精品解析：四川省自贡市蜀光绿盛实验学校2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题

2025年秋季学期第一学月学情检测 八年级语文试题 （测试范围：第一单元、第三单元《三峡》《唐诗五首》；名著《红星照耀中国》。全卷满分100分，测试时间120分钟） 一、语言积累与运用（18分） （一）（8分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 浩翰的宇宙中，天舟八号货运飞船与在轨运行的空间站组合体交汇对接顺利完成。航天科学家们殚精竭虑，为国家和民族奉献一切，其精神彰显于世，值得我们永远铭记。面对众多的英雄事迹，人们往往会眼花缭乱，但那份对航天英雄由衷敬意却不会减少，他们的功绩必将镌刻在共和国的史册上。 回顾历史，中华人民共和国的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳赢得翘首而望的观众震耳欲聋的掌声；2012年，渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，这一成功的背后，是多少人面对技术封锁白手起家，一丝不苟地顽强攻关，是多少人青丝变白发；2021年，中国人首次进入自己的空间站，验证航天员长期在轨住留、再生生保等一系列关建技术。我们铭记历史，是为了让人们珍惜这来之不易的和平！当然，我们不仅要回顾历史，也要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗！当然，我们不仅要展望未来，还要回顾历史，让我们继续为中华崛起！ 1. 下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 彰显（zhāng） 殚精竭虑（dàn） B. 铭记（mǐng） 由衷敬意（zhōng） C. 镌刻（juàn） 翘首而望（qiáo） D. 凌空（líng） 白手起家（bái） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “浩翰”应改为“浩瀚” B. “交汇”应改为“交会” C. “住留”应改为“驻留” D. “关建”应改为“关键” 3. 下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 锐不可当 C. 震耳欲聋 D. 一丝不苟 4. 下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（ ） A. 当然，我们不仅要回顾历史，还要展望未来，让我们继续为中华崛起！ B. 当然，我们不仅要回顾历史，还要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗！ C. 当然，我们不仅要展望未来，还要回顾历史，让我们继续为中华崛起！ D. 当然，我们不仅要展望未来，还要回顾历史，让我们继续为中华崛起而奋斗！ 【答案】1 D 2. B 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.殚精竭虑（dàn）——dān； B.铭记（mǐng）——míng； C.镌刻（juàn）——juān； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 交汇：侧重“水流、气流等汇合”，强调不同事物在空间上的融合，如“多条河流交汇于三角洲”。 交会：侧重“相遇、会合”，多用于航天、交通等领域的“相遇对接”，如“航天器交会对接”“铁路干线交会于枢纽”。 在航天语境中，“天舟八号货运飞船与空间站组合体”的对接属于“相遇会合”的操作，因此用“交会”更准确，“交汇”则无法体现这种精准的对接动作。 故选B。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.“眼花缭乱”形容眼睛看到复杂纷繁事物而感到迷乱，比喻事物难以辨清。“英雄事迹”是值得敬仰的正面内容，而“眼花缭乱”多用于形容视觉上的纷繁复杂或选择过多时的困惑，与“英雄事迹”的庄重语境不完全匹配； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 前文先“回顾历史”，再“展望未来”，因此“不仅……还要……”的递进逻辑应保持“回顾历史→展望未来”； “为中华崛起”表述不完整，需补充“而奋斗”才能使语义完整； 综上，正确答案是：当然，我们不仅要回顾历史，还要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗！ 故选B。 （二）按要求完成语文实践任务。（5分） 5. 阅读下面这则新闻，按要求完成任务。 本报西昌5月29日电 记者从国家航天局获悉：5月29日1时31分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙Y110运载火箭，成功将行星探测工程天问二号探测器发射升空。火箭飞行约18分钟后，将探测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。此后，探测器太阳翼正常展开，发射任务取得圆满成功。 （节选自《人民日报》，有删改） （1）请给这则新闻拟定标题。要求：不超过12字。 （2）假如你是学校记者团的成员，现有幸获得了采访航天员或航天科技工作者的机会，请你向他们提出两个采访问题。 【答案】（1）我国天问二号成功发射 （2）问题一：在天问二号探测器从研发到发射的过程中，团队曾遇到过哪些技术瓶颈？最终是通过怎样的协作或创新突破这些难题的？问题二：天问二号后续将执行小行星探测与取样返回任务，在这个过程中，您认为最需要关注或应对的挑战是什么？团队为此做了哪些准备？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查标题的拟写。 新闻标题的核心作用是用最简洁的语言概括新闻的核心事件。 根据“5月29日1时31分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙Y110运载火箭，成功将行星探测工程天问二号探测器发射升空。火箭飞行约18分钟后，将探测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。此后，探测器太阳翼正常展开，发射任务取得圆满成功”可知，在这则新闻中，可以提取的关键要素有：我国的“天问二号探测器”（新闻对象），“成功发射升空”（核心事件）。将这些要素整合，既完整涵盖了新闻中“发射主体、发射结果”的核心信息，又符合字数要求（不超过12字）。 示例：我国天问二号发射升空。 【小问2详解】 本题考查采访词。根据采访对象“航天员或航天科技工作者”可知，采访问题的设计，可从两个维度入手：技术细节维度，聚焦发射、探测过程中的关键技术、攻坚难点，比如“天问二号探测器在轨道控制上有哪些创新技术？”价值意义维度，挖掘任务对科学研究、航天事业乃至国家发展的影响，比如“这次小行星探测任务，能为人类探索宇宙提供哪些新的认知？”设计时需注意问题要具体、有针对性，既体现对航天领域的了解，又能引发受访者深入回答。 示例：①在天问二号探测器发射过程中，最让您紧张的环节是什么？又是如何确保这个环节万无一失的？②天问二号探测器奔赴小行星探测，对我国行星科学研究和航天事业发展有哪些重要意义？ （三）名篇名句默写（5分） 6. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）相顾无相识，________。（王绩《野望》） （2）________，归雁入胡天（王维《使至塞上》） （3）________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （4）崔颢登临黄鹤楼，极目远眺，长江对岸“________，________”的生机勃勃之景映入眼帘。（崔颢《黄鹤楼》） 【答案】 ①. 长歌怀采薇 ②. 征蓬出汉塞 ③. 几处早莺争暖树 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薇、蓬、萋、洲”等字词容易写错。 二、现代文阅读（20分） （一）实用类文本阅读（8分） 阅读下面一组材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是世界读书日，第四届全民阅读大会最新发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。 ②2024年数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透。 ③2024年电子阅读依然是数字阅读用户的“心头好”。读者不再局限于单纯的文字阅读，也能听书、看剧等，文化内容有了更丰富的展现形式，AI技术正在深度介入阅读场景。 ④2024年我国数字阅读作品总量约为6307.26万部，同比增长6.31%。文学作品依然稳居读者首选，教育与文化类内容显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点；人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。 （选自《新华每日电讯》2025年4月24日，有删改） 材料二 ①有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 （选自《光明日报》2025年5月6日，有删改） 材料三 ①中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是“典籍”。大量典籍能流传至今，有赖于历代藏书家的薪火相传。韦力便是其中绕不开的一位。他凭个人之力，收藏古籍7万余册，不乏大量珍稀善本。 ②受访者：韦力（藏书家） ③采访者：王一（《解放日报》读书周刊记者） ④王一：您为什么不愿意停留在藏书的阶段? ⑤韦力：藏书是写书的基础。通过写书、做研究，通过实地探访，用自己的脚步去丈量历史的记录。通过这种印证，不只加深了印象，还能对以前的理解有全新的认识，我觉得这才实现了我的人生价值。 ⑥王一：书是买不完的，所以读旧书和读经典的书就变成了一种比较好的选择。对于如何读经典，您有何建议? ⑦韦力：读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的。 （选自《新华文摘》2025年4月，有删改） 7. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一呈现数字阅读用户规模、数字阅读场景、数字阅读作品等方面内容，介绍了2024年度中国数字阅读的情况。 B. 材料二强调在信息过载时代，人类借助AI辅助阅读工具，获得自我启蒙和心智成长，进而完成“人之为人”的修炼。 C. 材料三是一则访谈，记者想了解典籍藏书和读经典书籍间的关系，因为“典籍”是中国传统文化最重要的关键词。 D. 更加成熟的年龄层阅读者更喜欢阅读崇高、神圣的经典书籍，AI辅助阅读工具的“听书”等功能无法满足体验感。 8. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是（ ） A. 2024年数字阅读用户的增长量和增长率均创下近年来新高，说明数字阅读用户队伍越来越庞大。 B. AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，而主动阅读却让读者慢下来，深入理解文字的思想。 C. 韦力认为藏书是写书的基础，通过实践印证，能对以前的理解有全新认识，人生价值得以实现。 D. AI技术正在深度介入阅读场景，这有利于阅读者产生读典籍时的代入感，形成思辨力与共情力。 9. 当今时代网络资源丰富、数字阅读便捷，但读纸质书仍值得倡导。请结合材料谈谈两点读纸质书的理由。 【答案】7. A 8. D 9. ①从阅读体验看：纸质书有“纸的温度”，能让读者感受“旧时光”，读到“鲜活的世界”，比单纯看电脑文字更有质感。 ②从阅读深度看：传统阅读中，个体能通过思辨与共情形成独特理解，实现自我启蒙和心智成长，完成“人之为人”的修炼；而AI阅读会过滤文本不确定性，导致理解单一。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕数字阅读与传统阅读展开多维度探讨。材料一通过详实数据展现数字阅读的市场规模与用户特征；材料二辩证分析AI辅助阅读的利弊，强调深度阅读的价值；材料三以藏书家访谈形式呈现纸质书的独特魅力。三则材料形成递进式结构：从现象描述到技术反思，最终回归人文关怀，共同指向阅读的本质——不仅是信息获取，更是思想交锋与精神成长。 【7题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 B.依据材料二第②段“AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙”可知，原文明确说明AI无法替代人类通过阅读实现自我启蒙，而该选项表述为“人类借助AI辅助阅读工具，获得自我启蒙和心智成长”，与原文意思相悖，该选项理解和分析错误。 C.依据材料三第①段“中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是‘典籍’”以及整个材料三的内容“中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是‘典籍’。大量典籍能流传至今……现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的”可知，材料三是关于藏书家韦力藏书和读经典书籍的访谈，并非是想了解典籍藏书和读经典书籍间的关系，且“典籍”只是中国传统文化传承的重要线索，不是唯一关键词，该选项理解和分析错误。 D.依据材料一第②段“2024年数字阅读用户规模实现‘增加一个亿’的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透”可知材料提及数字阅读用户年龄层成熟化，但未说明该群体偏好经典书籍；依据材料三第⑦段“读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的”可知，材料三肯定纸质书质感，但未否定AI“听书”功能，选项属于无中生有。 故选A。 【8题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 D.依据材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比”、材料三第⑦段“书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多”可知，AI阅读会导致理解单一，无法形成读典籍时的代入感、思辨力与共情力；纸质书的质感和生命感是AI阅读不具备的，选项表述与原文意思相反，该选项说法不正确。 故选D。 【9题详解】 本题考查材料内容的理解和见解。 理由一：依据材料三第⑦段“我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多”可知，纸质书有“纸的温度”，能让读者在阅读时感受旧时光，从书中读到鲜活的世界，这种阅读质感是数字阅读无法替代的。可见，从阅读体验看，纸质书有独特的质感，能让读者感受旧时光、读到鲜活世界，值得倡导。 理由二：依据材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比”、第②段“在信息过载的时代，主动阅读更像是一种‘反算法’行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成‘人之为人’的修炼”可知，AI阅读会过滤文本不确定性，导致理解单一；而读纸质书的传统阅读能让读者慢下来，通过思辨与共情形成多元理解，实现自我启蒙和心智成长。可见，从阅读深度看，传统纸质阅读能让读者形成多元理解，实现自我启蒙和心智成长，值得倡导。 示例：①从阅读体验角度：纸质书带有“纸的温度”，读者不仅能通过文字获取内容，还能触摸纸张、感受旧时光，从中读到鲜活的世界，这种充满质感的阅读感受，是电脑屏幕等数字载体无法替代的，因此读纸质书值得倡导。 ②从阅读深度角度：读纸质书属于主动阅读，能让读者在信息过载的环境中慢下来，与文字背后的思想深度交锋，通过自身的思辨与共情形成多元理解，进而在这个过程中完成心智成长，实现“人之为人”的修炼，这一价值是AI简化文本、呈现单一结论无法达成的，所以读纸质书值得倡导。 （二）文学类文本阅读（15分） 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 时光里的樱桃树 陈树庆 ①人是怀旧的，每当夜深人静，心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 ②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说很难栽活的，可母亲喜滋滋地说：“咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的。”还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甜美的果实。 ③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟粪。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。 ④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四个，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。 ⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。 ⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年，如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。 （有删改） 10. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。 B. 文章第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树，体现了母亲的困扰。 C. 文章中多次使用了比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树的喜爱。 D. 文章于叙事当中又兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻又真挚动人。 11. 联系上下文，回答下面问题。 （1）在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。（揣摩加点词语的含义及表达效果） （2）请从修辞的角度赏析文中划线的句子。 12. 文中的“母亲”是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 13. 文章首尾都提到了对老家樱桃树的怀念，请结合全文内容，简要分析作者怀念樱桃树的深层原因。 【答案】10. B 11. （1）“绝响”本指失传的音乐，后来泛指传统已断的事物，这里指伴随“我”成长的樱桃树带给“我”的快乐一去不复返，含蓄表达了“我”对逝去的美好往事的眷恋。 （2）该句运用拟人手法，“簇拥”“跳跃、摇曳”赋予樱花人的动作，生动写出樱花盛开时灿烂缤纷、热闹的姿态，展现出春日生机，表达出作者对樱花的喜爱与对童年生活的怀念。 12. ①勤劳能干。从母亲欢天喜地地去购买樱桃树，栽种樱桃树，以及和家人说的话可以看出。②大方好客。从母亲用“难觅”的樱桃招待客人可以看出。③善良。从摘些红透的樱桃给孩子们吃可以看出。④乐观，热爱生活。从清贫岁月里，母亲想到在新院栽种樱桃树可以看出。（答出三点即可）      13. ①樱桃树陪伴“我”成长，是“我”童年和少年时光的美好回忆。②樱桃树是母亲亲手栽种的，承载着母亲对“我”的爱和思念。③樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣，让“我”感受到了邻里之间的温暖和情谊。 【解析】 【导语】这篇《时光里的樱桃树》以樱桃树为情感载体，通过细腻的四季描写（如③段樱花“如雪纷，如蝶舞”）和童年记忆（④段偷摘樱桃），构建了物与人、时光与乡愁的双重意象。母亲栽树的执着（②段“人旺树旺”）与分享果实的慷慨，暗合中国乡村伦理。文章采用“现在-回忆-现在”的环形结构（①⑥段呼应），以树喻人（⑥段“根扎故土外”），在平淡叙事中完成对亲情与乡愁的诗意表达。 【10题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 B.“体现了母亲的困扰”分析有误。依据②段“新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里”可知，母亲在新院落成时，欢天喜地地购买樱桃树，表现了她对新生活的期待和热情；依据“可母亲喜滋滋地说：‘咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的’”可知，展现了她对生活的积极态度和对未来美好的信心。这种乐观与热爱，赋予樱桃树特别的意义。 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析理解句子。 （1）“绝响”本指失传的音乐，后来泛指传统已断的事物。依据①段“人是怀旧的，每当夜深人静，心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念”可知，这表明了“我”对过去的深切怀念和怀旧情感；依据⑥段“真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树”可知，在过去并未被重视的樱桃树，如今回忆起来却充满无尽的留恋与深情。所以，“绝响”一词表达了对曾经经历的那段美好与珍贵时光和时光逝去不复返的怀旧与留恋之情。 （2）结合“在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院”可知，该句运用拟人修辞，将樱花当作人来写。“簇拥着铺满枝丫”中“簇拥”一词，仿佛樱花们相互依偎、紧紧相聚，赋予其人的群体行为特点；“以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳”里，“跳跃、摇曳”更是赋予樱花人的活泼动作，生动形象地展现出樱花盛开时灿烂缤纷、热闹欢快的姿态。在一片春光里，这样充满活力的樱花，让整个画面都鲜活起来，花香满院，营造出春日生机勃勃的氛围。字里行间，不仅流露出作者对樱花的由衷喜爱，更饱含着对那段在樱桃树陪伴下度过的童年生活的深深怀念。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 依据②段“新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里”可知，母亲在新院落成后，立即着手购买樱桃树并种植，体现了她的勤劳能干的特点； 依据④段“清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味”可知，母亲在清贫的岁月中珍视樱桃，并将之作为贵重招待品以待客，显示她的热情和重视宾客； 依据“母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃”可知，母亲主动摘下樱桃并邀请周围孩子们品尝，体现她的慷慨和乐于分享的品格，表现出一种不计较得失、待人热情好客的态度。 依据④段“母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成”可知，在物质条件有限的情况下，面对村里的孩子们母亲毫无吝啬地邀请孩子们一同品尝自家樱桃，以邻为亲，展现了她善良的品格； 依据②段“可母亲喜滋滋地说：‘咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的’”可知，她用家庭的“人气旺”比喻树的“树旺”，表达了对生活的乐观信念和对樱桃树成活的信心，体现出她热爱生活、不轻言放弃的精神。所以，体现了母亲乐观，热爱生活的态度。 【13题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑥段中“樱桃树伴我度过了美好童年和少年”，以及第③段对樱桃树从发芽、开花到结果的细致描绘，如“一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽……樱桃花儿谢后，长出了樱桃……樱桃熟了”可知，展现了樱桃树在“我”成长过程中的重要陪伴，是“我”心中美好的回忆。可概括为：樱桃树陪伴“我”成长，是“我”童年和少年时光的美好回忆 结合第②段中“新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里”，以及母亲说的“咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的”可知，都体现了母亲对樱桃树的重视和期待。结合第④段中“她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我”可知，直接表达了母亲通过樱桃树对“我”的深深思念。可概括为：樱桃树是母亲亲手栽种的，承载着母亲对“我”的爱和思念。 结合第④段中“母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成”可知，展现了樱桃树不仅给“我”家带来了欢乐，也让街坊邻里共享了这份喜悦，增进了邻里之间的情谊。可概括为：樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣，让“我”感受到了邻里之间的温暖和情谊。 三、古代诗文阅读（15分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 游石首绣林山记 大江自三峡来，所遇无非石者，势常约结①不舒。至西陵以下，北岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争。而至此忽与石遇水汹涌直下注射拳石，石崿崿②力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，则汗汗田田③，滮滮涆涆④，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕，石若不能无少让者。以水战石，壁立雄峙，怒狞健鸷⑤，随其洗磨，簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈，如负如背。 【注】①约结：束缚、受控。②崿崿（è）：锐利的样子。③汗汗田田：水势广大无际的样子。④滮滮（biāo）涆涆（hàn）：水流迅疾的样子。⑤怒狞健鸷（zhì）：像凶猛的大鸟愤怒地站着。 14. 列句中加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 自三峡七百里中（在） B. 以水战石（对抗） C. 良多趣味（良好） D. 触而徐迈（慢慢地） 15. 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而至此忽与石遇/水汹涌直下/注射拳石 B. 而至此忽与石/遇水汹涌/直下注射拳石 C. 而至此忽与石遇水/汹涌直下注射/拳石 D. 而至此忽与/石遇水汹涌/直下注射拳石 16. 下面对文章内容的理解分析，不正确的一项（ ） A. 甲文文章句式灵活多变，整饬华美，音韵和谐，又有参差变化，读起来给人抑扬顿挫之感。 B. 甲文结尾引用渔者的歌谣，运用正面描写，突出了三峡山高峡长的特点，渲染了三峡秋季肃杀、悲凄的氛围。 C. 乙文通过“劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟”等语句，生动展现了水冲击石头产生的各种奇妙形态。 D. 乙文以长江水的流经过程为线索，展现了水与石从三峡到石首绣林山一带的互动变化。 17. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）如此者凡数百里，皆不敢与之争。 【答案】14. C 15. A 16. B 17. （1）如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）像这样的情况一共持续了几百里，（其他事物）都不敢和它争夺。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以长江为背景，展现了不同的自然景观与人文意蕴。甲文《三峡》以四时变化为序，描绘了三峡的雄奇险峻与清幽秀丽，语言凝练，意境深远；乙文则聚焦水石相激的壮阔场面，通过生动的比喻和夸张的笔法，展现了自然的伟力与生命的韧性。两文皆体现了中国古代山水散文的艺术魅力。 【14题详解】 本题考查文言解释。 C.句意：有很多趣味。良：甚，很； 故选C。 【15题详解】 本题考查文言断句。 句意：而到这里忽然与岩石相遇。水汹涌直下，冲击屈曲的岩石。 在这个句子中，“而至此忽与石遇”描述了一个情境转变，即水流至此突然遇到了石头。这是一个相对完整的描述，可以作为一个独立的句子。接下来的“水汹涌直下”则描述了水流在遇到石头后的动态变化，即水流变得汹涌并直接流下。这也是一个完整的描述，因此可以作为一个独立的句子。最后的“注射拳石”则形象地描绘了水流冲击石头的场景，同样可以作为一个独立的描述。正确划分为：而至此忽与石遇/水汹涌直下/注射拳石； 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解。 B.根据甲文结尾“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，是引用渔者歌谣，属于侧面描写而非正面描写。正面描写需直接刻画事物特征，而此处通过渔者因猿鸣而落泪的反应，间接烘托出三峡山高峡长、环境凄清的特点，渲染秋季肃杀悲凄的氛围，并非直接描写三峡的山或猿鸣。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳； （2）如此：像这样；凡：一共、总共；皆：都；之：代词，指江水。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中--片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】长江从三峡流出，沿途所遇到的无非都是石头，水流的势头常常被束缚而不能舒展。到了西陵峡以下，北岸多是沙泥，（沙泥）遇到江水就溃散了，江水才得以施展它剽悍勇猛的本性。像这样的情况一共持续了几百里，（其他事物）都不敢和它争夺。而到了这里，（江水）忽然与石头相遇，江水汹涌奔腾直泻而下，冲击着拳头大小的石头，石头锐利地奋力抵挡江水的锋芒，于是江水和石头开始像相互对峙一样交战。以水攻石时，（江水）浩浩荡荡、水流迅疾，把石头劈开形成树林般的形态，侵蚀出洞穴，磨得像剑戟一样锐利，转动得像虎兕一样（凶猛），石头似乎不能不稍微退让一些。以石阻水时，（石头）像墙壁一样矗立，雄伟挺拔，像凶猛的大鸟一样怒立着，任凭江水冲刷磨砺，（面对）江水的颠簸激荡而来，（石头）让浪涛折返回旋，（江水）撞击到（石头）后就缓缓前行，像被背负着、承载着一样。 （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 18. 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A. 解题：荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸；送别，表面指故乡水送自己，实际指的是自己作别故乡。 B. 颈联运用比喻、对偶的修辞手法，以静观的视角来描摹江上美景，展现出诗人喜悦开朗的心境。将月亮比作明镜，用海市蜃楼形容云霞之美，想象大胆奇特。 C. 尾联抒情，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，运用拟人的修辞手法，“送”赋予故乡水以人的情态，含蓄地抒发诗人的思乡之情。 D. 这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对未来的憧憬、外出游历的喜悦和对故乡的眷恋之情。 19. 古人用语往往一字传神，请赏析颔联“随”或“入”字的妙处。 【答案】18. B 19. 示例一：“随”是跟随的意思，群山随着平旷的原野出现而逐渐消失。化静为动，将群山与平原的位置逐渐变换、推移的情形真切的表现出来，给人以空间感和流动感。体现诗人闯荡世界的喜悦和豪情。 示例二：“入”是汇入，流入的意思，长江冲破荆门山的阻碍，一路奔腾，最终汇入到广阔无垠的平原原野中。“入”字写出了江水奔腾向前、流入广阔荒原的磅礴气势，使画面富有动态感。体现诗人闯荡世界的喜悦和豪情。 【解析】 【导语】李白的《渡荆门送别》以雄浑的笔触描绘了出蜀途中的壮丽景色。首联交代行程，颔联“山随平野尽，江入大荒流”以动态的“随”“入”二字，生动展现了地势由险峻转为开阔的壮阔景象。颈联巧用比喻，将月比作天镜，云霞幻为海市蜃楼，展现出诗人浪漫的想象力。尾联笔锋一转，借“故乡水”的拟人化描写，含蓄抒发深沉的思乡之情。全诗将雄奇的自然景观与细腻的思乡情怀完美结合，既展现了青年李白豪迈的胸襟，又流露游子对故土的眷恋，堪称盛唐山水诗的典范之作。 【18题详解】 本题考查词句的赏析。 B．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用了比喻、对偶的修辞手法，不过这联诗是诗人以游动的视角来描摹江上美景的，而非静观视角。诗人乘船前行，随着舟行，月亮像是从天上飞下的明镜在水中流淌，云彩变幻如同结成了海市蜃楼，这种动态的描写更能体现出长江之水奔腾不息、景色变幻无穷的特点，展现诗人豪迈开阔的心境和新奇之感； 故选B。 【19题详解】 本题考查词句的赏析。 “随”在这里是“跟随”的意思。在诗句“山随平野尽”中，描述的是诗人在船上的视角，看到群山好像跟随着平旷的原野的出现而逐渐隐没，这是对诗句内容的初步解读，让读者能够直观地了解诗句所描绘的景象。从表现手法上看，“随”字化静为动。山本来是静止的物体，而“随”字赋予了山动态的感觉。在诗人的笔下，山不再是单纯地矗立在那里，而是随着船的前行、随着平野的展开而逐渐地消失。这种动静结合的手法，把群山与平原之间位置逐渐变化、推移的过程生动地展现出来。读者在阅读的时候，仿佛能看到一幅动态的画面，如同自己也在船上，亲身体验着山川地貌的变化，给人一种强烈的空间感和流动感。最后，从情感角度分析，这个“随”字体现了诗人闯荡世界的喜悦和豪情。诗人离开家乡，踏上旅途，看到山川景色的变化，心中充满了对外面世界的新奇和期待。“随”字所描绘的壮阔景象，正契合了诗人开阔的心境和豪迈的气概。他没有因为离开家乡而感到忧伤，反而在这宏大的自然景观面前，被激发出探索世界的豪情壮志，也从侧面反映出诗人积极向上的精神风貌。 “入”在这里是“汇入、奔入”的意思。在诗句“江入大荒流”中，描述的是诗人眼中长江的动态：当船出荆门后，原本被两岸群山裹挟的江水，终于挣脱束缚，一路奔腾着汇入到广阔无垠的平原原野中。这一解读能让读者直观感受到江水从“受限”到“舒展”的转变，清晰勾勒出诗句中的壮阔景象。从表现手法上看，“入”字既显动态，又扩展了空间。江水本是持续流动的，但“入”字并非简单写“流”，而是突出了江水“主动奔赴”的姿态——仿佛带着冲破阻碍后的畅快，义无反顾地奔涌进大荒，让静态的“大荒”（原野）因江水的“入”而有了生机。同时，“江”是狭长的水流，“大荒”是辽阔的天地，“入”字将二者连接，让读者的视野从江面瞬间拓展到天地间，既体现出江水的磅礴气势，又营造出“水天相接、浩渺无垠”的空间感，画面极具冲击力。 最后，从情感角度分析，这个“入”字藏着诗人闯荡世界的豪情与期待。诗人青年远游，离开熟悉的蜀地，正如这江水“入”大荒一般，是主动走向更广阔天地的选择。江水冲破束缚、尽情舒展的状态，恰是诗人内心的写照——他对未知的旅途没有畏惧，反而充满探索的渴望，“入”字所承载的壮阔景象，正契合了他开阔的心境，将少年人“仗剑去国、辞亲远游”的豪迈壮志，悄悄融入了自然景观的描绘中。 四、名著阅读（4分） 20. 交流会上，请你根据《红星照耀中国》相关内容，补全下面表格。 领袖人物 性格特征 相关事迹 周恩来 A.________、____________ ①把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩膀上，走过乡间田埂；②第一次与斯诺见面时用英语打招呼，热心地为斯诺规划采访行程 B.________ 意志坚定、爱惜部下 ①长途跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党；②与普通士兵同甘共苦，与他们一起娱乐、运动 彭德怀 生活节俭、性格刚烈 ①同部下一样，只有两件制服；②从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供 贺龙 英勇无畏、善于用兵 C.________________ 【答案】 ①. 平易近人 ②. 温和文雅 ③. 朱德 ④. 示例：①传说用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；②以行军神出鬼没著称，地主士绅闻风都要逃跑 【解析】 【详解】本题考查识记名著相关情节及分析概括人物形象。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实经典，真实记录了中国共产党及其领导的红军在西北革命根据地的奋斗历程，展现了革命者的信念与牺牲精神。 A.斯诺在书中多次描写周恩来与普通战士、百姓的互动。例如，他见到“红小鬼”（少年红军）时，会“把胳膊爱护地搭在他们的肩膀上”，用亲切的肢体语言拉近与年轻人的距离；面对斯诺时，他不仅用流利的英语打招呼，还主动为斯诺规划采访路线、提供生活帮助，甚至亲自安排警卫人员保护斯诺的安全。这些细节展现了周恩来平易近人、温和文雅、谦逊、注重细节的领袖风范。 B.根据“意志坚定、爱惜部下”和“到上海、北京、柏林寻找共产党”的关键信息，可确定人物为“朱德”。书中“关于朱德”章节，写朱德为了寻找共产党，谢绝了军阀师长的职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党，最终在1922年成为中国共产党员之一，这体现出他意志坚定的特点。他担任全军统帅后，生活和穿着都跟普通士兵一样，喜欢在营地打转，同弟兄们坐在一起讲故事、打球，这表现出他爱惜部下的性格特征。 C.本空应填写体现贺龙“英勇无畏”和“善于用兵”的具体事例。英勇无畏方面，贺龙在赴宴时遭遇客人试探，有人于桌下开枪，他面不改色、连眼睛都未眨一下，尽显胆识；在湖南时，他手持菜刀袭击国民党收税人员，率领众人解除卫队武装，夺取枪支组建农民军，这种直面危险的果敢令人钦佩。善于用兵方面，贺龙在陈家河、桃子溪战斗中，抓住国民党军58师不善于山地作战的弱点，选择有利战场，以己之长攻敌之短，将敌人引入群山间的狭小谷地，利用地形优势四面包围聚而歼之；在十万坪战斗中，他巧妙设伏，指挥红二、六军团隐蔽于山谷两侧，待敌人进入伏击圈后发起猛攻，仅两个多小时便歼敌三个旅大部，缴获大量武器装备。据此作答即可。 示例：①酒宴上面对桌下开枪面不改色；②指挥部队以少胜多，取得多次战斗胜利。 五、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 第一单元的课文中，《消息二则》记录着人民解放军横渡长江、解放南京的胜利征程，字里行间是对国家统一的坚定追求；《“飞天”凌空》展现了中国运动员为国争光的拼搏姿态，细微之处藏着对民族荣誉的珍视；《一着惊海天》则定格了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的瞬间，彰显着国家科技发展的铿锵步伐。这些文字，都让我们读懂“家国”二字的重量。 在你的生活里，或许也曾有过类似的触动——可能是观看一场体育赛事时，为中国选手呐喊的瞬间；可能是参观红色场馆时，被先辈事迹打动的时刻；也可能是观看国庆阅兵时的热血沸腾；还可能是看到家乡日新月异变化的自豪。 请从自己的经历或感悟出发，以“那一刻，我读懂了家国”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）主题明确，内容充实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了家国 国庆假期，爸妈带我去参观本地的红色纪念馆。出发前，我心里还犯嘀咕，觉得那些老物件、老故事，估计没啥意思。可没想到，这一趟，彻底改变了我的想法。 走进纪念馆，老旧的门窗透着岁月的痕迹，空气里仿佛都弥漫着历史的味道。墙壁上挂满了黑白照片，陈列柜里摆着锈迹斑斑的枪支、破旧的棉袄。我走马观花地看着，只觉得这些离我的生活好遥远。 直到我走到一个展柜前，看到一封泛黄的家书。纸张脆弱得好像轻轻一碰就会碎掉，字迹有些模糊，可我还是凑近，费力地读了起来。这是一位年轻的战士写给家中父母的信。信里，他叮嘱父母照顾好身体，别太牵挂自己。还说，自己虽然想家，可为了让更多家庭能过上安稳日子，为了祖国不再受欺负，哪怕面对枪林弹雨，也绝不退缩。读到这儿，我的心猛地揪了一下。想象着他在战场上冲锋陷阵，背后是对家的思念，眼前是保卫祖国的使命，我眼眶一热，有些理解了“家国”这两个字。 继续往前走，一幅巨大的油画吸引了我。画里，战士们在枪林弹雨中，高举着红旗奋勇向前，他们的眼神里透着坚定和无畏。一旁的解说员讲着他们的故事，为了守住阵地，多少人倒下了，却又有更多人冲上去，就为了那一面象征着希望和胜利的旗帜。那一刻，我好像看到了他们的身影，穿梭在纷飞战火中，用热血和生命捍卫着国家，守护着千家万户。 走出纪念馆，阳光洒在身上，外面车水马龙，一片安宁祥和。回想着馆内的所见所闻，我突然懂了，家国不是一个空洞的词。家，是我们生活的港湾，是亲人的牵挂；国，是无数像信里战士、画中英雄那样的人，用生命守护的山河大地，是让我们能安心生活、追逐梦想的后盾。没有国，哪有家；为了家，更要爱国。 从那之后，每当我看到飘扬的五星红旗，心中就涌起一股暖流。我知道，那是家国的力量，它激励着我努力学习，因为终有一天，我也要为这片土地、为无数个小家，贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“那一刻”不是漫长的过程，得是具体、有画面感的某个节点，比如观看比赛时选手夺冠的瞬间、参观纪念馆时摸到旧物件的瞬间，不能模糊地写“某一天”。“读懂家国”是关键，要写出之前对“家国”的模糊认知，到“那一刻”突然清晰的转变——比如以前觉得“家国”是课本里的大词，那一刻才明白，它可能藏在爷爷讲的老故事里，藏在社区志愿者忙碌的身影中。还要注意“从自己的经历出发”，不能写听来的、没亲身感受的事。不用追求“宏大叙事”，八年级学生的立意可以贴近生活。比如写看到家乡的旧土路变成柏油路，路边多了文化广场，老人孩子都能休闲，那一刻明白“家国的发展”就是身边的便利；或者写班级组织给山区捐图书，打包时看到同学们认真写的鼓励纸条，那一刻懂得“家国的温暖”就是每个人的小小善意。立意要真实，避免喊口号，重点写出“读懂”时内心的触动，比如感动、自豪、愧疚后的成长。 选材构思。优先选自己亲身参与或亲眼所见的事。比如：疫情时看到小区门口的党员志愿者冒雨登记，他们的口罩湿透还笑着说“没事”；观看冬奥会时，看到苏翊鸣夺冠后拥抱教练，镜头扫过他头盔上的中国国旗；跟着家人回农村老家，发现以前的土坯房变成了整齐的新农房，表哥还开起了直播卖家乡的水果。这些素材有具体的场景、动作、语言，能让文章有“烟火气”，比写“听说某英雄事迹”更有感染力。开头可以简单铺垫“那一刻”前的状态，比如“以前我总觉得‘家国’离我很远，直到那个周末，跟着爷爷去了他工作过的老厂房”；中间详细描写“那一刻”的细节，比如老厂房墙上的标语、爷爷指着旧机器说的话、自己触摸机器时的感觉，重点写感官体验（看到的、听到的、摸到的）和心理变化；结尾点明“读懂”的内容，比如“那一刻我才知道，爷爷那代人的‘家国’，就是守着机器干一辈子，让工厂能生产出更多好东西，而我们的‘家国’，就是好好学习，把他们的精神传下去”。这样的结构能让情感变化有层次，不突兀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期第一学月学情检测 八年级语文试题 （测试范围：第一单元、第三单元《三峡》《唐诗五首》；名著《红星照耀中国》。全卷满分100分，测试时间120分钟） 一、语言积累与运用（18分） （一）（8分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 浩翰的宇宙中，天舟八号货运飞船与在轨运行的空间站组合体交汇对接顺利完成。航天科学家们殚精竭虑，为国家和民族奉献一切，其精神彰显于世，值得我们永远铭记。面对众多的英雄事迹，人们往往会眼花缭乱，但那份对航天英雄由衷敬意却不会减少，他们的功绩必将镌刻在共和国的史册上。 回顾历史，中华人民共和国的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年，新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳赢得翘首而望的观众震耳欲聋的掌声；2012年，渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，这一成功的背后，是多少人面对技术封锁白手起家，一丝不苟地顽强攻关，是多少人青丝变白发；2021年，中国人首次进入自己的空间站，验证航天员长期在轨住留、再生生保等一系列关建技术。我们铭记历史，是为了让人们珍惜这来之不易的和平！当然，我们不仅要回顾历史，也要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗！当然，我们不仅要展望未来，还要回顾历史，让我们继续为中华崛起！ 1. 下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 彰显（zhāng） 殚精竭虑（dàn） B. 铭记（mǐng） 由衷敬意（zhōng） C. 镌刻（juàn） 翘首而望（qiáo） D. 凌空（líng） 白手起家（bái） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “浩翰”应改为“浩瀚” B. “交汇”应改为“交会” C. “住留”应改为“驻留” D. “关建”应改为“关键” 3. 下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 锐不可当 C. 震耳欲聋 D. 一丝不苟 4. 下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（ ） A. 当然，我们不仅要回顾历史，还要展望未来，让我们继续为中华崛起！ B. 当然，我们不仅要回顾历史，还要展望未来，让我们继续为中华崛起而奋斗！ C. 当然，我们不仅要展望未来，还要回顾历史，让我们继续为中华崛起！ D. 当然，我们不仅要展望未来，还要回顾历史，让我们继续为中华崛起而奋斗！ （二）按要求完成语文实践任务。（5分） 5. 阅读下面这则新闻，按要求完成任务。 本报西昌5月29日电 记者从国家航天局获悉：5月29日1时31分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙Y110运载火箭，成功将行星探测工程天问二号探测器发射升空。火箭飞行约18分钟后，将探测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。此后，探测器太阳翼正常展开，发射任务取得圆满成功。 （节选自《人民日报》，有删改） （1）请给这则新闻拟定标题。要求：不超过12字。 （2）假如你是学校记者团的成员，现有幸获得了采访航天员或航天科技工作者的机会，请你向他们提出两个采访问题。 （三）名篇名句默写（5分） 6. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）相顾无相识，________。（王绩《野望》） （2）________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （4）崔颢登临黄鹤楼，极目远眺，长江对岸“________，________”的生机勃勃之景映入眼帘。（崔颢《黄鹤楼》） 二、现代文阅读（20分） （一）实用类文本阅读（8分） 阅读下面一组材料，完成下面小题。 材料一 ①4月23日是世界读书日，第四届全民阅读大会最新发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。 ②2024年数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透。 ③2024年电子阅读依然是数字阅读用户的“心头好”。读者不再局限于单纯的文字阅读，也能听书、看剧等，文化内容有了更丰富的展现形式，AI技术正在深度介入阅读场景。 ④2024年我国数字阅读作品总量约为6307.26万部，同比增长6.31%。文学作品依然稳居读者首选，教育与文化类内容显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点；人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。 （选自《新华每日电讯》2025年4月24日，有删改） 材料二 ①有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 ②AI是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 （选自《光明日报》2025年5月6日，有删改） 材料三 ①中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是“典籍”。大量典籍能流传至今，有赖于历代藏书家的薪火相传。韦力便是其中绕不开的一位。他凭个人之力，收藏古籍7万余册，不乏大量珍稀善本。 ②受访者：韦力（藏书家） ③采访者：王一（《解放日报》读书周刊记者） ④王一：您为什么不愿意停留在藏书的阶段? ⑤韦力：藏书是写书的基础。通过写书、做研究，通过实地探访，用自己的脚步去丈量历史的记录。通过这种印证，不只加深了印象，还能对以前的理解有全新的认识，我觉得这才实现了我的人生价值。 ⑥王一：书是买不完的，所以读旧书和读经典的书就变成了一种比较好的选择。对于如何读经典，您有何建议? ⑦韦力：读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍应该是崇高的、神圣的。 （选自《新华文摘》2025年4月，有删改） 7. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一呈现数字阅读用户规模、数字阅读场景、数字阅读作品等方面内容，介绍了2024年度中国数字阅读的情况。 B. 材料二强调在信息过载时代，人类借助AI辅助阅读工具，获得自我启蒙和心智成长，进而完成“人之为人”修炼。 C. 材料三是一则访谈，记者想了解典籍藏书和读经典书籍间的关系，因为“典籍”是中国传统文化最重要的关键词。 D. 更加成熟的年龄层阅读者更喜欢阅读崇高、神圣的经典书籍，AI辅助阅读工具的“听书”等功能无法满足体验感。 8. 根据三则材料，下列说法不正确一项是（ ） A. 2024年数字阅读用户的增长量和增长率均创下近年来新高，说明数字阅读用户队伍越来越庞大。 B. AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，而主动阅读却让读者慢下来，深入理解文字的思想。 C. 韦力认为藏书是写书的基础，通过实践印证，能对以前的理解有全新认识，人生价值得以实现。 D. AI技术正在深度介入阅读场景，这有利于阅读者产生读典籍时的代入感，形成思辨力与共情力。 9. 当今时代网络资源丰富、数字阅读便捷，但读纸质书仍值得倡导。请结合材料谈谈两点读纸质书理由。 （二）文学类文本阅读（15分） 阅读下面一篇文章，完成下面小题。 时光里的樱桃树 陈树庆 ①人是怀旧的，每当夜深人静，心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。 ②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说很难栽活的，可母亲喜滋滋地说：“咱家人气旺，人旺树旺，能栽活的。”还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甜美的果实。 ③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟粪。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。 ④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四个，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。 ⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。 ⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年，如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。 （有删改） 10. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。 B. 文章第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树，体现了母亲的困扰。 C. 文章中多次使用了比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树的喜爱。 D. 文章于叙事当中又兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻又真挚动人。 11. 联系上下文，回答下面问题。 （1）在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。（揣摩加点词语的含义及表达效果） （2）请从修辞的角度赏析文中划线的句子。 12. 文中的“母亲”是一个怎样的人？请结合文章简要分析。 13. 文章首尾都提到了对老家樱桃树的怀念，请结合全文内容，简要分析作者怀念樱桃树的深层原因。 三、古代诗文阅读（15分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 游石首绣林山记 大江自三峡来，所遇无非石者，势常约结①不舒。至西陵以下，北岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争。而至此忽与石遇水汹涌直下注射拳石，石崿崿②力抵其锋，而水与石始若相持而战。以水战石，则汗汗田田③，滮滮涆涆④，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟，转之为虎兕，石若不能无少让者。以水战石，壁立雄峙，怒狞健鸷⑤，随其洗磨，簸荡之来，而浪返涛回，触而徐迈，如负如背。 【注】①约结：束缚、受控。②崿崿（è）：锐利的样子。③汗汗田田：水势广大无际的样子。④滮滮（biāo）涆涆（hàn）：水流迅疾的样子。⑤怒狞健鸷（zhì）：像凶猛的大鸟愤怒地站着。 14. 列句中加点的词解释不正确的一项是（ ） A. 自三峡七百里中（在） B. 以水战石（对抗） C. 良多趣味（良好） D. 触而徐迈（慢慢地） 15. 下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 而至此忽与石遇/水汹涌直下/注射拳石 B. 而至此忽与石/遇水汹涌/直下注射拳石 C. 而至此忽与石遇水/汹涌直下注射/拳石 D. 而至此忽与/石遇水汹涌/直下注射拳石 16. 下面对文章内容的理解分析，不正确的一项（ ） A. 甲文文章句式灵活多变，整饬华美，音韵和谐，又有参差变化，读起来给人抑扬顿挫之感。 B. 甲文结尾引用渔者的歌谣，运用正面描写，突出了三峡山高峡长的特点，渲染了三峡秋季肃杀、悲凄的氛围。 C. 乙文通过“劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟”等语句，生动展现了水冲击石头产生的各种奇妙形态。 D. 乙文以长江水的流经过程为线索，展现了水与石从三峡到石首绣林山一带的互动变化。 17. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）如此者凡数百里，皆不敢与之争。 （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 18. 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A. 解题：荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸；送别，表面指故乡水送自己，实际指的是自己作别故乡。 B. 颈联运用比喻、对偶的修辞手法，以静观的视角来描摹江上美景，展现出诗人喜悦开朗的心境。将月亮比作明镜，用海市蜃楼形容云霞之美，想象大胆奇特。 C. 尾联抒情，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，运用拟人的修辞手法，“送”赋予故乡水以人的情态，含蓄地抒发诗人的思乡之情。 D. 这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对未来的憧憬、外出游历的喜悦和对故乡的眷恋之情。 19. 古人用语往往一字传神，请赏析颔联“随”或“入”字的妙处。 四、名著阅读（4分） 20. 交流会上，请你根据《红星照耀中国》相关内容，补全下面表格 领袖人物 性格特征 相关事迹 周恩来 A.________、____________ ①把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩膀上，走过乡间田埂；②第一次与斯诺见面时用英语打招呼，热心地为斯诺规划采访行程 B.________ 意志坚定、爱惜部下 ①长途跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党；②与普通士兵同甘共苦，与他们一起娱乐、运动 彭德怀 生活节俭、性格刚烈 ①同部下一样，只有两件制服；②从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供 贺龙 英勇无畏、善于用兵 C.________________ 五、写作（40分） 21. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 第一单元的课文中，《消息二则》记录着人民解放军横渡长江、解放南京的胜利征程，字里行间是对国家统一的坚定追求；《“飞天”凌空》展现了中国运动员为国争光的拼搏姿态，细微之处藏着对民族荣誉的珍视；《一着惊海天》则定格了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的瞬间，彰显着国家科技发展的铿锵步伐。这些文字，都让我们读懂“家国”二字的重量。 在你的生活里，或许也曾有过类似的触动——可能是观看一场体育赛事时，为中国选手呐喊的瞬间；可能是参观红色场馆时，被先辈事迹打动的时刻；也可能是观看国庆阅兵时的热血沸腾；还可能是看到家乡日新月异变化的自豪。 请从自己的经历或感悟出发，以“那一刻，我读懂了家国”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）主题明确，内容充实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $