精品解析：黑龙江哈尔滨市第四十九中学校2025-2026学年六年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度下学期哈49中学六年级 语文期中学情反馈试卷 命题人：沈彬彬杜娟审题人：胡涛 教师寄语：伴着和煦的春风，我们迎来了本次测试，这是我们与书本的一次美丽约会，也是展示你半个学期学习成果的小舞台。请像蜜蜂采蜜一样，仔细审题；像春雨滋润大地一样，认真书写。每一个横平竖直的汉字，每一句通顺流畅的话语，都是你平时努力的见证。愿你在语文的世界里，采撷最甜的果实。加油！ 【板块一：基础知识·词句游乐园】 寄语：字词是砖瓦，虽小却不可或缺；句子是梁柱，稳稳撑起表达的结构。认真拼写每一块“砖瓦”，仔细辨析每一根“梁柱”，用耐心与细心，搭起属于你的语文小屋。 下面是某同学在“传承传统文化，共度欢乐元宵”主题班会后进行的即兴总结，认真阅读语段，完成下面小题。 同学们，我们的班会到这里就接近尾声了。窗外是料峭春寒，但屋内大家脸上都洋溢着míng mèi的笑容。正是彼此的陪伴，才让日子不再孤单jì mò，也让相聚的时光分外温暖。 方才，我们一同畅谈经历、分享资料，沉浸式走进元宵节，在教室中真切感受着民俗文化与传统佳节的独特魅力。①同学们能否积极参与，是此次班会活动氛围热烈的关键原因。 ②通过这次活动，让我们用心观察习俗、感悟文化，更加深刻地了解了元宵节的内涵，③有效增加了对传统节日的认识水平。元宵佳节里，家人们相互依偎，一叙闲话，处处皆是温馨美好画面。代代相传的元宵节A赏花灯、B吃月饼、C放烟花等习俗，更是寄托着我们中华民族对美好生活的向往。④让我们发扬并传承传统节日中蕴含的民族文化，将优秀传统文化牢牢根植于心。 1. 根据拼音写词语 míng mèi______ jì mò______ 2. 给文中加点字注音 分外（ ）依偎（ ） 3. 读句子，完成小题 代代相传的元宵节A赏花灯、B放烟花、C吃月饼等习俗，更是寄托着我们中华民族对美好生活的向往。 我认为①______（填字母）不属于元宵节的传统习俗，可改为②______（再列举一个元宵节相关习俗） 4. 文中①②③④处均存在语病，下列修改错误的一项是（ ） A. ①处改为“同学们积极参与，是此次班会活动氛围热烈的关键原因”。 B. ②处改为“通过这次活动，使我们用心观察习俗，感悟文化”。 C. ③处改为“有效提高了对传统节日的认识水平”。 D. ④处改为“让我们传承并发扬传统节日中蕴含的民族文化”。 5. 将下列句子依次填入文段横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 读书，是人生一场最美的修行。读书，可以开阔眼界，______；读书，可以启迪智慧，______；读书，可以陶冶情操，______。坚持读书，终会遇见更好的自己。 ①让心灵变得澄澈而明亮 ②让目光变得深远而辽阔 ③让思想变得睿智而深刻 A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ②①③ 6. 毕业在即，班里准备举办“感恩成长”主题班会，下面四位同学的发言，语言连贯、表达得体的一项是（ ） A. 感谢老师这几年对我的教导，反正我以后肯定会想你们，就这样吧。 B. 谢谢同学们一直陪着我，谁要是敢忘了我，我就跟谁没完！ C. 感谢老师的辛勤付出，也感谢同学们的陪伴与帮助，愿我们前程似锦，友谊长存。 D. 老师教我们也挺累的，我就不多说了，大家以后各自安好就行。 7. 下列关于六年级下册课文中传统节日的表述，不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》重点写了腊八节、除夕、正月初一、元宵节等节日习俗。 B. 《寒食》描写的是寒食节的景象，节日习俗有禁火、吃冷食等。 C. 《十五夜望月》写的是中秋节，诗人借明月抒发了思乡之情。 D. 《迢迢牵牛星》写的是端午节，与牛郎织女的传说有关。 8. 古诗文默写 （1）《寒食》中描写暮春长安城落花纷飞的景象：①______，②______。 （2）《春夜喜雨》中赞美春雨适时而降、滋润万物：好雨知时节，③______。 （3）《早春呈水部张十八员外》中诗人认为早春景色远胜暮春：④______，绝胜烟柳满皇都。 （4）《泊船瓜洲》中描写春风吹绿江南、勾起思乡之情：⑤______，明月何时照我还。 （5）《长歌行》中写春天阳光普照、万物焕发生机：⑥______，⑦______。 【板块二：名著常识·经典收藏馆】 寄语：每一部名著，都是一个时代的回响。沉入文字，对话伟大的灵魂，在经典中洞见更广阔的人生。愿你带着经典赋予的广阔与深邃，从容作答，下笔有神。 9. 学校发起“阅读伴我成长”主题活动，六年级同学开展了评《鲁滨逊漂流记》活动，请你根据要求完成下列活动任务。 （1）任务一：知小说常识 小说《鲁滨逊漂流记》的作者是______国作家______。 （2）任务二：作读书笔记 《鲁滨逊漂流记》梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”→______→______→______→______的故事。（填选项） A．驯养培育 B.建房定居 C.回到英国 D.救“星期五” （3）任务三：评人物形象 请结合小说的某个情节简述喜欢主人公“鲁滨逊”的一个理由，不少于25字。 【板块三：阅读理解·心灵对话厅】 寄语：静下心来，与文字真诚对话；在关键处轻轻圈画，在动情处静静思考。愿你在阅读中沉淀自己，做一名真正智慧的阅读者。 （一）（8分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 《纪昌学射》 纪昌学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧②其妻之机下，以目承牵挺③。二年后，虽锥末倒眦④，而不瞬也。以告飞卫。 飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦⑤悬虱于牖⑥，南面而望之。旬日之间，浸⑦大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑧曰：“汝得之矣！” 【注释】①不瞬：不眨眼。②偃卧：仰卧。③牵挺：织布机的踏板。④眦：眼眶。⑤牦：牛尾毛。⑥牖：窗户。⑦浸：渐渐。⑧高蹈拊膺：跳着拍胸口，形容十分高兴。 10. 解释下列加点字词的意思 （1）通国之善弈者也______ （2）视微如著______ 11. 翻译下列句子 （1）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （2）虽锥末倒眦，而不瞬也。 12. 两篇文章虽都阐述了学习的道理，但写法上有所不同。《学弈》采用对比写法，将两个学弈者的学习态度和学习结果进行对比，突出①____________的重要性；《纪昌学射》采用顺叙写法，按照纪昌学习射箭的先后过程，依次写他练习不眨眼、练习眼力的经历，通过具体事例展现②____________的意义。 （二）（12分） 阅读《那个星期天》（节选），完成下面小题。 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 13. 第①段中，作者为表现出“这段时光不好挨”列举了哪四个事例？请简要概括。 14. 分析第②段三个划横线句子，“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，这样写有怎样的表达效果？ 15. 选文中三处画波浪线句，表现了“我”怎样的心理变化？请选择正确答案填空。 A．绝望、委屈 B.焦急、无聊 C.失落、沮丧 （1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（ ） （2）周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（ ） （3）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（ ） 16. 下列对母亲未能带孩子出去玩理解有误的一项是（ ） A. 很多母亲经常使用这样的招数，是对孩子进行挫折教育。 B. 母亲没有带孩子出去玩，是因为被生活琐事束缚。 C. 母亲失信孩子，是对孩子心灵的一种伤害，也是一种不守信的表现。 D. 母亲没有兑现对孩子的承诺，实属无奈，令人心酸，但可以理解。 （三）（7分） 阅读《时间去哪儿了》，完成下面小题。 时间去哪儿了 ①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？ ②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。 ③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容，这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。 ④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？ ⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢。而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。 ⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的。你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长，而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多，人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激。这样就觉得时间很长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感。更多的是单纯的重复刺激，丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速。渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。 ⑦第三，可以用“相对论”来解释。一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的时光在其整个人生当中所占的比重就越小。同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。 17. 下列不属于幼时记忆遗忘的原因的一项是（ ） A. 前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成。 B. 孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快。 C. 7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只能回想起幼年生活的一小部分。 D. 7岁时儿童记忆的方式开始改变。由不成熟变得更趋向于成年人 18. 指出第⑦段划线句子所使用的说明方法。（一个括号内填一种说明方法） 一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。（ ）（ ） 19. 小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快，原因是什么？请简要回答。 20. 阅读记叙性文章，完成下列各题。 第一次吆喝 金佩庆 ①吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。 ②“修雨伞哎——补雨伞，补雨伞哎——修雨伞！” ③走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。 ④那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复习了。 ⑤无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车。 ⑥那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。 ⑦此时此刻，“曲线高考”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的担子，找个地方躲起来。 ⑧原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然而后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。 ⑨不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。 ⑩毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：“修——”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。 ⑪“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。不喊谁知道你干什么？”芳相哥说。我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。 ⑫然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊，我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。 ⑬三天之后，芳相哥让我独自上路。 ⑭后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断。 ⑮雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经我一修理却面目全非了。不过实践中我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。 ⑯在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了笔小财，挣了120多元。 ⑰丹桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。 ⑱“原来如此，那我们还是早些回去吧。” ⑲当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第二年，我考取了杭州大学。 ⑳这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） （1）请你说说第⑦段加点词“曲线高考”在文中的含义。 （2）我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。 吆喝时的情景 “我”的心理感受 听到芳相哥的吆喝时 ① ② 异常尴尬 感觉没有人讥笑我吆喝时 ③ （3）第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 （4）请从描写的角度赏析第⑪段画横线的句子。 “怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？” （5）对于第⑳段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法？请说明理由。 【板块四：习作表达·真情记录站】 寄语：笔尖蘸满真情，文字便有了温度；一字一句记录成长，岁月便有了回响。你的故事或许平凡，却因真实而动人；你的思考或许稚嫩，却因发自内心而独特。这一次，不妨放下顾虑，让心底的声音流向笔端——写你所见、所历、所感，写只属于你的成长印记。 21. 写作 生活中的每一次经历，都会在我们心里留下不同的情感印记：可能是努力后如愿以偿的畅快，是久别重逢时欣喜若狂的激动，也可能是犯错后追悔莫及的懊恼、面对未知时忐忑不安的紧张…… 请以《那一次，我真_______》为题目，写一篇记叙文。 要求：①从“畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望、惧怕、愤怒、沮丧、愧疚、难过、忐忑不安、追悔莫及”这些词语中选择你印象最深的一种感受，填写在横线上。回忆那件事的来龙去脉，把事情发展过程中你的动作、神态和情绪变化写具体，让真情自然流露，写出属于你的真实体验； ②不要套作，不得抄袭； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期哈49中学六年级 语文期中学情反馈试卷 命题人：沈彬彬杜娟审题人：胡涛 教师寄语：伴着和煦的春风，我们迎来了本次测试，这是我们与书本的一次美丽约会，也是展示你半个学期学习成果的小舞台。请像蜜蜂采蜜一样，仔细审题；像春雨滋润大地一样，认真书写。每一个横平竖直的汉字，每一句通顺流畅的话语，都是你平时努力的见证。愿你在语文的世界里，采撷最甜的果实。加油！ 【板块一：基础知识·词句游乐园】 寄语：字词是砖瓦，虽小却不可或缺；句子是梁柱，稳稳撑起表达的结构。认真拼写每一块“砖瓦”，仔细辨析每一根“梁柱”，用耐心与细心，搭起属于你的语文小屋。 下面是某同学在“传承传统文化，共度欢乐元宵”主题班会后进行的即兴总结，认真阅读语段，完成下面小题。 同学们，我们的班会到这里就接近尾声了。窗外是料峭春寒，但屋内大家脸上都洋溢着míng mèi的笑容。正是彼此的陪伴，才让日子不再孤单jì mò，也让相聚的时光分外温暖。 方才，我们一同畅谈经历、分享资料，沉浸式走进元宵节，在教室中真切感受着民俗文化与传统佳节的独特魅力。①同学们能否积极参与，是此次班会活动氛围热烈的关键原因。 ②通过这次活动，让我们用心观察习俗、感悟文化，更加深刻地了解了元宵节的内涵，③有效增加了对传统节日的认识水平。元宵佳节里，家人们相互依偎，一叙闲话，处处皆是温馨美好画面。代代相传的元宵节A赏花灯、B吃月饼、C放烟花等习俗，更是寄托着我们中华民族对美好生活的向往。④让我们发扬并传承传统节日中蕴含的民族文化，将优秀传统文化牢牢根植于心。 1. 根据拼音写词语 míng mèi______ jì mò______ 2. 给文中加点字注音 分外（ ）依偎（ ） 3. 读句子，完成小题 代代相传的元宵节A赏花灯、B放烟花、C吃月饼等习俗，更是寄托着我们中华民族对美好生活的向往。 我认为①______（填字母）不属于元宵节的传统习俗，可改为②______（再列举一个元宵节相关习俗） 4. 文中①②③④处均存在语病，下列修改错误的一项是（ ） A. ①处改为“同学们积极参与，是此次班会活动氛围热烈的关键原因”。 B. ②处改为“通过这次活动，使我们用心观察习俗，感悟文化”。 C. ③处改为“有效提高了对传统节日的认识水平”。 D. ④处改为“让我们传承并发扬传统节日中蕴含的民族文化”。 【答案】1. ①. 明媚 ②. 寂寞 2. ①. fèn ②. wēi 3. ①. C ②. 示例：猜灯谜、吃汤圆（元宵）、踩高跷、舞龙舞狮、逛庙会、扭秧歌等（符合题意即可） 4. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“分”的读音。 【3题详解】 元宵节的传统习俗有赏花灯、猜灯谜、吃元宵、放烟花等，而“吃月饼”是中秋节的习俗，所以C选项的“吃月饼”不属于元宵节习俗，我们可以换成“吃元宵（汤圆）”或“猜灯谜”“舞龙灯”等元宵节的习俗。 【4题详解】 B.②句属于“成分残缺（缺主语）”的语病，“通过”和“让”同时使用，句子没有主语，应删去其中一个。该选项改为“通过”和“使”同时使用，依然缺主语，修改错误。 5. 将下列句子依次填入文段横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 读书，是人生一场最美的修行。读书，可以开阔眼界，______；读书，可以启迪智慧，______；读书，可以陶冶情操，______。坚持读书，终会遇见更好的自己。 ①让心灵变得澄澈而明亮 ②让目光变得深远而辽阔 ③让思想变得睿智而深刻 A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】第一空前文说“开阔眼界”，“开阔”对应②句“深远而辽阔”，“眼界”和“目光”呼应，因此第一空填②； 第二空前文说“启迪智慧”，智慧和思想相关，“睿智”对应智慧，因此第二空填③“让思想变得睿智而深刻”； 第三空前文说“陶冶情操”，情操和心灵相关，因此第三空填①“让心灵变得澄澈而明亮”。 正确顺序为：②③①。 6. 毕业在即，班里准备举办“感恩成长”主题班会，下面四位同学的发言，语言连贯、表达得体的一项是（ ） A. 感谢老师这几年对我的教导，反正我以后肯定会想你们，就这样吧。 B. 谢谢同学们一直陪着我，谁要是敢忘了我，我就跟谁没完！ C. 感谢老师的辛勤付出，也感谢同学们的陪伴与帮助，愿我们前程似锦，友谊长存。 D. 老师教我们也挺累的，我就不多说了，大家以后各自安好就行。 【答案】C 【解析】 【详解】A.语气随意敷衍，缺乏真诚的感恩态度，结尾的表述也显得仓促生硬，不符合班会发言的庄重语境，因此表达不得体； B.语气生硬、带有威胁意味，既不符合“感恩成长”的温情主题，也破坏了同学间友好的氛围，表达极不恰当； D.语气敷衍消极，缺少应有的感恩之情与积极的祝福，显得冷漠疏离，不符合“感恩成长”的主题氛围，表达不得体。 7. 下列关于六年级下册课文中传统节日的表述，不正确的一项是（ ） A. 《北京的春节》重点写了腊八节、除夕、正月初一、元宵节等节日习俗。 B. 《寒食》描写的是寒食节的景象，节日习俗有禁火、吃冷食等。 C. 《十五夜望月》写的是中秋节，诗人借明月抒发了思乡之情。 D. 《迢迢牵牛星》写的是端午节，与牛郎织女的传说有关。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《迢迢牵牛星》依托牛郎织女的神话传说，对应的传统节日是七夕节，并非端午节，表述错误。 8. 古诗文默写 （1）《寒食》中描写暮春长安城落花纷飞的景象：①______，②______。 （2）《春夜喜雨》中赞美春雨适时而降、滋润万物：好雨知时节，③______。 （3）《早春呈水部张十八员外》中诗人认为早春景色远胜暮春：④______，绝胜烟柳满皇都。 （4）《泊船瓜洲》中描写春风吹绿江南、勾起思乡之情：⑤______，明月何时照我还。 （5）《长歌行》中写春天阳光普照、万物焕发生机：⑥______，⑦______。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 当春乃发生 ④. 最是一年春好处 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 阳春布德泽 ⑦. 万物生光辉 【解析】 【详解】本题中的“御、德、泽”等字词容易写错。 【板块二：名著常识·经典收藏馆】 寄语：每一部名著，都是一个时代的回响。沉入文字，对话伟大的灵魂，在经典中洞见更广阔的人生。愿你带着经典赋予的广阔与深邃，从容作答，下笔有神。 9. 学校发起“阅读伴我成长”主题活动，六年级同学开展了评《鲁滨逊漂流记》活动，请你根据要求完成下列活动任务。 （1）任务一：知小说常识 小说《鲁滨逊漂流记》的作者是______国作家______。 （2）任务二：作读书笔记 《鲁滨逊漂流记》梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”→______→______→______→______的故事。（填选项） A．驯养培育 B.建房定居 C.回到英国 D.救“星期五” （3）任务三：评人物形象 请结合小说的某个情节简述喜欢主人公“鲁滨逊”的一个理由，不少于25字。 【答案】（1） ①. 英 ②. 丹尼尔·笛福（或笛福） （2） ①. B ②. A ③. D ④. C （3）示例：1、他是一个敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束生活的人。他虽然出身富裕商人之家，但他却毅然舍弃安逸舒适的生活，去实现遨游世界的梦想。 2、他是一个不甘平庸、热爱冒险的人。他出身于富裕家庭，父母希望他安稳生活，但他不愿一辈子待在家里，不顾家人反对，多次出海远行。这种敢于追求自己理想、不被安逸生活束缚的精神，让我十分敬佩。 3、他坚强勇敢、独立自主。流落荒岛后，他没有绝望放弃，而是自己搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，独自在荒岛上生存多年。他面对绝境依然积极生活、顽强自救的品质，非常值得我学习。 4、他乐观向上、从不轻言放弃。在荒岛上无依无靠、孤独无助时，他没有被困难打倒，而是冷静思考如何生存，用积极的心态面对每一天。这种在逆境中保持希望的精神，让我很欣赏。 5、他勤劳能干、动手能力强。在没有任何工具和帮助的情况下，他靠自己的双手制作家具、建造住所、开垦土地，把荒岛变成可以生活的家园。他踏实肯干、自力更生的态度让我十分喜欢 【解析】 【小问1详解】 《鲁滨逊漂流记》是欧洲早期现实主义长篇小说，作者为英国作家丹尼尔・笛福，笛福也被誉为“英国小说之父”。 【小问2详解】 第一空：第九章《日记：食物和住所》，鲁滨逊流落荒岛后搭建住所、储备食物，完成建房定居，选B； 第二空：第十七章《进一步改良》，生活安稳后种植粮食、驯养动物，实现自给自足，选A； 第三空：第二十七章《解救俘虏》，撞见野人食人并救下“星期五”，选D； 第四空：第三十章《回到英格兰》，协助船长夺船离岛、返回英国，选C。 【小问3详解】 结合《鲁滨逊漂流记》全书与题干示例可知，鲁滨逊身上具备多重闪光点。他不甘平庸、向往远方，违背家人的安稳期许，坚持出海探险，拥有敢于挑战未知、追求理想的魄力；遭遇海难被困荒岛后，面对物资匮乏、环境凶险、长久孤独的双重考验，他没有消沉放弃，而是理性规划生活，建房定居、耕耘劳作、储备物资，展现出极强的动手能力与生存智慧。同时他心态乐观，在绝境中自我宽慰、直面苦难，后期还勇敢救助野人“星期五”，兼具善良与果敢。多重情节共同塑造出勇敢坚毅、勤劳自立、乐观豁达、富有冒险精神的人物形象，也是读者喜爱他的核心原因。 示例：鲁滨逊善良正义、勇敢无畏。他在荒岛发现野人食人，挺身而出救下“星期五”，耐心教化同伴，在绝境中仍保有良知与勇气，令我十分敬佩。 【板块三：阅读理解·心灵对话厅】 寄语：静下心来，与文字真诚对话；在关键处轻轻圈画，在动情处静静思考。愿你在阅读中沉淀自己，做一名真正智慧的阅读者。 （一）（8分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 《纪昌学射》 纪昌学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧②其妻之机下，以目承牵挺③。二年后，虽锥末倒眦④，而不瞬也。以告飞卫。 飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦⑤悬虱于牖⑥，南面而望之。旬日之间，浸⑦大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺⑧曰：“汝得之矣！” 【注释】①不瞬：不眨眼。②偃卧：仰卧。③牵挺：织布机的踏板。④眦：眼眶。⑤牦：牛尾毛。⑥牖：窗户。⑦浸：渐渐。⑧高蹈拊膺：跳着拍胸口，形容十分高兴。 10. 解释下列加点字词的意思 （1）通国之善弈者也______ （2）视微如著______ 11. 翻译下列句子 （1）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （2）虽锥末倒眦，而不瞬也。 12. 两篇文章虽都阐述了学习的道理，但写法上有所不同。《学弈》采用对比写法，将两个学弈者的学习态度和学习结果进行对比，突出①____________的重要性；《纪昌学射》采用顺叙写法，按照纪昌学习射箭的先后过程，依次写他练习不眨眼、练习眼力的经历，通过具体事例展现②____________的意义。 【答案】10. ①. 擅长 ②. 显著，明显 11. （1）让弈秋教两个人下棋，一人专心致志，只听弈秋的教诲。 （2）即使锥子的尖刺向眼眶，也不眨眼。 12. ①. 专心致志 ②. 示例：勤学苦练，持之以恒，坚持不懈，苦练基本功等。（意思对即可） 【解析】 【导语】这两则都是流传久远的古代劝学小故事，选文浅近易懂，很适合初学者品读。两篇同讲学习道理却写法各异：《学弈》以短悍对比发人深省，《纪昌学射》以完整叙事铺展过程，都将道理藏于故事中，不生硬说教，既点明了学习的核心要义，又给读者留下清晰深刻的印象。 【10题详解】 （1）句意：是全国最擅长下棋的人。善：擅长。 （2）句意：把细微的看的如同显著的。著：显著，明显。 【11题详解】 （1）重点词：使，让；诲，教；弈，下棋；惟，只。 （2）重点词：虽，即使；末，尖刺；眦，眼眶；瞬，眨眼。 【12题详解】 第一空，《学弈》采用对比写法，两位学习者一同拜全国顶尖棋手弈秋为师，一人全程只听弈秋的教导，全心投入学习；另一人精神分散，一心想着要射杀天上的鸿鹄。二人起点相同，最终学习结果却差距极大，文章点明这种差距并非源于智力，而是学习态度的区别。因此通过两组对比，突出了“专心致志”对学习的重要性。 第二空，《纪昌学射》按照纪昌学习射箭的先后顺序顺叙：师父飞卫没有直接传授射箭技巧，先要求纪昌练习“不眨眼”，纪昌扎扎实实苦练两年才达标；之后又要求他练习眼力，把微小的东西看成巨大的物体，纪昌又坚持苦练三年，终于练好了射箭的基本功，最终学有所成。文章通过纪昌一步步从基础练起、长期刻苦打磨的经历，展现了“勤学苦练、持之以恒、扎实打好基本功”对学习成功的意义。 【点睛】参考译文： 【甲】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心觉得有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然两人一起学下棋，后者的棋艺却不如前者。难道是因为他的智力不如别人吗？答案是：不是这样的。 【乙】 纪昌向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后才谈得上学习射箭。” 纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下，眼睛看着织布机上提综的踏脚板，练习不眨眼睛。两年之后，即使锥尖刺到眼角，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫。 飞卫说：“还不行，必须练习目力才行。当你能把小物体看得如同大物体，把细微的看的如同显著的，然后再来告诉我。” 纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子，悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天时间，悬挂的虱子越看越大；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。再看其他的东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕地的牛角做成的弓，用楚国蓬梗做成的箭射那只虱子，穿透了虱子的心但牛尾巴的毛没有断。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫高兴地跳起来并拍着自己的胸脯说道：“你已经完全学会了。” （二）（12分） 阅读《那个星期天》（节选），完成下面小题。 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 13. 第①段中，作者为表现出“这段时光不好挨”列举了哪四个事例？请简要概括。 14. 分析第②段三个划横线句子，“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”，这样写有怎样的表达效果？ 15. 选文中三处画波浪线句，表现了“我”怎样的心理变化？请选择正确答案填空。 A．绝望、委屈 B.焦急、无聊 C.失落、沮丧 （1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（ ） （2）周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（ ） （3）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（ ） 16. 下列对母亲未能带孩子出去玩理解有误的一项是（ ） A. 很多母亲经常使用这样的招数，是对孩子进行挫折教育。 B. 母亲没有带孩子出去玩，是因为被生活琐事束缚。 C. 母亲失信孩子，是对孩子心灵的一种伤害，也是一种不守信的表现。 D. 母亲没有兑现对孩子的承诺，实属无奈，令人心酸，但可以理解。 【答案】13. 跳房子；看云彩走；拨弄蚁穴；翻看画报。 14. 动作描写。写出我当时紧紧跟在母亲身边，寸步不离的情景。体现了我内心的急切。同时写母亲的双腿不停晃动，展示了母亲劳碌的情景。 15. ①. B ②. C ③. A 16. A 【解析】 【导语】这篇《那个星期天》以细腻的笔触刻画了孩童等待母亲时的焦灼与失落。作者通过跳房子、看云、玩蚂蚁、翻画报四个细节展现等待的漫长；用“腿底下”的反复描写强化孩子的卑微与依恋；光线变化的描写暗示希望破灭；结尾无声的泪水与母亲道歉形成强烈情感冲击。全文以儿童视角展现信任与失望的交织，揭示了亲子关系中微妙的心理张力。 【13题详解】 根据①段第二句可知，“我”踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来，可概括为：跳房子； 根据①段第三句可知，“我”看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋，可概括为：看云彩走； 根据①段第四句可知，“我”蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴，可概括为：拨弄蚁穴； 根据①段第六句可知，“我”坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报，可概括为：翻看画报。 【14题详解】 根据文章第②段“整个上午我就跟在母亲腿底下”的内容分析，这一动作描写直接勾勒出“我”紧贴母亲、寸步不离的姿态，“整个上午”的时间跨度强调了等待的持久，“腿底下”这一空间位置形象地写出孩童的矮小和依恋，生动体现“我”唯恐错过出门时机、内心焦灼急切的情绪。 根据文章第②段“追在母亲的腿底下”的内容分析，“追”字进一步强化了“我”主动跟随、纠缠不休的动态，而“腿底下”的反复出现，不仅与前文形成呼应，还从儿童的视角凸显了母亲的高大与忙碌，暗示了成人世界与儿童期待之间的落差，为下文母亲因家务繁忙而一再推迟的情节埋下伏笔。 根据文章第②段“好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”的内容分析，此句通过“绞”“碰倒”等略带危险性的动作细节，极具画面感地表现出母亲双腿“不停顿”的忙碌状态，以及“我”紧随其后的执着与慌乱。这既真实刻画了母亲操劳家务的辛劳形象，也从一个侧面反映出“我”的期盼之切与等待之难，将孩子的天真急切与母亲的无奈劳碌集中于这一紧张的动作瞬间，使情感表达更为浓烈。 【15题详解】 （1）此句在文章第①段，根据首句“这段时光不好挨”可知“我”在等待母亲回来，是“焦急”的。再根据“没人跟我玩”可知此时是“无聊”的。 （2）此句在③段，情节是“我”把午觉睡过了头，醒来时我看见母亲在洗衣服，看样子是没有希望出去了，而感到“失落、沮丧”。 （3）此句在文章第④段，情节是当“我”发现不能出去玩了之后，感到伤心，被母亲发现了抱在怀里安慰的时候又倍感委屈，因此心理是“绝望、委屈”的。 【16题详解】 A.文中的母亲并非故意失信孩子，根据第②③④段可知，她是被生活琐事束缚，是因为操劳生活不得已忘记了承诺，不存在“故意用这种方式做挫折教育”的说法，这个理解完全不符合原文对母亲的塑造。 （三）（7分） 阅读《时间去哪儿了》，完成下面小题。 时间去哪儿了 ①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？ ②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。 ③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容，这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。 ④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？ ⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢。而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。 ⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的。你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长，而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多，人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激。这样就觉得时间很长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感。更多的是单纯的重复刺激，丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速。渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。 ⑦第三，可以用“相对论”来解释。一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的时光在其整个人生当中所占的比重就越小。同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。 17. 下列不属于幼时记忆遗忘的原因的一项是（ ） A. 前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成。 B. 孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快。 C. 7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只能回想起幼年生活的一小部分。 D. 7岁时儿童记忆的方式开始改变。由不成熟变得更趋向于成年人 18. 指出第⑦段划线句子所使用的说明方法。（一个括号内填一种说明方法） 一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。（ ）（ ） 19. 小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快，原因是什么？请简要回答。 【答案】17. C 18. ①. 列数字 ②. 作比较 19. 人体内的生物钟逐渐变慢，客观时间并未改变，人体内部节律变慢，因此会感觉时间过得更快；年龄增长后，人对外界事物失去了新鲜感，多接触重复刺激，大脑进入“适应性”状态，削弱了对时间流逝的感知，便会觉得时间飞逝；从时间占比的“相对论”来看，人越年长，一段时光在其整个人生中所占的比重就越小，因此会觉得时间过得很快。 【解析】 【导语】这是一篇贴近大众生活的科普说明文，以热门歌曲开篇发问，呼应标题引发读者共鸣，紧扣“幼时记忆遗忘”“年龄越大越觉时间快”两个大众共有的疑问展开，条理清晰，用举例、列数字等方法化抽象为具象，把大脑对时间的感知讲得通俗易懂，亲和不晦涩，内容充实。 【17题详解】 C.该项不属于幼时记忆遗忘的原因，只是一个结果。结合③段中内容可知，7岁时幼时记忆开始模糊，儿童只能回想起幼年生活的一小部分，是因为在7岁时，人们习惯成的记忆方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年。 【18题详解】 第⑦段画线句子中，“5岁的儿童”“20岁的青年”“50岁的中年人”进行对比，是作比较；“20%”“5%”“2%”等具体的数字，是列数字。因此本句的说明方法有两种：列数字和作比较。这两种说明方法的综合运用，说明了“人越老，几个月甚至几年的光明在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快”，具体准确地说明了在年龄大小与时间流逝感的关系中是如何体现“相对论”的。 【19题详解】 根据第⑤段可知，随着年龄增长，人体内的生物钟、生命节律会逐渐变慢，但客观世界的时间流速并没有改变，内部节律变慢和固定的客观时间形成反差，因此人们就会感觉时间过得更快，这是第一个原因。 根据第⑥段可知，小时候接触世界时，一切都是新鲜事物，大量新刺激需要大脑处理记忆，因此会觉得时间过得很慢；随着年龄增长，人们对外界事物已经失去新鲜感，生活中大多都是重复刺激，大脑处理信息的速度变快，逐渐进入“适应性”状态，既削弱了对时间流逝的感知，留存的记忆信息不全，一天不经意就过去了，因此会觉得时间飞逝，这是第二个原因。 根据第⑦段可知，相同长度的一段时间（比如1年），在不同年龄的人整个人生总时长中占比完全不同：5岁儿童的1年占其总生命的20%，20岁青年的1年仅占总生命的5%，50岁中年人的1年只占总生命的2%。人越老，固定长度的一段时光在其整个人生当中所占的比重就越小，相对于漫漫人生来看，这段时间微不足道，因此就会觉得时间过得很快，这是第三个原因。 结合以上分析，简要概括三种原因即可。 20. 阅读记叙性文章，完成下列各题。 第一次吆喝 金佩庆 ①吃过早饭，我们挑起担子走出了长兴县城的一家小吃店，开始了谋生的一天。为了避开行人的目光，我跟在芳相哥的后面，把头压得很低。 ②“修雨伞哎——补雨伞，补雨伞哎——修雨伞！” ③走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽。 ④那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家。说实在的，为赡养年迈的婆婆，供养五个子女读书，母亲拼命在六亩多责任田里劳作，一分钱掰成两半花，我这个全家唯一的全劳力再任性也没有勇气向她要学费复习了。 ⑤无奈，在农忙过后，我拜当年父亲的徒弟芳相哥为师，挑起父亲留下的雨伞担子，登上北去的列车。 ⑥那时的义乌老家，农闲之际上“三府”（杭嘉湖地区）修补雨伞是成年男子的传统项目之一。而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕。 ⑦此时此刻，“曲线高考”的如意算盘，似乎一下子被芳相哥的吆喝打碎了。我只想扔掉肩上的担子，找个地方躲起来。 ⑧原以为修雨伞不过是风餐露宿、走街串巷辛苦而已，没料到还得满街吆喝。如果事先考虑到这点常识，我绝不会有勇气出来的。然而后悔已晚，除了硬着头皮往前走，我别无选择。 ⑨不一会儿，便有几个顾客拿了伞打招呼。简单地讨价还价后，芳相哥便在大腿上铺了块厚布修理起来。他一面修补一面向我指点要领。过了一会儿，就叫我到附近的居民宿舍招揽生意。 ⑩毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：“修——”后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃。 ⑪“怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊阿。不喊谁知道你干什么？”芳相哥说。我感到这个世界太残酷了，强忍住委屈的泪水。 ⑫然而，委屈也只好委屈。慢慢地，从轻轻地喊到大声地喊，从无人处喊到有人处喊，我战胜了自己，总算过了修伞的第一关。 ⑬三天之后，芳相哥让我独自上路。 ⑭后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断。 ⑮雨伞的种类繁多，有的还相当复杂。开始时，顾客送来的伞，本来凑合着还能用，经我一修理却面目全非了。不过实践中我很快成为行家，最困难的仍是每天出门的第一声吆喝。 ⑯在近两个月的时间里，我和芳相哥同宿一个旅店，早散晚聚，跑遍了江浙皖交界处的近十个城镇的大街小巷。在与形形色色的顾客打交道中，我尝到了人生的酸甜苦辣，也发了笔小财，挣了120多元。 ⑰丹桂飘香的时候，我向芳相哥吐露了想复习再考的秘密。 ⑱“原来如此，那我们还是早些回去吧。” ⑲当母亲终于明白我外出学手艺是为了挣学费考大学时，长叹了一声也就没有反对。第二年，我考取了杭州大学。 ⑳这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益。 （选自《开花的课桌——当代散文佳作选读》） （1）请你说说第⑦段加点词“曲线高考”在文中的含义。 （2）我的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。请根据下面的提示填空。 吆喝时的情景 “我”的心理感受 听到芳相哥的吆喝时 ① ② 异常尴尬 感觉没有人讥笑我吆喝时 ③ （3）第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请简要分析。 （4）请从描写的角度赏析第⑪段画横线的句子。 “怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么？” （5）对于第⑳段，有人主张删除，有人主张不删除。你赞成哪种说法？请说明理由。 【答案】（1）通过修伞挣钱复习参加高考。 （2）①大吃一惊；②自己在第一次吆喝时；③越来越带劲。 （3）插叙，交代了家境困难，因此不得不放弃高考的原因。 （4）语言描写，写出了芳相哥对“我”的鼓励。 （5）不删除，第⑳段总结全文，升华了文章的主旨，表达了对那段艰苦岁月的感激之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对词语的理解。 结合第⑥段“而我此行的目的就是想挣到复习的费用。于是，就有了刚才所说的那一幕”，可知“曲线高考”在文中是指通过修伞挣钱复习参加高考。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的概括。 结合第③段“走到居民区，芳相哥突然用方言吆喝起来。我大吃一惊。这悠悠的吆喝声如同一个闷雷，顿时使我明白自己此行一个严重的疏忽”，可知①：大吃一惊； 结合第⑩段“毕竟是刚出校门的中学生，脸皮薄。我在居民区转来转去总也张不开口。在一个无人的地方，我憋足了气：‘修——’后面的声音连自己也听不见了。赶紧落荒而逃”可知②：自己在第一次吆喝时； 结合第⑭段“后来发现，当我在街头巷尾吆喝时，并没有人在旁边讥笑我，于是吆喝得越来越带劲，生意自然也源源不断”可知③：越来越带劲。 【小问3详解】 本题考查对记叙顺序的分析。 结合第④段“那是1983年暑假，49岁的父亲病故后的第二年，我高考落榜。大病三天之后，母亲含泪劝我放弃再考，帮她支撑这个濒临绝境的家”，可知本段采用了插叙，插叙了父亲病故的内容，交代了家境困难的处境，解释不得不放弃高考的原因。 【小问4详解】 本题考查描写手法。 “怎么没有？生意从口中出，你要胆大些喊呵。不喊谁知道你干什么”是芳相哥对“我”说的话，属于语言描写，写出了芳相哥对“我”的鼓励，对下文“我”能开口吆喝作了铺垫。 【小问5详解】 本题考查结尾段作用。 首先表明观点，不删除。再阐述理由，结尾段“这段艰苦的谋生生活犹如一次青春的洗礼，改变了我的命运，也让我终身受益”升华了文章的主旨，表达了对那段艰苦岁月的感激之情。 【板块四：习作表达·真情记录站】 寄语：笔尖蘸满真情，文字便有了温度；一字一句记录成长，岁月便有了回响。你的故事或许平凡，却因真实而动人；你的思考或许稚嫩，却因发自内心而独特。这一次，不妨放下顾虑，让心底的声音流向笔端——写你所见、所历、所感，写只属于你的成长印记。 21. 写作 生活中的每一次经历，都会在我们心里留下不同的情感印记：可能是努力后如愿以偿的畅快，是久别重逢时欣喜若狂的激动，也可能是犯错后追悔莫及的懊恼、面对未知时忐忑不安的紧张…… 请以《那一次，我真_______》为题目，写一篇记叙文。 要求：①从“畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望、惧怕、愤怒、沮丧、愧疚、难过、忐忑不安、追悔莫及”这些词语中选择你印象最深的一种感受，填写在横线上。回忆那件事的来龙去脉，把事情发展过程中你的动作、神态和情绪变化写具体，让真情自然流露，写出属于你的真实体验； ②不要套作，不得抄袭； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一次，我真畅快 蝉鸣聒噪的夏日，操场边的梧桐叶被晒得打卷，我攥着跳绳，手心的汗浸潮了绳柄。看着前方同学轻盈跳跃，我既紧张又期待——那一次，我终于突破自己，体会到了拼尽全力后前所未有的畅快。 跳绳一直是我的软肋。每次体育课测试，我总跳得磕磕绊绊，没几十下就气喘吁吁，绳子频频被脚绊倒。看着同学们轻松达标，我既沮丧又不甘。老师看出我的窘迫，拍着我的肩鼓励：“坚持练习就能突破，从今天起，每天练十分钟。” 从那天起，我每天放学后都留在操场练习。一开始依旧频频出错，绳子抽打在腿上留下红痕，跳一会儿就累得弯腰喘气，满心挫败感几乎让我放弃。但想起老师的鼓励和自己的不甘，我又重新拿起跳绳，调整姿势、放慢节奏，找准跳跃时机，哪怕再慢也绝不中途停下。 测试那天，阳光刺眼，操场挤满了等待的同学。当老师喊到我的名字，我的心怦怦直跳，手心沁出冷汗。我握紧跳绳深吸一口气，做好准备。“预备——开始！”口令响起，我迅速摆臂起跳，绳子如弧线划过脚下，风声伴着绳击地面的声响格外悦耳。 跳了一百多下后，我的腿开始发软，手臂酸痛，呼吸急促，眼前发花。我默念“坚持住”，咬紧牙关调整呼吸，放慢速度却从未停下。周围同学的呐喊加油，给了我无穷力量。 “停！”老师的口令响起，我蹲在地上大口喘气，汗水淌湿衣衫。当听到“186下”的成绩时，我愣住了，随即绽放笑容——我不仅达标，还超出预期！那一刻，所有疲惫烟消云散，满满的喜悦与畅快席卷全身，仿佛毛孔都舒展开来。 我站起身，看着手中的跳绳满心感慨：所谓不可能，只要拼尽全力，就一定能实现。那一次，我真畅快，这份畅快，是突破自我的喜悦，更是懂得“坚持就是胜利”的真谛，照亮我成长的路。 如今，每当我遇困想放弃，总会想起那次跳绳经历。那份畅快时刻激励我，勇敢面对挑战，脚踏实地成为更好的自己。 【解析】 【详解】第一、审题立意。《那一次，我真______》是半命题记叙文，核心是“那一次”的具体事件与“横线处情感”的深度绑定，审题关键有两点：一是明确情感范围，需从题干给定的“畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望、惧怕、愤怒、沮丧、愧疚、难过、忐忑不安、追悔莫及”中选择，不可超出范围；二是紧扣“记叙文”要求，需通过完整的事件叙述，让情感有依托，避免空洞抒情。初中生应选取自身真实经历，聚焦“那一次”的具体场景，立意核心是“情感的真实流露”——通过事件的起因、经过、结果，展现情感从酝酿、爆发到沉淀的全过程，让“那一次”成为情感记忆的重要节点，既体现事件本身的意义，也凸显成长中的感悟，让读者能共情这份真实的情绪体验。 第二、选材构思。需以“那一次事件”为线索，遵循“事件起因——发展过程——情感爆发——事后感悟”的思路，重点刻画“动作、神态、情绪变化”，用细节让情感落地。可结合自身生活选材，优先选择贴近校园、家庭的小事，避免宏大叙事，如亲情类：可写因任性顶撞父母后，看到父母的付出而心生“愧疚”；久别重逢在外务工的亲人，体会到“欣喜若狂”的激动；看到父母为自己操劳的身影，心生“感动”与“欣慰”。比如写“愧疚”，可设定“因考试失利赌气顶撞妈妈，看到妈妈默默难过的模样，心生愧疚，主动道歉”的情节，用“攥紧试卷的动作”“低头不敢看妈妈的神态”“从烦躁到愧疚的情绪转变”，让情感更真实。再如交往类：被朋友误解后心生“难过”，解开误会后倍感温暖；看到他人被欺负时心生“愤怒”，勇敢挺身而出；盼望许久的朋友到来，满心“盼望”终于实现。比如写“忐忑不安”，可写“主动向朋友道歉前，内心的纠结、手心冒汗、脚步犹豫，以及道歉时颤抖的语气”，刻画紧张不安的心理。写作技巧上，用环境描写烘托情绪（如用阴沉的天气烘托沮丧，用温暖的阳光烘托欣慰），通过动作、神态细节刻画心理变化（如“指尖攥得发白”体现紧张，“眼眶发红”体现难过），结尾结合事件谈感悟，点出“那一次”的情感对自己的影响，让真情自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $