18 井冈翠竹-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕七年级下册第五单元“生活哲理”，以《井冈翠竹》为核心，通过“竹间日志”“竹韵千年”等主题情境导入，衔接字音字形、词语运用等积累内容与课内阅读、拓展阅读《葵花之最》的鉴赏，搭建从语言积累到阅读分析再到学科素养的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如“竹”文化长廊设计中辨析象形字演变、词义及修辞培养文化认同，阅读对比翠竹与葵花的托物言志提升思维能力，学科素养通过革命文化短视频创作强化语言表达。学生能深化文化理解与语文能力，教师可获得情境化任务设计的丰富教学资源。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第五单元 人文主题：生活哲理 18 井冈翠竹 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 设计文化长廊 学校计划以“竹”为主题设计一期文化长廊，现征集了各板块材料，请你参与整 理与检查工作。［2025北京通州区期末改编］ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 板块一 竹间日志 进入竹林，翠色盈目。微凉风起处，斑驳竹影舞清姿，连带着竹梢也轻轻摇h àn。细细观瞧，淡青色的竹竿上布满细密的纹路，每一道都藏着对生长的殷切期 盼。拨开湿润的泥土，细密的根须逐渐显露，如一张精心编织的网，紧紧抓住身 下的土地——抓得那样牢，抓得那样紧，仿佛要将每一寸土壤的力量都纳入怀中。 曾听说，竹子的根须能在土壤的缝隙中穿suō自如，探寻养分和水分，并且牢牢固 定植株，使其在恶劣环境中屹立不倒，简直将生命的顽强展现得____！ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 1.下面是同学们对文段中拼音处的字形和加点字读音的判断，你认为正确的一项 是( ) C A.“hàn”应写作“憾”。 B.“殷”应读作“yān”。 C.“露”应读作“lù”。 D.“suō”应写作“踆”。 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项，“摇hàn”应写作“摇撼”。 B项，殷yīn。D项，“穿suō”应写作“穿梭”。 知识拓展 “殷”读yān时，表示赤黑色。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.在文段中的横线处填入词语，最恰当的一项是( ) C A.浩浩荡荡 B.入木三分 C.淋漓尽致 D.郁郁苍苍 【解析】本题考查正确使用词语的能力。“浩浩荡荡”形容水势浩大汹涌，也形 容规模大，声势雄壮。“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解 深刻。“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻 底。“郁郁苍苍”形容草木苍翠茂盛。句中指的是将生命的顽强展现得非常充分， 选“淋漓尽致”更恰当。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 3. 文段中画波浪线的句子运用了______和拟人的修辞手法，传递出对 竹子坚韧生命力的赞美。 反复 【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。画线句中“抓得那样”连续重复使用， 构成“反复”的修辞手法。 知识拓展 反复的作用：突出思想，分清层次，加强节奏感；表达强烈真挚的思想感情，强 调主题思想，增强旋律美。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 板块二 竹韵千年 材料一：“竹”是象形字。从甲骨文到现代楷书的演变过程中，其字形逐渐 简化，但基本特征——两根细枝上垂下的叶子——始终未变，既保留了象形的美 感，也承载着人们对竹子谦逊品格的推崇。这一演变过程，凝聚着中国人对竹的 审美情趣与精神寄托。#1 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 材料二：大雪压竹时，竹枝低垂却从不沾泥；等到红日升起，它依然昂首与 云并肩。这是竹子的特性，更是值得我们学习的处世态度。竹子一生都在向上生 长，即使枯死，也留下挺拔的竹节。这种精神，足以让趋炎附势者羞愧，使卑躬 屈膝者警醒。“劲节”二字，不仅是竹子的特质，更是一种顶天立地的风骨。 材料三：如今，当人们闲庭信步于青青翠竹之下，一种无限惬意之感便会油 然而生。翠竹四季常青，姿态优美，①____，情趣盎然。正因如此，无论是城市 公园，还是乡野村寨，总能看到一丛丛的翠竹点缀其间，②____。#3 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 4.你想为材料一搭配“竹”的甲骨文，下面最恰当的一项是( ) A A. B. C. D. 【解析】本题考查辨析象形字的能力。仔细观察选项所给图片可知，A图像是下垂 的竹叶，其余图中都有“上扬的叶子”，A图符合“从甲骨文到现代楷书的演变过 程中，其字形逐渐简化，但基本特征——两根细枝上垂下的叶子——始终未变” 中对“竹”字的介绍。故选A。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 5.根据材料二和下面词典中查到的内容，请你判 断加点词“劲节”的意思是____________。 坚韧的气节 【解析】本题考查理解词义的能力。首先看词典， “劲”读“jìnɡ”时是“坚强有力；力量大”的意思。材料二里，竹子在大雪压 枝时虽低垂却不沾泥，红日升起又昂首，一生向上，枯死也留挺拔竹节，体现出 坚强有力的特点；同时，竹子这种特质也是值得人们学习的处世态度，显示出顶 天立地的风骨和高尚的气节。所以结合“劲（jìnɡ）”的“坚强有力；力量大” 的释义与竹子所代表的气节，可得出“劲节”的意思是“坚韧的气节”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6.将下列词语和语句依次填入材料三中①②两处，最恰当的一项是( ) C A.①韵味独特 ②不仅陶冶了人的高尚情操，还美化了生活环境 B.①独具韵味 ②不仅美化了生活环境，还陶冶了人的高尚情操 C.①韵味独特 ②不仅美化了生活环境，还陶冶了人的高尚情操 D.①独具韵味 ②不仅陶冶了人的高尚情操，还美化了生活环境 【解析】本题考查语句衔接的能力。“四季常青”“姿态优美”“情趣盎然”都 是主谓短语，“韵味独特”是主谓短语，“独具韵味”是动宾短语，根据句式一 致的原则，①处填“韵味独特”更合适。“美化了生活环境”“陶冶了人的高尚 情操”在语意上存在递进关系，故②处应填“不仅美化了生活环境，还陶冶了人 的高尚情操”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《井冈翠竹》，回答下列问题。 7.文章第2段是如何描写毛竹的？请结合内容分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①由远及近进行观察，展现毛竹的特点；②运用比喻的修辞手法，将竹子比作 “岗哨”“奇兵”，生动形象地表现其挺拔、密集的特点。（也可从四字词语运 用的角度来谈，如：“亭亭玉立”一词，形象地表现出毛竹挺拔的特点。） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 【解析】本题考查分析写作手法的能力。根据“从远处看”“到近处看”可知， 文章采取了由远及近的观察角度，使描绘的景物条理清晰，更好地展现了毛竹的 特点；根据“好似当年山头的岗哨”“好似埋伏在深坳里的奇兵”可知，文章运 用比喻的修辞手法，生动形象地展现出竹子挺拔、密集的特点。也可从四字词语 运用等角度进行分析。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 8.本文运用了托物言志的写法，请结合文章内容简要分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章写作手法的能力。文章从竹子的外观形态出发，记叙 井冈山人在革命年代里坚贞的革命精神。竹子的坚韧、茂盛、生生不息，正是井 冈山人民革命精神的具体体现。作者通过对竹子的深情描绘，寄托了对革命先烈 的敬仰和对革命事业的坚定信念，使读者在欣赏自然美景的同时，感受到革命精 神的伟大力量。 本文通过描绘井冈山上郁郁苍苍、坚韧不拔的翠竹，巧妙地运用托物言志的写法， 将翠竹的特质与井冈山人民及革命精神紧密联系起来，歌颂了以井冈山人民为代 表的中国人民的革命气节和革命精神。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：毕淑敏#1 选篇理由：《葵花之最》中的葵花，在昆仑山严酷的环境中顽强生长并绽放， 正如《井冈翠竹》中的翠竹，在艰难的革命岁月中挺立不倒。两文在精神内核上 形成共鸣。#1.1 【2024陕西渭南期末改编】 葵花之最 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称 为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 ②快到“五一”节了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品运到了。来自五湖 四海的五颜六色的慰问袋最受欢迎。小伙子们希望从绣着花的漂亮布袋里，摸出 一双精致的鞋垫，做一个浪漫的梦；姑娘们没有这份心思，只想找点稀罕的吃食， 打打牙祭。整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜，关山 重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小馃子 像出土文物…… ③突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白 口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的姑娘。打开一 看，是一袋葵花籽，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 一尝，竟是生的。葵花籽中埋着一封信：“敬爱的解放军叔叔们……”信是从广 东省湛江市第二小学发出的。 ④我们趴在地图上找。湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。孩子 们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。我 们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。 ⑤昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。为什么只写给解放军叔叔？ 边防线上也有解放军阿姨呀！在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开 放的时候，我们将有一条金色的国境线。 ⑥这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⑦我们都默不作声了，只听见屋外风在嘶鸣。大家决定由我给孩子们回一封 信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷…… ⑧昆仑山的“夏天”到了。 ⑨信早已写好，却始终没有发出。我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人 们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。 ⑩种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。 然后，舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长起来。 ⑪昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一 样。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⑫然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的 一股冷风，冻死了绝大部分葵花。 ⑬但却奇迹般地保存下一棵幼苗。它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块 大石头才幸免于难。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。现 在，我们每天都趴在石头围墙上看葵花，不知道的人，还以为里面养着活蹦乱跳 的小生灵。 ⑭这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤 巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常 的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到一尺高，就萌发了纽扣大的花 蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像在惭愧自己为什么不长得更高一些。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⑮那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天 地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被吹得四散飘去，向日葵 却凝然不动地站立在那里，在一片莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展， 像玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻， 居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上， 像一块光滑的表蒙子；刚孕育出的葵花籽还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲 着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头 一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一 个方柱形的冰晶。 ⑯我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （有删改）#1.2.16.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9.下面是小语同学分享的读书心得，请你补全。（4分） 我阅读《葵花之最》时先从“我们”的角度出发，再摘录文中的关键语句，最后 提炼全文思路：“我们”打开口袋一看，是一袋葵花籽→①__________________ ______________→“我们”天天跑来看，松土施肥→②______________________ __________________________________________________________________→ 葵花怒放，“像一颗永不泯灭的星”。作者按照“③_____________”“④_____ ________”“赞花”的过程来组织全文。 “我们”在院子里 种葵花（1分） “我们”每天趴在石头 围墙上看葵花（或“我们”用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆）（1分） 种花（1分） 守花 （1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 【解析】本题考查梳理文章内容的能力。①空，结合第⑥段、第⑨段可知，尽管 昆仑山的环境不适合种植葵花，但“我们”还是在院子里种下了葵花，因此这里 可填写：“我们”在院子里种葵花。②空，结合第⑨段、第⑬段可知，种下葵花 后，“我们”天天跑来看，松土施肥，之后还用石头为葵花围起了一圈不透风的 篱笆，每天都趴在石头围墙上看葵花，因此这里可填写：“我们”每天趴在石头 围墙上看葵花（或“我们”用石头为葵花围起一圈不透风的篱笆）。③④空，综 合全文来看，全文思路是：收到一袋葵花籽和一封来自广东湛江的小学生们的信， 信中孩子们希望解放军叔叔能在祖国的边防线上种下葵花籽。解放军们怀着好奇 的心将其种下，葵花种子发芽、出苗、长大。在寒冷的天气里，虽然很多花苗死 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 了，但还是有一棵活了下来。在解放军们的精心照顾下，这棵葵花苗终于长大， 并在生命的最后一刻开出一朵极小的花。作者按照“种花”“守花”“赞花”的 过程来组织全文，借葵花喻人，讴歌那些在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽 强的边防军民。因而③④空分别填“种花”“守花”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10.请你帮小文从修辞手法的角度给画线句写一段赏析性批注。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用比喻和拟人的修辞手法，（1分）将叶子比作小手掌，同时将葵花发芽生长的 状态拟人化，（1分）生动形象地写出了葵花发芽后生机盎然的景象，（1分）表 达了作者在看到葵花发芽时无比惊喜的心情，也抒发了作者对葵花的喜爱。 （1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 【解析】本题考查从修辞手法的角度赏析句子的能力。句中“先探出两片嫩黄的 叶子，像试探风向的小手掌”，把“叶子”比作“小手掌”，运用了比喻的修辞 手法；由“舒展腰肢”等语句可知，文章赋予了葵花人的情态，运用了拟人的修 辞手法。拟人手法的运用，生动地写出了葵花发芽后生机盎然的景象；同时这样 写也表达出作者对葵花的喜爱之情。在这样艰苦的环境中，葵花籽还能发芽，也 表达出作者的惊喜之情。 关键点拨 赏析修辞手法的答题模板：运用……的修辞手法，（结合修辞手法的作用进行具 体分析）写出了……的特点，表现/表达了事物/人物……的特点/情感。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 11.文章多次描写了昆仑山环境的恶劣，这样写有何妙处？请结合文章进行分析。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①交代故事发生的背景，增加文章的真实性，以恶劣的环境为葵花在昆仑山生长 的不易进行铺垫。②侧面烘托出驻扎在昆仑山的解放军们在极端恶劣的环境中不 屈不挠、乐观顽强的精神品格，深化文章主旨。（每条2分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 【解析】本题考查分析环境描写作用的能力。结合第⑤段“昆仑山咆哮的暴风 雪”，第⑥段“昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长”，第⑦段“只听见屋 外风在嘶鸣”，第⑮段“那一年没有秋天……保持着凄清的翠绿”可知，文章极 力渲染昆仑山环境的恶劣，交代了葵花生长的环境以及故事发生的地点。在生长 环境如此恶劣的情况下，大家都以为葵花不可能在这里存活，但葵花竟然奇迹般 地发芽、生长，并活了下来。因而这里的环境描写，为葵花在昆仑山生长的不易 进行铺垫。昆仑山上的葵花如同驻扎在昆仑山上的解放军们，作者借葵花来讴歌 守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、 乐观顽强的精神面貌，揭示了文章的主旨，丰富了文章的内容。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 12.借助花木来表达情志是中国文学的一个传统，为古今文人所用。请完成下面的 表格。（4分） 作 品 所托花木 所言情志 《葵花 之最》 ①______________ ______________ ②___________________________________________ ________________________________ 昆仑山上生长 的葵花（1分） 借葵花喻人，讴歌那些在极端恶劣的环境中不屈 不挠、乐观顽强的边防战士（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 【解析】本题考查理解与分析托物言志手法的能力。本文记叙了昆仑山上生长的 葵花，在生长环境如此恶劣的情况下，它竟然奇迹般地发芽、生长并开出美丽的 花。文章借葵花，赞美了守卫在昆仑山的边防战士，讴歌了他们为祖国、为人民， 在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神风貌。 知识拓展 托物言志即用某一事物来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好托 物言志类的文章，就要掌握好“事物”与“志向”“感情”等的内在联系。首先， 事物的主要特点要与志向、感情等有某种相同点或相似点。其次，描述时，志向、 感情等要以事物的特点为核心。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 33 学科素养 13.核心素养 语言运用 【2025江苏无锡期末】班级开展“革命文化”专题学习活 动，请你参与并完成相关任务。 （1）班级准备根据《老山界》《山地回忆》《井冈翠竹》三篇课文制作一个短视 频，请你拟定一个主题。（要求紧扣课文内容，突出革命文化，不超过10个字） （2分） _________________________ 【示例】红色记忆（2分） （2）请你围绕你所确定的短视频主题，根据上面三篇课文内容选取准备拍摄的三 个画面，分别给每个画面取个名称。（每个画面名称不超过8个字）（3分） ________________________________________________________ 【示例】星星之火 清凌凌的水 翠竹清风（每个1分，共3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 34 （3）请给你所准备拍摄的三个画面中的任一个画面写一段解说词，50字左右。 （要求至少运用一种修辞手法，紧扣画面主题解说）（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“星星之火”解说词：只见眼前的巍巍高山，山路蜿蜒，直入云天。这 是一支英雄的队伍，“之”字形的火把照亮夜空，亦如点点星光，穿透历史的阴 霾。（修辞手法2分，紧扣主题2分，字数符合要求1分。共5分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 35 $