13 最后一次讲演-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用

该初中语文课件聚焦八年级下册“思想光芒”单元，以“风骨”为核心主题，通过西南联大史料、李大钊演讲、山茶花古诗等情境导入，串联历史人物、革命精神与文学意象的知识点，辅以任务评价表和方法总结搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过西南联大“国”字篆刻分析传承革命文化，用李大钊演讲思路梳理训练逻辑思维，古诗联读比较提升审美创造。采用情境探究与任务驱动教学，学生能深化文化认同与语言运用能力，教师可直接利用系统资源优化教学。

语 文 八年级下册 人教版 1 2 3 第四单元 人文主题：思想光芒 13 最后一次讲演 4 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷古诗联读 5 中国人民的风骨镌刻在历史长河中，也回荡在文学诗篇里，定格于字里行间， 映照着时代精神。学校开展“阅读·风骨”系列探究活动，邀请你一起参与。 返回目录 6 史笔淬“风骨” 翻阅着一张张泛黄的西南联大史料，我看到了一代代学者如何在动荡中坚守学术， 如何在硝烟里铸就风骨。（9分）#1 历史 实记 国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十 六年平津失守，三校奉命迁于湖南，合组为国立长沙临时大学。迨京沪 失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七 年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。 （选自《国立西南联合大学纪念碑文》，有删改） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 名人 实述 晚上同吴琼看《塞上风云》，写汉族和蒙古族的青年受日本人的挑拨离 间而产生误解，最后团结一致，化仇恨为力量，共同对敌。我觉得这剧 的思想性高于艺术性。 （选自许渊冲《西南联大求学日记》） 续表 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 名人 实述 语言学家王力先生到昆明租了一间民房。这里环境恶劣，房顶夏天漏 雨、冬天透风，但王力夫妇居住久了，安之若素。他还特意在大门上写 了一副对联：“闲招白云鹤千里，【甲】____。”他进门时，总爱念一 遍字迹（bān bān）的对联，还仿京剧念白道一声：“君子居之，何陋之 有？”这副对联也是当年联大教授艰苦生活的缩影！ （选自《西南联大教授对联撷珍》，有删改） 续表 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 图像 实录 __________ 闻一多先生在西南联大执教期间，为纾解生活困难，自谋生计，挂牌摆 摊，刻章治印，贴补家用，留下了“文字是我斗争的武器，刻章刀是我 挣钱养家的工具”的（zhēnɡ zhēnɡ）之语。 （节选自《马识途西南联大甲骨文笔记》） 续表 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 【完善资料】 1.（1）查找资料时，小兴发现有些字词有缺漏之处，请补充完整。（2分） 字迹bān bān______ zhēnɡ zhēnɡ________________________之语 斑斑 铮铮（每空1分，共2分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 （2）小稠对加点字“间”字的读音拿不准，请帮忙判断( )（1分） B A.jiān B.jiàn 【解析】本题考查辨析字音的能力。“离间（jiàn）”指从中挑拨使不团结、不 和睦。 知识拓展 区分“间”字读音的口诀 表方位，读jiān；表动作，读jiàn。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 （3）甲处对联缺失，请你从下列下联中选出正确的一项( )（2分） D A.一炉香黄庭静读 B.香一炉静读黄庭 C.黄庭静读一炉香 D.静读黄庭香一炉 【解析】本题考查拟写对联的能力。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合， 音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，符合逻辑。分析上联“闲招白云鹤千 里”的结构和词性：闲招（形容词+动词）+白云（形容词+名词）+鹤（一字名词）+ 千里（数量词）。A项，一炉（数量词）+香（一字名词）+黄庭（形容词+名词）+静 读（形容词+动词）。B项，香（一字名词）+一炉（数量词）+静读（形容词 + 动词） +黄庭（形容词+名词）。C项，黄庭（形容词+名词）+静读（形容词+动词）+一炉 （数量词）+香（一字名词）。D项，静读（形容词 + 动词）+黄庭（形容词+名词） +香（一字名词）+一炉（数量词）。据此可知，只有D项符合要求。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 【活动思考】 2.活动开展中，小语对西南联大产生了兴趣，查阅了很多书籍，于是有了如下对 话。（4分）#4.1 小语：《马识途西南联大甲骨文笔记》中闻一多先生篆刻的“ ”（国）字缺口 向东，你知道为什么吗？#4.1.1 小文：我找到闻一多先生“国”字留缺口的答案了，考考你。“国”原作“或”， 由表示人口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的“戈”组成，意为军队保 护城邦。#4.1.2 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 我：“国”有国防之意，比如“固国不以山溪之险”。不过“国”在古诗文里大 多还是表示国都或国家，如“（1）________________________”中“国”的意思 就是（2）______。 小语：是的，所以在当时先生篆刻“国”字缺口向东是有深意的。你知道原因了 吗？ 我：（3）____________________________________，这也体现了闻一多先生（4） ______________________________________________________________。 （情感或愿望）#4.1.5 【示例】尚思为国戍轮台 国家 缺口向东，暗示当时中国东部受到侵略 呼吁中国人要英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土（每空1分，共4分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 【解析】本题考查掌握文言词语知识和拓展阅读的能力。第（1）（2）空，写出 古诗文中将“国”解释为国家或国都的句子即可。如“尚思为国戍轮台”中“国” 的意思是国家。这两空答案不唯一。第（3）（4）空，结合资料中的“历史实记” 可知，这段话主要讲述了国立北京大学、国立清华大学原本在北平，私立南开大 学原本在天津，因抗日战争平津失守，三校奉命先迁至湖南，组成国立长沙临时 大学，后又因局势变化迁至云南昆明，并改名为国立西南联合大学。由此可知， 闻一多先生篆刻“国”字缺口向东，寓意祖国东部受到日军侵略，闻一多先生借 此呼吁中国人要英勇无畏地抵抗侵略者，守卫国土。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 16 世路炼“风骨” 伴着青春的激情与热血，让我们走进百年前李大钊的演讲现场，感受其崇高风骨。 （11分） 创造一个全新的“少年中国” ①我们的理想，是创造一个“少年中国”。 ②为创造我们理想的“少年中国”，我很希望这一班与我们理想相同的少年 好友，大家都把自己的少年精神拿出来，努力去作我们的“少年运动”。我们 “少年运动”的第一步，就是要作两种的文化运动：一种是精神改造的运动，一 种是物质改造的运动。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 17 ③精神改造的运动，就是本着人道主义的精神，宣传“互助”“博爱”的道 理，（A）改造现代堕落的人心，使人人都把“人”的面目拿出来对他的同胞；把 那占据的冲动，变为创造的冲动；把那残杀的生活，变为友爱的生活；把那侵夺 的习惯，变为同劳的习惯；把那私营的心理，变为公善的心理。这种精神的改造， 实在是要与物质的改造一致进行，而在物质的改造开始的时期，更是要紧。 ④物质改造的运动，就是本着勤工主义的精神，创造一种“劳工神圣”的组 织，改造现代游惰本位、掠夺主义的经济制度，把那劳工的生活，从这种制度下 解放出来，使人人都须作工，作工的人都能吃饭。因为经济组织没有改变，精神 的改造很难成功。在从前的经济组织里，何尝没有人讲过“博爱”“互助” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 的道理，（B）不过这表面构造（就是一切文化的构造）的力量，到底比不上基础 构造（就是经济构造）的力量大。你只管讲你的道理，他时时从根本上破坏你的 道理，使你永远不能实现。 ⑤“少年中国”的少年好友呵！我们的一生生涯，是向“少年中国”进行的 一条长路程。（C）我们为达到这条路程的终点，应该把这两种文化运动，当作车 的两轮，鸟的双翼，用全生涯的努力鼓舞着向前进行，向前飞跃。 ⑥“少年中国”的少年好友呵！我们要作这两种文化运动，不该常常漂泊在 这都市上，应该投身到山林里村落里去，在那绿野烟雨中，一锄一犁的作那些辛 苦劳农的伴侣。休息的时候，田间篱下的场所，都有我们开发他们，安慰他们的 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 机会。我们应该学那闲暇的时候就来都市里著书，农忙的时候就在田间工作的列 夫·托尔斯泰先生，文化的空气才能与山林里村落里的树影炊烟联成一气，那些 静沉沉的老村落才能变成活泼泼的新村落。新村落的大联合，就是我们的“少年 中国”。 ⑦我们“少年中国”的少年好友啊！我们的新生活，小到完成我的个性，大 到企图世界的幸福。我们的家庭范围，已经扩充到全世界了。我们的“少年中国” 观，乃是要把中国这个地域，当作世界的一部分，由我们居住这个地域的少年朋 友们下手改造，以尽我们对于世界改造一部分的责任。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 ⑧总结几句话，就是：我所希望的“少年中国”的“少年运动”，是物心两 面改造的运动，是灵肉一致改造的运动，是打破知识阶级的运动，是加入劳工团 体的运动，是以村落为基础建立小组织的运动，是以世界为家庭扩充大联合的运 动。 ⑨少年中国的少年呵！少年中国的运动，就是世界改造的运动，少年中国的 少年，都应该是世界的少年。 （选自《李大钊选集》，有删改）#1.1.8 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 3. 我们要创造一个全新的“少 年中国”（提到“创造‘少年中国’”即可） 从精神和物质两方面进行改造 投身到山林 里村落里去（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 22 【解析】本题考查梳理演讲思路的能力。本文第①段“我们的理想，是创造一个 ‘少年中国’”直接亮出中心观点——我们要创造一个全新的“少年中国”；② 至⑤段从“精神改造的运动，就是本着人道主义的精神，宣传‘互助’‘博爱’ 的道理”和“物质改造的运动，就是本着勤工主义的精神，创造一种‘劳工神圣’ 的组织，改造现代游惰本位、掠夺主义的经济制度”两个方面论证如何创造“少 年中国”（或创造“少年中国”的方法）——从精神和物质两方面进行改造；第 ⑥段“我们要作这两种文化运动，不该常常漂泊在这都市上，应该投身到山林里 村落里去，在那绿野烟雨中，一锄一犁的作那些辛苦劳农的伴侣”论证创造“少 年中国”的途径——投身到山林里村落里去；⑧~⑨段总结全文，发出号召。据此 概括即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 23 方法总结 梳理演讲思路的方法 1.抓核心观点：找出演讲开篇点明的主旨或结尾升华的中心思想，明确演讲围绕 什么核心展开。2.拆结构层次：按 “引入 — 论述 — 总结”的顺序梳理，看论 述分几个分论点、用了哪些论据等。3.找逻辑线索：关注过渡词（如 “首先” “其次”），理清各部分的关系。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 24 《创造一个全新的“少年中国”》任务评价表 评价 角度 评价指 标 任务完成过程 演讲 对象 对象明 确心中 有听众 4. 这篇演讲词有强烈的听众意识，请简要分析。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________ 听众是这一班有着共同理想的少年。文中将他们称为“‘少年中国’的少年好友”，强调他们是创造“少年中国”的重要力量，表达亲切。文中多次用“我们”，拉近与听众的距离。文章主题为鼓励少年人积极创造和劳动，具有针对性。（点出对象是少年1分，后面3点任意答出两点得2分。共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 25 【解析】本题考查分析演讲稿特点的能力。演讲要有针对性，根据第②段“我很 希望这一班与我们理想相同的少年好友，大家都把自己的少年精神拿出来，努力 去作我们的‘少年运动’”可知，演讲的对象是这一班有着共同理想的少年；结 合第⑤段“‘少年中国’的少年好友呵”、第⑥段“‘少年中国’的少年好友 呵”、 第⑦段“我们‘少年中国’的少年好友啊”等可知，作者将他们称为 “‘少年中国’的少年好友”并反复这样称呼，能使听众感到亲切，强调他们是 创造“少年中国”的重要力量。同时，多次用“我们”，拉近与听众的距离，表 明作者的追求和他们是一致的，更具鼓动性。文章旨在鼓励少年人积极创造和劳 动，具有针对性。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 26 《创造一个全新的“少年中国”》任务评价表 评价 角度 评价 指标 任务完成过程 演讲 语言 语言 精练 有说 服力 5.结合选文三处画线句子，探究这篇演讲稿的语言特点。（3分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ________________________________ 【示例】A句以“把那……变为……”构成排比，气势磅礴、慷慨激昂，强烈呼吁人心改造。B句用括号补充解释“表面构造”“基础构造”，表述通俗易懂，又精准界定概念，体现文章的准确性和严谨性。C句将两种文化运动比作“车的两轮，鸟的双翼”，生动形象，让道理更易理解。（风格准确，每句1分。有一定的分析即可，完全没有分析不给分。共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 27 关键点拨 演讲词的特色：具有针对性、观点鲜明、条理清晰、通俗易懂等。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 28 《创造一个全新的“少年中国”》任务评价表 评价角度 评价指标 任务完成过程 演讲姿 态 精神饱满 恰当运用 动作神态 6.“少年中国的少年呵！少年中国的运动，就是世界改造的运动，少年中国的少年，都应该是世界的少年。”这段话作为演讲的结尾，向听众发出呼吁和号召，请你想象演讲者此时的神态与动作。（2分） 神态：__________________________________________ ___________________________________ 动作：_______________________________________________ __________________________________________ 身体挺直，手臂有力地向前方伸展，仿佛在为听众 指引前进的方向。（神态1分，动作1分，共2分） 【示例】目光坚定，充满激情与希望，脸上洋溢着对“少年中国”美好未来的憧憬。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 29 文脉溯“风骨” 下面是小温摘录的关于温州市市花——山茶花的古诗，请你一起品读植物界的 “风骨”。（5分） 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 30 【甲】和子由 ① 柳湖久涸，忽有水，开元 寺 山茶旧无花，今岁盛开二首（其二） 苏 轼 长明灯下石栏干，长共松杉斗岁寒。 叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。 久陪方丈曼陀雨 ② ，羞对先生苜蓿盘 ③ 。 雪里盛开知有意，明年开后更谁看。 【乙】邵伯梵行寺山茶 ① 苏 轼 山茶相对本谁栽，细雨无人我独来。 说似与君君不见，烂红如火雪中开。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 31 【注释】①子由：苏辙，苏轼的弟 弟。②曼陀雨：茶花雨。③苜蓿盘：唐朝 薛令之为东宫待读，生活清贫，写诗自 伤，抱怨菜盘中仅有苜蓿。此处寓指子由 为学官，官卑家贫。 【注释】①乌台诗案后，苏轼于 元丰三年（1080）被贬黄州。元丰七 年（1084），苏轼离开黄州，奉诏赴 汝州就任。一路长途跋涉，路费已 尽，幼子夭折，于是请求暂去常州。 行至邵伯梵行寺，见到山茶花，写下 这首七言绝句。 续表 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 32 7品读札记：在文人墨客眼里，山茶花是风骨的象征，而在普通大众心中，山茶 花却是富贵吉祥花。大俗又大雅，世间估计只有山茶花。 以上两首诗虽然都是苏轼所写，但是所表达的情感既有相同之处：（1）_______ ______________________________________________________________________ _______________________ 。也有不同之处：（2）_________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________。（结合内容、意象的角度 分析） 两首诗都表达了对山茶花的喜爱之情，赞美了山茶花不畏严寒、坚韧高洁的品格（情感1分，品格1分，共2分） 甲诗通过对严冬里在寺庙长 明灯下栏杆旁盛开的山茶花进行描绘，表达了诗人对弟弟子由的勉励，希望有人 能欣赏子由，使子由得到重用；乙诗中诗人以山茶花自比，表现出自己历经磨难 仍然坚定操守、不愿随波逐流的高尚品质（3分） 续表 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 33 【解析】本题考查比较分析诗歌情感的能力。由甲诗“叶厚有棱犀甲健，花深少 态鹤头丹”可知，写山茶花叶子质地厚硬，像犀牛的甲壳那样坚硬，表现出山茶 花的坚韧，还写了花儿颜色鲜艳，再结合“雪里盛开知有意，明年开后更谁看” 可知，在雪里，山茶花依然盛开，说明它在严寒中依然有着顽强的生命力，表达 了诗人的赞美之情。而乙诗“烂红如火雪中开”写鲜艳的山茶花似熊熊燃烧的烈 焰在雪中盛开，也表达了山茶花不畏严寒、坚韧高洁的品格。据此概括相同之处 即可。结合甲诗注释可知，甲诗用“苜蓿盘”的典故寓指子由为学官，官卑家贫。 再结合“雪里盛开知有意，明年开后更谁看”可知，这里是借对寒冬中依然盛开 的山茶花的描写，表达对弟弟子由的勉励，希望他如山茶花一样坚强并施展才能， 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 34 而“明年开后更谁看”也喻指希望今后有人能赏识子由，让子由能够被重用。结 合乙诗注释可知，此诗是诗人乌台诗案被贬后遭困境时的诗作，在冰雪未消、细 雨纷纷的时节，诗人独来赏花。“烂红如火雪中开”可知，诗人用自然界中的山 茶花形象，表现了生命的顽强和不屈不挠的精神，其实也是以花自喻，表明自己 在人生的“冰雪”挫折中仍然坚定操守、不愿随波逐流的高尚品质。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 关键点拨 分析作者情感的思考角度：结合关键语句，确定情感态度；联系主旨，把握情感 态度；依据词句色彩，推敲情感态度；根据景物描写等，分析情感态度。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 36 诗歌鉴赏 《和子由柳湖久涸，忽有水，开元寺山茶旧无花，今岁盛开二首（其二）》 “长明灯下石栏干”，写山茶花生长之地，在寺庙长明灯下栏杆旁。“长共松杉斗 岁寒”，写山茶花开花时是冬天，与松树、杉树等一起斗寒傲雪。“叶厚有棱犀甲 健，花深少态鹤头丹”写山茶花的叶子质地厚硬，像犀牛的甲壳一样，山茶花是红 色的，像仙鹤头顶的颜色。“久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘”，借唐朝薛令之 的故事，寓指子由官卑家贫。“雪里盛开知有意，明年开后更谁看”，山茶花在雪 中开放，但作者发出哀叹，不知道还有谁会像自己一样欣赏这美丽的花朵。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 37 《邵伯梵行寺山茶》本诗记录了苏轼被贬途中经过邵伯时，在梵行寺冒雨游 赏山茶花而生发的感叹。诗中“烂红如火雪中开”一句，以火喻花，红白对比， 既刻画了山茶花傲雪盛开的绚烂姿态，亦暗喻诗人不畏逆境的坚贞品格。全诗语 言简练，意境孤高，展现了苏轼孤雅脱俗的审美情趣与豁达乐观的人生态度。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 38 $