17 短文两篇-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用
2026-04-30
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教辅
摘要：
该初中语文课件聚焦《陋室铭》《爱莲说》的文言积累与阅读鉴赏，通过“植物鉴赏指南”情境题导入，连接课内字词（如“亵玩”“濯清涟”）与课外应用，以中考改编题搭建学习支架，帮助学生梳理文言知识脉络。
其亮点在于融合文言基础与拓展阅读，通过对比辨析（如“之”“清”的多义辨析）、托物言志联读（《爱莲说》与《石菖蒲赞》），培养语言运用和思维能力。情境化练习结合中考真题，学生能夯实基础提升阅读素养，教师可直接使用结构化内容提高教学效率。
内容正文：
语 文
七年级下册 人教版
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第四单元 人文主题：修身正己
17 短文两篇
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课文梳理
1.【2025宁波期末改编】宣传组的同学制作了“植物鉴赏指南”手册，以下为部
分内容，请根据要求完成题目。
探究
手记 荷花，亦指莲花、芙蓉。茎干笔直挺立，环境适应性较强，可在池塘、湖
泊、沼泽生长，象征在浊流中美好洁净、不可亵玩的品质。
竹，枝杆挺bá________修长,有节且多而密。生长期间不畏严寒酷暑，不畏
风吹雪欺。多用来形容锲而不舍、坚rèn________不屈的人物。
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（1）结合语境，根据拼音写汉字。
挺bá____ 坚rèn____
拔
韧
（2）写出加点字的读音。
亵玩_____
xiè
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2.解释下列加点的词。
（1）有仙则名 名：_________________________________
（2）有龙则灵 灵：__________________________________
（3）斯是陋室 斯：__________________________________
（4）惟吾德馨 馨：__________________________________
（5）谈笑有鸿儒 鸿儒：________________________________
（6）可以调素琴 素：___________________________________
出名，有名
神异
这
能散布很远的香气，这里指德行美好
大儒，指博学的人
不加装饰的
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（7）无丝竹之乱耳 乱：______________
（8）无案牍之劳形 形：______________
扰乱
形体、躯体
（9）何陋之有 陋：_____________
（10）可爱者甚蕃 蕃：______________
（11）晋陶渊明独爱菊 独：______________
（12）予独爱莲之出淤泥而不染 染：______________
简陋
多
只
沾染（污秽）
（13）濯清涟而不妖 濯：______________
妖：______
洗
艳丽
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（14）香远益清 益：______________
（15）亭亭净植 植：______________
（16）可远观而不可亵玩焉 亵：______________
（17）陶后鲜有闻 鲜：______________
（18）宜乎众矣 宜：_______________
更加
竖立
亲近而不庄重
少
应当
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3.解释下列加点的词，并指出其用法。
（1）苔痕上阶绿 上：______________________________________
蔓延到……上，名词作动词
（2）不蔓不枝 蔓：______________________ 枝：______________________
横生藤蔓，名词作动词
旁生枝茎，名词作动词
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4.辨析下列各组加点词的意义。
①无丝竹之乱耳( )
②何陋之有( )
用于主谓之间，取消句子独立性，不译
宾语前置的标志，不译
①濯清涟而不妖( )
②香远益清( )
清澈
清芬
①香远益清( )
②可远观而不可亵玩焉( )
远闻
从远处
（1）之
（2）清
（3）远
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5.根据语境填写古文名句。
（1）【2025诸暨二模】“绿”是刘禹锡居所“____________，____________”
（《陋室铭》）展现的幽雅情趣。
（2）【2025周口二模】走进武侯祠，体会刘禹锡“______________，__________
_____”（《陋室铭》）的高雅和不受世俗羁绊的情志。
（3）【2025绍兴期末】《陋室铭》中“____________，____________”再次证明
了“物以类聚，人以群分”的道理。
苔痕上阶绿
草色入帘青
无丝竹之乱耳
无案牍之
劳形
谈笑有鸿儒
往来无白丁
（4）【2025湖州期末】如果古文中的“山水草木”会说话，我是《爱莲说》中的
“莲”，“______________，______________”，我的洁净端庄正是周敦颐洁身
自好的品质。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
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【解析】易错警示
注意易错字“牍”“淤”“濯”“涟”的书写。
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6.【2025天津期末】下列对《陋室铭》的内容和写法分析理解不正确的一项是
( )
D
A.本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B.本文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活
情趣之高雅。
C.文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静、生活闲适，“陋室”
就不陋。
【解析】本题考查理解分析文言文的能力。D项有误，作者在结尾处引用孔子的话，
意在表明只要主人品德高尚、生活闲适，“陋室”就不陋。
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7.下列对《爱莲说》的理解分析不正确的一项是( )
B
A.文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，展现了
莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。
B.本文作者借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕
名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。
C.作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现
了积极的人生观和价值观。
D.文章骈散相间，错落有致，音节和谐。
【解析】本题考查理解分析文言文的能力。B项有误，文中的牡丹形象起到了反面
衬托的作用，而菊花形象则是为了正面衬托莲的清白操守。
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8.下列文学常识说法有误的一项是( )
B
A.“铭”和“说”都是文言文中常见的文体。“铭”是古代刻在器物上用来警诫
自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
B.周敦颐，字茂叔，道州营道人，南宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。
C.刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。《秋词（其一）》
是他的代表作之一。
D.陶渊明，一名潜，字元亮，寻阳柴桑人，东晋诗人。
【解析】本题考查辨析文学常识的能力。B项，周敦颐是北宋哲学家。
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古文阅读
阅读下面文言文，体会苏轼在逆境中的超然态度，完成各题。（14分）
凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然
去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十
年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其
轻身延年之功，既非昌阳 ① 之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，
不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛□？
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余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石、石英，璀璨芬郁，
意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，
将问其安否。
（选自苏轼《石菖蒲赞》 ② ，有删改）
【注释】①昌阳：多年生常绿草本植物。②本文创作于苏轼被贬黄州期间，作者
遭遇人生重大挫折，身处逆境。
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9.根据语境，解释加点词。（4分）
濯去泥土 ____ 而节叶坚瘦 _____________
既非昌阳之所能及 ________ 余复过此 _____________
洗
坚韧
比得上
经过（4分）
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10.本文的写作对象是石菖蒲，作者在文中直接或间接地表达了对它的情感，请在
文中找到相应语句，各摘录一句。（2分）
直接抒情：（1）_________________________。 间接抒情：（2）_____________
____________。
【示例】意甚爱焉（1分）
既非昌阳之所
能及（1分）
【解析】本题考查辨析表达方式的能力。（1）直接抒情指作者直接表达对石菖蒲
的喜爱、赞美等情感的句子，通常有明确的情感倾向词语。“意甚爱焉”中“爱”
字直接表达了作者对石菖蒲的喜爱，属于直接抒情。（2）间接抒情指作者不直接
表露情感，而通过对石菖蒲的描写、与其他事物的对比等方式，含蓄地体现情感
的句子。“既非昌阳之所能及”通过与昌阳的对比，含蓄流露出作者对石菖蒲的
喜爱之情。
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11.为画线句选择合适的语气助词，并说明理由。（3分）
A.也 B.邪 C.哉
_______________________________________________________________________
_________________
选C，“哉”表反问，能加强语气，突出石菖蒲的独特与珍贵，表达作者对石菖蒲的赞美。（3分）
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【解析】本题考查掌握虚词的能力。画线句“亦岂昌阳之所能仿佛□？”是一个
反问句，意为：又哪里是昌阳能够相比的呢？句中“岂”已带有反问意味，而作
者在此处不仅是质疑，更想通过强烈的语气突出石菖蒲“不待泥土而生”“忍寒
苦，安澹泊”的独特品性，表达对其的高度赞美。“哉”用于反问句末尾时，能
极大增强语气，既强化了“昌阳远不及石菖蒲”的否定意味，又将作者对石菖蒲
坚韧、淡泊品性的赞美推向高潮，与前文“其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”
构成递进，更鲜明地凸显石菖蒲的独特与可贵。
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关键点拨
“也”多用于陈述句末尾，表判断或肯定，无法体现反问和赞美的强烈语气。
“邪”虽可用于反问，但语气相对委婉，多表疑问或推测，难以承载作者对石菖
蒲的赞美与推崇之情。
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12.托物言志是常见的写作手法，本文和课文《爱莲说》都使用了该写法。根据文
章内容，填写下面表格。（5分）
作 品 所托之物及其特点 所言之志 关 联 写 法
《爱莲
说》 莲：（1）____________
__，_________________
_____，中通外直，不蔓
不枝，香远益清，亭亭
净植。 洁身自爱的
高洁人格。 莲的纯洁质朴
与君子的洁身
自好相关联。 以描写莲的形态
为主，还用菊、
牡丹对比衬托。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖（1分）
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作 品 所托之物及其特点 所言之志 关 联 写 法
本文 石菖蒲：（2）________
_____________________
_____________________
______________。
（至少写出连续两句） （3）_____
__________
__________
________。 （4）_______
____________
____________
__________。 （5）_________
______________
______________
_______。
【示例】
忍寒苦，安澹泊，与清
泉白石为伍，不待泥土
而生（1分）
身处逆境仍坚韧乐观的志向（1分）
石菖蒲的坚韧与作者的乐观相关联（1分）
以描写石
菖蒲的特点为主，
用昌阳对比
（1分）
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【解析】本题考查默写、分析写作手法的能力。（1）本题中的“淤、濯、涟”等字
容易写错。（2）“忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生”明确指出石
菖蒲能忍受严寒困苦，安于淡泊，和清泉白石为伴，不需要泥土就能生长，展现其
独特品性。（3）结合《爱莲说》中“所言之志”部分可知，要把所托之物的特点和
作者的追求联系在一起。结合“至于忍寒苦……不待泥土而生者”等可知，这些句
子体现了石菖蒲坚韧、耐得住清苦且不依赖外界条件的特点。作者借它表达自己即
便身处逆境，也能像石菖蒲一样坚韧、保持乐观的志向。（4）结合《爱莲说》中
“关联”部分可知，要把物的品质和人的追求、品质联系。作者对石菖蒲“意甚爱
焉”，正源于石菖蒲的坚韧与作者自身所追求的精神相契合，也反映出作者乐观面
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对困境、不向艰难困苦低头的人生态度，使得石菖蒲的坚韧品性与作者的乐观精神
紧密相连，成为作者寄托情感与志向的载体。（5）结合“惟石菖蒲并石取之……苍
然于几案间”可知，文中大量笔墨描写石菖蒲坚韧、淡泊、清白、乐观等特点，写
法上以描写石菖蒲的特点为主。同时结合“其轻身延年之功，既非昌阳之所能及”
可知，将石菖蒲与昌阳进行对比，突出石菖蒲的优越之处。
参考译文
凡是生长在石头上的草木，必须有少量的泥土附着在它的根部。像石韦、石
斛这类植物，虽然不需要泥土，但如果离开了它们生长的地方，就会枯死。只有
石菖蒲，连同石头一起挖取它，洗掉泥土，用清水浸泡，放在盆中，可以几十年
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不枯萎。它虽然长得不很茂盛，但茎节和叶片坚韧细瘦，根须相互连接，在桌案
间呈现出苍翠的样子，时间久了（就）更加让人喜爱。它轻身延年的功效，已经
不是昌阳能比得上的。至于忍受严寒困苦，安于淡泊，与清泉白石为伴，不需要
泥土就能生长的，又哪里是昌阳能够相比的呢？
我游历慈湖山的时候，得到几株石菖蒲，用石盆栽种它们，放在船上。中间
夹杂着有花纹的石头、石英，光彩鲜明，香气浓郁，心里十分喜爱它们。只是担
心在陆地上行走无法养活它们，就把它们送给了九江道士胡洞微，让他好好照料
它们。我再次经过这里时，将要问问它们是否安好。
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古文联读
小甬在学习《陋室铭》时，被刘禹锡身上的君子之光感染，想深入了解他的
内心。为此，他找到了以下两篇材料，请你帮助小甬进一步了解刘禹锡。（14分）
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上
阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之
乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
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【乙】
刘禹锡，字梦得，世为儒。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科 ① 。工文章，
善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰
相器。
叔文败，禹锡贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊
俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏，陶冶性情。
元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署 ② 。时禹锡作《玄都观看花君子》
诗，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。
（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）
【注释】①博学宏辞科：科举考试制科之一。②郎署：古代郎官办公的衙门。
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13.请解释加点词。（3分）
（1）可以调素琴____________
调弄，弹奏
【解析】关键点拨句重点词：“上”“入” 为动词，需译为 “蔓延到”“映入”；
“绿”“青” 为形容词活用为动词（使…… 绿/青），采用 “使动用法” 直译。
（2）善五言诗______
擅长
【解析】关键点拨句重点词：“执政” 指当权者，需补充主语（刘禹锡）；“出”
为被动用法（被调出京城），翻译时增补 “被” 字。
（3）未至_______________
到，达（3分）
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14. 2025浙江中考 文中画波浪线的部分有三处需要断句，从下列A—G中选
出正确的三处( )（3分）
地居A西南夷B土风C僻陋D举目E殊俗F无可G与言者
BDF（每处1分，共3分）
【解析】本题考查文言文断句的能力。断句需结合地理环境与文化特征：“地居
西南夷”交代被贬谪地的地理位置；“土风僻陋”描述地方偏僻、民风粗陋；
“举目殊俗”写所见习俗；“无可与言者”总结人际状况。据此断句即可。
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15.请将下列句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
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苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）执政不悦，复出为播州刺史。
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当权者不高兴，（刘禹锡）又被调出（京城）为播州刺史。（4分）
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16.你认为下列哪个形象更符合刘禹锡？请结合以上材料说明理由。（4分）
A.翰林王孙 B.逆旅斗士 C.宦海孤松
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【示例一】B.逆旅斗士。“逆旅斗士”指的是在逆境中依然顽强抗争、不屈不挠
的人。甲文刘禹锡虽被贬却依旧坚守陋室，乙文中他虽多次被贬仍坚持抗争，符
合“逆旅斗士”的形象。
【示例二】C.宦海孤松。“宦海孤松”指在官场上孤高傲岸、坚韧不拔的官员。
乙文中刘禹锡在官场中多次被排挤，仍坚守自我，如即使被召回后仍作诗讥讽权
贵，导致再次被贬。甲文也体现了刘禹锡不随波逐流，坚守德行的品格，像孤松
一样挺立，符合这一形象。（4分）
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【解析】参考译文
【乙】刘禹锡，字梦得，（刘家）世代为儒者。贞元九年刘禹锡考中进士，
又登博学宏辞科。他精通写文章，擅长五言诗。贞元末年，王叔文被太子宠信，
刘禹锡因当时名声显著，和他交往，王叔文常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。
王叔文（的政治改革）失败后，刘禹锡被贬为连州刺史，还没到，又被贬为
朗州司马。朗州地处西南夷，地方偏僻、民风粗陋，抬眼所见全是不同的习俗，
没有可以和他说话的人。刘禹锡在朗州十年，只通过写文章和吟咏诗歌，来陶冶
性情。
元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回京城，宰相又想安排他到郎署任职。当
时刘禹锡作了《玄都观看花君子》诗，诗句中有讥讽之意，当权者不高兴，
（刘禹锡）又被调出（京城）为播州刺史。
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易错警示
联系乙文中的“世为儒”可知，刘禹锡出身普通的儒者家庭，并非显贵，与“翰
林王孙”所代表的养尊处优、生活优渥形象不符。
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