第10章 实验10 探究动能和势能与哪些因素有关-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(鲁科版 五四制·新教材)

该初中物理课件聚焦“功与能”核心知识，以“探究动能和势能与哪些因素有关”为实验主线，通过生活实例（如禁止高空抛物标志）导入问题，结合转换法（木块移动距离、橡皮泥凹陷程度）和控制变量法（质量、高度）搭建学习支架，帮助学生从实验现象到物理概念的转化。 其特色在于以科学探究为核心，通过多维度实验设计（不同质量、高度的钢球实验）培养科学思维，注重实验解析与交流（如选用b、d器材探究质量影响），强化证据意识与推理能力。学生能提升探究技能，教师可直接利用结构化实验素材优化教学，提升课堂效率。

物 理 八年级下册 LK 1 2 3 第十章 功与能 4 实验10 探究动能和势能与哪些 因素有关 5 刷实验 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 实验 1.【2024山东烟台期末，中】如图所示是某 实验小组利用小钢球质量为和 质量为 、木块、木板等器材“探究物体 的动能大小与哪些因素有关”的实验。每次 实验都让小钢球沿光滑斜面由静止向下运动， 撞击木块使木块在水平木板上移动一段距离 后静止。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 7 （1）实验中，通过观察________________________来判断小钢球的动能大小，这种 研究方法叫________。 木块被小钢球推动的距离 转换法 【解析】实验中通过观察木块被小钢球推动的距离来反映小钢球动能的大小，木块 被推动的距离越远，小钢球的动能越大，这是转换法的应用。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 8 （2）如图甲所示的①②两次实验，让质量不同的小钢球从斜面的同一高度处由静止 滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的______；分析①②两次实验，可初步 得出结论：____________________，物体的动能越大；完成了图甲所示两次实验后， 又找来另一钢球 重复刚才的实验，多次实验的目的是______________________。 速度 速度相同，质量越大 使实验结论具有普遍性 【解析】由①②两次实验可知，让质量不同的小钢球从斜面的同一高度由静止滚下， 是为了使两球到达水平面时速度相等，小钢球的质量越大，木块被推动的距离越远， 小钢球的动能越大，可以初步得出结论：速度相同，质量越大，物体的动能越大； 完成了图甲所示两次实验后，又找来另一钢球 重复刚才的实验，多次实验可以避 免实验结论的偶然性，使实验结论具有普遍性。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 9 （3）如图乙所示③④两次实验中，让同一钢球从不同高度由静止滚下，撞击同一水 平木板上的同一木块后，木块滑行过程中克服摩擦力做的功分别为和，则 ___（填“ ”“”或“ ”）。 【解析】图乙两次实验中，木块被撞击后滑行过程中所受摩擦力大小分别为、 ， 接触面相同，压力大小相同，摩擦力大小不变，故，而，根据 可知 。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 10 2.【2025天津和平区期末，中】 【发现问题】 图1 （1）在居民区我们常看到如图1所示的标志，其含义是____________ ___。 禁止高空抛物 【解析】题图1中标志的含义是禁止高空抛物。 （2）据此猜想：物体的重力势能可能与______有关。 高度 【解析】据（1）猜想：物体的重力势能大小可能与高度有关。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 11 【实验设计】 （3）小明设计了实验，利用如图2所示的钢珠、平整的橡皮泥等物品对此猜想进行 定性探究： 图2 ①实验中通过__________________来反映重力势能的大小。 橡皮泥的凹陷程度 【解析】实验中通过橡皮泥的凹陷程度来反映重力势能的大小。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 12 ②写出实验步骤：________。 见解析 【解析】实验步骤： .让钢珠从较高的位置由静止自由下落，砸在橡皮泥上，观察 橡皮泥的凹陷程度。.多次改变钢珠下落的高度，重复上述实验步骤。 .比较每次 实验中橡皮泥的凹陷程度，得出结论（合理即可）。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 13 【实验交流】 图3 （4）若要探究重力势能大小与另一个因素的关系，同学们交 流了实验方案。器材有如图3所示的体积不同的实心铝球 、 、，体积相同的实心铜球和铝球 ，应该选用的是______ （填字母序号）；实验开始时应该注意使_________________ _____落下。 、 和从同一高度由 静止 【解析】若要探究重力势能大小与质量的关系，应控制物体的质量不同，其他相同， 故选用、；根据控制变量法可知，应保持、下落高度一定，实验开始时应使 和 从同一高度由静止落下。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 14 刷有所得 由于影响物体重力势能大小的因素有物体的质量和所处的高度，所以在通过实验进 行探究时，我们必须控制其中一个量不变，探究另外一个量对重力势能大小的影响。 刷实验 返回目录 1 2 1 2 1 2 15 $