23 马说-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用

该初中语文课件聚焦八年级下册《马说》，以甲骨文“犬”“马”“豕”汉字卡情境对话导入，梳理文言实词、虚词、通假字等基础，衔接课文托物寓意分析与拓展阅读，构建“汉字文化-文言知识-文本鉴赏”的学习支架。 其特色在于融合文化自信与思维能力，通过甲骨文解析传承汉字文化，对比《马说》与《古楠赋》培养分析能力。采用情境任务型对话和表格梳理知识，助力学生夯实基础、提升鉴赏力，为教师提供丰富教学资源与实用支架。

语 文 八年级下册 人教版 1 2 3 第六单元 人文主题：情趣理趣 23 马说 4 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷阅读鉴赏 5 课文梳理 1.【2025杭州期末】同学们制作了三张汉字卡并展开了讨论，请你根据情境补全对话。 犬（quǎn） 犬，狗之有悬蹄者也。甲骨文“犬”字，像一只头朝上、前后腿朝左、卷着尾巴 的狗。 _______________________ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 马（mǎ） 马，怒也，武也。长长的马脸、奔跑的长腿、飘逸的鬃毛等特征，都形象表现在 甲骨文“马”字中。 _______________________ 续表 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 豕（shǐ） 豕的本义是“猪”。甲骨文“豕”字，很像一只猪，头朝上，短小的尾巴朝下， 中间是肥圆的肚子。 _________________________ 续表 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 小文：我发现甲骨文“犬”字和“豕”字乍一看很相似，但仔细比较还是有区别的。 小语：嗯，这两个字的区别在①________________________________________。 小文：这可真形象！我还发现卡片上的三个字也都可用作部首，像这个“犬”字， 用作部首就是“犭”，“反犬旁”，形容走兽性情的字常以“犭”为偏旁，如 “猛”“狂”“②______ jiǎo huá”（根据拼音补全字词）等。 肚子大小不一样，尾巴的长短、形态不一样 狡猾 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 小语：没错，以“马”字为部首的汉字也大多与马有关，如“驱”和“③____chí （根据拼音补全字词）”都有策马疾奔之意，“驯”字的意思是④______________ 。 驰 使（马）顺服 小文：“豕”也是表意的部首，古时候人们通常在“宀”（屋子）里养猪，这就 是“⑤____”字的由来。 家 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 2.解释下列加点的词。 （1）故虽有名马 名：______________________ （2）只辱于奴隶人之手 辱：______________________ （3）骈死于槽枥之间 骈死：____________________ （4）不以千里称也 称：______________________ （5）力不足 足：______________________ （6）且欲与常马等不可得 等：______________________ （7）策之不以其道 道：______________________ （8）鸣之而不能通其意 通：_______________________ 名贵的 受屈辱 （和普通马）一起死 著称 足够，充足 同样，相等 方法 通晓 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 3.指出下列句中的通假字并解释。 （1）食马者不知其能千里而食也 “____”同“____”，____。 （2）才美不外见 “____”同“____”，______。 食 饲 喂 见 现 表现 4.解释下面加点的词，体会其古今意义的不同。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 一食或尽粟一石 古义：______________________ 5.解释下面加点的词，并指出其用法。 策之不以其道 策：________________________ 有时 名词作动词，用马鞭驱赶 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 6.辨析下列各组加点词的意义。 ①虽有千里之能( ) ②安求其能千里也( ) 能耐 能够 ①不以千里称也( ) ②策之不以其道( ) 介词，因为 介词，按照 ①鸣之而不能通其意( ) ②其真无马耶( ) ③其真不知马也( ) 代词，指千里马的 表示加强诘问语气 副词，表推测语气，大概 （1）能 （2）以 （3）其 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 7.根据语境填写古文名句。 （1）【2025滁州期末】在人才辈出的时代，许多有才华之人感叹“____________， ______________”（韩愈《马说》），难以寻得施展抱负的机会。 千里马常有 而伯乐不常有 （2）【2025新余三模】在封建社会，许多出身寒门的有才青年屡屡碰壁，愤懑不 已，用“____________？______________”（韩愈《马说》）慨叹不被赏识，才 华无处施展。 其真无马邪 其真不知马也 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.【2025来宾期末】下列对《马说》的内容和写法分析，有误的一项是( ) A A.文章以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发， 突出了千里马的重要作用。 B.文章每段最后一句都用“也”字收束，“也”字所表达的语气是由各段的内容 决定的，体现了作者在叙述这些内容时的感情状态。 C.文章采用托物寓意的写法，借千里马不遇伯乐之事，比喻贤才难遇明主，寄寓 作者强烈的不平之气和愤懑之情。 D.作者在结尾处运用了设问修辞，自问自答，不仅有总收全文的作用，而且可以 增强语势，加深读者印象。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 【解析】本题考查分析文章内容和写法的能力。A项有误，文章以“世有伯乐，然 后有千里马”开篇，是为了突出伯乐的重要作用。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 9.【2025宿迁期末改编】下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是( ) B A.《马说》选自《韩昌黎文集校注》。作者韩愈，唐代文学家、思想家、教育家， 是“唐宋八大家”之首。 B.“失马真成福，移山未必愚”两句取自《马说》与《列子》，化用了“伯乐相 马”“愚公移山”的典故。 C.说，是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想， 写法上不拘一格。《爱莲说》《马说》同属这种文体。 D.“一食或尽粟一石”中的“石”是容量单位，十斗为一石。 【解析】本题考查辨析文学、文化常识的能力。B项有误，“失马真成福”化用的 是“塞翁失马”的典故。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 古文阅读 “草木书社”选取下面这篇文言文作为拓展阅读篇目，请完成学习任务。 （15分） 古楠赋并序 巴城之南山，有寺曰“南龛”。寺之外有大木曰“楠”，其生甚久。仆 ① 到 官之三月，感是楠之老于岩谷而可怜也！因慨然操笔而赋之曰：楠之生兮，层崖 之中巅；询之人兮，不知几何年。包坚根而下蟠 ② 兮，贯顽石而澈沉渊；竦修干 以上凌兮，并孤岑 ③ 而参苍天。大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒。 黄叶敷阴，白昼沉沉。轮广十亩，盖穷百寻。众鸟托宿，邓林非深 ④ ； 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 诸卉仰芘，荆云非阴 ⑤ 。雨濯莹兮一尘不染风振响兮海潮同音。露下兮鹤唳，月 明兮猿吟。擅 ⑥此清致，亘古迄今。有客戾止 ⑦ ，恻然动中。 吁嗟斯木之异兮，有不遇之穷！尔胡不生于泰山之侧？秦帝东封 ⑧ ，会风雨 之是避，岂以五大夫之号而封松？尔胡不生于周成之宫？禁林 ⑨ 九重，顾亲贤之 是戏，岂以封国之瑞而翦桐？尔胡不生于分陕之域？舍彼召公，未必以甘棠之蔽 芾 ⑩ ，流咏于国风。抑亦岂无工师之良，识尔材之非常，用之为栋梁，则足以建 九重之明堂；用之为舟楫，则足以济巨川之汪洋；用之为宗庙社稷之器，则足以 参鼎鼐 ⑪ ，交神明，荐至德之馨香。夫何默默而甘老于穷山寂寞之乡？ （有删改）#1.1.2.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【注释】①仆：作者谦称。②蟠：盘曲。③岑：山峰。④邓林非深：形容楠 树的枝叶比邓林还要深密。⑤荆云非阴：形容楠树的树荫下比多云的荆山还要阴 凉。⑥擅：独揽。⑦戾止：到来。⑧秦帝东封：秦始皇东巡泰山。⑨禁林：皇家 园林。⑩蔽芾：茂盛的样子。⑪鼎鼐：尊贵的祭祀礼器。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 10. 补充下表并翻译加点字。（6分） 部 位 描 述 特 征 ①_____ 轮广十亩，盖穷百寻 ②寻：____________________________ 宽广高耸 树叶 黄叶敷阴，白昼沉沉 遮天蔽日 树枝 大枝崛起兮，虎豹拿攫；小枝回屈兮，蛟螭蜿蜒 ③_________ 树冠 长度单位，八尺或七尺为一寻 粗壮弯曲 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 部 位 描 述 特 征 树干 竦修干以上凌兮，并孤岑而参苍天 ④_________ 树根 包坚根而下蟠兮，贯顽石而澈沉渊 ⑤下：______ 根系发达 楠树除了有以上的外部特征，结合文段，你还发现楠树有哪些特征？ ⑥______________________________________________ 高耸入云 向下 【示例】高洁清幽、坚忍顽强（每空1分，共6分） 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 【解析】本题考查理解文言实词和概括文意的能力。①“轮广十亩，盖穷百寻” 中“轮”指树荫，“盖”指树盖，描述出树冠的（面积）和高度，对应特征“宽 广高耸”。②翻译：（楠树的）树荫（面积）广阔达十亩，树盖高耸达百寻。寻， 长度单位，八尺或七尺为一寻。③句意：粗大的树枝高高耸起，如同虎豹在抓取 猎物；细小的树枝曲折回环，好似蛟龙在蜿蜒游动。用比喻手法突出树枝的粗壮 弯曲。④句意：它修长高耸的树干向上挺立，与孤峰并肩，直插苍天。由此可推 断对应的特征是“高耸入云”。⑤句意：它坚实的根向下盘曲，穿过坚硬的石头 直达深渊。由此可推断“下”的意思是“向下”。⑥由“雨濯莹兮，一尘不染” 可知，楠树经雨水洗濯后洁净无尘，作者借此写出其品质的高洁。由“包坚根而 下蟠兮，贯顽石而澈沉渊”可知，楠树根系穿透顽石直达深渊，展现出其坚忍顽 强的特点。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 11. 2025浙江中考文中画波浪线的部分有三处需要断句，从A~E中选出正确 的三处( )（3分） 雨A濯莹兮B一尘不染C风振D响兮E海潮同音 BCE 【解析】本题考查文言文断句的能力。“兮”为文言语气词，多用于句中停顿， “雨濯莹兮”后应断开（B处），“风振响兮”后应断开（E处）；“一尘不染” 是完整的主谓结构，描述楠树经雨洗涤后的洁净状态，“染”后应断开（C处）。 故选BCE。 关键点拨 虚词断句法之句尾语气词：“也、焉、兮、耳、矣、哉、乎、而已、与（欤）、 邪（耶）”等后面一般可断开。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 12. 情境任务型 小川和小江阅读完这篇文章后，进行了讨论，请完成下面 的情景对话。（6分） 小川：作者是怎样表现楠树的“不遇之穷”的？ 小江：使用对比手法。包括：楠树与松树的对比，若楠树生于泰山之侧，可能会 代替松树因秦帝封禅而受封为“五大夫”；楠树与桐树的对比，若楠树生于周成 王的宫殿，可能会代替桐树被视为封国的祥瑞；楠树与甘棠树的对比，（1） _________________________________________________________________ （格式保持一致） 若楠树生于分陕之地，可能会代替甘棠树被写于《国风》中流传咏唱。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 小川：这些对比突出的楠树“不遇之穷”的直接原因是（2）__________________ _____（用自己的话表达） 小江：联系课内所学，我觉得本文和《马说》有异曲同工之妙：（3）__________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 缺乏识才之人的赏识。 【示例】 楠树与千里马的自身价值都与现实处境十分不匹配，两文都表达了作者对其“不 遇之穷”的深切惋惜与同情，同时也隐含了作者对“人才被埋没”这一社会不公 现象的批判。（每空2分，共6分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查对比阅读的能力。楠树与甘棠树的对比：由“尔胡不生于分陕 之域……流咏于国风”可知，作者假设楠树若生于分陕之地，可替代甘棠树被人 们咏唱，通过对比突出其“不遇之穷”。“不遇之穷”的直接原因：由“抑亦岂 无工师之良，识尔材之非常”可知，作者认为楠树怀才不遇的直接原因是缺乏识 才之人的赏识。本文与《马说》的异曲同工之处：由本文中的“夫何默默而甘老 于穷山寂寞之乡”与《马说》中的“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知， 两者均以物（楠树、千里马）象征人才，表达了作者对其“不遇之穷”的深切惋 惜与同情，批判了当时统治者不识人才、埋没人才的现象。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 关键点拨 对比手法的作用主要有：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出， 思想感情更深刻。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 参考译文《古楠赋并序》 在巴城南面的山上，有一座寺庙名叫“南龛”。寺庙外面有一棵很大的树叫 “楠树”，它生长的时间非常久远。我在这里任职三个月的时候，感叹这棵楠树 在岩谷中老去，真是令人同情！于是（我）感慨叹息着拿起笔为它写下一篇赋： 楠树生长在层层悬崖的顶端；向人们询问，无人知晓（它生长了）多少年。它坚 实的根向下盘曲，穿过坚硬的石头直达深渊；它修长高耸的树干向上挺立，与孤 峰并肩，直插苍天。粗大的树枝高高耸起，如同虎豹在抓取猎物；细小的树枝曲 折回环，好似蛟龙在蜿蜒游动。黄色的树叶铺展开来形成浓密的树荫，使白天也 显得阴暗深沉。（楠树的）树荫（面积）广阔达十亩，树盖高耸达百寻。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 众多鸟儿依托它栖息，它的枝叶比邓林还要深密；各种花卉仰仗它庇护，它的树 荫下比多云的荆山还要阴凉。雨水洗涤（使楠树）晶莹剔透，一尘不染；清风吹 拂（楠树的树枝）发出声响，与海潮共鸣。露水降下啊仙鹤啼鸣，明月高悬啊猿 猴悲吟。（这株楠树）独揽着这般清幽的景致，从古至今都是如此。有客人到来， 心中恻然感动。 唉！这棵树如此奇异，却遭遇了无人赏识的困境！你为什么不生长在泰山的 旁边呢？秦始皇东巡泰山，会来这里躲避风雨，（这样的话，秦始皇）哪里会用 五大夫的名号来加封松树呢？你为什么不生长在周成王的宫殿里呢？在层层皇家 园林中，周成王顾念亲近贤才到这里与之嬉戏，哪里会将桐树视为封国的祥瑞而 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 剪下它的叶子呢？你为何不生长在分陕的地域呢？抛开召公（不说）， （如果楠树生长在那里）未必就不如甘棠树那茂盛的样子，（被人们写进）《国 风》中流传咏唱。或是难道就没有优秀的工匠技师，能赏识你这非凡的材质，用 楠树做房屋的大梁，那么（做成的大梁）能够建造帝王的宫殿；用它做船，那么 （做出的船）能够横渡水势浩大的江河；用它做宗庙社稷的祭器，那么 （做出的祭器）能够与尊贵的祭祀礼器并列，与神明沟通，向神明进献崇高德行 的馨香。为什么（楠树）却默默地甘愿在这穷山僻野的寂寞之地终老呢？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 古诗阅读 下面是杜甫写的与马有关的诗篇，请你一同探究。（4分） 房兵曹胡马 胡马大宛 ①名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻 ② ，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾 ③ 有如此，万里可横行。 【注释】①大宛：汉代西域国名，以产良马著称。②峻：这里指马耳如刀削 斧劈一般锐利劲挺。③骁腾：骏马奔驰。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 13.请结合相关诗句赏析诗中的“瘦”马形象。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________ 诗中的马神清骨峻，可驰骋万里，“风入四蹄轻”给人一种轻快迅捷之感，因此 这里的“瘦”更多体现出马的精干与硬朗。（2分） 【解析】本题考查分析意象特点的能力。诗歌 以“锋棱瘦骨成” 写马瘦，紧扣 “锋棱”一词凸显“瘦马”骨骼的刚劲。“竹批双耳峻”写出马耳如刀削斧劈一 般锐利劲挺；“风入四蹄轻” 更以动态写其轻盈迅捷。此马虽瘦却 “骁腾” “万里可横行”。此诗中的“瘦” 是精干硬朗的象征，藏着奔腾万里的力量，尽 显良马的矫健风骨。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 知识拓展 古诗文中马的意象含义 1.壮志与抱负：象征建功立业的豪情，承载文人渴望驰骋沙场、实现理想的追求， 是进取精神的体现。 2.漂泊与羁旅：关联远行场景，暗含旅途劳顿与思乡之情，成为客居他乡、身不 由己的境遇写照。 3.离别与伤感：常出现在送别场景中，见证亲友分离，传递不舍与牵挂，强化离 别的惆怅氛围。 4.时光与衰老：以 “老马” 等意象，隐喻岁月流逝、人生暮年，暗含对时光易 逝、壮志难酬的感慨。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 14.结合诗歌内容和杜甫的人生历程，推测诗歌创作于杜甫的哪个人生阶段。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】诗歌应当创作于杜甫青年时期，这一时期的杜甫充满理想，意气风发。 他赞美胡马“真堪托死生”“万里可横行”，其实也在表达自己忠君报国的雄心 壮志。（推测1分，分析1分，意思对即可。共2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 诗歌鉴赏《房兵曹胡马》 前四句实写马之形神。首联的“大宛”点出产地，“锋棱瘦骨” 勾勒出马嶙峋的 骨相，尽显神峻轮廓。颔联聚焦关键部位，“竹批双耳峻”中“批”字写出马耳 如刀削一般锐利；“风入四蹄轻”以“入”字写风穿蹄间，显其疾驰神韵。后四 句虚写马之品格。颈联“所向无空阔，真堪托死生”由马及人。尾联“骁腾有如 此，万里可横行”总括全诗，既赞马之驰骋，又寄寓建功抱负。全诗状物与抒情 交融，写马见风骨，咏物显胸襟，内外相契。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 $