下喇叭，小心点儿。” ⑩卢老师向来笑脸对人，从不计较，可是前来找他计较的人却有增无减。 ⑪你看，工会吴主席走进小院，问卢老师：“你栽金银花到底有何用途？” ⑫“据医书记载，此花有清热解毒、凉血止泻的功能，主治咽喉肿痛、目赤肿痛及热毒痢疾等症。开花时节，采花晒干，贮藏备用即可。另外，还可以美化环境。”卢老师答道。 ⑬“我不反对你栽金银花，但是有很多人反对！”吴主席一脸苦笑。 ⑭“为什么？” ⑮“一是招惹闲人，二是埋下安全隐患。”吴主席继续说，“你栽花，就得管好花，杜绝闲人来采花。昨天大清早，何师母、李师母和张奶奶争采金银花，居然吵起架来，太丢人啦！” ⑯“居然有此事？那我想想办法。” ⑰夏天来了。金银花凋谢了。墙外采花的人不见了，小巷里安静了。 ⑱一天中午，太阳火辣辣的，卢老师提着水壶给金银花浇水。这时鲁校长走进小院，瞧着葳蕤的金银花藤叶，笑着说：“卢老师，好雅兴！你栽金银花多年了，我却很少见到你们夫妻去采摘。你到底图个啥？” ⑲卢老师说：“不瞒您说，我妻子原是针织厂工人，平日里喜欢和人说说笑笑。但下岗多年以来，身体病痛缠身，心情也一直郁郁寡欢。她不愿出门，有时呆呆地坐在院子里。她最喜欢金银花。 ⑳鲁校长恍然大悟，笑着走出了小院。 ㉑几天后的一个傍晚，卢老师发现有人把他家伸出墙外的金银花藤蔓全剪断了，墙头上光秃秃的。 ㉒“唉，多美的金银花啊！”卢老师摇头叹息着。 ㉓又是一年春深，人们路过小巷，却没有看到卢老师院墙上的金银花，一个个怅然若失。 ㉔不过，在小巷的拐弯处，却芳香依旧。有人看到卢老师家的院门大开，门口放着一个木牌，上面写着几个金色大字：欢迎入内，采金银花。 14. 结合文章内容，将卡片补充完整。 学名：金银花 别名：①_______ 色味：黄色、白色；清香 药用价值：②_______ 15. 卢老师的烦恼具体有哪些？根据文章内容，补全横线上的信息。 （1）何师母_______，还将藤扯断。 （2）_______（人名）指责高老师搬来板凳摘金银花。 （3）王老师告诉卢老师，_______。 （4）_______（人名）告诉卢老师，有人反对他种植金银花，并为采金银花而吵架。。 16. 请赏析以《忍冬》为题的妙处。 17. 联系全文，说说卢老师坚持栽金银花的原因。 【答案】14. ①. 忍冬 ②. 清热解毒、凉血止泻的功能，主治咽喉肿痛、目赤肿痛及热毒痢疾等症。（写出两种即可） 15. ①. 告状几个女生摘金银花 ②. 李师母 ③. 墙头金银花存在安全隐患 ④. 吴主席 16. “忍冬”一词一语双关，一方面忍冬不仅指栽种的金银花能忍受寒冷，凌冬不凋，还指卢老师面对生活的困难，照顾病妻，表现出的坚忍积极的生活态度。作为线索贯穿全文，点明写作对象。暗示主旨，升华文章内涵，既凸显了人物形象，更深化了以包容传递美好、以善意化解矛盾的文章主旨。“忍冬”作为标题含蓄典雅，更具文学性。 17. ①美化环境；②给小巷带来人气；③给自己带来莫名的幸福（精神的愉悦）；④给有需要的人采摘入药（泡茶喝，清热解毒）；⑤给自己的妻子观赏排解抑郁。 【解析】 【导语】这篇《忍冬》是一则清雅隽永的微型叙事，以同名花草为线索，串起小院围墙内外的邻里琐事，以小见大。标题一语双关，既点出植物的别名，又暗喻卢老师宽容隐忍的品格，在世俗计较与温厚包容的对比中，于浅淡日常里透出对美好心性的赞颂，余味悠长。 【14题详解】 ①由第③段第二、三句话可知，金银花又叫忍冬。 ②由第⑫段可知金银花的药用价值：此花有清热解毒、凉血止泻的功能，主治咽喉肿痛、目赤肿痛及热毒痢疾等症。 【15题详解】 （1）定位原文第④段，何师母告状的内容是“几个女生到墙下摘金银花”，题干主语是“何师母”，结合语境，这里需要填写何师母反映的事件核心：告状几个女生摘金银花。 （2）定位原文第⑥段，由此可知，指责高老师的人物是李师母。 （3）定位原文第⑧段第一句话，王老师反馈的核心问题是：墙头的金银花成了安全隐患。 （4）定位原文第⑪——⑯段，工会吴主席来找卢老师，提到“有很多人反对”“何师母、李师母和张奶奶争采金银花，居然吵起架来”。与此可知，告知卢老师这件事的人物是工会吴主席。 【16题详解】 标题一语双关，从文中第③段可知，忍冬就是金银花，因它凌冬不凋、耐寒耐苦的生长特性得名，这是标题的最基础的本义。深层象征含义：“忍冬”的“忍”，对应卢老师的性格：第④——⑩段面对邻里的告状、不满、甚至恶意剪藤，他始终包容、忍让、温和，从不计较，是“忍”的化身；第⑲段“忍冬”的“冬”，既对应金银花凌冬不凋的坚韧，也象征卢老师妻子下岗后病痛缠身、郁郁寡欢的人生“寒冬”，而金银花是她的精神慰藉；“忍冬”整体象征着在困境中坚守善意、包容豁达、温柔坚韧的生命状态，是人物品格的写照。 “忍冬”是全文的叙事线索，点明写作对象：从开篇金银花开满墙头、给小巷带来生机，到因花引发邻里的一系列烦恼，再到藤蔓被剪、最终卢老师开放采摘，所有情节都围绕“忍冬”展开，以“忍冬”为题，使文章结构紧凑、脉络清晰。 暗示主旨，升华文章内涵，作者以“忍冬”为题，既赞美了卢老师包容淡然、处处为他人着想的美好品格，也暗含了作者对“留芬芳予他人，持忍让于己身”这种处世境界的推崇，能引发读者对人际相处之道的思考，让文章意蕴更深远；同时“忍冬”相较于“金银花”更有文学韵味，含蓄典雅，既贴合文章温暖治愈的基调，又能引发读者的好奇心，吸引读者探究“忍冬”背后的故事与深意，余味悠长。 【17题详解】 定位第①②段，金银花“黄的，白的，开满墙头”，给小巷带来美景，“赏心悦目”，能美化环境；定位第③段第一句：“金银花给小巷带来了人气”；第③段第六、七句，卢老师坐在院子里“看书、歇凉、闻花香，沉浸在莫名的幸福中”，说明金银花能给卢老师自己带来精神愉悦，是他的生活雅趣；定位第⑫段，金银花有药用价值，能够清热解毒，可入药泡茶，能满足有需要的人的使用需求；定位第⑲段，这是全文最关键的原因：卢老师的妻子下岗后“身体病痛缠身，心情也一直郁郁寡欢”，不愿出门，而“她最喜欢金银花”。金银花是妻子的精神慰藉，能陪伴她、缓解她的抑郁情绪，这是卢老师坚持栽花的核心动机。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 山楂是甜的 ①我妈是一个知青，我爸是一个农民。在我幼时的岁月里，我爸很辛苦。只有他一个农村户口，却有三个城里人要养活，他的田地太少了。但他勤快，愿意为生活付出所有气力。据说我家永远是每亩地里出钱最多的人家，而他的女儿们却几乎没去过那片土地。 ②粗板、辛苦的农村生活让我妈也异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂。对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈子，拿到手里，连咬了两三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地上。这堆山楂如一张张长满麻子，满是皱纹的脸。我越看越气，趁着我妈不注意，把这堆山楂全扔了。 ③我妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放白糖，多放，再难吃的山楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺，现在想想，那种甜还能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂酱处于半冻不冻的状态，不会坏了味道，也能随时挖出来吃。 ④东北几乎有半年的冬天，冬天里没有农活可做，很多种地的人就猫冬了。猫冬怎么可能有收入？我父母脑子活，也不怕吃苦受累。他们养了几头奶牛，按我妈的话说：“家里又多了一个人上班。”奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天都有收入。就算猫冬，田地里不生钱，家里的牛也能赚钱。 ⑤入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯在家。我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车，把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上。天有点冷了，我们都穿着厚厚的棉衣。夜幕来得快，天色很快就沉下来。 ⑥我妈带不动我们了，就放下我和妹妹。路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦。我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟我妈走。我妈骑会儿自行车，再推着自行车走一会儿。我和妹妹跑跑走走，一点儿也不冷。暮色很深，带着冬季里冰冷的浓雾。只有路灯是橘黄色的，每隔一段，就劈开夜色挥洒些温暖的光来。母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的引领下，按时赶到遥远的奶站。 ⑦天冷，我妈是热的，蹬自行车出了一身的热汗。我和妹妹坐在车大梁上，遇到过天桥、上坡时，都下来帮忙推自行车，手和脸蛋是冷的，可我们的身子、心里是热的。 ⑧那些年，我父母从来没机会休息，除了种地、上班，他们还干过很多营生，只要能赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子，虽然他们并不知道这个愿望要如何实现，但他们从未放弃过努力——过更好的日子的努力。 ⑨城市化改革的大潮中，种田为生的我爸改换了城镇户口。我妈也在企业改革后，开始领退休金，退休金每年都在增长。 ⑩现在回到父母家，假如是冬天，他们一定会提前买了冰糖葫芦，放在冰箱里，等我吃。吃着这冰糖葫芦，我就会想起那堆曾被我扔掉又被我妈捡回来熬成山楂酱的苦山楂，还有暮色中我和妹妹期盼的冰糖葫芦。仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ 18. 阅读选文第②-⑨段，将下列情节补充完整。 （1）_____→没农活可做的冬天，我父母养奶牛赚钱。→（2）_________ →我父母不息劳作，我们家过上了好日子。 19. 请从修辞的角度，赏析第②段中画线的句子。 这堆山楂如一张张长满麻子、满是皱纹的脸。 20. 第③段中我妈发现我把山楂扔掉后，为什么没有批评我，反而捡回来？ 21. 选文第②段作者说山楂是丑陋和酸涩的，结尾却写道：“那些山楂从始至终都是甜的！”这样写是不是矛盾，为什么？ 【答案】18. ①. 入秋时，妈妈熬制了山楂酱 ②. 母亲卖牛奶途中给我们买冰糖葫芦 19. 运用了比喻修辞，把“山楂”比作“长满麻子的脸”。生动形象地写出了这堆苦山楂的味道难吃以及“我”当时的生气。 20. （1）因为妈妈对于女儿的心情的理解，她能够理解女儿在当时困苦的生活下心中的不平，所以妈妈没有责怪女儿。（2）同时妈妈也是想通过行动证明，苦山楂也是可以变成甜的山楂酱的，让“我”明白再苦的日子也是可以有甜的。 21. 不矛盾。首先，是指的山楂本来具有甜味儿；其次，指的是山楂背后蕴含的母爱和亲情；对于美好生活的向往；最后，还有父母不懈的奋斗，为了女儿过上好日子的奉献精神。 【解析】 【导语】这篇散文以山楂为线索，通过童年记忆展现了知青家庭的艰辛与温情。作者运用对比手法，将山楂的酸涩与生活的苦涩相映衬，又以母亲的智慧和冰糖葫芦的甜蜜象征生活的转机。文本通过细腻的细节描写和意象的反复出现，构建了一个关于苦难与希望、付出与回报的成长叙事。结尾的点题升华，揭示了苦涩表象下的生活本真，体现了朴素而深刻的生活哲学。 【18题详解】 本题考查文章内容的概括。 第一空：根据文章第②段“入秋的山楂勉强算水果吧”、第③段“我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱”可知，入秋了，妈妈将酸涩难吃的山楂加糖熬制成山楂酱。由此可概括为：入秋时，妈妈熬制山楂酱。 第二空：根据文章第⑤段“入冬了，我爸在电影院烧锅炉，我妈在水泥厂上班。我妈下了班，要到托儿所接我和妹妹，然后回家挤牛奶，又要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉”、第⑥段“路过综合商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦”可知，入冬了，母亲下班后去托儿所接我们，然后回家挤牛奶，骑着自行车带着我们去奶站卖钱。路过综合商店时，给我和妹妹一人买了一串糖葫芦。由此可概括为：入冬，妈妈卖牛奶途中给我们买冰糖葫芦。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 根据句中“如一张张长满麻子、满是皱纹的脸”可知，该句子使用了比喻的修辞手法，把“这堆山楂”比作“一张张长满麻子、满是皱纹的脸”，生动形象地描绘出山楂外表粗糙、不美观的特点。体现了“我”对山楂的嫌弃，也为后文“我”扔掉山楂以及妈妈把山楂做成美味山楂酱的情节作铺垫。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合前文第②段“粗板、辛苦的农村生活让我妈也异常艰辛，但她尽心尽力地养育我和妹妹。那时，东北没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧……对于这堆山楂，我恐怕要记上一辈子，拿到手里，连咬了两三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我一把把它们扔在地上”可知，妈妈看到我把山楂扔掉，并没有直接批评，说明她理解我当时对山楂酸涩口感的排斥，体现了她的宽容和体贴；根据第③段“我妈发现后竟没有批评我，而是默默的把这些讨厌的家伙捡了回来。我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱”可知，妈妈将山楂捡回来，并加工成山楂酱，通过加糖熬制，让原本酸涩的山楂变得可口。这象征着她希望通过行动改变现状，让生活变得更美好。妈妈的行为不仅解决了当下的问题，还潜移默化地教育我——生活中的困难可以通过智慧和努力去克服，苦涩也能变成甜蜜。 【21题详解】 本题考查句子的理解。 首先回答：不矛盾，然后分析原因。 结合第②段“拿到手里，连咬了两三个，真硌牙，嘴里、胃里顿时涌出酸水”“这堆山楂如一张张长满麻子，满是皱纹的脸”可知，作者此处说山楂“丑陋和酸涩”，是指新鲜山楂未经处理时，口感上的酸涩和外形上的粗糙，这是对山楂物理属性的真实描述。 结合第③段“我妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱”可知，山楂经过母亲的加工，加入白糖熬煮后，从酸涩变得酸甜可口；再结合第⑥段“店门口摆着的一串串冰糖葫芦”“我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟我妈走”可知，山楂做成冰糖葫芦后，更是充满甜蜜滋味。可见山楂的“甜”是经过处理后的真实味觉体验，与前文的“酸涩”指向不同状态，并不矛盾。 结合第③段“就像我们的日子，酸涩难忍，又漫长，可终究能通过努力，让日子变得甜一点”“酸酸甜甜的山楂酱放在罐子里，想吃的时候去挖一勺，现在想想，那种甜还能浸到心里”可知，山楂酱的“甜”不仅是味觉上的甜，更象征着父母通过努力，将酸涩的生活过得有甜味的希望； 结合第⑤段“我妈一咬牙，骑着二八大杠自行车……把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，两个女儿坐在自行车的大梁上”⑥段“路过综合商店时……我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦”可知，暮色中母亲买的冰糖葫芦，是她在辛苦奔波中给孩子的甜蜜慰藉，承载着浓浓的母爱； 结合第⑧段“那些年，我父母从来没机会休息……只要能赚钱，他们从不吝惜自己的时间和力气。他们一心要两个女儿过更好的日子”可知，无论是山楂酱还是冰糖葫芦，背后都是父母为了家庭奋斗的汗水与奉献，这种“为好日子努力”的精神，让“山楂”从始至终都饱含着“甜”的内核——亲情的温暖与生活的希望。 综上，作者说山楂“丑陋和酸涩”是对其初始状态的客观描述，说“从始至终都是甜的”是对其承载的情感与精神价值的提炼，二者指向不同层面，并不矛盾。 