广西壮族自治区玉林市2025—2026学年七年级下学期期中综合训练语文题

2026年春季期七年级语文综合训练题（一）答案 一、积累运用 1. dǒu 豪 2. A（解析：“蕴含”侧重内在包含抽象的精神、情感等，符合“逐梦精神”的搭配；“包含”较宽泛，“夹杂”“混合”含贬义不符合语境） 3. A 4. 病因：两面对一面（逻辑照应不当） 改正：读懂这些文字里的力量，是少年汲取逐梦底气、涵养家国情怀的有效途径。或者：能否读懂这些文字里的力量，关乎少年能否汲取逐梦底气、涵养家国情怀。 5. ； 、 6.示例1：（1）我选择的人物：父亲 （2）特写镜头：父亲弯着腰，将石板一块块垒在台阶基上，掌心磨出红印，仍用袖口擦汗笑着说“快成了”。 （3）拍摄理由：父亲为建高台阶耗尽半生力气，他的执着与对家庭尊严的珍视，是平凡人骨子里的坚韧微光。 示例2：（1）我选择的人物：卖油翁 （2）特定镜头：卖油翁将油勺举高，油线细如丝，精准穿过钱孔入葫芦，钱面未沾一滴油。 （3）拍摄理由：卖油翁凭“熟能生巧”的专注把小事做到极致，他的谦逊与踏实，是平凡人身上的匠心微光。 示例3：（1）我选择的人物：阿长 特定镜头：衣着朴素眉眼憨厚，小心翼翼捧着《山海经》，朴素举动满含温柔善意。 拍摄理由：阿长虽粗俗平凡，却用心为 “我” 买来《山海经》，善良热忱、质朴真诚，以细碎善意绽放平凡微光。 示例4：（1）我选择的人物：《山地回忆》中的 “我” 特定镜头：眉眼温和，言语朴实恳切，真诚体谅乡亲难处，细微举动流露淳朴温情。 拍摄理由：我” 质朴纯粹，待人真诚友善，懂得体谅他人、心怀温情，于平淡相处中流露纯粹的善意与温暖。 （此题学生的阐述符合课文内容即可得分） 7.①万里赴戎机②乐府民歌③杨花榆荚无才思④惟解漫天作雪飞⑤此夜曲中闻折柳⑥凭君传语报平安 二、阅读 8. B解析：A项错误，材料一明确科学教育“强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入”；C项错误，材料三指出课程建设需“充分尊重学生作为生命个体的客观发展规律”；D项错误，材料一说明科学家精神“体现了科学家浓厚的家国情怀”。B项与材料二袁隆平书信中对母亲的感谢一致，故正确。 9.示例：①建议课程设计需兼顾前沿性与现实性，既引入科学前沿知识，又结合生活实际；②建议在内容编排方面，注重趣味性与科学性，用生动形式激发学生兴趣，同时保证知识的严谨性；③建议构建“以学生为中心”的课程体系，根据学生发展规律设计实践活动，突出“以人为本”的理念。（每条2分，答出两条即可得满分） 10. ① 崇尚创新、追求真理：袁隆平通过阅读先进科学文献，以超越时代的视野探索遗传学，体现对科学真理的追求；② 坚韧不拔：面对多次失败仍坚持研究，体现潜心研究的精神；③ 社会责任感：致力于让民众告别饥饿，体现服务社会的情怀。 解析：结合材料一科学家精神的核心（追求真理、潜心研究、社会责任感等），对应材料二袁隆平的经历分析即可。 11.（1）踩父亲脚印、玩秧田泥浆（2）茫然失落或怅然渴求或失落迷茫或者怅惘、思念故乡（3）如今（或：现在、当下、暮年 / 成年以后） （意思对即可） 12.这句话运用了拟人的修辞手法，将脚印拟人化，生动写出了“我”踩着父亲脚印的亲密画面，写出了雨季与泥土相伴的温馨，流露出对故乡的眷恋。（手法1分，分析2分，情感1分） 13.（1）脚印作为全文的线索，联起童年故乡与都市当下的生活片段；（2）它是情感的载体：故乡的脚印承载温馨记忆，都市的脚印体现漂泊失落；（3）它起到深化主旨的作用，借“脚印需要泥土”象征游子对故乡精神家园的依赖。（答出2点即可，每点2分） 14.示例：《心中的泥土》里，故乡的泥土是“我”的心灵安放之所——童年踩父亲的脚印、玩秧田泥浆的记忆，让漂泊在都市的“我”在迷茫时找到踏实的慰藉。（2分）而我的心灵安放之所是老家阳台的旧藤椅：小时候总坐在上面听奶奶讲往事，现在每次疲惫时想起藤椅上晒着的阳光、奶奶的声音，心里就会安定下来。我觉得“心灵安放之所”未必是华丽的地方，它藏着独属于自己的温暖记忆，能在迷茫或疲惫时，让心找到归处。（2分）（意对即可，结合文章内容（泥土与记忆的关联）+自己的生活经历（具体的“安放之所”）+清晰的理解（“安放之所”的核心是温暖记忆与心灵慰藉），表述通顺即可得4分） 15.B （前两句 “弹琴、长啸” 是动态行为，是以动衬静，并非 “以静衬静”） 16.①尘世的喧嚣②名利的羁绊（纷扰）③宁静淡泊（悠然自得、与世无争等） 17.D（尚在这里是还、仍然的意思，不是 “高尚） 18.C 19.(1)你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！ （2）人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，达到很远的地方。 【参考译文】【乙文】战国赵襄王向王子期学习驾驶马车的技术，没多久就要跟王子期比赛。赛时，他多次改换马匹而多次落在王子期后边。襄王说：“你教我驾车的技术，（技术）没有完全教给我。”王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您使用得不恰当。凡是驾车需要注重的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥。人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后才可以加快速度，达到很远的地方。如今你在我后面就一心只想追上我，你在我前面就怕我追了上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。但是你在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。” 20不同：吕蒙起初推托学习，后听从劝告刻苦学习，最终才略有了很大长进；赵襄王学习驾车时，心思总放在与王子期的输赢上，没能做到与马协调，因此多次落后。启示：学习（做事）要端正态度，专注目标，不能分心于外界干扰；同时要虚心听取建议，踏实提升自身能力。（分析两人特点2分，启示2分） 21. 答案：①普通人力车夫②拥有一辆自己的洋车③麻木或自暴自弃 22. 答案示例：祥子把“拥有一辆自己的洋车”当作人生唯一希望，新车是他对独立、体面生活的向往；但当他一次次买车、失车，车渐渐成了枷锁——他为了车耗尽体力、委屈自己，甚至在梦想破灭后逐渐堕落，拥有车的“希望”最终被生活的重压变成了困住他的“枷锁”。（意思对即可） 三、写作 23. 作文评卷参考 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季期综合训练题（一） 七年级 语文 (考试时间：150分钟满分：120分) 一、积累运用(22分) 班级开展“骏马追风，少年逐梦”语文综合实践分享会，请你参与活动，完成1~5题。 少年的征途，是骏马追风的炽热。翻开七下语文课本，那些文字里的“追风者”，是《黄河颂》里“惊 涛澎湃，掀起万丈狂澜”的民族气魄，是《老山界》中红军“之”字路上攀爬的坚毅身影，是《说和做》里闻 一多“昂首挺胸，长须飘飘”的赤诚风骨。能否读懂这些文字里的力量，是少年汲取逐梦底气、涵养家 国情怀的有效途径。 我们能从文字里触摸“追风”的温度：从“锲而不舍”懂坚持，从“鲜为人知”知坚守，从“气冲斗( )牛”悟hao()情。一些 了“逐梦精神”的语句更催人奋进：“雄关漫道真如铁，而今迈 步从头越”，是困境中的重启☐“会当凌绝顶，一览众山小”，是少年的壮志凌云。探究这些文字，对我 们的成长☐逐梦大有裨益。 1.给加点的字选择正解的读音，根据拼音选择正确的汉字。(2分) (1)气冲斗牛 (dǒudòu) (2)háo(毫豪)情 2.填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A蕴含 B.包含 C.夹杂 D.混合 3.小语想为“爱国人物”宣传展板中的“邓稼先”板块配一幅对联，请你根据对联知识，从下面的选项中 选择正确的词语帮助他完成下联。()(2分) 上联：鞠躬尽瘁造两弹 下联：隐姓埋名铸 A丰碑 B.伟业 C.功劳 D.浩荡 4.请指出画横线句子的病因并修改。(2分) 病因： 修改： 5.请在语段中处填入恰当的标点符号。(2分) 6.【组织活动(6分) 班级准备将第三单元(《阿长与山海经〉》《山地回忆》《台阶》《卖油翁》)的内容制作成一组“凡 人微光”主题短视频，记录平凡人物身上的闪光点。请你从本单元任选一个人物（如阿长、“我”、父 七年级语文试卷第1页（共6页） 扫描全能王创建 亲或卖油翁)，完成以下拍摄方案。 拍摄对象 (1)我选择的人物 (1分) (2)描述一个能体现该人物核心品质的具体画面(40字左右)(2分) 特写镜头 (3)结合课文内容，说明你选择该人物拍摄短视频的理由，分析他身上 值得弘扬的“微光”(3分) 拍摄理由 7.下面是小语做的古诗文辑录，请在下表中按要求填写相关内容。(6分) 类别 文学常识与名句 出处 “① ,关山度若飞”，少年跨马出征， 以迅疾之声显露出征的飒爽英气；《木兰诗》是南北朝 飒之声 《木兰诗》 时期的②. 一（文体），以叙事之笔书写少年的 家国担当。 暮春时节，百花将谢，却见有柳絮迎风飞舞，恰似韩念 春之声 《晚春》 在《晚春》描绘的诗句：③，④ “⑤ ,何人不起故园情”，诗人以笛声牵起 《春夜洛城闻笛》 思之声 故园之思；“马上相逢无纸笔，⑤ ”以仓促之语 《逢入京城》 寄递乡音的温暖。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读1（本题共7题，23分） 阅读下面的文字，完成8一10题。 【材料一】 中小学科学教育的内涵丰富，形式多样，既包含科学、数学、信息科技、通用技术等科学与技术领 域的学科教学，还强调语文，历史等人文领城学科教学的有机融入。科学教育要坚守科学有人的价值 理念，强调“科学性”与“人文性”的统一。 科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精 神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀 与强烈的社会责任感。 大力弘扬科学家精神，是在科学教育中塑造学生正确价值观和必备品格的有力举措。中小学要 七年级语文试卷第2页（共6页） 器 扫描全能王创建 在引导学生开展科学探究实践的过程中，用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇 尚创新，追求真理，严谨治学，潜心研究，团结协同，用自己的努力服务他人，服务社会，报效祖国。 【材料二】 袁隆平在写给母亲的书信《稻子熟了，妈妈，我来看您了》中说：“无法想象，没有您的英语启蒙，在 一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师 盂德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著 和鼓勋，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翻翔的胆识？无法想象，没有您在摇 篮前跟我讲尼采，讲这位昂杨着生命力，意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然 有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？” 【材料三】 全国中小学科学教育工作部署推进会强调，构建多维立体视频讲解的中小学科学教育课程方案 是稳步推进科学教育部署的关健所在。要将中小学科学教育部署落实到具体的-一线教育教学过程中 去，研发多种多样、丰富多彩的、符合实际科学教育教学需求的课程框架。中小学在科学教有课程建 设中需要坚持“三个结合”：一是将中小学科学教育主题的前沿探索性与现实性相结合；二是将中小学 科学教有内容的趣味性与科学性相结合；三是将中小学科学教育实践的丰富性和全面性相结合。中 小学科学教育教学的内容设计和课程建设是实现中小学科学教育部署，联结科学教育使命和实践的 重要坏节。需要关注的是在中小学科学教育课程建设全过程中，应该充分尊重学生作为生命个体的 客观发展规律，构建“以学生为中心”的中小学科学教育课程建设体系，突出“以人为本”的科学救育理 念和价值，建立具有中国特色、体现学生学习规律的中小学科学救育课程体系。 8.下列对材料内容的理解，正确的一项是()(2分) A.中小学科学教育只包含科学与技术领域的学科，与人文领域无关。 B.袁隆平认为，母亲的启蒙和鼓励对他的科学研究影响很大。 C.科学教育课程建设不需要考虑学生的成长规律。 D.科学家精神只体现了科学研究中的规范，与家国情怀无关。 9.请根据材料三，为中学科学教育课程建设提出两条具体建议。(4分) 10.结合材料一和材料二，说说袁隆平的经历体现了科学家精神的娜些方面。(3分) 阅读下面的文字，完成11一14题。 心中的泥土 ①梅雨季节。灰蒙蒙的楼房，灰蒙蒙的马路，灰蒙蒙的广场。仰望天空，也是灰蒙蒙的。雨滴原 是晶亮的，但和树叶上的灰垢一混合，使也灰蒙蒙的了。 ②在这灰蒙蒙的一片里，我的心里却闪现出一条曲曲弯弯的亮闪闪的小路。布谷鸟在路边的小 树上湿漉漉地啼叫着，又飞起来，落在父亲挑着秧苗的扁担上，一不小心又滑落在萝筐里。父亲挑着 担子，在泥地上啡出宽大的脚印。我赚着父亲的大脚印，浅黄的泥浆从脚趾缝里挤出来，流满了脚背， 沁凉又惬意。小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。拿下斗笠，任雨水淋在头上，缓 缓地流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨李节的缠绵温馨糅在一起了。 七年级语文试卷第3页（共6页） 扫描全能王创建 ③跳进秧田，泥浆柔软舒服，两只脚成了两只泥鳅，在泥浆里转动。脚和泥浆轻轻地摩擦着，使人 浸润在一种默契的体验里。两只手伸进泥浆里，软软的，凉凉的，很快就创造出快乐的感觉。一只鸟 踩在田埂上，脚丫丫印出一串花纹。我也跳上田埂，用手去摁鸟留下的图案。于是，我的手的图案却 也像一串花纹印在田埂上了，从这端延伸到那端。父亲直起身子，看一眼疯傻一样爱玩泥土的我，再 弯下腰去。我的疯傻是父亲心里的踏实，父亲宽宽的后背是我心里的踏实。 ④而今在南国的树荫下行走，也是细雨霏霏。但是，我的脚印呢？刚刚在水泥路上踩出一只黑乎 乎的脚印，一抬脚，就被雨水冲刷得无影无踪。我知道，一个人只身到了都市，不要问自己的脚印在娜 里，也不要问自己的路在何方。你匆匆而来，又匆匆而去。你踩过的地方，以前许多人踩过，以后还会 有许多人去踩。谁还能幻想在灰灰的水泥路上留有自己的一串脚印呢？ ⑤故乡的这个季节，孩子们是不穿鞋的。一双双脚丫在小路上拼命地踩着，泥巴溅在身上脸上， 没有了男孩子和女孩子，我们都变成了泥孩子。山冈上，有许多鸡冠花，红红的，夹着一条淡黄的纹； 有许多打碗碗花，蓝蓝的，银着一道洁白的边；有许多蝴蝶花，黄黄的，绶着猩红的点…我们赤脚踏 上冈，根本顾不上抠去脚背的泥巴，就去采撷鸡冠花吮吸着，甜滋滋的蕊把整个雨季都浸染得甜滋滋 的。这时，男孩子变成了女孩子，头上套着花环子，花汁水染红了嘴巴子。跳着，指着，嘲笑着，这时才 发现自己是男孩子。然后，我们把泥和花都带回了家，放在桌子上，只要泥土不千，花就不会枯萎，在 土屋子里延续着多雨又多情的李节。 ⑥南国的街道旁，有许多家花店。玫瑰就有红的、黄的、白的、粉的，百合也有红的和白的，海边鲜 艳的郁金香和虞美人，还有我叫不出名字的鲜花。我走过一家又一家花店，去找寻我大脑沟回里沉淀 了无数个日子的鸡冠花、打碗碗花和蝴蝶花，连一朵也没找到。那泥土中的花，什么时候我才能在南 国的花店里看到你呢？但是，我又想，假若南国的花店里真的有我所渴求的花，那么，我怎样去养护它 们呢？ ⑦就像脚印一样，它们都是需要泥土的，在这偌大的被包装的都市里，我上哪儿去寻一把温馨、踏 实而又多情的泥土呢？好在那亮晶晶、甜滋滋的小世界，好好地保存在我心灵的一角，哪怕在这灰蒙 蒙的世界里，我也永远不会沉沦、迷失。 (根据王俊义《怀念泥土》改写) 11.文章围绕“泥士”展开了不同时空的故事，请根据提示，梳理内容与情感。(3分) 时间 与“泥土”相关的细节 情感 童年雨季 (1) 踏实温餐 都市当下 水泥路上脚印被冲散、寻故乡花草不得 (2) (3) 珍藏故乡泥土与花草的记忆 坚定安然 12.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 小脚印攀着大脚印，大脚印垫着小脚印，一路向前延伸。拿下斗笠，任雨水淋在头上，毁缀地 流进嘴巴，那种甘甜，那种清凉，把人和梅雨季节的缠绵温馨糅在一起了。 七年级语文试卷第4页（共6页） 架 扫描全能王创建 13.文章反复出现“脚印”这一物象，有何作用？请结合全文内容分析。(4分) 14.结合《心中的泥土》中“我”对故乡泥土的记忆，以及你的生活经历，谈谈你对“心灵安放之所”的理 解。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成15一16题。 竹里馆（王维） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.诗歌前两句描绘诗人独自坐在幽深的深林里，时而弹琴，时而长啸的画面。 B.诗歌前两句以静衬动，表现诗人悠然自得的情怀。 C.诗歌后两句用拟人的手法，表明了白己虽擗居深林，但不感到孤独的心情。 D.这首诗以自然的笔调，描绘出清新的月夜，融情绿为-体。 16.本诗通过”幽篁“”深林“”明月“这些景象，描绘了一幅没有①，没有②幽深清明的自然图景。 诗歌后两句将明月引为知己，表现了诗人内心的澄净，表达诗人③的心境。（①②每空1分， ③空2分，共4分) 阅读下面的文言文，完成17-20题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”萦辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自司马光《孙权劝学》) 【乙】赵襄王学御 赵襄王”学御于王子期，俄而与子期逐®，三易四马而三后。襄王曰：“子之救我御，术未尽也，”对 曰：“术已尽，用之则过也，凡御之所贵，马体安于车，人心调①于马，而后可以追速致远。今君后则欲速 臣先则恐速于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⊙ 后也，” (选自《韩非子.喻老) 【注释】①赵襄王：赵袭子，御：驾车，王子期：古时善于驾车的人。②逐：迫赶，这里指驾车赛马，③易： 更换，④调；协调，⑤诱；引导。⑥此…所以；这就是…的原因。 17.下列选项中加点词含义解释不正确的-一项是()(2分) A.见往事耳（了解） B.自以为大有所益（认为） C.术已尽（穷尽） D.尚何以调于马？（高尚） 七年级语文试卷第5页（共6页） 扫描全能王创建 18.下列用“/"给乙文中画波浪线句子标出的朗读停顿，正确的一项是()(2分) (句子：今君后则欲速臣先则恐速于臣) A今君后/则欲速臣/先则恐速于臣 B.今君后则/欲速臣/先则恐/逑于臣 C.今君/后则欲速臣/先则恐速于臣 D.今君后则欲速/臣先则/恐速于臣 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (2)人心调于马，而后可以追速致远。 20.甲文中的吕蒙与乙文中的赵襄下，在学习（做事）的态度或方法上各有鲜明特点，请结合两文具体 内容分析两人的不同之处，并说说你获得的启示。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分】 班级举行《骆驼祥子》读书交流会，请你参与并一起完成下面两个任务： 21.任务一：结合《骆驼祥子》的内容，补充完整下面内容（每空1分，共3分） 《骆驼祥子》是老舍的代表作，小说以20世纪20年代的旧北京为背景。描写了旧中国老北京一个 ①的一生。他最大的梦想是②，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次的破灭了， 最终放弃自己的理想，变成了一个③的行尸走肉。 22.任务二：.班上漫画展的展板上写着“祥子的车，是他的希望，也是他的枷锁。”结合《骆驼祥子》内 容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作(50分) 每个人都会在某个不经意的瞬间，展现出自己独特的光芒。这个瞬间，可能是一次认真的坚 持，可能是一份真诚的善意，也可能只是一个默默付出的背影。这些平凡却闪光的时刻，同样让人 为之动容。 请以“那一刻的你，与众不同”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袋，抒发真情实感；③不得透露 真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 七年级语文试卷第6页（共6页） 扫描全能王创建