2025-2026学年四年级语文下册学情自测卷（4月）（统编版）

**基本信息** 2025-2026学年语文四年级下册统编版期中能力提升卷，注重基础积累与综合能力结合，融合文化传承与生活情境，通过经典文本与生活实例考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/约30分|字音、字形、词语运用、病句修改、课文理解与默写|结合网络语境（如“潜水”）考查词语运用，课文默写涵盖古诗与名言，夯实基础| |诗词曲鉴赏|4题/约15分|诗歌内容理解、修辞分析、情感体会|选取艾青《绿》，通过动词提取（“挤”“重叠”）与比喻修辞（风比作舞蹈教练），培养审美能力| |现代文阅读|10题/约35分|信息提取、对比分析、情感探究|对比丰子恺《白鹅》与叶·诺索夫《白公鹅》步态描写，通过课外文《满满一大杯牛奶》传递感恩主题，提升思维深度| |书面表达|1题/约20分|状物描写、情感表达|要求观察小动物写出特点与真情实感，如例文《我家的“小毛球”》，落实语言运用与审美创造|

期中能力提升卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 1．下面加点字的注音，有错误的一项是（   ） A．绮丽（qí）    开辟（pì） B．脚趾（zhǐ）    咸菜（xián） C．交叉（chā）    尘垢（gòu） D．麦秆（gǎn）    抡拳（lūn） 2．下面几组词语的书写，完全正确的一项是（   ） A．详细   照例   甜密   慰籍 B．怒吼   推测   脱离   刚铁 C．描绘   指挥   潇洒   警戒 D．既将   敏捷   昂首   资态 3．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A．叔叔在我们的家族聊天群里很少发言，常常潜水。 B．妹妹唱歌非常好听，大家都夸她是“百灵鸟”。 C．我情绪不好时，她总是会不厌其烦的开解我。 D．他脑筋灵活，做事创新，总是三眼一板的。 4．下列句子中，加点词语的理解有误的一项是（     ） A．它伸长了头颈，左顾右盼（向左右两边看），我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” B．鹅的步态，更是傲慢（轻视别人，对人没有礼貌）了。 C．它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏（大鸡）。 D．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人（使人陶醉，吸引人）的风景。 5．下面句子没有语病的一项是（   ） A．我敢肯定，明天大概要下大雨。 B．大家必须养成认真写字的好习惯。 C．北京的春天是个美丽的地方。 D．弟弟光荣地加入了中国少年先锋队队员。 6．下面对课文内容理解有误的一项是（　　） A．《绿》描绘了春回大地、到处都是绿色，万物充满生机的景象。 B．《琥珀》一文中琥珀形成的过程，是科学家们推测出来的。 C．《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的风景。 D．《白鹅》一文作者从叫声、步态、长相写出了白鹅高傲的特点。 7．按课文内容填空。 （1）梅子金黄杏子肥，_______________。 （2）_______________，溪头卧剥莲蓬。 （3）已是悬崖____________，犹有花枝俏。 （4）诗和音乐一样，_______________。 （5）采得百花成蜜后，_______________？ （6）桃花一簇开无主，_______________？ 二、诗词曲鉴赏 阅读。 绿（节选） ①所有的绿集中起来，②突然一阵风， 挤在一起，              好像舞蹈教练在指挥， 重叠在一起，            所有的绿就整齐地， 静静地交叉在一起。     按着节拍飘动在一起…… 8．选文第一小节中“集中”“____________”“____________”“____________”写出了绿的层次多，色彩丰富，让人感受到____________的生命力。 9．画“——”句子运用了____________的修辞手法，把____________比作了______________________，富有节奏，引人遐想。 10．下面对“按着节拍飘动在一起”理解最恰当的一项是（     ） A．绿色被风吹得很乱。 B．只有一种绿在动。 C．绿色不动，只是看起来在动。 D．绿色像舞者一样整齐优美地舞动。 11．从这两节诗中，你体会到作者怎样的思想感情？ __________________________________________ 三、现代文阅读 熟读精思：阅读短文，完成文后练习。 【文段一】鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 【文段二】它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 12．文段一选自课文______________，作者是____________。文段二选自俄国作家叶·诺索夫写的文章______________。 13．文段一是围绕“____________________________”这句话写的。选段中，鸭的步调急速，鹅的步调却是______________、______________的。 14．文段二围绕“______________”这个词，细致描写了“它”走路时候的动作：抬脚掌、______________、______________、______________。 15．请从内容或表达方面，找出这两段文字的相似或不同之处。 相同点：1．____________________________2．____________________________ 不同点：1．____________________________2．____________________________ 16．文段一里的白鹅很是傲慢，可见作者并不喜欢文中的白鹅。你同意这种说法吗？说说你的理由。 __________________________________________________ 课外现代文阅读。 满满一大杯牛奶 ①一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。 ②这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向一户人家讨一口饭吃。 ③可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好 意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。 ④姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。 ⑤男孩子饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅（niè rú）地说：“我应该付您多少钱？” ⑥姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。” ⑦泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！” ⑧其实，男孩本来是打算退学的。如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是劲，男子汉的豪气又（发泄  迸发）出来了。 ⑨若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种（名贵  罕见）的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。 ⑩一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上（承载  记载）的家庭住址时，他马上直奔病房。来到病床前。他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。 ⑪经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐（健康  康复），这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。 ⑫姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她的目光，她不禁轻声读了出来：“医药费——满满一大杯牛奶——霍华德·凯利医生。” 17．认真读⑧——⑪自然段，在（　　）里用“√”选择正确的词语。 18．先读懂每一段的意思，再概括全文主要内容。 （1）第①到⑧自然段写的事是__________。 （2）第⑨到⑫自然段写的事是______________。 （3）本文的主要内容是_____________。 19．男孩子饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：“我应该付您多少钱？”下面对句中带点词语意思，正确的一项理解是（　　） A．想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子； B．指两人在一起小声说话的样子。 C．形容两人亲密地靠在一起低声交谈。 20．读了这篇文章你有什么启示？___________。 四、书面表达 21．在我们身边，生活着许多小动物，它们当中有许多是人类的好朋友。仔细观察一种自己喜欢的小动物，把观察到的内容有条理、具体地写下来，要写出小动物的特点，表达出自己的真情实感。题目自拟，语句通顺，400字左右，文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期中能力提升卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】A．绮丽（qǐ）。 2．C 【详解】A．甜蜜、慰藉； B．钢铁； D．即将、姿态。 3．D 【详解】A．“潜水”在网络语境中指在聊天群里只浏览信息而不发言的行为，用在此处形容叔叔很少在家族群发言，使用正确。 B．“百灵鸟”常用来比喻声音清脆悦耳、擅长歌唱的人，用在此处夸赞妹妹唱歌好听，使用正确。 C．“开解”指劝解、开导，用来形容她在“我”情绪不好时耐心劝导，使用正确。 D．“三眼一板”比喻言语、行动有条理或合规矩，也比喻做事死板、不懂得灵活变通，与句中“脑筋灵活，做事创新”的语义相互矛盾，使用有误。 4．C 【详解】C．解释为“大鸡”，错误。“鸡雏”特指小鸡、幼鸡，而非大鸡。 5．B 【详解】A．“肯定”表示确定的态度，“大概”表示不确定的推测，二者意思矛盾，属于前后矛盾的语病，应删去其中一个词。 C．主语是“春天”，宾语是“地方”，主宾搭配不当，应改为“春天的北京是个美丽的地方”或“北京的春天是个美丽的季节”。 D．“加入”与“队员”搭配不当，“加入”的对象应是组织，应改为“弟弟光荣地加入了中国少年先锋队”。 6．D 【详解】D．《白鹅》中，作者是从叫声、步态、吃相三个方面来表现白鹅高傲的特点，不是“长相”，所以这个选项理解有误。 7． 麦花雪白菜花稀 最喜小儿亡赖 百丈冰 生命全在节奏 为谁辛苦为谁甜 可爱深红爱浅红 【详解】（1）书写时注意“麦”“菜”“稀”的正确写法。 （2）书写时注意“最”“喜”“赖”的正确写法。 （3）书写时注意“百”“丈”“冰”的正确写法。 （4）书写时注意“命”“奏”的正确写法。 （5）书写时注意“谁”“苦”“甜”的正确写法。 （6）书写时注意“深”“爱”“浅”的正确写法。 8． 挤 重叠 交叉 蓬勃 9． 比喻 风 舞蹈教练 10．D 11．体会到作者对“绿”的喜爱和赞美之情，以及对大自然蓬勃生命力的歌颂。 【导语】这是艾青《绿》的选段，先静写众绿聚集重叠的层次感，再动写轻风拂过时绿随节拍飘动的灵动，动静结合，巧用修辞，尽显盎然生机，抒发了作者对绿色大自然的喜爱与赞美。 8．题目已经给出了“集中”，这是表示“绿”动作的词语，结合第①节“挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”可以提取词语“挤”、“重叠”、“交叉”，这些动词生动地表现了绿色浓密、繁茂的状态。通过这些词语，读者能感受到自然界中绿色植物蓬勃生长、充满活力的状态。 9．这里是将“风”比作“舞蹈教练”，这是一种比喻（具体来说是明喻）的修辞手法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 10．结合句子“所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起……”以及前面的比喻“好像舞蹈教练在指挥”，可以看出作者是在描写风吹过时，所有的绿色植物像舞者一样，整齐划一、优美地随风摆动。      A．“很乱”与诗句中的“整齐地”矛盾。      B．“只有一种绿”与诗中“所有的绿”不符。      C．“绿色不动”与“飘动”矛盾。      D．“像舞者一样整齐优美地舞动”完美契合了诗句的意境和比喻的用法。 11．第①节写绿的聚集、浓密（集中、挤、重叠、交叉），展现了绿的静态美和生命力；第②节写绿在风中的动态美（整齐地、按着节拍飘动），展现了绿的和谐与节奏感。整首诗通过对“绿”的生动描绘，表达了诗人对这种生机勃勃、充满希望的绿色的喜爱，以及对大自然蓬勃生命力的赞美之情。 12． 《白鹅》 丰子恺 《白公鹅》 13． 鹅的步态，更是傲慢了 从容 大模大样 14． 慢条斯理 合上掌蹼 摆一会儿姿势 放下脚掌 15． 都围绕鹅走路的特点展开描写，都突出了鹅高傲的性格 都用了拟人的修辞手法，都在段首点明中心，结构清晰 写法不同：文段一通过鸭和鹅的步调对比突出特点，还用了比喻修辞；文段二细致分解鹅走路的每个动作，描写更具体 侧重点不同：文段一整体写鹅步态的傲慢，文段二侧重写鹅走路慢条斯理、从容不迫的特点。 16．不同意。作者这是明贬暗褒的写法，表面写白鹅傲慢，实际凸显了白鹅的有趣可爱，字里行间都藏着作者对白鹅的喜爱之情。 【导语】这是一篇同主题对比式小学语文阅读训练题，选取中外作家描写白鹅步态的典型文段，选材巧妙。考点设置由浅入深，依次覆盖文学常识识记、文本信息提取、写作特点对比、作者情感探究，能训练学生信息梳理与鉴赏探究能力，引导体会不同作家写同类内容的表达差异，适配小学高段阅读训练要求。 12．由文段一中“鹅的步态，更是傲慢了”“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”这些内容可知，该文段出自丰子恺的课文《白鹅》，由文段二中描写鹅走路慢条斯理、高傲挺着长脖子的内容可知，该文段出自俄国作家叶・诺索夫的《白公鹅》。 13．由文段一开头“鹅的步态，更是傲慢了”这句话可知，全文段围绕此句展开描写，又由文段一中“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的”这句话可知，鹅的步调是从容、大模大样的。 14．由文段二“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步”可知全段围绕“慢条斯理”描写，再由“落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上”可知走路动作依次为抬脚掌、合上掌蹼、摆姿势、放下脚掌。 15．由文段一“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”与文段二“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步”的内容可知，两段均围绕鹅走路特点并突出其高傲性格；由文段一将鹅当作人写步态傲慢、文段二写鹅掂量脚步可知都运用拟人，且都在段首点明中心；由文段一“鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容”形成对比并运用比喻，文段二具体写抬脚掌、合掌蹼、摆姿势、放脚掌的动作可知写法不同；由文段一聚焦步态傲慢，文段二聚焦走路慢条斯理可知侧重点不同。 16．由文段一中作者细致描写白鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”的内容可知，作者用生动有趣的语言刻画白鹅，看似写它傲慢，实则是运用明贬暗褒的手法表达对白鹅的喜爱与欣赏，并非真的不喜欢。 17． 迸发 √  罕见  √  记载  √ 康复 √ 18． 贫穷男孩为攒学费推销商品，疲惫饥饿时向一位姑娘讨水喝，姑娘送他一杯免费牛奶，让他重拾求学的勇气。 多年后当年的姑娘得了重病，被当年受助的男孩（已成为名医）认出，男孩全力救治她并以“满满一大杯牛奶”的名义免掉医药费。 贫穷男孩在困境中得到姑娘一杯牛奶的善意帮助，重拾希望努力求学；多年后男孩成为名医，救治了重病的姑娘，用行动回报当年的爱心。 19．A 20．小小的善意能给予他人巨大力量，我们要常怀感恩之心，在他人需要时伸出援手，让爱心传递下去。就像文中姑娘用一杯牛奶温暖了男孩，多年后男孩又用医术回报姑娘，证明善良终会有温暖的回响。 【导语】这篇短文以“满满一大杯牛奶”为线索，用朴素平实的叙事，讲了一段跨越多年的善意回响，以小见大颇具感染力。它不刻意煽情，通过姑娘施恩不图报、受助男孩成才报恩的故事，把平凡善举的力量讲得动人，传递出“善意终有回响”的温暖价值观。 17．发泄：一般指把负面情绪（愤怒、委屈等）宣泄出来，多带贬义。 迸发：指力量、情感等从内部突然爆发出来，侧重积极、有力量的涌出。 男孩原本打算退学，得到姑娘的善意后，内心重新燃起勇气和豪气，这是一种积极的力量爆发，用“迸发”更贴合语境，而“发泄”不符合这种正面情感。 名贵：形容物品珍贵、价格高，一般用来形容珠宝、药材等具体事物。 罕见：形容事物很少见到、不常见。 这里用来形容“重病”，是说这种病很少见、治疗难度大，用“罕见”准确；“名贵”不能用来形容疾病，搭配不当。 承载：指承受、支撑，多搭配重量、压力、梦想等抽象或具体的事物。 记载：指把事情、信息写下来，留存记录。 病历是用来记录病人信息（住址、病情等）的文书，用“记载”符合病历的功能；“承载”无法体现“记录信息”的意思，搭配不当。 健康：是形容词，指身体状态良好，没有疾病。 康复：是动词，指生病后逐渐恢复健康的过程。 姑娘刚做完手术，是从生病状态向健康状态转变的过程，用“康复”能体现这个动态变化；“健康”只是描述最终状态，无法体现“慢慢好转”的过程。 18．（1）第①-⑧段，男孩为攒学费推销商品，疲惫饥饿时向姑娘讨水喝，姑娘送他一大杯牛奶且不收钱，男孩深受鼓舞，放弃退学念头。可概括为：贫穷男孩推销商品时疲惫饥饿，一位姑娘送他一杯免费牛奶，让他重拾求学的勇气。 （2）第⑨-⑫段，多年后姑娘得重病，被送往大城市会诊，当年的男孩已成为医生，认出姑娘后全力救治并付清医药费，账单上写着“满满一大杯牛奶”。可概括为：多年后姑娘得重病，当年受助的男孩成为医生，认出姑娘后全力救治并以“一杯牛奶”的名义免掉她的医药费。 （3）整合两段核心事件：贫穷男孩在困境中得到姑娘一杯牛奶的帮助，重拾希望努力求学；多年后男孩成为名医，救治了重病的姑娘，用行动回报当年的善意。 19．第⑤段“男孩子饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说：‘我应该付您多少钱？’”男孩身无分文，喝了姑娘的牛奶后既愧疚又不好意思，想付钱却拿不出钱，说话时吞吞吐吐、犹豫不决。 A．“想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子”，精准匹配男孩的窘迫状态，正确。 B．“两人在一起小声说话”，文中只有男孩独自说话，不符合场景。 C．“亲密地靠在一起低声交谈”，与男孩愧疚、局促的情绪完全不符。 20．先从文章关键情节中提取核心行为与情感，再提炼出可迁移的人生启示，最后结合原文细节分析观点即可。 示例：原文第④-⑥段：男孩又累又饿只剩一毛钱，本想讨饭，却只敢求一口水喝，姑娘看出他的疲惫饥饿，主动送他满满一大杯牛奶，还告诉他“施以爱心，不图回报”。原文第⑧段：男孩原本打算退学，喝了这杯牛奶后“仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是劲，男子汉的豪气又迸发出来了”，重新燃起了求学的希望。一杯牛奶的价值很小，却在男孩最绝望的时候给了他温暖与勇气，让他放弃退学、坚持完成学业。这说明善意不分大小，一句温暖的话、一个小小的帮助，都能成为照亮他人困境的光。 21．例文： 我家的“小毛球” 我家有一只可爱的小仓鼠，它叫“毛球”，是我去年生日时收到的礼物。 毛球全身覆盖着浅棕色的软毛，摸起来像一团蓬松的棉花。它的小眼睛黑溜溜的，像两颗发亮的黑葡萄，总是好奇地转来转去。最有趣的是它的腮帮子，一吃东西就鼓得圆圆的，像塞了两颗小核桃。 毛球是个十足的“小吃货”。每次我拿着鼠粮靠近笼子，它就会立刻从木屑里钻出来，扒着笼子边缘站起来，小爪子扒得笼子“哒哒”响。它啃瓜子的样子最可爱：用两只前爪捧着瓜子，小门牙“咔嚓咔嚓”几下，就把瓜子壳剥得干干净净，瓜子仁一下就进了它的腮帮子，小嘴巴还一鼓一鼓的，好像在偷偷藏粮。 它也是个“运动健将”。晚上一到，毛球就精神起来，在跑轮上跑得飞快，跑轮发出“咕噜咕噜”的声音，好像永远也不会累。有时候它还会在笼子里玩“越狱游戏”，用小鼻子顶笼子门，用爪子扒铁丝，样子又认真又好笑。 毛球给我的生活带来了好多快乐，它就像一个小小的伙伴，陪着我度过每一天。我真喜欢这个可爱的小毛球！ 【详解】审题：本题为自命题状物作文，要求观察一种自己喜欢的小动物，有条理、具体地写出它的特点，表达真情实感，题目自拟，400字左右，文中不出现真实姓名和学校名称。 立意：选择一种你熟悉或喜欢的小动物，抓住它的外形、习性、动作等特点，写出你对它的观察与喜爱，体现小动物的可爱之处，也可以通过和小动物的互动，表达你们之间的感情。写作时要合理安排材料，重点部分详细写，其他部分略写，运用比喻、拟人等修辞手法和细节描写，让文章更生动具体。 思路： 开头：点明你要写的小动物，交代它的来历或你和它的缘分，引出下文。 中间：先写小动物的外形特点（毛色、眼睛、爪子等），再写它的生活习性或有趣的行为（吃饭、玩耍、睡觉的样子），可以加入你和它之间的互动小事，体现你们的感情，突出它的特点。 结尾：抒发对小动物的喜爱之情，总结它带给你的快乐或影响，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $