2025-2026 学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 聚焦小升初核心考点，融合生活情境与文化传承，通过基础积累、经典鉴赏、现实阅读及创意表达，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|10题|字音字形、词语运用、古诗文积累、口语交际|第10题以“爱心捐助”活动设计情境，考查语言组织与实践能力，体现社会参与意识| |诗词曲鉴赏|1题|托物言志手法、传统文化理解|结合王冕《白梅》、郑思肖《寒菊》及创作背景，考查文化自信与审美创造| |现代文阅读|2篇|内容概括、人物分析、观点表达|《放下手机》关注现实热点，引导反思科技与亲情关系，培养辩证思维| |书面表达|1题|生活体验、想象创作|二选一题目兼顾写实与想象，鼓励个性化表达，提升审美创造能力|

小升初必考题检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下列字音、字形完全正确的一组是（   ） A．水缸   明媚   吞咽（yè） B．骆驼   哭泣   商业簿（bó） C．皎洁   搅拌   叛乱（fǎn） D．亲戚   揉动  泡沫（mò） 2．对加点字解释有误的一项是（    ） A．尾搐入两股间（大腿） B．今乃掉尾而斗（摆动） C．伯牙鼓琴（击鼓） D．故人具鸡黍（准备） 3．下列句子的主旨与“读书须用意，一字值千金”不符的一项是（      ） A．读书破万卷，下笔如有神。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C．路遥知马力，日久见人心。 D．立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。 4．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（    ） A．考试成绩出来了，我垂头丧气地走回家。 B．他这次考试考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福。 C．语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。 D．这么难的事，他竟然办得如此漂亮，真让人难以置信。 5．《北京的春节》中的“京味儿”语言很有特色，下面对这种“京味儿”语言理解正确的一项是（  ） A．“玩意儿”指玩具 B．“零七八碎儿”指干果零食 C．“闲在”指在某个地方很清闲 D．“杂拌儿”指的是外形不规则的干果 6．世界名著分享前，同学们讨论了读书方法，其中说法不恰当的一项是（     ） A．读名著时，可以先大致了解写作的背景，这样能帮助我们更好地理解作品的内容。 B．序言可以帮助我们了解名著的大概内容，因此我们读名著时只读序言就够了。 C．读名著时，我们可以对书中的人物做出自己的评价，但评价角度要立体、多面。 D．读名著时，要留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。 7．用“严”字组词，填入下面句中的横线上。 （1）为了最终的胜利，邱少云经受了烈火烧身的________考验。 （2）哈尔滨冰雪大世界对冰雪雕塑的工艺要求________，每一尊都精雕细琢。 （3）老师________地批评了那些在课堂上捣乱的同学，教室里瞬间安静下来。 （4）沙漠中心________的环境，让多数动植物难以生存，只有少数耐旱物种顽强扎根。 8．把下列成语补充完整，并选词填空。 无( )于事    ( )意扬扬    独出心( )    ( )心所欲 ( )不得已    ( )见天日    跃跃欲( )    ( )知非福 （1）如果不是__________，我也不会离开自己的家乡。 （2）一年一度的春季运动会开始报名了，同学们__________。 9．根据所学知识填空。 （1）《十五夜望月》中，诗人王建不直接写自己的秋思，而是用“___________，___________。”巧妙抒情，表达委婉含蓄，余韵悠长。 （2）《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事，其中详写的是___________，略写的是___________。在写“等粥”时又具体写了盼粥、___________、___________和看粥四个场景。这样有详有略的描写好处是：______________。 （3）《寒食》中，韩翃以“___________，轻烟散入五侯家。”两句，描绘出一幅宫廷走马传烛图，暗含讽喻之意。 （4）《长歌行》中，先用“___________，___________”借河水东流不回头，来比喻时间一去不复返；接着引出名句“___________，___________”来劝告人们要趁年轻努力，否则老了后悔也来不及了。 （5）《那个星期天》按照时间的顺序，写某个星期天一个小男孩从早到晚等候母亲带他出去玩的经历。“我”的心情随着时间的推移而变化的过程是兴奋急切——___________——焦急惆怅——___________。 （6）在创业分享会上，一位企业家讲述了他失败的教训，让你豁然开朗。你激动地握住他的手说：“听了您的故事，真是“___________，___________。” 10．聪聪萌发了在班级举办一场爱心捐助活动的想法。他想说服同班同学参加活动并获得他们的支持。 （1）聪聪提前规划了活动的相关事宜，请你帮他完善。 活动安排 活动时间 周五放学之后 活动宣传语 ①____________ 捐赠的物品要求 物品以书籍为主，包括教材、②______、绘本漫画、③______、杂志报刊等。捐赠时，需事先征得家长同意，书籍要求④______。 活动后工作 将所获捐赠的物品分类整理，联系相应的接收单位。 （2）聪聪邀请你加入宣传小组，你会如何征得父母同意并说服同学积极参与捐助活动呢？ 对父母：_______________________________________ 对同学：_______________________________________ 二、诗词曲鉴赏 11．无数英雄用鲜血和生命谱写了壮丽的诗篇，其精神品质是激励我们不断前进的动力。图图为大家分享了两首体现古人高尚品质的诗，请你阅读并完成练习。 【甲】                                   【乙】 白梅                                    寒菊 〔元〕王冕                            〔宋〕郑思肖 冰雪林中著①此身②，不同桃李混③芳尘④。 花开不并⑦百花丛，独立疏篱⑧趣未穷⑨。 忽然一夜清香发⑤，散作乾坤⑥万里春。 宁可枝头抱香死⑩，何曾吹落北风⑪中。 【注释】①著：着落，安顿。②此身：这里指白梅。③混：混杂。④芳尘：香尘。⑤清香发：梅花开放，香气传播。⑥乾坤：天地。⑦不并：不合、不靠在一起。⑧疏篱：稀疏的篱笆。⑨未穷：未尽，无穷无尽。⑩抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。⑪北风：寒风，此处语意双关，既指寒风，也指元朝的残暴势力。 (1)这两首诗运用的表达方法都是（ ） A．借景抒情 B．情景交融 C．托物言志 D．隐喻讽刺 (2)结合诗人的生平经历及古诗的创作背景，理解诗歌的内涵。 【材料一】王冕是一个品格高洁的文人。他出身贫寒，靠自学成为诗人、画家，因鄙薄污浊的上层社会，不求仕进，以布衣终老。 【材料二】郑思肖是南宋末年爱国诗人。元军南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身不仕，坐卧皆朝南方，表示不忘宋朝。 甲诗表现了诗人__________________的品格。乙诗中诗人以__________自喻，抒发了自己____________。 三、现代文阅读 课外阅读《放下手机，为生活照进一缕阳光》。 放下手机，为生活照进一缕阳光 ①“饭菜烧好了，可以吃饭了。”老母亲蹒跚着走到我面前，说了一句。 ②“早着呢！待会儿吧。”我瞥了一眼手机屏幕右上角，只有十一点半，自己的文章还只写到一半，肚子也没叫嚷，妈妈什么意思嘛。 ③“我是告诉你饭菜好了。”老母亲噘着嘴，又说了一句。那神情仿佛还有后半句：你什么时候吃随便呀。 ④我双眼紧盯着手机，手指不断划动着。一上午就坐沙发上了。我习惯这样写作，几次老母亲要和我说话，我埋首手机，仿佛老僧入定，没搭理母亲。老母亲在我面前来回走过几次，想和我说什么，看我忙着，不吱声地离开了。 ⑤直到饭菜烧好，她告知我，仿佛是没话找话。这个点，离平时午间开饭，确实还有半个小时。 ⑥儿子来了，坐到了餐桌上。老母亲和他絮叨了几句，准备开饭。我便放下了手机，坐到了桌旁。儿子不常准时回家吃饭，这是难得的美妙时光。 ⑦我关切地问候了儿子。他嗯了一声，头也没抬，目光紧紧咬住手机，玩得挺投入。 ⑧我扒拉着饭菜，总想和儿子再聊些什么。看了儿子一眼，说了一句，儿子没动静。又提高声音说了一句，儿子才嗯了一声，也不多说，继续玩他的手机。 ⑨看着儿子若无其事的面容，我心里有点堵。 ⑩眼睛的余光里，我感觉老母亲正注视着自己。转脸望去，老母亲若无其事地避开了。 ⑪我忽然想起，一上午，自己也只顾在手机上写作，母亲几次与我说话，我就像儿子此刻的模样，不多加理会。我在心里叹了口气。 ⑫是的，放下一会儿手机，面对自己的亲人，就这么难吗？ ⑬饭来上，我先把手机放在一边，边吃边与母亲絮叨着。渐渐地，儿子也放下了手机，目光与目光时不时地对接，也交谈了起来。一缕阳光照射进来，照得人身上暖暖的。 12．简要概括选文的主要内容。 _______________ 13．联系上下文，理解词语，完成填空。 “若无其事”这个词语在选文中出现了两次：第一次的“若无其事”是指____________；第二次的“若无其事”是指_____________。儿子的“若无其事”与老母亲的“若无其事”相对比，你从中感受到______________。 14．关注人物描写，体会人物形象。 （1）选文中画横线“____”的句子是对“儿子”的________和________描写，此处描写的作用是____________。 （2）结合人物言行，说一说选文中的“老母亲”是一个怎样的人。 ______________ 15．找出选文中环境描写的句子抄下来，并说明它的作用。 句子：__________ 作用：_____________ 16．结合选文，谈谈为什么“我”和“儿子”都放下了手机。 ______________ 17．随着社会的发展，手机已成为生活的必需品。那么，“小学生该不该使用手机”，围绕这个话题，我们来进行一次辩论，请你作为反方辩手，根据提示，通过摆事实、讲道理来说明自己的观点。 正方：小学生应该使用手机。手机可以促进学习，我们可以利用手机上网课、查找资料，也可以利用手机的拍照、录音等功能来记录学习过程，方便课下复习，学习累的时候还可以用手机来听音乐、看视频、放松心情。 反方：小学生不应该使用手机。_____________ 课外阅读。 ①深夜，一辆长途客车在贵州的深山中抛锚了，巨大的暴风雪一次又一次向旅客肆虐过来，很多人在想：要是这时，有一团温暖的火那该多好。 ②终于有一束手电扫了过来，车上所有的人都激动不已地惊呼起来。来人是一个打扮非常普通的老人，他的背上还有一个篓子，里面是热腾腾的馒头。 ③老人打开了车门，把篓子放在车上，他指着车前不远处说，那里就是他的家，他真诚地邀请车上的人到他家去。然而让人意外的是，车上没有一个人起身，老人（ ）说了三次，唯一的反应还是沉默。老人只好把篓子放下，自己一个人回家了。 ④这时车上的温度已经是零下五度，热腾腾的馒头正在（         ）变冷，有一个小男孩起了身，但迅速被身旁的母亲拉了回来：“那东西有毒，吃不得。”“就是，我们宁愿挨冷挨饿，也不去冒这个险。”车上不断有人附和。 ⑤半个小时后，老人再次来到车上，当他发现篓子里的馒头一个都没少时，只是轻轻叹了口气。他再次邀请，依然没有人反应。当他正准备下车时，车上终于有人说话了：“爷爷，我相信你，我跟你去。”说话的正是刚才那个被母亲拉住的小孩。 ⑥在孩子的影响下，车上才不断有人下车，跟随老人而去。 ⑦第二天，所有人都安然无恙地（         ）上了车，面对送行的老人，很多人羞愧地低下了头。 ⑧有记者问老人：“你的善意一次次被人拒绝和怀疑，你为什么还要坚持下去？”老人语重心长地说，他只是希望能以自己充满善意的手，为这个陌生而隔阂的世界多添一点爱和温暖，让人心不再可畏。 18．用“续”字组词填在括号里， 依次是 ( )、 ( )、 ( )。 19．给短文拟个合适的题目：_____________________ 20．读文中画线的句子， 人们沉默的真正原因是什么？ ___________________ 21．“面对送行的老人， 很多人惭愧地低下了头。”人们为什么惭愧呢？   ___________________________ 22．一车的人，当初只有小男孩相信老人，你怎样看待这件事？请说说你的想法。 ______________________ 四、书面表达 23．以下题目任选其一： （一）题目： 让生活更美好 提示：可以填写的词语有：梦想、旅游、阅读、集邮、种树……用具体事例说明这件事或这项活动使你感到了生活的美好。 （二）题目：我变成了        提示：如果给你一个机会，你想把自己变成什么呢？如果你愿意，你可以把自己变得很小，变成一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以把自己变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界也会发生变化。写写变形后发生在自己身上的故事吧。 要求：1、先把题目补充完整。想象合理，书写工整。 2、写清楚事情的经过，叙事要具体，表达出真情实感。不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初必考题检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】A．吞咽yàn； B．商业簿bù； C．叛乱pàn。 2．C 【详解】C．伯牙弹琴。鼓：弹奏。 3．C 【详解】“读书须用意，一字值千金”意指读书需要用心思考，因为书中的每一个字都价值千金，强调了读书的重要性及知识的珍贵。‌ A．强调多读书积累才能写好文章，和题干主旨相符； B．强调读书要反复熟读深思，和题干主旨相符； C．讲的是经过长时间的考验才能看清人心、事物的本质，和读书的道理无关，主旨不符； D．直接点明读书需要下苦功夫，和题干主旨相符。 4．B 【详解】A．“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落，考试成绩不理想时用这个词很合适。   B．“焉知非福”比喻坏事在一定条件下可变为好事，而句中是考了100分的好事，用这个成语不符合语境，所以运用不正确。 C．“聚精会神”形容注意力高度集中，用来形容听课的状态是正确的。 D．“难以置信”指很难相信，用来形容事情办得出乎意料地好，符合语境。 5．B 【详解】A．京味儿里的“玩意儿”不单指玩具，还泛指各种东西、物件，范围更广，理解错误； B．“零七八碎儿”在《北京的春节》一文中指的是孩子们爱吃的干果、食物、小零食，理解正确； C．“闲在”是北京方言，意思是悠闲、安逸、自在，不是特指“在某个地方很清闲”，理解错误； D．“杂拌儿”是北京春节特有的，把多种干果、果脯、糖块混合在一起的吃食，和外形规不规则无关，理解错误。 6．B 【详解】B．序言虽然可以帮助我们了解名著的大概内容，但只读序言是不够的。序言只是对名著的简要介绍，名著本身包含丰富的情节、细腻的人物描写、深刻的主题等，需要通过阅读正文去深入体会。所以该项说法错误。 7． 严峻 严格 严厉 严酷 【详解】（1）“严峻”指情况凶险、难度极大。句中烈火烧身是极端艰难的考验，用“严峻考验”搭配恰当。 （2）“严格”指遵守标准、要求不放松。句子是对工艺制作定高标准、不放松，所以用“要求严格”。 （3）“严厉”指态度严肃、批评责罚重。老师严肃批评捣乱的学生，用“严厉地批评”贴合语境。 （4）“严酷”指环境残酷、条件恶劣。沙漠干旱贫瘠、生存条件极差，用“严酷的环境”符合句意。 8． 济 得 裁 随 迫 重 试 焉 迫不得已 跃跃欲试 【详解】无济于事：对事情没有帮助，解决不了问题。 得意扬扬：形容非常得意、神气的样子。 独出心裁：想法、做法与众不同，很有新意。 随心所欲：按照自己的心意，想怎么做就怎么做。 迫不得已：被逼得没有办法，不得不这样做。 重见天日：重新看到天空和太阳，比喻脱离黑暗，重获自由。 跃跃欲试：心里急切地想试一试。 焉知非福：比喻坏事也可能变成好事。 （1）句子表达离开家乡不是自己愿意的，是实在没有别的办法才做出的选择。与其相符合的是“迫不得已”。 （2）春季运动会开始报名，同学们心里急切地想要参与。与其相符合的是“跃跃欲试”。 9． 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 等粥 喝粥 猜粥 分粥 使文章主次分明、重点突出，更好地突出了八儿对腊八粥的渴望，凸显文章中心 日暮汉宫传蜡烛 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 焦急无奈 失望委屈 听君一席话 胜读十年书 【详解】（1）答案出自王建的《十五夜望月》，诗人不直接抒发自身的秋思，而是推己及人，写天下人都在望月，秋思仿佛随着月光洒落人间，委婉含蓄地表达了思乡之情，余韵悠长，与题干描述完全匹配。 （2）出自课文《腊八粥》，作者沈从文通过详写等粥、略写喝粥，在等粥部分又细化为盼粥、猜粥、分粥、看粥四个场景，用详略得当的写法突出了八儿对腊八粥的急切期待，也让文章的重点更突出、节奏更张弛有度，避免了内容的平铺直叙。 （3）书写时注意“暮”“蜡”的正确写法。 （4）本答案出自汉乐府《长歌行》，先用“百川东到海，何时复西归”以百川奔流入海、一去不返的景象比喻时光流逝、一去不复回，再以“少壮不努力，老大徒伤悲”点明主旨，劝诫人们要珍惜年少时光，发奋努力，以免年老时徒自悲伤，与题干描述完全匹配。 （5）出自史铁生的《那个星期天》，文中的小男孩从一早便兴奋急切地盼着母亲带自己出门，随着母亲一次次以做家务为由拖延，他的心情从最初的兴奋急切逐渐转为焦急无奈，在漫长的等待中又慢慢变成焦急惆怅，最后当黄昏来临、出门的希望彻底落空时，只剩下深深的失望与委屈，完整展现了孩子在漫长等待中的心路历程。 （6）“听君一席话，胜读十年书”是常用俗语，指听了对方的话收获远大于自己读书，符合题干中“豁然开朗、深受启发”的语境。 10． 捐一缕书香，献一份爱心，让知识传递温暖！ 课外读物 工具书 无破损、无缺页、内容积极健康 爸爸妈妈，我们班要举办爱心捐助活动，我想加入宣传小组，为活动出一份力。这不仅能帮助他人，还能锻炼我的能力，希望你们能支持我！ 同学们，让我们把闲置的书籍捐出来吧，这不仅能帮助他人，还能让书籍产生新的价值，一起为爱心助力吧！ 【详解】本题考查宣传语和口语交际。 （1）结合题干可知，是给“爱心捐助活动”拟写一个宣传语，语言要简洁，要突出活动的主题即可。 如：播撒爱心，点燃希望。 结合捐赠的物品是以书籍为主，可以列举几种书，如：字典、童话书等。对捐助的书籍要有一定要求，如：干净整洁。 （2）结合题干可知，是自己去说服父母的同意和同学的积极参与，只要言之有理即可。 如：对父母：爸爸妈妈，我们班正在组织一场爱心捐助活动，主要是收集书籍等物品帮助有需要的人。我想加入宣传小组，为活动出一份力。这不仅能帮助他人，还能锻炼我的组织能力和责任感。我会合理安排时间，不会影响学习。希望你们能支持我参与这个有意义的活动！ 对同学：同学们，这次爱心捐助活动是一个传递温暖的好机会！我们捐赠的书籍可以帮助那些缺乏学习资源的孩子，让他们也能享受阅读的快乐。赠人玫瑰，手有余香，你的小小善举可能会改变别人的一生。让我们一起行动起来，用爱心点亮希望吧！ 11．(1)C (2) 不与世俗同流合污、高洁淡泊 寒菊 宁死不屈、坚守民族气节的爱国情怀 【导语】这两首都是咏物寄怀的佳作：王冕咏白梅，赞其冰清孤高的品性，暗合自己不慕名利的高洁襟怀；郑思肖咏寒菊，借枝头抱香的菊，寄寓坚守民族气节的爱国赤诚，风骨卓然。 