六、作文（60分） 22. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，微小的善意像丝丝春风，驱散寒意；像缕缕阳光，温暖人心……这几年，在社区、在乡村、在学校，人们不时看到张贴的“暖民在行动”宣传画，倡导着你我他去实践并捕捉生活中的小小善举。 请以《生活中的暖阳》为题，联系你的生活经历和体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）表达真情实感，不得套作、抄袭。 （3）避开真实的人名、地名、校名。 （4）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 生活中的暖阳 那是一个阴冷的冬日清晨，我裹紧校服走在去学校的路上。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得缩了缩脖子，把冻得通红的手揣进口袋里。 转过街角时，我看见一位头发花白的老奶奶正颤颤巍巍地想要过马路。她手里提着两个沉甸甸的购物袋，步履蹒跚。就在这时，一个穿着红色羽绒服的小女孩跑了过去，轻轻扶住老人的胳膊：“奶奶，我扶您过去吧。”阳光透过云层，恰好照在她红扑扑的脸蛋上，像一朵绽放的小太阳。 这一幕让我想起去年冬天。那天我发烧请假在家，额头烫得像块火炭。正当我昏昏沉沉时，门铃响了。打开门，邻居李阿姨端着一碗冒着热气的姜汤站在门口：“听说你生病了，快趁热喝了吧。”她粗糙的手上还沾着姜末，围裙上满是面粉，显然是正在做饭时特意赶过来的。那碗姜汤的温暖，从喉咙一直暖到心底。 放学回家的公交车上，我又看到了温暖的画面。一位抱着婴儿的年轻妈妈站在摇晃的车厢里，旁边坐着的人都低着头玩手机。这时，一位穿着工装的大叔站起来：“您坐这儿吧。”他黝黑的脸上带着憨厚的笑容，粗糙的工作服上还沾着油漆斑点。年轻妈妈连连道谢，大叔只是摆摆手，转身抓住了扶手。 这些平凡的小事，就像冬日里的一缕缕阳光，温暖而不刺眼。它们让我明白，温暖不需要惊天动地，一个微笑、一次让座、一碗热汤，都能让寒冷的世界变得柔软。正如那些张贴在街头的“暖民在行动”宣传画所说，每个人的小小善举，都是驱散寒冷的一束光。 回家的路上，天空飘起了雪花。我加快脚步，想着明天也要做别人的小太阳。或许是为楼道里的流浪猫放一碗温水，或许是帮同学捡起掉落的书本。因为我知道，当每个人都愿意发出一点微光，这个世界就会永远明亮温暖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。根据题目“生活中的暖阳”和题干提示语 “微小的善意”“生活中小小善举”可知，这篇文章应从自己的实际生活中选取体现善意的事例进行写作。“暖阳”比喻生活中的善意行为，可以从亲人、老师、同学以及生活中的陌生人中表现人与人之间传递温暖的温馨场面，传达在“暖阳”背后的人性光辉主题，要求聚焦具体、微小的温暖事件。可供选择写作的内容较广，可以围绕生活中能够体现人与人之间温暖传递的场面进行描写刻画，可写他人对自己善意的对待，也可以写自己为他人做过的小善举。写作过程中要明确是谁做了什么事情让自己感受到了善意，要强调积极向上的正能量，突出“温暖传递”的主题。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。可以写他人对自己善意的对待，这个他人可以是同学，刚刚转入一个新的学校，可以说是“举目无亲”，有位同学和自己热情地打招呼，帮助自己安排铺位，还带着自己熟悉校园、认识同学，他的行为让自己感受到了善意与温暖；可以写自己对他人付出的善意，如写自己去乘坐公交车去市里，遇到一位带孩子的妇女忘记了带零钱，结果无法上车，孩子又一直哭闹，自己帮她投币，献出了一份善意与爱心；可以写社区互助的场面，家庭互相关怀，校园里的温情画面等。写作时，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为表达主旨，抒发真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $