《蜀相》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

班级： 姓名： 使用日期： 年 月 日 《蜀相》 一【目标导学】 学习目标 1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。 2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。 3.掌握诗中借景抒情和借古伤今的艺术手法，把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 4.感受诗人忧国忧民的情怀和强烈的爱国主义情感。 教学过程 课前预习任务 （一）作者简介 杜甫（712-770），字 ，世称杜工部，自号 ，河南巩义人。唐代伟大的 诗人。被誉为“ ” (忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛)、“ ”(他的诗广泛深刻地反映了“ ”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌 ) , 诗风沉郁顿挫(沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变) 诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。 早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在襄阳隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联孙抗曹，于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。 建安十六年（211年），攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。蜀后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。 （二）写作背景 《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛 亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息， 唐王朝处在风雨飘摇之中。 杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到 成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗 便是其中的一首。 （3） 知识补充 练字题答题方法 1.释字意 解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等 2.绘景象 展开联想，把该字放入原句中描述景象 3.点作用 点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果 咏史怀古诗 结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情（志） 意象：古人、古事、古地 内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。 名地——昔盛今衰，世事变迁。 国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。 统治者——荒淫误国，引以为戒。 表现手法：用典，对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。 咏史怀古诗常见的主题情感 对古人：仰慕先贤，痛惜先贤失意 对自己：建功立业，壮志未酬，怀才不遇， 对国家对时代：（忧国伤时）感慨昔盛今衰，担忧国运衰微， 同情人民疾苦 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 对其它：一些哲理思考 鉴赏要点： 1)要弄清史实、典故， 2)要体会意图、感情， 3)要品味技巧、手法。 二【自主学习】 学习任务一：诵读词作，体悟情感, 要求：读准字音，读出情感，注意语速和语调。 思考：题目《蜀相》有何含义？ ①交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。 ②表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。 ③点明题材：咏史怀古诗 学习任务二：文本探究 1、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 思考：（1）题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？ 亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情 （2）“寻”体现了诗人怎样的情感？ 有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。 （3）对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？ ①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围； ②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉； ③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。 2、颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 思考：（1）颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。 诗眼是自和空。“自”的意思是独自，“空’的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 （2）颔联两句诗运用了何种表现手法？如何体现律诗颔联的特征？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：颔联 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 运用了以乐景衬哀情（反衬）的表现手法。以 “碧草春色”“黄鹂好音” 的明丽景致，反衬祠堂的荒芜、先贤的被冷落，强化了怀古的悲凉之情。从律诗特征看，颔联需对仗工整：“映阶” 对 “隔叶”（动宾结构相对）、“碧草” 对 “黄鹂”（偏正结构、名词相对）、“自” 对 “空”（副词相对）、“春色” 对 “好音”（偏正结构、名词性短语相对），对仗精巧，符合律诗格律要求。 3.颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 （1）“三顾频烦”写的是刘备，而本诗题目是“蜀相”，为 何杜甫会不惜笔墨写刘备呢？ ①写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智。 ②写杜甫对诸葛亮和刘备君臣际会，共创大业，一生才学得 以施展的羡慕。 （2）诗人在这一联中用了短短14个字的叙事，为我们塑造了一 位鲜活的诸葛亮的形象，是怎样的？ ①受到君主的信任与重用，拥有济世雄才并得以施展。 ②感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。 （4）作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么？ 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬， 抒发了自己的功业未就的深沉感慨。 4.尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 思考：诗中的英雄究竟是指那些人呢？ 应指千古以下的仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其 如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。 三、【结果展示】 【小组合作探究完成学习任务，并随机分组在黑板上展示成果】 四、【梳理归纳】 本诗表达了作者怎样的思想感情? (首联)1对诸葛亮的敬仰;(寻、柏森森) (颔联)2对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情;(自春色、空好音) (颈联)3歌颂诸葛亮的的过人才智、丰功伟绩和对国家的忠心;(三顾频烦、两朝、老臣) (尾联)4惋惜诸葛亮的壮志未酬;(泪)5抒发自己功业未就的深沉感慨。 五、【随堂演练】 1.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是: （ ） A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏 森森”即柏树茂盛的地方。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C.“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。 D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为 国为民的仁人志士，也包括诗人自己。 参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝） 2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是:（ ） A.首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸 葛亮的仰慕之情、向往之意。 B.颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”“身先死”显报国忠诚。 D.诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。 参考答案 ： B应是近到远 3、理解性默写 ①《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的两句是：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ②《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ③《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落的两句诗是：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 ④《蜀相》中开篇以“丞相祠堂何处寻？”直切题意，不疑而问，增强了语势；“锦官城外柏森森”则对此做出回答，指出丞相祠堂在那松柏葱郁之处。 ⑤杜甫《蜀相》中“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”两句自问自答句，把一种追思缅想的情意，做了极为深微的表达。 ⑥《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句，从侧面烘托诸葛亮的才智，也蕴含着诗人报国无门的苦闷与痛苦。 ⑦《蜀相》中表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情的两句诗是：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ⑧《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句写祠堂外的景色，动静相衬，恬淡自然。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $