18 井冈翠竹-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件围绕《井冈翠竹》展开，涵盖教材积累、阅读鉴赏及学科素养模块，通过“红色小导游”情境导入，结合解说词设计字词注音、病句修改等题目，搭建从语言运用到阅读理解的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与语文实践，以情境化题目培养语言运用能力，通过批注赏析和托物言志分析提升思维能力与审美创造，名著阅读题深化文化自信。学生能提升综合素养，教师可高效开展专题教学。

语 文 七年级下册 1 2 3 第五单元 人文主题：生活哲理 18 井冈翠竹 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 【2025山东青岛调研】2025年7月19日，井冈山凌云街项目全面启动街 区运营。小鲁化身“红色小导游”，带领大家进行探索之旅。请你帮他解决解说 词中的文字问题，完成1~4题。#1 莽莽罗霄之腹，湘赣交界，有片郁郁苍苍的竹海。五百里毛竹重dié密布，摇 撼时似千军万马，无风时如将帅屹立。井冈翠竹，不是一曲翠竹的赞歌，更是一 首精神的史诗。它是坚强之竹，它是革命之竹，它是英雄之竹。 君不见，红军以竹为镖，智摆竹钉阵，打得白匪魂飞魄散；__________，___ ___________，__________，______________。红米饭，南瓜汤，悬岩绝壁星光闪， 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 照耀初心使命；劳筋骨，饿体肤，幽谷荒滩创业艰，铭记先烈功勋。回首百年路， 井冈雄奇，万木入青云，逶迤千百里，多少英雄，血染赣江两岸，长眠翠竹丛中， 铮铮铁骨，留下yīn切嘱托。更多人，则大难不死，把这革命火种，代代呵护，传 承至今。#1.2 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。 重dié____ 摇撼_____ 功勋_____ yīn____切 叠 hàn xūn 殷 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 2.文段中画横线的词语运用不恰当的一项是( ) D A.郁郁苍苍 B.悬岩绝壁 C.幽谷荒滩 D.大难不死 【解析】本题考查运用词语的能力。郁郁苍苍：形容草木苍翠茂盛，使用正确。 悬岩绝壁：形容山势险峻，使用恰当。幽谷荒滩：形容人迹罕至、荒凉寂静的自 然环境，使用恰当。大难不死：遭遇到大的劫难却免于一死。此词侧重于描写在 重大灾难或危险中的奇迹生还，此处说革命者在面临极端危险的环境时，经历了 多次濒临死亡的境地，但最终幸存下来。使用不恰当。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( ) B A.井冈翠竹，不是一曲翠竹的赞歌，也是一首精神的史诗。 B.井冈翠竹，不仅是一曲翠竹的赞歌，更是一首精神的史诗。 C.井冈翠竹，不是一曲翠竹的赞歌，而是一首精神的史诗。 D.井冈翠竹，不是一曲翠竹的赞歌，就是一首精神的史诗。 【解析】本题考查修改病句的能力。“不仅……更……”表示递进关系，符合此 处的语境和内容。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 4. 请在文中画横线处补写句子，使之与前面句子构成反复的修辞手法。 __________________________________________________________ 【示例】君不见，红军以竹为碗，盛水装饭，挑根扁担运草粮。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《井冈翠竹》，回答下列问题。 5.文章第2段是如何描写毛竹的？请结合内容分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①由远及近进行观察，展现毛竹的特点；②运用比喻的修辞手法，将竹子比作 “岗哨”“奇兵”，生动形象地表现其挺拔、密集的特点。（也可从四字词语运 用的角度来谈，如：“亭亭玉立”一词，形象地表现毛竹挺拔的特点。） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 【解析】本题考查分析写法的能力。根据“从远处看”“到近处看”可知，这一 段采取了由远及近的观察角度，使描绘的景物条理清晰，更好地展现了毛竹的特 点；根据“好似当年山头的岗哨”“好似埋伏在深坳里的奇兵”可知，这一段运 用比喻的修辞手法，生动形象地展现出竹子挺拔、密集的特点。也可从四字词语 运用等角度进行分析，合理即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 6.本文运用了托物言志的写法，请结合文章内容简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章写作手法的能力。文中竹子的坚韧、茂盛、生生不息， 正是井冈山人民革命精神的具体体现。作者通过对竹子的深情描绘，寄托了对革 命先烈的敬仰和对革命事业的坚定信念，使读者在欣赏自然美景的同时，感受到 革命精神的伟大力量。 本文巧妙地运用托物言志的写法，通过描绘井冈山上郁郁苍苍、坚韧不拔的翠竹， 将翠竹的特质与井冈山人民及其革命精神紧密联系起来，歌颂了以井冈山人民为 代表的中国人民的革命气节和革命精神。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：周光华#1 选篇理由：文章主要讲述了作者来到井冈山，回忆起小时候课文中对井冈竹的 描述，了解到井冈竹在革命战争年代和社会主义建设时期的重要作用与贡献，表 达了对井冈竹的赞美、崇敬以及离开井冈山时的不舍之情。#1.1 井冈山翠竹 周光华 ①我曾与祖母屋后那片繁茂的竹林朝夕相伴，深深感受到一株竹就是一个强 健的生命。离开故乡多年，那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 前不久，我有机会走进位于江西省西南部、湘赣两省交界处的罗霄山脉中段的井 冈山，亲身体验井冈竹的风采，那青翠伟岸的身姿如故人一般一下子闯进我的心 扉。 ②那天，我们坐在车上，沿着盘山公路环绕而上；漫山竹林叠翠，遍野竹影 婆娑，展现出千姿百态的姿容：有的拔节风生，有的婆娑吐瑞，有的疏枝摇曳， 有的清秀挺峻。林林总总的井冈竹层层叠叠，云雾飘来，犹如大海翻滚着绿浪， 又好像少女罩着一层薄纱，袅袅婷婷，相依相偎，楚楚动人。 ③“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵……”小时候在课文里读到的这段文字 不再抽象。我无法按捺满心的激动，情不自禁地脱口而出：“好美的井冈竹！” ④为我做向导的江西姐妹翌君热情地介绍道：“井冈竹多为毛竹，是我国特 有的禾本科植物，高可达20米以上，粗达18厘米。”我凝神眺望眼前这闪烁着生 命光辉的浩瀚竹海，蓊郁连天，葳葳蕤蕤，青翠欲滴。看脚下的土地，大山表层 尽管植被丰厚，但表层泥土下必定是坚实的岩体。井冈竹就是靠脚下一点浅显松 软的土壤让根系顽强伸展，向着崇山峻岭，向着悬崖峭壁，向着深涧幽谷，向着 茅丛石缝，不断开拓自己的生存地盘，用不怕僵硬、不怕障碍、不怕环境恶劣的 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 披荆斩棘的精神，将一种超尘拔俗的生命在大山中铺开，并向更高更远的地方拓 展延伸。 ⑤翌君用自豪的语气说：“井冈山人民以竹为荣，以竹为镜，从革命根据地 的创立到社会主义建设乃至改革开放的伟大变革，书写了一篇篇震撼人心的优美 乐章。”翌君的话还没落地，车厢里几位中老年旅客兴致勃勃地加入了我们的聊 天。 ⑥有的说，当年的井冈山“人口不满两千，产谷不满万担”，要储备粮食只 有从附近的宁冈、永新、遂川运粮上山。为了保卫井冈山根据地，粉碎敌人的经 济封锁，根据地内便掀起了轰轰烈烈的下山挑粮运动，留下了脍炙人口的“朱德 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 的扁担”故事。有的说，战争年代，部队少盐缺粮，当地百姓将盐和米藏在竹筒 内给部队送去，解决了部队的燃眉之急。有的说，竹筏是极好的交通工具，凭借 几块竹板、一根竹篙送军情。有的说，长矛、刀柄、斗笠、旗杆，哪一样能少了 毛竹？！还有的说，井冈竹无言，但生来多情重义。迎接红旗时激情昂扬，目送 英雄队伍踏上新征程时，又是那么庄重深情，似乎每一片叶子上都有一双真诚而 专注的眼睛。 ⑦一件件，一桩桩……如数家珍地道来，不仅仅是重温革命历史情怀、重拾 峥嵘岁月的记忆，更是从中国革命第一个红色根据地出发，进行一次深刻体验和 前瞻思考。赏竹、议竹、赞竹，不知谁唱起了《井冈翠竹之歌》，大家不约而同 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 地应和了起来：“哎呀喂……井冈山竹子青又青，井冈山竹子呀翠生生，领袖和 我们在一起，领袖和我们心连心（啰）。”婉转悠扬的歌声飘向窗外，漫过竹海， 回荡在井冈山上空…… ⑧“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。就这么一 句，就足以打动人的心灵了。在中国革命的关键时刻，这井冈竹用忠诚与生命捍 卫着这片土地的圣洁，保留了革命的火种。挺拔苍劲的井冈竹，让我读懂了生命 的神奇与伟大。 ⑨当硝烟退去，井冈竹依然青翠，依然稠密。漫山遍野的井冈竹没有居功自 傲。它们走进农家小院，走进工厂，甚至沿着满山环绕的细长滑道，一路欢唱着 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，踏上迢迢征途，为祖国建设、为井 冈山地区的经济发展和当地农民的脱贫致富作出新贡献。 ⑩即将结束旅程，我用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别。一株株蓬勃坚韧、迎 风招展的悠悠翠竹，仿佛张开双臂，冲着我微笑…… （有删改）#1.12.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.请你结合文章内容，概括作者的感情变化。（2分） ______________→激动（兴奋）→_____________________→不舍 思念（怀念） 崇敬（赞美）（2分） 【解析】本题考查分析作者感情的能力。第一空，结合第①段“离开故乡多年， 那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中”可知，“我”对故乡的竹林充满思念， 可概括为“思念”“怀念”等。“激动（兴奋）”对应第②③段。第二空，对应 第④~⑨段内容，“我”对井冈山的竹子满怀敬意，可用“崇敬”“赞美”等填空。 “不舍”是文章结尾处作者的感情。 方法总结 分析作者情感的方法：①划分层次，找出已有情感对应的段落；②找出其他段落 情感关键词（没有则自己概括）；③分析已有文字的结构；④仿照已有内容，梳 理概括。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 8.作批注是读书常用的方法。请阅读文中画横线的句子，根据以下提示把批注补 充完整。（4分） （1）前不 久……那青翠 伟岸的身姿如 故人一般一下 子闯进我的心 扉。 【旁批】这一句中加点的词语用得很有特点： ________________________________________________________ ________________________________________________________ “闯”生动形象地写出井冈竹的身姿迅速且深刻地印入作者的心中，表现出作者对井冈竹的喜爱与看到井冈竹的惊喜。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 （2）林林总总 的井冈竹层层 叠叠……楚楚 动人。 【旁批】这一句使用的修辞手法很有特点： ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________ 续表 运用比喻和拟人的修辞手法，将层层叠叠的井冈竹比作翻滚着绿浪的大海和罩着薄纱的少女，同时以“袅袅婷婷、相依相偎、楚楚动人”等词赋予井冈竹人的姿态，生动形象地写出井冈竹的茂密、气势磅礴和其在云雾缭绕中的优美姿态，表达了作者对井冈竹的喜爱之情。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】本题考查赏析词语和句子的能力。 关键点拨 作答赏析词语含义类题时，往往从三个方面思考：一是要紧扣文本，探究这个词 在文本中的意思，即语境义；二是要根据文本，思考词语的深层含义；三是出现 链接材料时，链接材料中所蕴含的词语的意义也是答题时不可忽视的一点。有时 还要结合自己的生活实际，探究特定词语的含义。 （1）“闯”的意思是猛冲；勇猛向前。这里运用“闯”字形象生动地表现了井冈 竹给作者带来的强烈视觉冲击和心灵震撼，流露出作者对井冈竹的喜爱之情和看 到井冈竹的惊喜。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 （2）第②段中的画线句子运用比喻的修辞手法，将竹林比作翻滚着绿浪的大海，突 出了井冈竹连绵起伏、气势磅礴的特点，将竹林比作少女，突出了其柔美；又运用 拟人的修辞手法，突出其在云雾缭绕中朦胧柔美的姿态。营造出一种既壮阔又柔美 的意境，充分展现了井冈竹林的独特魅力，表达了作者对井冈竹的赞美之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9.如何理解第⑧段中“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话在文中的含义？请 联系课文《井冈翠竹》（袁鹰）作答。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 井冈山的竹子在革命战争年代，为保卫井冈山革命根据地作出了巨大贡献，它见 证了革命的艰难历程，用忠诚与生命捍卫着这片土地，保留了革命的火种，所以 说它是“革命的竹子”，它象征着革命精神。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 【解析】本题考查理解句子含义的能力。第⑧段中，“井冈山的竹子，是革命的 竹子”表达的是井冈山人对竹子的自豪感情。结合第⑥段以及《井冈翠竹》 （袁鹰）一文可知，竹子是革命斗争的重要物资，在革命战争年代，它为保卫井 冈山革命根据地作出了巨大贡献，如被用于挑粮、送盐米、做交通工具、制作武 器等，它见证了井冈山革命根据地的创建与发展的艰难历程，是党和人民巨大历 史贡献的象征。结合第⑧段可知，井冈山的竹子是革命精神的化身，用忠诚与生 命捍卫着这片土地，保留了革命的火种，象征井冈山人民顽强不屈的斗争精神， 所以说它是“革命的竹子”，它象征着革命精神，代表着井冈山精神的延续与发 展，所以说它是“革命的竹子”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 10.你从井冈山翠竹身上收获了哪些有关生命的启示？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】井冈山翠竹在艰难的环境中顽强生长，启示我们在生活中面对困难时， 要像井冈竹一样，拥有不怕艰难、顽强拼搏的精神，不断开拓进取；井冈山翠竹 在革命时期和建设时期都发挥重要作用，不居功自傲，启示我们要做一个对社会 有用的人，并且保持谦逊的品质。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 学科素养 三 名著阅读 11.核心素养 思维能力、审美创造【2025山东济南质检】阅读《钢铁是怎样炼成 的》，完成下列小题。（5分） （1）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在A、B处填入相应的情节。 （2分） 得了伤寒和肺炎 暴风雨所诞生的（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 （2） 跨学科命题 学校举办“绽放在名著中的青春故事”系列阅读活动， 活动海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。仿照示例，结合《钢铁是 怎样炼成的》的内容，说说保尔的海报底色应采用哪种颜色。（3分） 【示例】祥子的海报底色应采用灰色。年轻的祥子来到北平成为一名人力车夫， 他本想靠自己的努力，拥有一辆属于自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。在 经历了“三起三落”后，祥子的理想完全破灭，最终堕落成麻木、潦倒、自暴自 弃的“行尸走肉”。灰色与祥子的悲惨命运更契合。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】保尔的海报底色应采用红色。保尔·柯察金，这位《钢铁是怎样炼成的》 中的主人公，以其坚韧不拔、勇于斗争的精神，生动诠释了青春的热血与不屈。 在革命的熔炉中，保尔经历了战火的洗礼、爱情的波折以及伤病的折磨，但每一 次跌倒后，他都能以坚定的信念重新站起。红色，象征着热情、革命与希望，正 如保尔那永不熄灭的斗志和对共产主义事业的无限忠诚。红色不仅代表了保尔个 人的青春色彩，也映射出那个时代青年人为理想而奋斗的壮丽篇章。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 【解析】本题考查评析人物形象的能力。解答时，首先需要深入了解《钢铁是怎 样炼成的》这部作品的主题，即关于青春、奋斗、成长以及面对困难不屈不挠的 精神。同时，要准确把握保尔·柯察金这一主要人物的性格特点、成长轨迹以及 他在小说中所展现的精神风貌。同时，思考哪种颜色能够最好地象征保尔的精神 特质和青春色彩。在这里，需要考虑到颜色的普遍象征意义，参考题目给出的示 例，思考如何将自己的分析与名著内容相结合，构建出符合保尔特点的答案。答 案中应明确指出保尔的海报底色应采用哪种颜色，并结合作品内容详细阐述作出 这一选择的原因。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 $