课外古诗词诵读-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用

该初中语文课件聚焦八年级下册第六单元“情趣理趣”主题课外古诗词诵读，涵盖常建《题破山寺后禅院》等四首诗词，通过各地期末真题理解性默写导入，搭建从基础识记到深层品鉴的学习支架，辅以易错警示、关键点拨等助学内容。 其亮点在于以真题情境强化语言运用，通过炼字赏析、修辞分析、意象探究（如“缥缈”字的形义与情感关联）培养思维能力，结合AI配图辨析提升审美创造。教师可依托系统资料高效教学，学生能在实践中深化文化理解，提升诗词鉴赏素养。

语 文 八年级下册 人教版 1 2 3 第六单元 人文主题：情趣理趣 课外古诗词诵读 4 常建《题破山寺后禅院》、李白《送友人》、苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居 作》、陆游《卜算子·咏梅》 一 理解性默写 1.【2025安庆期末】诗写美景万千。既有常建笔下“____________，___________” （《题破山寺后禅院》）中竹林和禅房宁静清幽、静谧祥和的美好氛围，也有 李白笔下“____________，______________________________”（《送友人》） 中山的静默、水的流转的相映成趣。（4分） 曲径通幽处 禅房花木深 青山横北郭 白水绕东城（每句1分，共4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 2.【2025济南期末】诗文吐心声。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，用“_________ _______，____________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出自己幽居无人 相伴的伤感；陆游仕途中屡遭排斥，借梅花遭受风吹雨打怅叹“_______________， ______________________________”（《卜算子·咏梅》）的报国无门的愁苦。 （4分） 谁见幽人 独往来 缥缈孤鸿影 已是黄昏独自愁 更着风和雨（每句1分，共4分） 易错警示 注意易错词“缥缈”的书写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 3.【2025朔州期末】登山则情满于山，观海则意溢于海。苏轼在《卜算子·黄州 定慧院寓居作》中化身为孤鸿，以“________________，____________”表现自 己心境的孤独和志趣的高洁；陆游在《卜算子·咏梅》中借梅抒怀，以“_______ _________，______________________________”表达自己即使化为尘土，也始终 坚持正义的品质。（4分） 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成 泥碾作尘 只有香如故（每句1分，共4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 二 古诗品鉴 【2025宝鸡期末】阅读常建的《题破山寺后禅院》，完成任务。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 4.从炼字的角度赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。（2分） _______________________________________________________________________ ______________________________________________________ “悦”字写出了鸟儿自由自在地生活在山间的情态；“空”字写出了诗人见到禅 院的优美景色而内心宁静平和的感受。（每字1分，共2分） 【解析】本题考查炼字的能力。“山光悦鸟性，潭影空人心”的意思是：山中景 色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“空”对应“悦”，点出如此空 灵纯洁的世界的确可以涤除尘念，净化心灵；“悦”又暗示人只有像鸟一样，远 离凡尘，回归自然，才能保持本真，逍遥适世。这两句诗写山光物态，写小鸟欢 飞，写潭影空明，无一不在形象地暗示自然美景感化人心、净化灵魂的奇妙作用。 因此这两个字写出了破山寺后禅院环境的清幽，以及诗人从山光潭影中感受到的 欢愉之情，表达出了诗人淡泊宁静、寄情山水的隐逸情怀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 5.“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？请说明理由。（2分） _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 不矛盾，这是以声衬静（以动写静）。万物之音响仿佛全部消寂，而仅有禅院的 钟磬之音，袅袅不绝，它使这幽静的禅院显得更为空寂。（共2分） 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。先表明观点：不矛盾。接着结合诗句具 体分析。“万籁此都寂，但余钟磬音”意思是：此时此刻各种声响仿佛都消失了， 只留下了敲钟击磬的声音。“但”：只，仅仅。这一联运用了以声衬静的写法， 写钟磬之音轻轻回荡，映衬出山寺万籁俱寂的宁静氛围，诗人淡泊的情怀、内心 的感悟也随着钟声起伏飘扬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【2025廉江期末】阅读李白的《送友人》，完成任务。 6.诗歌的首联描绘了一幅怎样的画面？（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ 【示例】青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，描绘 了一幅轻快明丽、动静结合、辽阔清新的送别图景。（2分） 关键点拨 题干要求描述诗句展现的画面，可以在翻译诗句的基础上，适当想象，进行具体描写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 7.请从修辞的角度，简述诗歌的颈联写出了诗人怎样的心境。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】颈联运用对偶的修辞手法，“浮云”“落日”相对，“游子意”“故 人情”相对，对仗工整，切景切题，表达了作者与朋友依依惜别的心境。 【示例二】颈联运用比喻的修辞手法，用“游子”如“浮云”般行踪不定，“故 人”如“落日”般不舍离去，表达诗人与朋友依依惜别的心境。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 8.【2025丽水期末】仿照示例，探究《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“缥缈” 蕴含的深意。（4分） 【示例】寂寞：带“宀”的字往往与房屋有关。“寂寞”一词指孤单冷清。寂寞 凄冷的深夜，万物销声匿迹，一只“孤鸿”怀抱幽恨、选求宿处，最终却独宿荒 冷的沙洲，身心因难以栖息安放而感到孤单冷清。作者托物写怀，自比“孤鸿”， 用“寂寞”一词表达了对人生际遇的感慨以及坚守人生理想的独特情思。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 缥缈：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】带“纟”的字往往与丝线、纺织物等有关。“缥缈”一词形容隐 隐约约，若有若无。词中孤鸿身影缥缈难寻，暗喻苏轼谪居黄州的处境：远离朝 堂、落寞孤独，内心满是不被理解的孤独与对未来的迷茫。此词借 “缥缈” 孤 鸿，展现其超脱世俗却孤苦无依、坚守高洁却难觅知音的复杂心境，寄寓对自身 遭际的无奈及困境中坚守自我的傲然情思。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 【2025徐州期末】阅读陆游的《卜算子·咏梅》，完成任务。 9.《卜算子·咏梅》这首词主要采用了__________的抒情方式，表达了_________ _______________________________的情怀。（2分） 内心独白 孤高傲世 （每空1分，意思对即可。共2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 【解析】本题考查理解鉴赏诗词抒情方式及主题情感的能力。词中，“无意苦争 春，一任群芳妒”，梅花“无意”去和百花争艳，坦然承受“群芳妒”，像是陆 游借梅花之口进行自我剖白，把梅花不媚俗世、坚守本心的态度，以近乎自语的 方式呈现，体现出词人的精神志趣；“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句，更 是强烈的自我宣告，梅花即便遭遇凋零、被碾碎成尘的厄运，其芬芳依旧不变， 词人将内心对气节的坚守通过梅花的“独白”表达出来，所以这首词主要采用了 内心独白的抒情方式。词中“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘出梅花生长环境的 恶劣与孤独，如同词人在仕途上遭受排挤、孤立无援；“已是黄昏独自愁，更着 风和雨”进一步渲染梅花所处困境，暗示词人挫折不断、内心愁苦。“无意苦争 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 春，一任群芳妒”体现出梅花超脱豁达、不随波逐流，反映出词人不追求功名利 禄、不与小人同流合污的高尚情操。“零落成泥碾作尘，只有香如故”则象征着 词人即便遭受巨大打击，也依然坚守高洁志向，精神永不妥协。词人借梅花生长 于偏僻荒凉之地、饱经风雨摧残却无意争春、即便零落成泥仍香气如故的形象， 表达了虽遭排挤打击，却始终坚守高洁品格，不与世俗同流合污，孤高傲世的情 怀。据此作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 知识拓展 古诗词中的常见抒情方式：①直接抒情；②间接抒情（借事抒情、借景抒情、寓 情于景、借物抒情、议论抒情、借史抒情、借典抒情等）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 10.小语用AI给陆游《卜算子·咏梅》作了一幅配图，请帮小语辨析此图是否合适， 并说明原因。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】合适。（1分）图中清晰呈现一座石桥，对应词中“驿外断桥边”；一枝 梅花伸展而出，契合“寂寞开无主”’；画面中细密的雨丝飘落，呼应“更着风 和雨”；（1分）画面整体氛围阴沉压抑，黄昏、风雨与断桥边独自开放的梅花， 共同营造出孤寂、凄凉的意境，与词中作者的心境相契合。（1分）[此题为开放 性试题，分层赋分。认为图合适1分；从意象层面分析且理由合理（层次一）1分， 从意境和作者心境层面分析且理由合理（层次二）2分] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 $