上海市建平实验中学2025-2026学年八年级下学期期中语文阶段练习

**基本信息** 融合经典文本与科技前沿，通过梯度化问题设计，全面考查八年级学生文言文阅读、现代文分析、经典传承及写作表达能力，注重文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|5题/24分|《关雎》《小石潭记》等默写，《桃花源记》与《耕者王清臣》对比阅读|情境默写（如第4题植物园场景），跨文本人物分析（第9题），渗透文化传承| |现代文阅读|8题/24分|科技文（DNA技术）信息提取，散文（《门缝里看戏》）赏析|科技素材贴近社会热点，散文结合《桃花源记》深化主题理解| |综合实践|4题/12分|《经典常谈》内容理解、造字法、经典阅读意义|任务群设计（如思维导图、仿写“诗言志”），强化经典与语文素养结合| |写作|1题/40分|以“走过，才明白”为题写记叙文|引导结合生活体验，关联课文（如《社戏》《小石潭记》），培养审美创造|

上海市建平实验中学2025-2026学年八年级下学期期中 语文阶段检测答案 一、文言文阅读 （一）默写 1.辗转反侧 2.无为在歧路 3.气蒸云梦泽 4.青树翠蔓，蒙络摇缀 （二）阅读选文 5.陶渊明 6.（1）田间小路 （2）A 7.（1）地多桃花林 （2）热爱诗歌、质朴随性、厌恶徭役 （3）热情好客、淳朴善良 （4）怡然自乐 8.一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。 9.同意。王清臣厌恶徭役、抛弃田地、为人佣耕，与桃花源中人躲避战乱、与世隔绝、追求安宁自由的生活追求一致；他耕而歌杜诗、以烧枝为笔写诗，质朴纯粹，也与桃花源人淳朴闲适的品性相近。 二、现代文阅读 （一）DNA分析技术：为无名英烈回家开路 10.每个人的DNA序列都包含区分个体身份的独特信息，除同卵双胞胎外，没有两个人的DNA完全相同。 11.（1）检测要求苛刻 （2）DNA严重降解 （3）环境因素加速DNA分解 12.A 13.第③段。理由：这段文字具体说明实验室环境的严格要求，与第③段“检测要求近乎苛刻”的内容相照应，准确解释检测条件之高。 （二）门缝里看戏 14.②向母亲要钱看戏被拒 ④尽兴而归 15.示例A：运用语言描写和动作描写，“哼”写出孩童撒娇的模样，“摸摸口袋”“缩回手”细腻表现母亲想满足孩子却无力支付的无奈与心疼。 示例B：运用比喻修辞，把门缝看戏比作掌缝瞧风景、缝隙探蓝天，生动写出视角独特、视野有限却充满新奇与向往的感受。 16.因为“我”是从门缝看戏，只能看到侧影，难以完整描写演戏场景；而“我”早已熟知剧情，侧重写剧情更能突出看戏的满足与内心的感动，也符合儿时记忆的特点。 17.同意小语的观点。甲处以桃花源引出回忆，营造神秘美好的氛围；乙处把门缝看戏的独特视角比作桃花源，突出童年看戏的珍贵与美好；丙处写重访剧场如武陵人重寻桃花源，抒发对童年、乡愁与传统文化的深切怀念，三处都紧扣主题，恰当巧妙。 三、综合实践 18.D 19.①做事要有始有终 ②要善于借助外力完善自己 20.本义指昏暗、遥远 21.示例：阅读经典，既能夯实文字、文学、文化基础，提升语文素养，又能感受古人的智慧与品格，传承中华优秀传统文化，还能梳理文脉，增强文化自信与民族认同感。 四、写作（40分）评分标准 一等（36-40分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；细节生动，语言流畅，结构严谨。 二等（32-35分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实；语言通顺，结构完整。 三等（28-31分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；语言基本通顺。 四等（24-27分）：偏离题意，中心不明，内容单薄；语言不通顺。 五等（24分以下）：脱离题意，内容空洞，字数不足，抄袭套作。 补充说明：字数不足600字酌情扣分；无具体经历与感悟扣3-5分；出现真实人名校名扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第二学期阶段练习 八年级语文学科 (时间100分钟，满分100分) 一、文言文阅读(24分) (一)默写(10分) 1.悠哉悠哉， （《关雎》) 2. ,儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 3. ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 4.假日里，晓华到上海植物园游玩，看到园中树木和藤蔓姿态优美，随 风飘拂，不由得用《小石潭记》中的句子“ ”来赞美。 (二)阅读下列选文，完成第5-9题。(14分) 【甲】 桃花源记（节选） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂 髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻 有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆 叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人道也。” 【无】 耕者王清臣 天启初，颜川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游， 见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清 臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其 舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐， 见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。 【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃(tuǎn):村庄。③见旧历背煤 字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不 清。 5.【甲】文作者是东晋大诗人 (人名)。(1分) 6.解释下列句中的加点词。(3分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻() (2)以下对【乙】文“尽委诸其族”中“委”的解释最恰当的一项是() A.抛弃B.推卸 C.顺从 D.托付 7.根据两文内容：填写表格。（(4分)》 环境特点 人物表现 人物特点 土地平旷，屋舍俨(2) 悠闲幸福 【甲】文中的桃花 然，有良田美池桑便要还家， 设酒杀鸡作 村 3) 竹之属。 食。 旧有田，畏徭役，尽委 【乙】文的颍南村(1) 4) 诸其族，今为人佣耕。 8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。(2分) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 9.同学们读了【乙】文后，都认为其中的王清臣就像是从【甲】文桃花村中走 出的人物，你同意这个看法吗？联系两文内容，任选一个角度分析。(4分) 二、现代文阅读(24分) (一)阅读下文，完成第10-13题。（10分) DNA分析技术：为无名英烈回家开路 ①2025年9月9日上午，退役军人事务部新闻发布会上，一则28位在韩志 愿军烈士完成身份确认的消息，令人振奋。不过相较于无名英烈的庞大数量， 人们更有期待，期待为更多无名英烈找回身份，早日回家。而实现这一目标， 就离不开DNA分析技术。 ②众所周知，DNA是生物细胞内携带遗传信息的一种核酸，每个人的DNA序 列都包含足以区分个体身份的独特信息。除了同卵双胞胎近似外，世界上没有 两个人的DNA完全相同。原来在DNA序列中，存在许多短串联重复序列(STR), 这些区域的重复次数因人而异。法医科学家通常检测20个ST℉位点，这些位 点的组合使得区分的准确率达99.99%以上，完全满足现实需求。这种独特性让 DNA分析成为个体识别和亲缘鉴定的“金标准”。 ③然而英烈遗骸的DNA分析并非易事。首先检测要求近乎苛刻，样本前处 理、DNA提取、文库构建、上机测序、数据分析，每个环节都需要精密控制。 ④尽管如此，技术挑战依然存在。首先，经过数十年甚至上百年的埋藏， 遗骸中的DNA会严重降解，大片段DNA链断裂成无数小碎片。研究表明，在适 宜的保存条件下，骨骼中的DNA可能保存约100年，但仅有0.1%-1%的DNA片 段能够用于分析。其次，环境中的水分、微生物和温度变化都会加速DNA的分 解，另外，样本还容易受到外源DNA污染。 ⑤传统的ST分析对于高度降解的样本往往力不从心。这时，第二代测序 技术(NGS)发挥了关键作用。与只能分析特定片段长度的传统方法不同，NGS技 术能够读取极短的DNA片段，即使这些片段仅有几十个碱基对长度。在鉴定抗 美援朝烈士遗骸时，这项技术成功地从仅存50个碱基对的DNA碎片中提取到了 有效信息。 ⑥研究表明，NGS通过分析DNA序列Y染色体上17个STR位点，可以准确 追溯父系血脉，其准确率可达99.9%以上。而母系遗传的线粒体DNA分析则用于 确认母系血缘关系，这种方法即使经过多代传承，仍能保持高度一致性。在陈 红军烈士的鉴定案例中，科学家通过比对其侄孙的Y染色体ST℉数据，确认了 亲缘关系。 ⑦DNA分析技术让那些沉睡在地下的忠骸重新获得姓名，让为国捐躯的英烈 得以回归家族记忆。据统计，通过这项技术，已有超过200位革命烈士的身份 得到确认。随着技术的不断进步，未来更多无名英烈找回身份魂归故里，将不 再是奢望。 10.第②段中加点词“这种独特性”具体指 (2分) 11.根据文章第③④段，填写下表。(3分) (1) 英烈遗骸DNA 样本（② 分析并非易事 技术挑战无处不在 (3) 样本易受污染 (1) (2) (3) 12.下列对文章的表述最准确的一项是()(2分) A.世界上没有两个人的DNA完全相同。 B.骨骼中的DNA大多可保存约100年。 C.STR分析也可鉴定高度降解的样本。 D.未来所有的无名英烈将会找回身份。 13.下列文字应该放在文章的哪一段？请说明理由。(3分) 在专用的实验室中，空气洁净度须达到100级，温度恒定在20±2℃，湿 度控制在40%一60%。实验台和工具必须保持无菌状态。 应放在第段，理由 (二)阅读下文，完成第14-17题。(14分) 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小 口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从 口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年，我五岁半。 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是 《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒 痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色 辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是 我们所在的人间一正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分 钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面 哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我 就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问 青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人 跑去剧场。 ⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩， 所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯 伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南 门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去， 转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一指长，中间像被小刀挖 过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高 的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一 个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁千站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫 好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑一门里 有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方， 仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着 正好。 ⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ①因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅 是个侧影。俗话说“门缝里看人一把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁 平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B.往小了说，有点像把 两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无 论如何，（乙）这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理 解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ②干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我 的视线。 ③我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一 点好吗？” 4门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 ⑤《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起， 到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美 进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩 负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。 公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑥是日我看完全场，尽兴而归。 ⑦（丙）半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源， 我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老一这 是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出 想看一场准戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋 友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪一没有人知道，此刻， 我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 (选自《光明日报》2023.3.14) 14.文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。(3分) ①祖父带“我”去看《失空斩》-渴望再看。 ② -不死心。 ③想尽办法仍看不到戏 ④看完全场《秦香莲》- 15.本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，选择A、B两个句 子中的任意一句进行品读批注。(4分) A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手， 不同意。（从人物描写角度赏析) B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两 壁夹峙的缝隙觑探蓝天。（从修辞手法角度） 16.“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第①⑤自然段 描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容？请联系上下文谈谈你的理解。(3分) 17.文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否 恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》 的理解谈谈自己的看法。(4分) 小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地 契合了文章主题。 小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。 三、综合实践(12分) 4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明” 的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。 18.【挑战一】下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是()(2分) A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共十三 部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典 范之作。 B.《春秋左氏传》是“春秋三传”之一，它不但是史学权威，也是文学权 威。它的文学本领表现在记述辞令和描写战争上。 7/9 C.“赋、比、兴”是前人概括的《诗经》的三种表现手法，与“风、雅、 颂”合称“六义”。 D.根据《<说文解字>第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明” 是会意文字，“花”“露”是转注文字。 19.【挑战二】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容 以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。(4分) 指治玉，好像切制，好像锉 如切如磋，如琢如 平，好像雕琢，好像磨光；将做学问要精益求精。 磨。 玉比人。 靡不有初，鲜克有凡事都有个开始，但经常不了 ① 终。 了之，没个结果。 它山之石，可以攻别的山上面的石头坚硬，可以 ② 玉。 用来琢磨玉器。 20.【挑战三】同学们学习了《<说文解字>第一》这篇内容，并运用所学绘制 了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。(2分)》 木：本义即树木，后引 果：日在木上，本义指明亮的 申指木头、木料以及 样子。 切木质器具。 ①转注 ③会意 杳：日在木下， 4⊙ 柏：从木，白声。本义为柏 B:本义指树根，又 树，是一种常绿乔木，供观 指草木的茎、干。又比 “②指事 ④形声 +声符 赏。 喻根本的事物.又引申 杖：从木，丈声。本义为手持 为主体。 的木棍。 21.【挑战四】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层 次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生 阅读中国古代经典的意义。(4分) 小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了 8/9 解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可 以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读 《<诗经第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是 中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热 爱是融于血脉中的。 我想说： 四、写作(40分) 22.阅读下面的材料，根据要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对浮朴乡村和童真友情的回忆；一处 偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感 慨…人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡 陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前 进方向。 请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。不少于600字，不得抄袭。 919 2025学年第二学期阶段练习 八年级语文学科 (时间 100分钟,满分100分) 一、文言文阅读(24分) (一)默写(10分) 1.悠哉悠哉, 。 (《关雎》) 2. ，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 3. ，波撼岳阳城。(孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》) 4.假日里，晓华到上海植物园游玩，看到园中树木和藤蔓姿态优美，随风飘拂，不由得用《小石潭记》中的句子“ ， ”来赞美。 (二)阅读下列选文，完成第5-9题。(14分) 【甲】 桃花源记(节选) 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 耕者王清臣 天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼①独游，见耕而歌者，徘徊疃②间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐，见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书③，皆所作诗，后经乱不知所在。 【注】①榼：古代盛酒或贮水的器具。②疃(tuǎn)：村庄。③见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。 5.【甲】文作者是东晋大诗人 (人名)。(1分) 6.解释下列句中的加点词。(3分) (1)阡陌交通，鸡犬相闻( ) (2)以下对【乙】文“尽委诸其族”中“委”的解释最恰当的一项是( ) A.抛弃 B.推卸 C.顺从 D.托付 7.根据两文内容；填写表格。(4分) 环境特点 人物表现 人物特点 【甲】文中的桃花村 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 (2) 悠闲幸福 便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑶ 【乙】文的颍南村 ⑴ 旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。 ⑷ 8.用现代汉语翻译【甲】文中的画线句。(2分) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 9.同学们读了【乙】文后，都认为其中的王清臣就像是从【甲】文桃花村中走出的人物，你同意这个看法吗?联系两文内容，任选一个角度分析。(4分) 二、现代文阅读(24分) (一)阅读下文,完成第10-13题。(10分) DNA 分析技术：为无名英烈回家开路 ①2025年9月9日上午，退役军人事务部新闻发布会上，一则 28位在韩志愿军烈士完成身份确认的消息，令人振奋。不过相较于无名英烈的庞大数量，人们更有期待，期待为更多无名英烈找回身份，早日回家。而实现这一目标，就离不开DNA分析技术。 ②众所周知，DNA 是生物细胞内携带遗传信息的一种核酸，每个人的DNA序列都包含足以区分个体身份的独特信息。除了同卵双胞胎近似外，世界上没有两个人的DNA 完全相同。原来在DNA序列中，存在许多短串联重复序列(STR)，这些区域的重复次数因人而异。法医科学家通常检测 20个 STR 位点，这些位点的组合使得区分的准确率达 99.99%以上，完全满足现实需求。这种独特性让 DNA分析成为个体识别和亲缘鉴定的“金标准”。 ③然而英烈遗骸的DNA 分析并非易事。首先检测要求近乎苛刻，样本前处理、DNA 提取、文库构建、上机测序、数据分析，每个环节都需要精密控制。 ④尽管如此，技术挑战依然存在。首先，经过数十年甚至上百年的埋藏，遗骸中的 DNA会严重降解，大片段 DNA链断裂成无数小碎片。研究表明，在适宜的保存条件下，骨骼中的DNA 可能保存约 100年，但仅有0.1%-1%的DNA片段能够用于分析。其次，环境中的水分、微生物和温度变化都会加速DNA的分解，另外，样本还容易受到外源DNA 污染。 ⑤传统的 STR 分析对于高度降解的样本往往力不从心。这时，第二代测序技术(NGS)发挥了关键作用。与只能分析特定片段长度的传统方法不同，NGS技术能够读取极短的DNA片段，即使这些片段仅有几十个碱基对长度。在鉴定抗美援朝烈士遗骸时，这项技术成功地从仅存 50个碱基对的DNA 碎片中提取到了有效信息。 ⑥研究表明，NGS 通过分析 DNA序列Y染色体上17个STR 位点，可以准确追溯父系血脉，其准确率可达99.9%以上。而母系遗传的线粒体DNA分析则用于确认母系血缘关系，这种方法即使经过多代传承，仍能保持高度一致性。在陈红军烈士的鉴定案例中，科学家通过比对其侄孙的Y 染色体STR 数据，确认了亲缘关系。 ⑦DNA分析技术让那些沉睡在地下的忠骸重新获得姓名，让为国捐躯的英烈得以回归家族记忆。据统计，通过这项技术，已有超过 200位革命烈士的身份得到确认。随着技术的不断进步，未来更多无名英烈找回身份魂归故里，将不再是奢望。 10.第②段中加点词“这种独特性”具体指 。(2分) 11.根据文章第③④段，填写下表。(3分) (1) (2) (3) 12.下列对文章的表述最准确的一项是()(2分) A.世界上没有两个人的 DNA 完全相同。 B.骨骼中的DNA 大多可保存约 100年。 C.STR 分析也可鉴定高度降解的样本。 D.未来所有的无名英烈将会找回身份。 13.下列文字应该放在文章的哪一段?请说明理由。(3分) 在专用的实验室中，空气洁净度须达到 100级，温度恒定在20±2℃，湿度控制在40%—60%。实验台和工具必须保持无菌状态。 应放在第 段，理由 (二)阅读下文,完成第 14-17题。(14分) 门缝里看戏 卞毓方 ①(甲)闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年，我五岁半。 ③此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时我懵懵懂懂，却心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。 ④祖父啥时再看戏呢，天晓得。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念?不清楚。 ⑤是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。 ⑥只得断念，我知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。 ⑦剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆地闯进去。我瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一指长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。 ⑧无奈，只得在一旁干站，好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈。 ⑨过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。 ⑩这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。 ⑪因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，(乙)这是一个特殊的、与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫干扰也有，中途有一位观众，大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。 ⑬我比前番来得机灵，清了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗?” ⑭门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。 ⑮《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为附马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑯是日我看完全场，尽兴而归。 ⑰(丙)半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还伫立在那里，外形虽然苍老——这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪———没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 (选自《光明日报》2023.3.14) 14.文章回忆“我”儿时看戏的经历，可谓一波三折，请根据文章填空。(3分) ①祖父带“我”去看《失空斩》-渴望再看。 ② -不死心。 ③想尽办法仍看不到戏- -。 学科网（北京）股份有限公司 ④看完全场《秦香莲》- -。 15.本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，选择A、B两个句子中的任意一句进行品读批注。(4分) A.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。(从人物描写角度赏析) B.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。(从修辞手法角度) 16.“我”历尽波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第⑮自然段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容?请联系上下文谈谈你的理解。(3分) 17.文章甲、乙、丙三处均提及《桃花源记》中的内容，对于这三处内容是否恰当，小语与小文意见不同。你同意谁的观点?请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。(4分) 小语：文章三次提及“桃花源”，我认为各有不同的作用，都非常巧妙地契合了文章主题。 小文：我倒觉得这三次提及中甲、乙两处比较恰当，丙处与主题不符。 三、综合实践(12分) 4月23日是世界读书日，学校组织“品读《经典常谈》，赓续中华文明”的整本书阅读活动。请你按照要求，完成以下任务。 18.【挑战一】下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是( )(2分) A.全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经、史、子、集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B.《春秋左氏传》是“春秋三传”之一，它不但是史学权威，也是文学权威。它的文学本领表现在记述辞令和描写战争上。 C.“赋、比、兴”是前人概括的《诗经》的三种表现手法，与“风、雅、颂”合称“六义”。 D.根据《<说文解字>第一》中的内容可知：“日”“月”为“明”，“明”是会意文字，“花”“露”是转注文字。 19.【挑战二】请你仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。(4分) 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ① _________ 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ② ________ 20.【挑战三】同学们学习了《<说文解字>第一》这篇内容，并运用所学绘制了以下造字思维导图，请你将思维导图中的空缺处补充完整。(2分) 木：本义即树木，后引申指木头、木料以及一切木质器具。 果：日在木上，本义指明亮的样子。 杳：日在木下， 。 B ：本义指树根，又指草木的茎、干。又比喻根本的事物.又引申为主体。 柏：从木，白声。本义为柏树，是一种常绿乔木，供观赏。 杖：从木，丈声。本义为手持的木棍。 21.【挑战四】阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。(4分) 小语说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小文说：我在读经典的过程中梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《<诗经 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也清楚了诗歌的发展历程。从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我想说： 四、写作(40分) 22.阅读下面的材料，根据要求作文。 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对浮朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。不少于 600字，不得抄袭。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $