2026届山东济宁市高考自编模拟语文卷

2026年济宁市高考模拟试卷 高三语文 : (考试时间：150分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 : 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 单纯的流动游击政策，不能完成促进全国革命高潮的任务，而朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的， 有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线是经由乡赤卫队、区赤卫大队、县赤卫总队、 ○ 地方红军直至正规红军这样一套办法的，政权发展是波浪式地向前扩大的，等等的政策，无疑义地是正确的。 必须这样，才能树立全国革命群众的信仰，如苏联之于全世界然。必须这样，才能给反动统治阶级以甚大的 : : 困难，动摇其基础而促进其内部的分解。也必须这样，才能真正地创造红军，成为将来大革命的主要工具。 桨 总而言之，必须这样，才能促进革命的高潮。 如问中国革命高潮是否快要到来，只有详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾是否真正向前发展了，才 能作决定。既然国际上帝国主义相互之间、帝国主义和殖民地之间、帝国主义和它们本国的无产阶级之间的 矛盾是发展了，帝国主义争夺中国的需要就更迫切了。帝国主义争夺中国一迫切，帝国主义和整个中国的矛 盾，帝国主义者相互间的矛盾，就同时在中国境内发展起来，因此就造成中国各派反动统治者之间的一天天 : 扩大、一天天激烈的混战，中国各派反动统治者之间的矛盾，就日益发展起来。伴随各派反动统治者之间的 矛盾一军阀混战而来的，是赋税的加重，这样就会促令广大的负担赋税者和反动统治者之间的矛盾日益发 展。伴随着帝国主义和中国民族工业的矛盾而来的，是中国民族工业得不到帝国主义的让步的事实，这就发 展了中国资产阶级和中国工人阶级之间的矛盾，中国资本家从拚命压榨工人找出路，中国工人则给以抵抗。 伴随着帝国主义的商品侵略、中国商业资本的剥蚀和政府的赋税加重等项情况，便使地主阶级和农民的矛盾 . 更加深刻化，即地租和高利贷的剥削更加重了，农民则更加仇恨地主。因为外货的压迫、广大工农群众购买 : 试题第1页（共10页） : 力的枯竭和政府赋税的加重，使得国货商人和独立生产者日益走上破产的道路。因为反动政府在粮饷不足的 条件之下无限制地增加军队，并因此而使战争一天多于一天，使得士兵群众经常处在困苦的环境之中。因为 国家的赋税加重，地主的租息加重和战祸的日广一日，造成了普遍于全国的灾荒和匪祸，使得广大的农民和 城市贫民走上求生不得的道路。因为无钱开学，许多在学学生有失学之忧；因为生产落后，许多毕业学生无 就业之望。如果我们认识了以上这些矛盾，就知道中国是处在怎样一种皇皇不可终日的局面之下，处在怎样 一种混乱状态之下。就知道反帝反军阀反地主的革命高潮，是怎样不可避免，而且是很快会要到来。中国是 全国都布满了千柴，很快就会燃成烈火。“星火燎原”的话，正是时局发展的适当的描写。只要看一看许多 地方工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课的发展，就知道这个“星星之火”，距“燎原”的时期，毫 无疑义地是不远了。 (摘编自毛泽东《星星之火，可以燎原》) 材料二： 毛泽东指出，中国革命必须建立巩固的农村革命根据地。在这样的敌人面前，革命的根据地问题也就发 生了。因为强大的帝国主义及其在中国的反动同盟军，总是长期地占据着中国的中心城市，如果革命的队伍 不愿意和帝国主义及其走狗妥协，而要坚持地奋斗下去，如果革命的队伍要准备积蓄和锻炼自己的力量，并 避免在力量不够的时候和强大的敌人作决定胜负的战斗，那就必须把落后的农村改造成先进的巩固的根据 地，改造成军事上、政治上、经济上、文化上的伟大的革命阵地，借以反对利用城市进攻农村区域的凶恶敌 人，借以在长期战斗中逐步地争取革命的全部胜利。在这种情形下，由于中国经济发展的不平衡（不是统一 的资本主义经济)，由于中国土地的广大（革命势力有回旋的余地），由于中国的反革命营垒内部的不统一 和充满着各种矛盾，由于中国革命主力军的农民的斗争是在无产阶级政党共产党的领导之下，这样，就使得 在一方面，中国革命有在农村区域首先胜利的可能；而在另一方面，则又造成了革命的不平衡状态，给争取 革命全部胜利的事业带来了长期性和艰苦性。由此也就可以明白，在这种革命根据地上进行的长期的革命斗 争，主要的是在中国共产党领导之下的农民游击战争。因此，忽视以农村区域作革命根据地的观点，忽视对 农民进行艰苦工作的观，点，忽视游击战争的观点，都是不正确的。 但是着重武装斗争，不是说可以放弃其他形式的斗争；相反，没有武装斗争以外的各种形式的斗争相配 合，武装斗争就不能取得胜利。着重农村根据地上的工作，不是说可以放弃城市工作和尚在敌人统治下的其 他广大农村中的工作；相反，没有城市工作和其他农村工作，农村根据地就处于孤立状态，革命就会失败。 而且革命的最后目的，是夺取作为敌人主要根据地的城市，没有充分的城市工作，就不能达此目的。也就是 说，要把建立农村革命根据地和城市的革命斗争结合起来。 总之，中国革命要走农村包围城市、武装夺取政权的道路。 (摘编自韩云川《百折不挠：为什么是中国共产党》) 试题第2页（共10页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾的关系，才能判断中国革命高潮是否快要到来，这与“没有 调查没有发言权”的观点一致。 B.毛泽东能看到工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课等不同现象背后的有机联系，是透过现象 看本质，揭示表象背后的规律。 C.中国革命有在农村区域首先胜利的可能造成了革命的不平衡状态，给争取革命全部胜利的事业带来 了长期性和艰苦性。 D.中国革命只要将农村根据地的工作彻底做好，再加上充分的城市工作，就能夺取作为敌人主要根据 地的城市，就能实现革命的最后胜利。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一通过分析帝国主义与中国之间、中国各派反动统治者之间等多重矛盾，论证反帝反军阀反地 主的革命高潮不可避免。 B.材料二指出，因敌人盘踞在中心城市，农村须成为军事、政治、经济、文化兼具的巩固的根据地， 为长期斗争和逐步胜利奠定基础。 C.两则材料均反对孤立的斗争形式：材料一主张还要建根据地、搞土地革命、扩大武装，材料二主张 武装斗争和其他形式斗争相配合。 D.材料一是毛泽东的作品，材料二是转述毛泽东的理论，二者在语言风格上，均善用排比，富有气势； 且运用比喻，通俗形象。 3.下列选项中，与“农村包围城市、武装夺取政权”策略内核相似的一项是(3分) A.攻其不备，出其不意 B.磨刀不误砍柴工 C.千里之行，始于足下 D.避重就轻，避难就易 4.材料一第二段中使用了大量的如“因为”“因此”“使得”“造成”一类的词语，有什么作用？(4分) 5.许多同学在学习中常会遇到难以攻克的难题，且对不同学科知识的掌握程度也存在不平衡的现象。请结 合材料一、二的理念，思考两则材料对你制订提升学习成绩的策略有哪些启发，并简要列出策略提纲。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 土地的青春 徐贵祥 我从来没有见过那口井，但这并不影响我出生在井沿村。听长辈说，那几年正闹饥荒，我的父亲是区 试题第3页（共10页） : 农科所的所长，受命培育高产稻种，快速让群众填饱肚子。农科所的用地，就是井沿村的土地。十几年后， 父亲经过几次调动，回到姚李公社当主任，又在井沿村搞了个试验田，研发出“带料入田”的播种法 在相对肥沃的苗圃里撒下稻种，秧苗长出一寸，连苗带土切割一寸见方的泥块，直接嵌入大田，简化了拔 秧、插秧两道程序，也避免了秧苗根部的损伤和有机肥料的流失，从而提高了产量和质量。 父亲的一生，总是同粮食打交道，不遗余力让土地生出更多的粮食。但是，在那个时代，他能够做到 的还是十分有限。如果父亲今天还健在，他一定会惊喜地发现，他梦想做到的事情，有人做到了，就在井 年 沿村的附近，就在那条小河的对面。那条河叫西汲河，我估计父亲没有去过那里，他的足迹主要在河这边。 局限父亲视野的，不仅是地理因素，还有时代。 O O 一河之隔，有一个村庄，在我出生三十年后，又出生了一个女孩，名叫艾启凤。这孩子小时候多病体 弱，有人授以偏方，吃百家饭。我不太相信偏方，但是这个女孩活下来了，又让我觉得偏方似乎发挥了作 用。至少，在那个缺衣少食的年代，全村拼凑出来的粮食，为一个弱小的生命提供了营养，也提供了希望。 江 再过些年，孩子长大了，上了大学并读研，千出了一番事业，也积累了不菲的资源。这时候，她就想 样 游 到了家乡，想到了百家饭，想到了仍然不富裕的乡亲，于是回到家乡，种稻子，在家乡创建了“林水寨农 游 业生态园”。 据说，艾启凤刚刚回乡的时候，乡亲们不太理解，这个事业有成的姑娘，为什么放着金饭碗不端，丢 : ○ 下优厚的城市生活。一位老太太就这么问过她。艾启凤回答说，看见了您，我就想起了我的祖母，想起了 我的童年，我回来种田，就是为了让你们过上好日子。 那块田地，同我父亲的田野没有什么两样，几百年来居住在上面的人们，不停地把它挖过来翻过去， 榨取它的养分，把它折腾得精疲力竭。就像一个骨瘦如柴的母亲，不停地生育骨瘦如柴的子女，这块土地 实在太累了。 .. 艾启凤决定对这块土地实行“计划生育”，她同乡亲们商议，引导大家放眼长远，勒紧裤腰带，由她 : 些 提供基本的生活保障，然后整合土地，集体管理，抛荒三年，让土地恢复元气，再引进优质品种，一季水 稻生长二百天以上，到了冬雪季节收割。 无疑，这是一场关于土地的革命。 休耕三年，是为了净化土地里的农药和化肥的残留物，恢复纯净的生态。三年发酵，土壤里的微生物 大量繁育，原本一穷二白的土地，焕发了蓬勃的生机。走在林水寨的田野里，似乎能听到地下天堂里各种 焙 生物窃窃私语的声音。 在别处，秋天是收获的季节，而在林水寨生态园，冬天才是最重要的。当年，我的父辈恨不得一年收 割三季水稻，才能勉强解决温饱，而林水寨生态园四年收割一季，产出的价值是过去十年也难以企及的。 在这样的土地上耕作，人轻松了，土地轻松了，动物和植物轻松了，乡亲们也从茅草屋搬进了楼房。在丘 陵和平原接壤的不大的盆地上，具有新农村特色的各种设施应运而生。 试题第4页（共10页） : ··: 耐人寻味的是，这个受到各级政府和部门表彰的生态园，还保留了一幢几十年前的农宅，草顶土墙在 : : 一片绿色中尤其醒目，似乎在诉说山乡巨变的记忆。在这所农宅的旁边，有一个乡村动物园，几只孔雀和 O : 白鹭栖息其间，小鹿和斑马载歌载舞。 : 最让人叫绝的是，在林园、果园、菜园和垂钓园的中间，还有一个直升机停机坪一一虽然那个直升机 : 是画的，但是，写有“停机坪”三个大字的标识牌，让我们在会心一笑的同时，也确信不疑，用不了多久， 那里就是一个真正的直升机停机坪。 小艾有爱，土地有情，雪稻有功，乡亲有福。 : 在林水寨的日子里，我经常走出寨门，眺望大别山和山顶的白云。山那边是什么呢，是更加广阔的天 : 地，是海洋和草原。 O 更多的时候，我会抓过一把稻米，让它们在手心里簇拥。这是科学和艺术的爱情结晶，是情感和智慧 的组合。一粒米就是一个世界，在那丰润透明的小小躯体里，储藏着太多的信息密码，有阳光和土地的颜 色，有天空的湛蓝和渠水的清澈，有采茶的歌声和黄梅戏的旋律。我甚至看到了米勒的油画《拾穗者》， 那是多么绚丽的金秋啊，让人热血沸腾。那一刻我在想，再等等，等到冬天，等来一场大雪，等到林水寨 收割的时候，我还回来，在铺天盖地的大雪中，当一个拾穗者，抱着满怀快乐。 : 如果说林水寨稻区有一个隐秘的地下水网，那么养育过我的那口井就是这个“神经系统”的一个重要 : “穴位”。我有理由相信，艾启凤在勘察水源的时候，一定到过井沿村，年轻的足迹踩在岁月的脚窝里， ○ : 感受那个时代的艰辛。隔着一条小河，前辈的理想，同样滋养着林水寨。 : 在写这篇文章的时候，我仿佛看见了父亲，他穿着一双破旧的胶鞋，站在萧瑟的田野上，眉头紧锁， : 目光里反射出一片愁云。这不是做梦，这是父亲的同事在四十年前拍摄的一张照片。 我久久地凝视照片，突然发现父亲活动了一下身体，凝重的表情也变得活泛起来，他向我笑笑说，好 啊，你们赶上了好时代，生活这么美好，真让人羡慕啊！ : : (有删改) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) O A.艾启凤幼时多病体弱，在乡亲的帮助下得以存活、求学并立业，这与她后来回乡种稻呼应，彰显了 她知恩图报的品质。 B.作者将土地比作“骨瘦如柴的母亲”，表达了对榨取它养分的人们的不满，也为艾启凤休耕养地的 “革命”提供依据。 C.作者联想到《拾穗者》，主要是因为林水寨的雪稻收割与油画中的金秋拾穗一样，充满诗情画意， 让他满怀向往之情。 : D. “井”是隐秘的地下水网的一个重要穴位，作为一个特殊意象，它串联起了艾启凤的实践和父亲的 】 理想。 : 试题第5页（共10页） : 7.关于文中父亲这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.父亲一生同粮食打交道，他先后在农科所、姚李公社任职，因现实需要，他的主要工作是让土地产 出更多的粮食，让百姓填饱肚子。 B.父亲的视野受地理和时代因素的限制，他的足迹局限于西汲河的这一边，他也缺少艾启凤那样的知 识背景、实干品质和创新精神。 C.照片中父亲眉头紧锁的形象，折射出他对粮食的焦虑，而“我”想象他表情变得活泛，展露笑容， 则暗含“我”对时代发展的欣喜。 D.父亲这一人物形象的作用，主要体现在为艾启凤的形象做衬托，为揭示精神传承这一主旨做铺垫， 并且首尾呼应，使作品结构完整。 8.文中描述了林水寨生态园中“一幢几十年前的农宅”和“画的直升机停机坪”这两个细节。请分析作者 为何要特意写这两种看似矛盾的事物。(4分) 9.本文标题“青春的土地”意蕴丰富，请结合文本，探究标题中“青春”的多重内涵。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以形管之法。德 如是，可以易之为人君之配。 静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而不可逾。笺云： 女德贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。 爱而不见，搔首踟蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓踟蹰。行止，谓爱之而不往见。 静女其娈，贻我彤管。既有静德，又有美色，又能遗我以古人之法，可以配人君也。古者后夫人，必 有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。 彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。彤管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。赤管炜炜然， 女史以之说释妃妾之德。 自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅，絜白之物 也。其信美而异者，可以共祭祀。 匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笺云：“遗我者，遗我以贤妃也。” (节选自《毛诗传笺》，毛亨传、郑玄笺) 材料二： 论曰：《静女》之诗，所以为刺也。毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。考《序》 试题第6页（共10页） 及诗，皆无此义。 《诗》曰：“静女其蛛，俟我于城隅。爱而不见，搔首蜘蹰。”是言静女有所待于城隅，不见而徬徨 尔。其文显而义明，灼然易见。而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章，但取“城隅”二字， 以自申其臆说尔。 彤管不知为何物，如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史所书，是妇人 之典法，彤管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迂也！若形管是王宫女史之笔，静女从何得以遗人？ 使静女家自有彤管，用以遗人，则因彤管自蝶，何名静女？其下文云：“彤管有炜，说怿女美。”郑既不 能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已非之矣。」 荑、茅之始生而秀者，何取其有始有终？毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但言其美尔，安 有共祭祀之文？皆衍说也。 以此求诗，则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但彤是色之美者， 盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。 (节选自欧阳修《诗本义》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 郑既不能为说A遂改B为说释以曲C就已义D改经E就注F先儒G固已H非之矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.说，同“悦”，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。 B.《毛诗传笺》中的“传”，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。 C.所以，用来…的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。 D.申，表达，说明，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.毛亨认为《静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像静女这般品行 高洁的女子方可做国君的配偶。 B.对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼的特点，而欧阳 修则认为它只是指约会的地点。 C.对于“爱而不见，搔首踟蹰”，毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧阳修则认为是 女子因未见男子而走来走去。 D.毛亨认为“荑”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这一种解释，但 不认可毛亨“有始有终”之说。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 试题第7页（共10页） : (I)非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。 (2)据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 14.学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。请根据材料补出 空缺部分。(5分) 普通高中教科书 注释：红色的管状物。一说指初生时呈红色的管状的草， 《语文》必修上册 即下一章所说的“荑” : 《毛诗传笺》 意为红管的笔，女史用以 ① 年 个 彤管 何 理由一： ② 驳 迂 也 理由二：若主动赠予，则失贞静之德。 : 《诗本义》 意为 ③ 用以表达“通情结好”之意。 河 样 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 游 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 : 池口风雨留三日 黄庭坚 O 孤城三日风吹雨，小市人家只莱蔬。 水远山长双属玉②，身闲心苦一春锄。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。 【注】①诗人曾在北京（今河北大名）当了七年的国子监教授，这是一个闲职。元丰三年(1080)入 : 京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南，路过池口（今安徽贵池）时写作了这 些 : : 首诗。②属玉：鸟名，似鸭而大，毛作紫绀色，长颈赤目。③春锄：即白鹭，以其啄食的姿态有如农夫春 锄，所以有这个名称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇扣题，描绘一幅凄风苦雨的孤城风雨图，写出城中人生活贫困。 1 B.诗人远望近观，将山比作一双属玉鸟，融情于物，借白鹭表现自己凄苦。 C.渔翁从屋舍来水边收网，这一日常生活景象却触动了诗人对世事的感慨。 D.诗歌通过多种手法抒情，在写景、叙述中抒情，运用典故能够翻出新意。 : 16.这首诗表现出诗人什么样的人生态度？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 试题第8页（共10页） : : (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) : (1)班会上，老师引用王安石《答司马谏议书》中“ ”两句来告诉学 生，在学习和生活中，只要相信自己的做法符合正义，就不必后悔。 : (2)苏杭一带的端午节有赛龙舟和凭吊屈原的习俗，人们观龙舟竞渡，怀屈原之志，不禁吟诵起《离骚》 中“ ”的名句，以表对屈原九死不悔、坚守正道品格的敬仰。 : (3)作为中国传统文化的重要组成部分，二十八星宿经常出现在古诗文中，如“ : : 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 月球自古以来被赋予了浪漫与神秘的象征意义，在艺术和文学中，月光柔和的银白色调成为永恒的意 象。然而，科学的研究表明， 。这种与观念层面产生的差异启发我们用科学重新审视自然。 : 尽 月球的亮度取决于其表面反照率，而月表的平均反照率约为012，显箸低于地球的0.3一0.367。这种 黯淡感主要归因于覆盖月表的“月壤”。阿波罗任务带回的月壤样本显示，其真实颜色接近深灰色，但部 : 分区域因微殒石撞击熔融形成的橙色玻璃珠或钛铁矿经太阳风作用氧化，可能呈现红褐色调。这种“土灰 色”的基调与月表遍布的撞击坑共同朔造了月球粗糙、古朴的特征。这种审美上的朴实感在科学层面 ○ (①)体现了其沉静特质，也彰显出月球复杂的天体特性。 : : 人类肉眼所见的月球银白色，大多是一种光学感知偏差。在昏暗环境中，视杆细胞主导亮度感知， (②)满月时月光亮度足以部分激活视锥细胞，此时月球实际接近浅黄灰色。地球大气对光的散射 : 进一步柔和了月色，短波蓝光被瑞利散射过滤，剩余红光占比增加，导致月表色调偏暖。而现代相机通过 桨 曝光调整和白平衡调节，可能强化月球的“冷白色”或“金黄色”视觉效果。 值得一提的是，月球表面的矿物组成和地质演化高度复杂。月球正面分布着大量暗色的月海玄武岩， 反照率约0.07，而背面以古老的斜长岩高地为主，反照率约018，（③）缺乏大型月海，因而整体 : 更明亮。这种差异源于月球早期演化中岩浆分异与撞击分布的时空不均衡。 O (④)更加直观地呈现月球特征，科学家常使用原始黑白影像分析地形与矿物分布对比，例如 月球勘测轨道飞行器LROC相机。通过结合多光谱数据与实验室样本校准，月球的真实灰褐色基调得以还 原。不仅这些科学探测手段重新绘制了月球的真实面貌，也为人类探究月球提供了多维度。从矿物构成到 反射特性，再到地质历史，每一种细节都在诉说月球的独特故事。 18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) : A.月球的象征意义，只存在于艺术和文学中 B.艺术和文学中的月光，在现实中并不存在 : C.月球的真实面貌和色彩可能颠覆传统观念 D.科学层面与传统层面的月光是截然不同的 : 试题第9页（共10页） : 19.下列选项中的关联词语，填入文中括号内，不正确的一项是(3分) A.①尽管 B.②但 C.③由于 D.④为了 20.文中第二段有多出错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 21.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 22.请将下面的表格填写完整，完成对“月球独特的色调与亮度的形成原因”的解读。每空不得超过25 个字。(6分) 细节 月球独特的色调与亮度的形成原因 土壤样本 ① 反射特性 ② 矿物、地质 ③ 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 数风流人物，还看今朝。 一一毛泽东 革命尚未成功，同志仍需努力。一一孙中山 以上材料引发了你什么样的思考，请结合上述材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 试题第10页（共10页） 语文试题评分参考 一、阅读（72分） （一）（19分） 1.（3分）B 2.（3分）D 3.（3分）A 4.（4分） ①这些因果关联词语，能清晰地串联起帝国主义侵略、军阀混战等社会矛盾与工农困苦、群众反抗的因果关系，形成层层递进（环环相扣）的逻辑推导链条；②通过严密的因果推导，让“反帝反军阀反地主的革命高潮不可避免”的结论水到渠成，更具说服力。 评分参考： 答出“词语类型及其表达效果”给2分，答出“逻辑推导作用”给2分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 5.（6分） ①锚定薄弱“根据地”：聚焦于短板学科或难点模块，优先攻克基础薄弱、提分空间大的部分，避免盲目冲击难题。②搭建“梯度推进”路径：先夯实薄弱点中的基础知识，再通过分层练习逐步提升难度，像波浪式地向前扩大革命影响般稳步突破，不急于求成。③强化“协同联动”策略：一方面寻求外力支持，主动请教老师，与同学研讨难题，寻求家长监督配合；另一方面搭配多种学习方式，将课堂听讲、错题复盘、专项刷题、思维导图梳理结合起来，避免模式单一导致的效率低下。④建立“动态巩固”机制：定期复盘薄弱点的掌握情况，及时补充未吃透的内容，像建设革命根据地般持续巩固学习成果。 评分参考： 每点2分，启发1分，策略1分，答出三点即可。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 （二）（16分） 6.（3分）D 7.（3分）B 8.（4分） ①保留旧农宅，是对历史记忆的珍视与对土地变迁的见证。描绘停机坪，是对新农村未来发展的憧憬与自信的展现；②二者相辅相成，既展现了对历史的铭记，告诉人们不忘初心，也凸显对未来的展望，深化了主题。 评分参考： 答出二者的意义给2分，答出二者的关系给2分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 9.（6分） ①土地自身的“青春”：指土地通过休耕、生态修复等方式恢复生机，从过去的贫瘠疲惫转变为肥沃富饶，焕发新的生命力；②农业理念的“青春”：艾启风以现代科技与生态智慧革新传统耕作方式，体现了农业发展的创新活力与可持续性；③人与时代的“青春”：既指新一代人（如艾启凤）以青春年华回报乡土，也指新时代赋予乡村的机遇，使理想与奋斗焕发青春光彩。 评分参考： 每点2分，共6分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 （三）（22分） 10.（3分）ADF 评分参考： 每涂对一处给1分，涂四处及以上不给分。 11.（3分）D 12.（3分）C 13.（8分） （1）（4分）不只是因为我喜欢美丽的容貌，而是欣赏那个人能赠送我法度。 评分参考： 译出大意给2分；“徒”与第二个“美”两处，每译对一处给1分。 （2）（4分）根据诗歌只是说它美好罢了，哪里有可供祭祀的文字呢？这都是附会的说法。 评分参考： 译出大意给2分；“安”“衍说”两处，每译对一处给1分。 14.（5分） ①书写典法 ②若为宫廷之物，则无从获得 ③红色管状物 评分参考： 答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。 若有其他答案，言之成理亦可给分。 （四）（9分） 15.（3分）A 16.（6分） ①颈联由“临渊”却“不羡鱼”，表现出诗人不求仕途进取、自甘淡泊的人生态度；②尾联由人生短暂无常，要归去读书，表现出诗人要退隐、以读书自娱的人生态度。 评分参考： “不羡慕鱼美可口”1分，“不求仕途进取”1分，“自甘淡泊”1分，“人生短暂无常，要归去读书”1分，“退隐”1分，“到书中寻找乐趣”1分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 （五）（6分） 17.（6分） （1）度义而后动 是而不见可悔故也 （2）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 评分参考： 每空1分，有错别字该空不给分。 （3）③示例一：扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 示例二：人生不相见 动如参与商 示例三：星分翼轸 地接衡庐 评分参考： 每空1分，有错别字该空不给分。 若有其他答案，只要符合要求，即可给分。 二、语言文字运用（18分） 18.（3分）C 19.（3分）A 20.（2分） ①“显箸”修改为“显著” ②“殒石”修改为“陨石” ③“朔造”修改为“塑造” 评分参考： 每找出并改正正确一个词语给1分，找出并改正正确两个即可。 找出但改正错误不给分，只写单字不给分。 21.（4分） 这些科学探测手段不仅重新绘制了月球的真实面貌，也为人类探究月球提供了多维度视角。 评分参考： 语序不当并修改正确给2分，成分残缺并修改正确给2分。 22.（6分） ①月壤形成土灰色基调，撞击、氧化使局部呈红褐色调；②散射使蓝光被过滤，红光占比增加，导致月表色调偏暖；③岩浆分异与撞击分布时空不均衡使月球背面整体更明亮。 评分参考： 每点2分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 三、写作（60分） 23.（60分） （1）评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 （20—16分） 二等 （15—11分） 三等 （10—6分） 四等 （5—0分） 基础等级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语句基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 略有文采 略有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围、情境及任务要求，选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在关系 ③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑧形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 附： 文言文阅读参考译文 材料一： 《静女》这首诗，是讽刺时事的。卫国国君不行正道，国君夫人没有德行。郑玄解释说：因为国君和夫人没有道德，所以陈述静女赠送我赤管笔所体现的古代后妃法则。有这样的品德，才可以成为国君的配偶。 “静女其姝，俟我于城隅”——静，是贞静的意思。女子品德贞静而且行为有法度，才值得喜爱。城隅，是用城楼之高来比喻不可逾越。郑玄解释说：女子品德贞静，等待礼仪而后行动，自我防范如同城楼一样高不可攀，所以令人喜爱。 “爱而不见，搔首踟蹰”——是说心中向往前往，但行动却止步不前。郑玄解释说：心中向往，表现为徘徊犹豫；行动停止，是指虽然喜爱她却不前往相见。 “静女其娈，贻我彤管”——既有贞静的品德，又有美好的容貌，又能赠送我古人的法则，可以配得上国君。古代皇后夫人，必定有女史执掌赤管笔的法则，事情无论大小，都记录下来成为固定制度。郑玄解释说：彤管，就是赤红色管的笔。 “彤管有炜，说怿女美”——炜，是红色鲜明的样子。赤管笔，是用来以赤诚之心匡正人的。郑玄解释说：“说怿”应当理解为“说释”（喜悦而理解）。赤管笔红艳艳的样子，女史用它来使妃妾们明白并喜悦于自己的品德。 “自牧归荑，洵美且异”——荑，是初生的茅草。从荑草的根本来说，取它有所始有所终的含义。郑玄解释说：洵，确实、实在的意思。茅草，是洁白的东西。它确实美丽而又特别，可以用来供祭祀。 “匪女之为美，美人之贻”——不是仅仅因为她外表美丽，而是赞美她能赠给我法则。郑玄解释说：所赠给我的，是把贤德的妃子赠给我啊。 材料二： 论曰：《静女》这首诗之所以被说是讽刺诗，按照毛亨、郑玄的解释，只是说卫国有贞静的女子，她的品德可以配得上国君。但考察《诗序》以及诗歌本身，都没有这个意思。 诗中说：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”这是说贞静的女子在城隅有所等待，因为没见到（对方）而徘徊等待罢了。诗文直白而意义明了，清清楚楚容易理解。可是毛亨、郑玄却说贞静的女子自我防范如同城楼高不可攀，这是舍弃整章诗意，只取“城隅”两个字，来申明自己的主观臆断罢了。 彤管不知道是什么东西，按照毛亨、郑玄的解释，则是女史用来记录后妃及群妾功过的赤管笔。他们认为女史所记录的是妇人的典章法则，彤管是书写典章法则的笔，所以说赠送了古人的法则，这是多么迂腐啊！如果彤管是王宫女史的笔，静女从哪里得来赠送他人？假使静女家里自有彤管，用来赠送人，那么本来就是用彤管自我宣扬，怎能称得上静女？下文说：“彤管有炜，说怿女美。”郑玄既然不能解释，就改为“说释”来曲意迁就自己的意思，改动经文来迁就注解，前代学者本来就已经批评他了。 荑，是茅草初生而秀出的嫩芽，凭什么说它有始有终？毛亨的意思已经错了，郑玄又附和他，说可以用来供祭祀。根据诗只说了它的美丽罢了，哪里有供祭祀的文字？都是多余的解说。 用这一点来反观本诗，那么《诗本义》的看法才是正确的。古代针笔都有管，乐器也有管，不知道这个彤管是什么东西。但彤是颜色中美艳的色彩，大概是男女互相喜悦，用这美艳色彩的管互相赠送，来沟通情意、缔结欢好罢了。 语文试题评分参考第1页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年济宁市高考模拟试卷 高 三 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： 单纯的流动游击政策，不能完成促进全国革命高潮的任务，而朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线是经由乡赤卫队、区赤卫大队、县赤卫总队、地方红军直至正规红军这样一套办法的，政权发展是波浪式地向前扩大的，等等的政策，无疑义地是正确的。必须这样，才能树立全国革命群众的信仰，如苏联之于全世界然。必须这样，才能给反动统治阶级以甚大的困难，动摇其基础而促进其内部的分解。也必须这样，才能真正地创造红军，成为将来大革命的主要工具。总而言之，必须这样，才能促进革命的高潮。 …… 如问中国革命高潮是否快要到来，只有详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾是否真正向前发展了，才能作决定。既然国际上帝国主义相互之间、帝国主义和殖民地之间、帝国主义和它们本国的无产阶级之间的矛盾是发展了，帝国主义争夺中国的需要就更迫切了。帝国主义争夺中国一迫切，帝国主义和整个中国的矛盾，帝国主义者相互间的矛盾，就同时在中国境内发展起来，因此就造成中国各派反动统治者之间的一天天扩大、一天天激烈的混战，中国各派反动统治者之间的矛盾，就日益发展起来。伴随各派反动统治者之间的矛盾——军阀混战而来的，是赋税的加重，这样就会促令广大的负担赋税者和反动统治者之间的矛盾日益发展。伴随着帝国主义和中国民族工业的矛盾而来的，是中国民族工业得不到帝国主义的让步的事实，这就发展了中国资产阶级和中国工人阶级之间的矛盾，中国资本家从拚命压榨工人找出路，中国工人则给以抵抗。伴随着帝国主义的商品侵略、中国商业资本的剥蚀和政府的赋税加重等项情况，便使地主阶级和农民的矛盾更加深刻化，即地租和高利贷的剥削更加重了，农民则更加仇恨地主。因为外货的压迫、广大工农群众购买力的枯竭和政府赋税的加重，使得国货商人和独立生产者日益走上破产的道路。因为反动政府在粮饷不足的条件之下无限制地增加军队，并因此而使战争一天多于一天，使得士兵群众经常处在困苦的环境之中。因为国家的赋税加重，地主的租息加重和战祸的日广一日，造成了普遍于全国的灾荒和匪祸，使得广大的农民和城市贫民走上求生不得的道路。因为无钱开学，许多在学学生有失学之忧；因为生产落后，许多毕业学生无就业之望。如果我们认识了以上这些矛盾，就知道中国是处在怎样一种皇皇不可终日的局面之下，处在怎样一种混乱状态之下。就知道反帝反军阀反地主的革命高潮，是怎样不可避免，而且是很快会要到来。中国是全国都布满了干柴，很快就会燃成烈火。“星火燎原”的话，正是时局发展的适当的描写。只要看一看许多地方工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课的发展，就知道这个“星星之火”，距“燎原”的时期，毫无疑义地是不远了。 （摘编自毛泽东《星星之火，可以燎原》） 材料二： 毛泽东指出，中国革命必须建立巩固的农村革命根据地。在这样的敌人面前，革命的根据地问题也就发生了。因为强大的帝国主义及其在中国的反动同盟军，总是长期地占据着中国的中心城市，如果革命的队伍不愿意和帝国主义及其走狗妥协，而要坚持地奋斗下去，如果革命的队伍要准备积蓄和锻炼自己的力量，并避免在力量不够的时候和强大的敌人作决定胜负的战斗，那就必须把落后的农村改造成先进的巩固的根据地，改造成军事上、政治上、经济上、文化上的伟大的革命阵地，借以反对利用城市进攻农村区域的凶恶敌人，借以在长期战斗中逐步地争取革命的全部胜利。在这种情形下，由于中国经济发展的不平衡（不是统一的资本主义经济），由于中国土地的广大（革命势力有回旋的余地），由于中国的反革命营垒内部的不统一和充满着各种矛盾，由于中国革命主力军的农民的斗争是在无产阶级政党共产党的领导之下，这样，就使得在一方面，中国革命有在农村区域首先胜利的可能;而在另一方面，则又造成了革命的不平衡状态，给争取革命全部胜利的事业带来了长期性和艰苦性。由此也就可以明白，在这种革命根据地上进行的长期的革命斗争，主要的是在中国共产党领导之下的农民游击战争。因此，忽视以农村区域作革命根据地的观点，忽视对农民进行艰苦工作的观点，忽视游击战争的观点，都是不正确的。 但是着重武装斗争，不是说可以放弃其他形式的斗争；相反，没有武装斗争以外的各种形式的斗争相配合，武装斗争就不能取得胜利。着重农村根据地上的工作，不是说可以放弃城市工作和尚在敌人统治下的其他广大农村中的工作；相反，没有城市工作和其他农村工作，农村根据地就处于孤立状态，革命就会失败。而且革命的最后目的，是夺取作为敌人主要根据地的城市，没有充分的城市工作，就不能达此目的。也就是说，要把建立农村革命根据地和城市的革命斗争结合起来。 总之，中国革命要走农村包围城市、武装夺取政权的道路。 （摘编自韩云川《百折不挠：为什么是中国共产党》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．详细地去察看引起革命高潮的各种矛盾的关系，才能判断中国革命高潮是否快要到来，这与“没有调查没有发言权”的观点一致。 B．毛泽东能看到工人罢工、农民暴动、士兵哗变、学生罢课等不同现象背后的有机联系，是透过现象看本质，揭示表象背后的规律。 C．中国革命有在农村区域首先胜利的可能造成了革命的不平衡状态，给争取革命全部胜利的事业带来了长期性和艰苦性。 D．中国革命只要将农村根据地的工作彻底做好，再加上充分的城市工作，就能夺取作为敌人主要根据地的城市，就能实现革命的最后胜利。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一通过分析帝国主义与中国之间、中国各派反动统治者之间等多重矛盾，论证反帝反军阀反地主的革命高潮不可避免。 B．材料二指出，因敌人盘踞在中心城市，农村须成为军事、政治、经济、文化兼具的巩固的根据地，为长期斗争和逐步胜利奠定基础。 C．两则材料均反对孤立的斗争形式：材料一主张还要建根据地、搞土地革命、扩大武装，材料二主张武装斗争和其他形式斗争相配合。 D．材料一是毛泽东的作品，材料二是转述毛泽东的理论，二者在语言风格上，均善用排比，富有气势;且运用比喻，通俗形象。 3．下列选项中，与“农村包围城市、武装夺取政权”策略内核相似的一项是（3分） A．攻其不备，出其不意 B．磨刀不误砍柴工 C．千里之行，始于足下 D．避重就轻，避难就易 4．材料一第二段中使用了大量的如“因为”“因此”“使得”“造成”一类的词语，有什么作用？（4分） 5．许多同学在学习中常会遇到难以攻克的难题，且对不同学科知识的掌握程度也存在不平衡的现象。请结合材料一、二的理念，思考两则材料对你制订提升学习成绩的策略有哪些启发，并简要列出策略提纲。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 土地的青春 徐贵祥 我从来没有见过那口井，但这并不影响我出生在井沿村。听长辈说，那几年正闹饥荒，我的父亲是区农科所的所长，受命培育高产稻种，快速让群众填饱肚子。农科所的用地，就是井沿村的土地。十几年后，父亲经过几次调动，回到姚李公社当主任，又在井沿村搞了个试验田，研发出“带料入田”的播种法——在相对肥沃的苗圃里撒下稻种，秧苗长出一寸，连苗带土切割一寸见方的泥块，直接嵌入大田，简化了拔秧、插秧两道程序，也避免了秧苗根部的损伤和有机肥料的流失，从而提高了产量和质量。 父亲的一生，总是同粮食打交道，不遗余力让土地生出更多的粮食。但是，在那个时代，他能够做到的还是十分有限。如果父亲今天还健在，他一定会惊喜地发现，他梦想做到的事情，有人做到了，就在井沿村的附近，就在那条小河的对面。那条河叫西汲河，我估计父亲没有去过那里，他的足迹主要在河这边。局限父亲视野的，不仅是地理因素，还有时代。 一河之隔，有一个村庄，在我出生三十年后，又出生了一个女孩，名叫艾启凤。这孩子小时候多病体弱，有人授以偏方，吃百家饭。我不太相信偏方，但是这个女孩活下来了，又让我觉得偏方似乎发挥了作用。至少，在那个缺衣少食的年代，全村拼凑出来的粮食，为一个弱小的生命提供了营养，也提供了希望。 再过些年，孩子长大了，上了大学并读研，干出了一番事业，也积累了不菲的资源。这时候，她就想到了家乡，想到了百家饭，想到了仍然不富裕的乡亲，于是回到家乡，种稻子，在家乡创建了“林水寨农业生态园”。 据说，艾启凤刚刚回乡的时候，乡亲们不太理解，这个事业有成的姑娘，为什么放着金饭碗不端，丢下优厚的城市生活。一位老太太就这么问过她。艾启凤回答说，看见了您，我就想起了我的祖母，想起了我的童年，我回来种田，就是为了让你们过上好日子。 那块田地，同我父亲的田野没有什么两样，几百年来居住在上面的人们，不停地把它挖过来翻过去，榨取它的养分，把它折腾得精疲力竭。就像一个骨瘦如柴的母亲，不停地生育骨瘦如柴的子女，这块土地实在太累了。 艾启凤决定对这块土地实行“计划生育”，她同乡亲们商议，引导大家放眼长远，勒紧裤腰带，由她提供基本的生活保障，然后整合土地，集体管理，抛荒三年，让土地恢复元气，再引进优质品种，一季水稻生长二百天以上，到了冬雪季节收割。 无疑，这是一场关于土地的革命。 休耕三年，是为了净化土地里的农药和化肥的残留物，恢复纯净的生态。三年发酵，土壤里的微生物大量繁育，原本一穷二白的土地，焕发了蓬勃的生机。走在林水寨的田野里，似乎能听到地下天堂里各种生物窃窃私语的声音。 在别处，秋天是收获的季节，而在林水寨生态园，冬天才是最重要的。当年，我的父辈恨不得一年收割三季水稻，才能勉强解决温饱，而林水寨生态园四年收割一季，产出的价值是过去十年也难以企及的。在这样的土地上耕作，人轻松了，土地轻松了，动物和植物轻松了，乡亲们也从茅草屋搬进了楼房。在丘陵和平原接壤的不大的盆地上，具有新农村特色的各种设施应运而生。 耐人寻味的是，这个受到各级政府和部门表彰的生态园，还保留了一幢几十年前的农宅，草顶土墙在一片绿色中尤其醒目，似乎在诉说山乡巨变的记忆。在这所农宅的旁边，有一个乡村动物园，几只孔雀和白鹭栖息其间，小鹿和斑马载歌载舞。 最让人叫绝的是，在林园、果园、菜园和垂钓园的中间，还有一个直升机停机坪——虽然那个直升机是画的，但是，写有“停机坪”三个大字的标识牌，让我们在会心一笑的同时，也确信不疑，用不了多久，那里就是一个真正的直升机停机坪。 小艾有爱，土地有情，雪稻有功，乡亲有福。 在林水寨的日子里，我经常走出寨门，眺望大别山和山顶的白云。山那边是什么呢，是更加广阔的天地，是海洋和草原。 更多的时候，我会抓过一把稻米，让它们在手心里簇拥。这是科学和艺术的爱情结晶，是情感和智慧的组合。一粒米就是一个世界，在那丰润透明的小小躯体里，储藏着太多的信息密码，有阳光和土地的颜色，有天空的湛蓝和渠水的清澈，有采茶的歌声和黄梅戏的旋律。我甚至看到了米勒的油画《拾穗者》，那是多么绚丽的金秋啊，让人热血沸腾。那一刻我在想，再等等，等到冬天，等来一场大雪，等到林水寨收割的时候，我还回来，在铺天盖地的大雪中，当一个拾穗者，抱着满怀快乐。 如果说林水寨稻区有一个隐秘的地下水网，那么养育过我的那口井就是这个“神经系统”的一个重要“穴位”。我有理由相信，艾启凤在勘察水源的时候，一定到过井沿村，年轻的足迹踩在岁月的脚窝里，感受那个时代的艰辛。隔着一条小河，前辈的理想，同样滋养着林水寨。 在写这篇文章的时候，我仿佛看见了父亲，他穿着一双破旧的胶鞋，站在萧瑟的田野上，眉头紧锁，目光里反射出一片愁云。这不是做梦，这是父亲的同事在四十年前拍摄的一张照片。 我久久地凝视照片，突然发现父亲活动了一下身体，凝重的表情也变得活泛起来，他向我笑笑说，好啊，你们赶上了好时代，生活这么美好，真让人羡慕啊！ （有删改） 6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．艾启凤幼时多病体弱，在乡亲的帮助下得以存活、求学并立业，这与她后来回乡种稻呼应，彰显了她知恩图报的品质。 B．作者将土地比作“骨瘦如柴的母亲”，表达了对榨取它养分的人们的不满，也为艾启凤休耕养地的“革命”提供依据。 C．作者联想到《拾穗者》，主要是因为林水寨的雪稻收割与油画中的金秋拾穗一样，充满诗情画意，让他满怀向往之情。 D．“井”是隐秘的地下水网的一个重要穴位，作为一个特殊意象，它串联起了艾启凤的实践和父亲的理想。 7．关于文中父亲这个人物，下列说法不正确的一项是（3分） A．父亲一生同粮食打交道，他先后在农科所、姚李公社任职，因现实需要，他的主要工作是让土地产出更多的粮食，让百姓填饱肚子。 B．父亲的视野受地理和时代因素的限制，他的足迹局限于西汲河的这一边，他也缺少艾启凤那样的知识背景、实干品质和创新精神。 C．照片中父亲眉头紧锁的形象，折射出他对粮食的焦虑，而“我”想象他表情变得活泛，展露笑容，则暗含“我”对时代发展的欣喜。 D．父亲这一人物形象的作用，主要体现在为艾启凤的形象做衬托，为揭示精神传承这一主旨做铺垫，并且首尾呼应，使作品结构完整。 8．文中描述了林水寨生态园中“一幢几十年前的农宅”和“画的直升机停机坪”这两个细节。请分析作者为何要特意写这两种看似矛盾的事物。（4分） 9．本文标题“青春的土地”意蕴丰富，请结合文本，探究标题中“青春”的多重内涵。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之为人君之配。 静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而不可逾。笺云：女德贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。 爱而不见，搔首踟蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓踟蹰。行止，谓爱之而不往见。 静女其娈，贻我彤管。既有静德，又有美色，又能遗我以古人之法，可以配人君也。古者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。 彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。彤管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。赤管炜炜然，女史以之说释妃妾之德。 自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅，絜白之物也。其信美而异者，可以共祭祀。 匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笺云：“遗我者，遗我以贤妃也。” （节选自《毛诗传笺》，毛亨传、郑玄笺） 材料二： 论曰：《静女》之诗，所以为刺也。毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。考《序》及诗，皆无此义。 《诗》曰：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”是言静女有所待于城隅，不见而徬徨尔。其文显而义明，灼然易见。而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章，但取“城隅”二字，以自申其臆说尔。 彤管不知为何物，如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史所书，是妇人之典法，彤管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迂也！若彤管是王宫女史之笔，静女从何得以遗人？使静女家自有彤管，用以遗人，则因彤管自媒，何名静女？其下文云：“彤管有炜，说怿女美。”郑既不能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已非之矣。 荑、茅之始生而秀者，何取其有始有终？毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 以此求诗，则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但彤是色之美者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。 （节选自欧阳修《诗本义》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 郑既不能为说A遂改B为说释以曲C就已义D改经E就注F先儒G固已H非之矣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．说，同“悦”，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。 B．《毛诗传笺》中的“传”，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。 C．所以，用来……的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。 D．申，表达，说明，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．毛亨认为《静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像静女这般品行高洁的女子方可做国君的配偶。 B．对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼的特点，而欧阳修则认为它只是指约会的地点。 C．对于“爱而不见，搔首踟蹰”，毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧阳修则认为是女子因未见男子而走来走去。 D．毛亨认为“荑”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这一种解释，但不认可毛亨“有始有终”之说。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ⑴非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。 ⑵据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 14．学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。请根据材料补出空缺部分。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 池口风雨留三日① 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉②,身闲心苦一舂锄③。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。 【注】①诗人曾在北京（今河北大名）当了七年的国子监教授，这是一个闲职。元丰三年（1080）入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南，路过池口（今安徽贵池）时写作了这首诗。②属玉：鸟名，似鸭而大，毛作紫绀色，长颈赤目。③舂锄：即白鹭，以其啄食的姿态有如农夫舂锄，所以有这个名称。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．诗歌开篇扣题，描绘一幅凄风苦雨的孤城风雨图，写出城中人生活贫困。 B．诗人远望近观，将山比作一双属玉鸟，融情于物，借白鹭表现自己凄苦。 C．渔翁从屋舍来水边收网，这一日常生活景象却触动了诗人对世事的感慨。 D．诗歌通过多种手法抒情，在写景、叙述中抒情，运用典故能够翻出新意。 16．这首诗表现出诗人什么样的人生态度？请结合诗歌内容简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） ⑴班会上，老师引用王安石《答司马谏议书》中“ ， ”两句来告诉学生，在学习和生活中，只要相信自己的做法符合正义，就不必后悔。 ⑵苏杭一带的端午节有赛龙舟和凭吊屈原的习俗，人们观龙舟竞渡，怀屈原之志，不禁吟诵起《离骚》中“ ， ”的名句，以表对屈原九死不悔、坚守正道品格的敬仰。 ⑶作为中国传统文化的重要组成部分，二十八星宿经常出现在古诗文中，如“ ， ”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 月球自古以来被赋予了浪漫与神秘的象征意义，在艺术和文学中，月光柔和的银白色调成为永恒的意象。然而，科学的研究表明， 。这种与观念层面产生的差异启发我们用科学重新审视自然。 月球的亮度取决于其表面反照率，而月表的平均反照率约为0.12，显箸低于地球的0.3—0.367。这种黯淡感主要归因于覆盖月表的“月壤”。阿波罗任务带回的月壤样本显示，其真实颜色接近深灰色，但部分区域因微殒石撞击熔融形成的橙色玻璃珠或钛铁矿经太阳风作用氧化，可能呈现红褐色调。这种“土灰色”的基调与月表遍布的撞击坑共同朔造了月球粗糙、古朴的特征。这种审美上的朴实感在科学层面（ ① ）体现了其沉静特质，也彰显出月球复杂的天体特性。 人类肉眼所见的月球银白色，大多是一种光学感知偏差。在昏暗环境中，视杆细胞主导亮度感知，（ ② ）满月时月光亮度足以部分激活视锥细胞，此时月球实际接近浅黄灰色。地球大气对光的散射进一步柔和了月色，短波蓝光被瑞利散射过滤，剩余红光占比增加，导致月表色调偏暖。而现代相机通过曝光调整和白平衡调节，可能强化月球的“冷白色”或“金黄色”视觉效果。 值得一提的是，月球表面的矿物组成和地质演化高度复杂。月球正面分布着大量暗色的月海玄武岩，反照率约0.07，而背面以古老的斜长岩高地为主，反照率约0.18，（ ③ ）缺乏大型月海，因而整体更明亮。这种差异源于月球早期演化中岩浆分异与撞击分布的时空不均衡。 （ ④ ）更加直观地呈现月球特征，科学家常使用原始黑白影像分析地形与矿物分布对比，例如月球勘测轨道飞行器LROC相机。通过结合多光谱数据与实验室样本校准，月球的真实灰褐色基调得以还原。不仅这些科学探测手段重新绘制了月球的真实面貌，也为人类探究月球提供了多维度。从矿物构成到反射特性，再到地质历史，每一种细节都在诉说月球的独特故事。 18．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A．月球的象征意义，只存在于艺术和文学中 B．艺术和文学中的月光，在现实中并不存在 C．月球的真实面貌和色彩可能颠覆传统观念 D．科学层面与传统层面的月光是截然不同的 19．下列选项中的关联词语，填入文中括号内，不正确的一项是（3分） A．①尽管 B．②但 C．③由于 D．④为了 20．文中第二段有多出错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 21．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．请将下面的表格填写完整，完成对“月球独特的色调与亮度的形成原因”的解读。每空不得超过25个字。（6分） 细节 月球独特的色调与亮度的形成原因 土壤样本 ① 反射特性 ② 矿物、地质 ③ 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 数风流人物，还看今朝。 ——毛泽东 革命尚未成功，同志仍需努力。 ——孙中山 以上材料引发了你什么样的思考，请结合上述材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $语文试题评分参考 一、阅读（72分) (一)(19分) 1.(3分)B 2.(3分)D 3.(3分)A 4.(4分) ①这些因果关联词语，能清晰地串联起帝国主义侵略、军阀混战等社会矛盾与工农困苦、 群众反抗的因果关系，形成层层递进（环环相扣）的逻辑推导链条：②通过严密的因果推导， 让“反帝反军阀反地主的革命高潮不可避免”的结论水到渠成，更具说服力。 评分参考： 答出“词语类型及其表达效果”给2分，答出“逻辑推导作用”给2分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 5.(6分) ①锚定薄弱“根据地”：聚焦于短板学科或难点模块，优先攻克基础薄弱、提分空间大 的部分，避免盲目冲击难题。②搭建“梯度推进”路径：先夯实薄弱点中的基础知识，再通 过分层练习逐步提升难度，像波浪式地向前扩大革命影响般稳步突破，不急于求成。③强化 “协同联动”策略：一方面寻求外力支持，主动请教老师，与同学研讨难题，寻求家长监督 配合；另一方面搭配多种学习方式，将课堂听讲、错题复盘、专项刷题、思维导图梳理结合 起来，避免模式单一导致的效率低下。④建立“动态巩固”机制：定期复盘薄弱点的掌握情 况，及时补充未吃透的内容，像建设革命根据地般持续巩固学习成果。 评分参考： 每点2分，启发1分，策略1分，答出三点即可。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 (二)(16分) 6.(3分)D 7.(3分)B 8.(4分) ①保留旧农宅，是对历史记忆的珍视与对土地变迁的见证。描绘停机坪，是对新农村未 来发展的憧憬与自信的展现：②二者相辅相成，既展现了对历史的铭记，告诉人们不忘初心， 也凸显对未来的展望，深化了主题。 评分参考： 答出二者的意义给2分，答出二者的关系给2分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 9.(6分) ①土地自身的“青春”：指土地通过休耕、生态修复等方式恢复生机，从过去的贫瘠疲 惫转变为肥沃富饶，焕发新的生命力；②农业理念的“青春”：艾启风以现代科技与生态智 慧革新传统耕作方式，体现了农业发展的创新活力与可持续性；③人与时代的“青春”：既 指新一代人（如艾启凤）以青春年华回报乡土，也指新时代赋予乡村的机遇，使理想与奋斗 焕发青春光彩。 语文试题评分参考第1页（共6页） 评分参考： 每点2分，共6分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 (三)(22分) 10.(3分)ADF 评分参考： 每涂对一处给1分，涂四处及以上不给分。 11.(3分)D 12.(3分)C 13.(8分) (1)(4分)不只是因为我喜欢美丽的容貌，而是欣赏那个人能赠送我法度。 评分参考： 译出大意给2分：“徒”与第二个“美”两处，每译对一处给1分。 (2)(4分)根据诗歌只是说它美好罢了，哪里有可供祭祀的文字呢？这都是附会的说 法。 评分参考： 译出大意给2分：“安”“衍说”两处，每译对一处给1分。 14.(5分) ①书写典法 ②若为宫廷之物，则无从获得 ③红色管状物 评分参考： 答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。 若有其他答案，言之成理亦可给分。 (四)(9分) 15.(3分)A 16.(6分) ①颈联由“临渊”却“不羡鱼”，表现出诗人不求仕途进取、自甘淡泊的人生态度：② 尾联由人生短暂无常，要归去读书，表现出诗人要退隐、以读书自娱的人生态度。 评分参考： “不羡慕鱼美可口”1分，“不求仕途进取”1分，“自甘淡泊”1分，“人生短暂无常， 要归去读书”1分，“退隐”1分，“到书中寻找乐趣”1分。 若有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。 (五)(6分) 17.(6分) (1)度义而后动 是而不见可悔故也 (2)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔 评分参考： 每空1分，有错别字该空不给分。 语文试题评分参考第2页（共6页） (3)③示例一：扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹 示例二：人生不相见动如参与商 示例三：星分翼轸地接衡庐 评分参考： 每空1分，有错别字该空不给分。 若有其他答案，只要符合要求，即可给分。 二、语言文字运用（18分) 18.(3分)C 19.(3分)A 20.(2分) ①“显箸”修改为“显著”②“殒石”修改为“陨石”③“朔造”修改为“塑造” 评分参考： 每找出并改正正确一个词语给1分，找出并改正正确两个即可。 找出但改正错误不给分，只写单字不给分。 21.(4分) 这些科学探测手段不仅重新绘制了月球的真实面貌，也为人类探究月球提供了多维度视 角。 评分参考： 语序不当并修改正确给2分，成分残缺并修改正确给2分。 22.(6分) ①月壤形成土灰色基调，撞击、氧化使局部呈红褐色调；②散射使蓝光被过滤，红光占 比增加，导致月表色调偏暖：③岩浆分异与撞击分布时空不均衡使月球背面整体更明亮。 评分参考： 每点2分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 三、写作(60分) 23.(60分) (1)评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容切合题意，符合试题的材料、情境与任 务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性：表达准确流畅，合 理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 等 二等 三等 四等 (20一16分) (15-11分) (10—6分) (5-0分) 基内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 础 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 等 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 级 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 语文试题评分参考第3页（共6页） 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 举 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语句基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 略有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 略有创意 略有创意 个别地方有深意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围、情 境及任务要求，选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容 及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑧形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖③材料新鲜④构思新巧⑤推理想象有独到之处 ⑥有个性特征 (三)缺标题扣2分：不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计； 标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展 等级”不给分。 语文试题评分参考第4页（共6页） 附： 文言文阅读参考译文 材料一： 《静女》这首诗，是讽刺时事的。卫国国君不行正道，国君夫人没有德行。郑玄解 释说：因为国君和夫人没有道德，所以陈述静女赠送我赤管笔所体现的古代后妃法则。 有这样的品德，才可以成为国君的配偶。 “静女其姝，俟我于城隅”一一静，是贞静的意思。女子品德贞静而且行为有法度， 才值得喜爱。城隅，是用城楼之高来比喻不可逾越。郑玄解释说：女子品德贞静，等待 礼仪而后行动，自我防范如同城楼一样高不可攀，所以令人喜爱。 “爱而不见，搔首蜘知蹰”一一是说心中向往前往，但行动却止步不前。郑玄解释说： 心中向往，表现为徘徊犹豫：行动停止，是指虽然喜爱她却不前往相见。 “静女其娈，贻我形管”一一既有贞静的品德，又有美好的容貌，又能赠送我古人 的法则，可以配得上国君。古代皇后夫人，必定有女史执掌赤管笔的法则，事情无论大 小，都记录下来成为固定制度。郑玄解释说：彤管，就是赤红色管的笔。 “彤管有炜，说怿女美”一一炜，是红色鲜明的样子。赤管笔，是用来以赤诚之心 匡正人的。郑玄解释说：“说怿”应当理解为“说释”（喜悦而理解)。赤管笔红艳艳 的样子，女史用它来使妃妾们明白并喜悦于自己的品德。 “自牧归荑，洵美且异”一一荑，是初生的茅草。从荑草的根本来说，取它有所始 有所终的含义。郑玄解释说：洵，确实、实在的意思。茅草，是洁白的东西。它确实美 丽而又特别，可以用来供祭祀。 “匪女之为美，美人之贻”一一不是仅仅因为她外表美丽，而是赞美她能赠给我法 则。郑玄解释说：所赠给我的，是把贤德的妃子赠给我啊。 材料二： 论曰：《静女》这首诗之所以被说是讽刺诗，按照毛亨、郑玄的解释，只是说卫国 有贞静的女子，她的品德可以配得上国君。但考察《诗序》以及诗歌本身，都没有这个 意思。 诗中说：“静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”这是说贞静的女子在 城隅有所等待，因为没见到（对方）而徘徊等待罢了。诗文直白而意义明了，清清楚楚 容易理解。可是毛亨、郑玄却说贞静的女子自我防范如同城楼高不可攀，这是舍弃整章 诗意，只取“城隅”两个字，来申明自己的主观臆断罢了。 彤管不知道是什么东西，按照毛亨、郑玄的解释，则是女史用来记录后妃及群妾功 过的赤管笔。他们认为女史所记录的是妇人的典章法则，形管是书写典章法则的笔，所 以说赠送了古人的法则，这是多么迁腐啊！如果彤管是王宫女史的笔，静女从哪里得来 赠送他人？假使静女家里自有彤管，用来赠送人，那么本来就是用彤管自我宣扬，怎能 称得上静女？下文说：“彤管有炜，说怿女美。”郑玄既然不能解释，就改为“说释” 来曲意迁就自己的意思，改动经文来迁就注解，前代学者本来就已经批评他了。 荑，是茅草初生而秀出的嫩芽，凭什么说它有始有终？毛亨的意思已经错了，郑玄 语文试题评分参考第5页（共6页） 又附和他，说可以用来供祭祀。根据诗只说了它的美丽罢了，哪里有供祭祀的文字？都 是多余的解说。 用这一点来反观本诗，那么《诗本义》的看法才是正确的。古代针笔都有管，乐器 也有管，不知道这个彤管是什么东西。但彤是颜色中美艳的色彩，大概是男女互相喜悦， 用这美艳色彩的管互相赠送，来沟通情意、缔结欢好罢了。 语文试题评分参考第6页（共6页）