【详解】（1）王冕的《白梅》以“白梅”为核心意象，借白梅的高洁，表达自己不慕名利、不与世俗同流合污的人生追求。郑思肖的《寒菊》以“寒菊”为核心意象，借寒菊的坚贞，抒发自己宁死不屈、坚守民族气节的爱国情怀。都属于托物言志。 （2）诗中“冰雪林中”象征恶劣的世俗环境，“不同桃李混芳尘”直接点明白梅不与世俗争艳的高洁，对应诗人不与世俗同流合污、淡泊名利、坚守本心、不求仕进的品格；“清香发、万里春”则体现了诗人虽隐居不仕，但仍以自己的品格影响世人、传递高洁精神的追求。菊花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的傲骨，体现诗人宁死不屈、坚守民族气节、绝不屈服于元朝、忠贞爱国的崇高情怀。 12．选文通过三代人使用手机的场景，呼吁人们放下手机，珍惜与家人的交流。 13． 儿子对母亲的忽视毫不在意 老母亲掩饰内心的失落 亲情的隔阂与代际间的相似问题 14． 动作 神态 突出儿子沉迷手机、忽视家人的冷漠态度 老母亲是一个关心家人、隐忍孤独、渴望亲情交流的人。 15． 一缕阳光照射进来，照得人身上暖暖的。 象征放下手机后家庭氛围的温暖和谐。 16．“我”因儿子的行为反思自己，主动改变；   儿子受“我”的影响，逐渐参与交流。 17．小学生自制力差，容易沉迷游戏或短视频，影响学习效率和视力健康；过度依赖 手机会减少户外活动和面对面交流，不利于身心发展。 【导语】本文通过一个寻常家庭的生活片段，生动展现了手机对亲情交流的冲击。作者运用细腻的对比手法：开头“我”对母亲的漠视，与后来儿子对“我”的冷漠如出一辙，这巧妙的“镜像”设置令人深省。文中人物的“若无其事”之下，藏着不同的情感波澜。结尾那“一缕阳光”，既是实写，更是亲情的温暖与和谐的象征。文章以小见大，呼吁我们在数字时代，更应珍惜面对面的温度，别让方寸屏幕，隔绝了至亲的关怀。 12．概括记叙文主要内容，需抓住核心：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果/变化如何。 谁：“我”、儿子、老母亲（三代人）。什么情况：各自沉迷手机（“我”写作，儿子玩耍），忽略了与家人的交流。做了什么：“我”从忽略母亲到主动交流；儿子从沉迷到参与交谈。结果如何：家庭氛围从冷漠隔阂变得温暖和谐。 将以上要素串联成一句通顺的话，并点出文章的深层意图（呼吁）。 13．找到文中两处“若无其事”所在的句子（第⑨段写儿子，第⑩段写老母亲），对比其出现的不同语境。 结合上下文分析：①儿子的“若无其事”：前文是“我”想和他聊天他却只顾玩手机。此处的“若无其事”形容他对母亲的呼唤和期待漠不关心、毫不在乎的态度。②老母亲的“若无其事”：前文是她注视“我”，“我”转脸看她时她避开。此处的“若无其事”是她为了不让孩子尴尬或担心，而强作镇定，掩饰自己先前被忽视的失落感。将两者的状态对比，能感受到缺乏交流导致的亲情隔阂，以及这种“忽视亲人”的行为在两代人身上惊人地相似，引发了“我”的反思。 14．画线句子“他嗯了一声，头也没抬，目光紧紧咬住手机”中，“嗯了一声”是语言（简短），“头也没抬”是动作，“目光紧紧咬住”是神态。题目中填“动作”和“神态”最为典型。      分析作用：任何描写都是为了表现人物。这里连续的动作和神态，集中表现了儿子全神贯注于手机，对家人和外界完全屏蔽的沉浸状态，从而突出了他的冷漠与忽视。 分析人物形象：找出文中所有关于“老母亲”的描写：提前做饭、主动说话、噘嘴、来回走动欲言又止、注视“我”又避开、最后一起絮叨。 从这些细节可以看出，她主动照顾家人（关心），多次想交流却因“我”忙碌而默默走开（隐忍），她的注视和避开透露了内心的孤独与渴望。整体形象是慈爱、孤独而善解人意的。 15．环境描写主要指自然景物或社会场景的描绘。快速浏览，找到唯一一句写景的句子在文章末尾。联系上下文分析，环境描写从来不只是写景。要思考：这个景象出现前发生了什么？（大家放下手机开始交流）这个景象带给人的感觉是什么？（暖暖的） 那么，“阳光”和“暖暖的”就不仅仅是自然现象，更是人物内心感受和家庭氛围由冷转暖的象征，起到了烘托美好氛围、暗示文章主旨的作用。 16．“我”的原因：关键在于第⑪段的“我忽然想起……”，这是心理描写。“我”从儿子身上看到了自己刚才忽视母亲的样子，从而产生反思和内疚，于是主动改变。 “儿子”的原因：文中没有直接心理描写，但从第⑬段“渐渐地，儿子也放下了手机”可推断。“我”率先放下手机并与母亲交谈，创造了交流的“场”，儿子受到这个积极氛围的感染和带动，也加入了进来。 将两者原因用简洁的语言连起来，注意其内在的因果关系（“我”的反思是因，主动改变是桥，影响儿子是果）。 17．作为反方，观点是“不应该使用”。针对正方观点（方便学习、放松），从小学生群体的特点和手机的潜在危害进行反驳。论据要具体、有针对性。可以从不同维度展开： 如：身心发展：自制力弱，易沉迷，影响学习；长时间使用损害视力、脊椎。现实危害：网络上信息繁杂，易接触不良内容；减少户外运动和真实社交，影响身心健康。替代方案：学习资料可通过书籍、电脑（家长监督下）获取；放松方式有很多，如阅读、运动、家庭游戏等。 示例：小学生正处于社交能力与同理心发展的关键期。过度使用手机会挤占面对面交流、团体游戏和家庭互动的时间，导致孩子难以学会观察表情、倾听他人、解决实际矛盾——这些是虚拟社交无法替代的。 18． 连续 持续 陆续 19．《温暖的善意》 20．人们都怀疑老人不怀好意，害怕上当受骗，不敢接受老人的邀请。 21．因为人们当初错把老人的好心当成恶意，猜忌怀疑对方，老人却依然不计前嫌帮助了大家，所以人们为自己的自私猜忌感到惭愧。 22．我觉得小男孩做得很棒。大人因为过多的猜忌不敢相信陌生人的善意，而小男孩纯真勇敢，愿意相信别人，既没有辜负老人的善意，也帮自己和大家获得了帮助。我们在生活中，也应该多一点信任，少一点无端的猜忌。 【导语】这篇短文以小见大，借深山客车抛锚、陌生老人送暖的小事，戳中当下社会人际信任缺失的痛点。以大人心怀猜忌和孩童纯粹信任的反差强化冲突，结尾借老人的表达升维主旨，呼吁打破人心隔阂传递善意，篇幅短小却兼具故事性与现实警示性。 18．结合原文语境逐个分析：第一个空：老人发出邀请没人回应，接连三次重复邀请，“连续”表示“一个接一个、接连发生”，完全符合“说了三次”的语境；第二个空：车厢温度已经到零下五度，热腾腾的馒头不间断地降温变冷，“持续”表示“不间断进行”，符合馒头持续降温变冷的过程描述；第三个空：第二天人们从老人家离开回到客车，“陆续”表示“先后分明、断断续续”，符合一群人分批先后上车的场景。 19．拟写文章标题需要紧扣全文核心主旨。这篇文章围绕“老人被陌生人猜忌后，依然坚持送出善意、救助被困乘客”的故事展开，核心赞美了老人不计较误解、坚持传递温暖的品质，因此围绕“善意”“坚持”“温暖”拟题都贴合主旨，只要不偏离核心内容即可。 示例：《善意的坚持》 20．第4段，小男孩起身要跟老人走，被母亲拉住，母亲明确说“那东西有毒，吃不得”“我们宁愿挨冷挨饿，也不去冒这个险”，这句话直接点出了所有乘客沉默的原因——大家都预设老人是坏人，不敢信任他的邀请。因此，人们沉默是因为不信任老人，对老人充满猜忌，大家觉得老人来路不明，担心老人不怀好意，害怕去他家会遭遇危险。 21．结合故事前后的情节对比就能得出结论：乘客们一开始用恶意揣测好心的老人，老人却没有记仇，反而无偿帮助了所有人，人们清醒后意识到自己的狭隘和错误，对不起老人的一片好心，因此羞愧地低下了头。 22．这是一道开放性探究题，没有固定标准答案，只要围绕“信任与善意”这个核心，观点积极合理即可。通常我们可以从“成年人的普遍多疑和孩子的纯粹信任”切入，点明信任善意的价值，言之有理即可。    示例：这件事反映了很值得思考的社会现象：成年人见多了负面事件，渐渐习惯了猜忌所有陌生人，默认陌生人的善意都有所图谋，把自己封闭在防备里；而孩子心思纯净，愿意选择相信善意，这份信任反而格外难能可贵。 我认为我们固然需要保持基本的安全警惕，但不应该对所有善意全盘否定，人与人之间的温暖和信任，正是从愿意相信善意开始的，如果人人都猜忌所有善意，只会让整个世界变得越来越隔阂冷漠，小男孩的选择值得我们反思。 23．（一）例文： 阅读让生活更美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。 记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。 现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。 阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！（二）例文： 我变成了一只蚂蚁 有一天早晨醒来，我发现自己变了样，变成了一只有六条腿，强壮的蚂蚁，我就在兴奋中想到了一个难题，我喃喃自语道：“我该住哪里呢？”我想来想去，就开始用我的铲子挖土，挖了一条很深很深的一个坑，这就是走廊，再往右边挖了一条长廊，那是我的卧室，我又往上挖了一条走廊，是通向阁楼的，又挖了一个房间，那可不是一个一般房间，那可是一个藏身处，我还在上面挖了一个储存粮食的地方。啊，我这座住宅比蟋蟀的住宅还要好得多，谁也比不上。 很快地，夏天来临了，这是一个充满雨水的季节，我讨厌这个季节，因为，每次下雨的时候，我这个家的一楼会被水冲得不像样子，还得让我把那里修理平整。慢慢地，我不胜其烦，即使那里快塌了我也不管，我还是和平常一样，做自己该做的事情。 有一天晚上，我在我的卧室里睡着了，我只听见轰隆隆的一阵声响，我睁开眼一看，到处都黑漆漆的，什么都看不见，我懒洋洋地把手电筒拿来，点亮一看，到处都被石头和土块盖住了，我现在是无路可逃，就拿起铲子，开始把那些土块和石头铲开，可是，最倒霉的是，我被一个土块给压住了，就是我喊救命也是没用的，因为这是晚上，慢慢地，我就模模糊糊地睡着了，到了早晨，朋友见我没来，就来到门口，就喊道：“小懒虫，快起床。”我被喊声吵醒了，我一看，我被土块压住了，我喊道：“快救我呀，我被土块压住了，你们不信，就下来看一看。”朋友们一看，这里面到处都是石头和土块，朋友们跑回家里，拨打了119，把消防员叫道了我家的门口，消防员跳了下去，来到了我的家中，把我从土块里找了出来，我得救了，我兴奋得不得了，因为我又可以和朋友们玩耍，我给笑晕了，这时，我醒来了，才发现这只不过是一场梦。 这虽然只是一场梦而已，但是，我们在现实生活中要学会勤劳，要用自己的双手创造我们美丽的家园，这样才有所收获。 【详解】（一）审题：本题为半命题作文。要求以“ 让生活更美好”为题写一篇习作。想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美好？是美食、旅行、梦想，还是创意、集邮、阅读呢？为什么使生活更加美好呢？写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。 立意：以一项积极的生活爱好为核心，通过具体事例展现其带来的成长、温暖与力量，凸显该事物对生活的正向滋养，传递热爱生活、向阳成长的主旨。 思路： 开头：开篇点题，点出是什么让生活更美好。 中间：以典型的事例来描绘，把事情的经过描写具体，选材时做到详略得当，可以运用学过的描写方法和修辞手法来描述，要有真情实感。 结尾：总结全文，抒发出自己的感情。 （二）审题：本题为半命题作文。以“我变成了 ”为题，先想一想自己能变成什么？可以变成一朵云、一只蚂蚁……只要是自己熟悉的事物，再思考在变形后又会有怎样的经历？进行合理的想象，想象的内容要符合客观实际。要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 立意：借助奇妙的变身经历，描写变形后视角的转变与感悟，表达对生命的敬畏、对自由的向往或对奉献的理解，凸显童心与美好。 思路： 开篇点题：点出自己变成了什么。 中间：重点描述自己变成这一事物后的经历，运用适当的修辞手法，把经历写清楚、写具体。内容要符合客观实际。 结尾：总结全文，抒发自己变成这一事物的感受。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $