广东茂名市信宜市2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测

2026中考模拟考试 语 文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1。答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写姓名、考场号、座 位号等。 2.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息，点涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再进涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定 区城内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使 用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分) 1.请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 行自然之路，观天地大美：春行江畔，见花繁草嫩，可吟白居易《钱塘湖春行》中的“乱 花渐欲迷人眼，(1) ”;夏昼泰山，望满眼苍翠、可诵社甫《望岳》中的“岱 宗夫如何？(2) ”；秋至塞上，观大漠雄浑，可歌王维《使至塞上》中的 "(3) ”;冬游西湖，赏冰花漫卷，可咏张岱《湖心亭看雪》中的“（④） 一，天与云与山与水，上下一白”。 行人生之路，乘浩然正气：行路求进，应效秋罐“俗子胸襟谁识我？（⑤） (《满江红》 的豪迈坚定；应有范仲淹“(6) ”（《岳阳楼记》的高远志向。行路遇阻， 当持刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“（⑦ ”积极乐观向上的 人生态度：当学李白《行路难》（其一)]“（⑧）， "的昂扬自信。 阅读下面的文字，完成2一4题。(7分) 春和景明，书香致远。2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。这份承载着文 化期许的倡议，将全民阅读从社会共识升华为法治护航的国家行动。放眼城乡，完备的阅读设 施遍布角落，从城市书房到农家书屋，传统阅读空间与新型阅读场（)。“一屏万卷”的 数字化浪潮，让优质内容跨越山海，（)d丫dá每一个渴望知识的心灵。全民阅读，从来不 是孤立的精神(2)x1ā。qiǎn,就是个人成长的阶梯、社会进步的基石、国家振兴的动力。 2.根据拼音写汉字。(2分) (1)dǐd6( (2)xiao qian 3.根据下面的注释，在文中括号内填入成语。(2分) 课文注释：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 2026年九年级语文中考模拟考试第1页（共8页） 4.文中画横线的句子有语病，请指出病因及修改意见。(3分) 5.阅读下面材料，完成问题。(3分) 【材料一】2026年，北京市全面推进“书香京城”建设，建成城市书房300座、社区阅读空 间1200个，实现“15分钟阅读图”全覆盖。全民阅读指数连续五年位居全国前列，阅读成为北京 市民的生活方式。 【材料二】 北京市中小学生阅读情况调查统计表 阅读时长 每天30分钟以下 每天30-60分钟 每天1小时以上 占比 22% 45% 33% 阅读类型 文学名著 科普读物 网络小说 占比 38% 42% 20% 【材料三】 北京多家书店推出“研学+阅读”新模式，将阅读与故宫、长城等文化地标结合，让学生在行 走中阅读，在体验中感悟传统文化，打破了传统阅读的空间限制。 (1)结合材料二表格数据，概括北京市中小学生阅读的特点。(2分) (2)请你为“书香京城”建设写一条宜传语，至少使用一种修辞。(1分) 6。“阅读经典，要学会与文本对话。”请从备选名著人物和古诗中各选择其一，仿照示例，结合诗 句进行人物经历分析。(4分) 备选人物：杜少卿（《儒林外史》) 祥子(《骆驼祥子》) 鲁智深(《水浒传》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 备选古诗： A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B政入万山围子里，一山放出一山拦。 C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D.沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。 示例：(A)-一杜少卿，这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家， 却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝，宁可在南京卖文为生：他无视封建礼法，在大庭 广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缀利锁，活出了洒脱人生。这正是 他孤高不群的传神写照。 2026年九年级语文中考模拟考试第2页（共8页） 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成7-11题。（17分) 【甲]陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅全经。无丝竹之乱耳，无策牍之劳形。南阳 诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】一鸣惊人 淳于髡[们者，齐之赞婿也。长不满七尽滑撒多辦数使诸候未尝屈是。齐成王之时喜隐[2]， 好为长夜之饮，沉洒不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右英 敢速。浮于冕说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚[3]又不鸣，王知此鸟何也？”王 曰：“鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人， 诛一人，奋兵而出。诸候震惊，皆还齐侵地。威行三十六年。 (选自司马迁《史记·滑稽列传第六十六》，有删改) 【注释】[1]淳于髡(k0):战国时期齐国的政治家、思想家。[2]隐：隐语，不直接说出本意而 借别的词语来暗示的话。[3]蜚：同“飞”。 [丙]秋词（其一）刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 7.下列对[乙]文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“时”，时候，与《<论语》十二章》“学而时习之"的“时”意思相同。 B.“治”，治理，与《诚子书》“险躁则不能治性”的“治”意思不相同。 C.“并”，一起，与《狼》“而两狼之并驱如故”的并”意思相同。 D.“还”，有返回、归还等义项，据语境推测，[乙]文“皆还齐侵地”的“还”意为归还。 8.[乙]文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（)(2分) 长不满七尺A滑稽多B辦数使诸侯C未尝D屈辱 9.请将[甲][乙]两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (2)国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。 10.请结合[甲]文和[丙]诗所展现的情感，分析刘禹锡被称为“诗豪”的原因。(4分) 2026年九年级语文中考模拟考试第3页（共8页) 11.根据[甲][乙]两篇选文，把下面对话补充完整。(4分) 我发现，这两篇文章都借助了自然事物来表达作者的思考。[甲]文通过 (填自然事 物)与陋室作类比，表达 (填原文)的主自。 你说得对，[乙]文淳于冕用 (填自然事物)来喻谏，巧妙地传达 的道理。 (二)阅读“马”文化，完成12一15题。(13分) 材料一： 马在古代，是交通工具，是战争伙伴，更是精神图腾。它承载着古人对“远行”的向往一 一“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；承载着对“理想”的追求一“老骥伏枥，志在千 里；烈士暮年，壮心不已”；也承载着对“品格”的坚守一“骐骥之德，在于忠诚与坚韧”。 如今，马早已退出日常交通与战争的舞台，但这些藏在汉字里的马的名字，依然鲜活。我 们说“少年如驹”，赞的是朝气；说“人才如骏”，赏的是才华；说“君子如骐骥”，敬的是 德才兼备；说“君子如骅骝”，赞的是卓尔不群。 同样是马，不同的名字，是古人对生命的细致体察，是对万物的敬畏之心。他们见马驹奔 跃，便知青春可贵，故有“驹”的鲜活；见良马奋蹄，便懂卓越难得，故有“骏”的赞誉：见 千里马驰骋，便敬才德双馨，故有“骐骥”的尊崇；见黑马况稳、花马俊朗，便赏色彩风骨， 故有“骊”“骅”“雕”的细分。这种“一物一名、一名一义”的命名智慧，背后是中国人“格 物致知”的哲学，是对生命个体独特性的尊重，也是对世间万物精准洞察的生活态度。 这些马的名字，更是中国人精神价值的凝练与传承。“驹”代表的，是“英等闲，白了少 年头”的一，是“后生可畏，焉知来者之不如今也”的—；“骏”象征的，是“天生我 材必有用”的一，是“欲穷千里目，更上一层楼”的；“骐骥”承载的，是“穷则独 善其身，达则兼济天下”的君子之道，是“士为知已者死”的赤诚品格。而“骊”的沉稳、“雕” 的刚健，则是中国人对不同品格的推崇，是“各美其美，美美与共”的价值包容。 （《新华日报》2026年1月23日) 材料二： 马年的传统习俗丰富多样，涵盖祭祀、饮食、装饰等多个方面。 在祭祀活动中，部分地区会举行“祭马神”仪式，人们会准备祭品，祭祀马神，祈求马神 保佑人畜平安、农业丰收、出行顺利。这种习俗源于古代马在生产生活中的重要地位，体现了 人们对马的感恩之情。 饮食方面，马年有吃特定食物的习俗。部分地区在马年春节期间会吃“马打滚”，这是一 种用糯米粉制作的食物，滚上黄豆面，口感软糯香甜。“马打滚”的名字与马相关，寓意着“财 源滚滚”“万事如意”。有些地区会吃饺子，将饺子包成马蹄的形状，称为“马蹄饺”，同样 蕴含着吉祥的寓意。 2026年九年级语文中考模拟考试第4页（共8页） 装饰方面，马年的春节装饰中充满了马的元素。人们会张贴印有马图案的春联、年画，摆 放马造型的摆件，比如陶瓷马、木雕马等。这些装饰增添了节日的喜庆氛围，传递了马年的吉 祥寓意。民间还有剪马形宙花的习俗，心灵手巧的人们会剪出各种姿态的马，贴在宙户上，展 现出浓郁的民俗风情。 (选自“王教授视，点”2026年1月1日) 材料三： 快科技12月10日消息，据央视新闻报道，今日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚 会》发布主题和主标识。 据了解，央视马年春晚主题为“骐骥驰骋势不可挡”，“骐骥”是古人对骏马、千里马的 雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。“骐骥”又音同“奇迹”，传递出创 造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 2026年春晚主标识从晚会主题“跌骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中 国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象。既彰 显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。同时，全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限 延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 (选自“快科技”2025年12月10日) 12.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.不同马名对应不同寓意，体现了“一物一名、一名一义”的命名智慧。 B.如今马已退出日常交通与战争舞台，但藏在汉字里的马的名字依然鲜活。 C.“马打滚”“马蹄饺”及马形春联、窗花等，均承载吉祥寓意与民俗风情。 D.“四马齐驱”的春晚标识，融合传统云纹、雷纹等元素，更侧重彰显传统美学韵味。 13.结合语境，将下面的词语依次填入材料一的横线上，依次填入： (填序号)(3 分)。 ①进取之志 ②青春底气③自信豪迈 ④惜时之心 14.春晚主题词“骐骥”，在中华文化中有多重内涵，请结合材料简要概括出两点。（4分) 15.马与人类的联系主要体现在哪些方面？请结合三则材料简要分析。(3分) (三)阅读“茶”文化，完成16一20题。（16分) 荷香茶文/凌鼎年 ①周寒冰有一栋平房，房子不起眼，院子很大，院中还有个小水池，依稀能见旧时私家园 2026年九年级语文中考模拟考试第5页（共8页） 林的轮廊。 ②周寒冰最喜欢的是周散颐的《爱莲说》，认为这是周家的骄傲，虽说查了几次也未查到 他是周教颐一脉后斋的文宇证据，但他自认为至少是周敦颐的精神后裔。 ③有了这种想法，他把业余时间全放到种荷上。他把淤塞的小池拓宽拓阔，把池中之泥堆 成土坡，坡上植梅，池中种荷。开春，他欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻挺立上头”的景色： 入夏，他陶醉于“映日荷花别样红”的意境里：深秋，他体会“留得残荷听雨声”的趣味。 ④他开始搜寻荷花佳品，觅到了大洒锦、重台莲、并蒂花、红千叶、寿星桃、千瓣莲、大 碧莲、中日友谊莲等名贵品种。周寒冰对这亭亭净植、香远益清的花中君子爱之日深，又爱上 了碗莲，种了一盆又一盆，“白雪公主”“娇客”“娃娃莲”“醉杯”皆是名品名种。几年下 来，他家里院中有荷，池中有荷，宙台有荷，书来上有荷，大小一百多盆。每到夏秋之际，周 寒冰观荷叶赏莲花，其乐无穷。 ⑤他客厅里挂的是《圣荷图》《蓝萏图》《接天莲叶无穷碧》，书桌玻璃台板下压的是他 自摄的荷花照片，他还请同邑的大书法家苏人望先生题写了“圆香轩”的斋名，一看便知主人 乃真正爱荷人。 ⑥常言道“物以类聚，人以群分”，周寒冰交结了一帮荷友。凡有客至，周寒冰必以上好 的碧螺春待客，若是稀客，又是性情中人，就以荷香茶来待客。据说荷香茶乃元代大画家倪云 林之发明。 ⑦周寒冰待夜色漫开，署气消散后，取龙井一撮，用洁净的白纱布包之，然后选一朵晨来 刚开的荷花，放在莲房之上。荷花特点，朝开暮合，夜晚放入，那茶叶即被荷花瓣包裹住了。 待清晨荷花绽放时取出。吸收异味乃茶叶之特性，尤以龙井为最。这一小包龙井茶经一夜之吸 收，荷香尽吸其中，花露也尽吸其中，可挂阴凉之处晾干，夜来再放入，晨来再取出，再晾千， 如是三夜，此龙井茶叶既得荷花之馨香，又得天地之精华。再用洁净之水泡之，立时清香扑鼻， 闻之荷香缕缕，呷之沁人心脾，即便最挑别的老茶客也常常赞不绝口。 ⑧荷香茶有季节性，因此能在周寒冰家喝到荷香茶的并不多。 ⑨一日，娄城的摄影家裘一鸣打电话来说要拍些荷花照片。裘一鸣以拍花鸟鱼虫照片见长， 这次海内外数家单位联合举办“国际荷花摄影大赛”，裘一鸣自然看重。拍花本是他的强项， 他一副志在必得的样子。裘一鸣想到周寒冰家的荷花，虽说仅一面之交，不过无妨，君子之交 淡如水嘛。 ⑩裘一鸣在娄城文艺界是有点知名度的，周寒冰对这位同道的拜访，很是高兴，已预先准 备了荷香茶。按古人说法，最好是无根之水，即天落水。也是巧，前天一场雨，周寒冰收好一 小缸夏雨水呢。 ①裘一鸣一到，好客的周寒冰就要泡荷香茶待之。裘一鸣摆摆手说：“先别忙喝茶，早晨 的光线最柔和，最适合拍带露荷花。先拍摄，再喝茶，好不好？” @这种艺术家的敬业态度立时赢得了周寒冰的好感，于是，两人来到院中，周寒冰如数家 珍地一一告知这盆叫什么，那盆叫什么… 2026年九年级语文中考模拟考试第6页（共8页） 图裘一鸣心不在焉地听着，他的眼睛却如度华般扫视着每片叶，每朵花，从不同的角度捕 捉着别具一格的画面构图。不一会儿，他就沉浸在自己的发现之中，似乎已经忘了周寒冰的存 在。 ①周寒冰并不在乎他这种态度，他反认为搞艺术的就该有这种痴劲头。 ⑤裘一鸣整整拍了两个小时才恋恋不舍地回到屋来，那脸上抑制不住兴奋，他望着满院的 荷花说：“如果我家有这么多荷花，每天早上来选景拍几张，不获奖我不姓裘。” ⑥“随时欢迎你来拍。”周寒冰很真诚。 ①“我走了，荷香茶下次来喝，我得赶紧回去冲印出来，先睹为快。” ©周寒冰虽觉遗憾，却很理解他，一直把裘一鸣送到门口。 ⑨送走裘一鸣后，周寒冰才发现裘一鸣为拍摄到理想的荷花图，做了不少所谓的艺术加工， 诸如这盆摘掉一柄荷叶，那盆剪掉一朵荷花插在这盆里，或者剪了几盆的莲子，集中插一盆 中o0e。 @周寒冰对荷花盛情之深有如生命，他没想到裘一鸣会如此对待神圣的荷花。周寒冰气呼 呼地回到屋里把为裘一鸣泡的荷香茶泼了。心想，幸亏他没喝，他不配喝荷香茶。 16.小说情节围绕“雅趣”展开，脉络清晰。请将下列情节片段按“起→承→转→合”的正确顺序 排列，选出最合适的一项。（)(3分) ①周寒冰发现裘一鸣为追求拍摄效果，随意摘剪荷花，破坏其自然完整 ②周寒冰痴迷荷花，种荷制茶，构建起富有雅趣的生活世界 ③周寒冰愤而泼掉荷香茶，认为裘一鸣不配享用，雅趣观遭遇冲击 ④摄影家裘一鸣为参赛前来拍摄荷花，周寒冰热情相待，备茶待客 A.④②①③B.②④①③C.②①④⑧ D.④①②③ 17.文中的语言精炼雅致，巧妙营造了“雅趣”的意境。请从以下两句中任选其一，自选1-2个角度， 赏析其语言表达的妙处。(3分) A:开春，他欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景色；入夏，他陶醉于“映 日荷花别样红”的意境里；深秋，他体会“留得残荷听雨声”的趣味。 B:再用洁净之水泡之，立时清香扑鼻，闻之荷香缕缕，呷之沁人心脾，即便最挑 剔的老茶客也常常赞不绝口。 18.请结合小说内容，赏析这种“一浓一淡”对比笔法的精妙之处。（3分) 小贴士：小说的叙述，有时如画家运笔，“浓墨重彩”，细细描绘；有时则“谈 墨轻染”，寥寥数笔。这种笔墨的浓淡安排，深具匠心。例如，本篇小说中，作者 以“浓墨”细写周寒冰制作荷香茶的过程，却以“淡墨”简笔勾勒裘一鸣破坏荷 花的行为。 2026年九年级语文中考模拟考试第7页（共8页） 19.裘一鸣离开后，周寒冰发现荷花被破坏，想提醒访客文明赏荷，打算写一则告示张贴在院子里。 请你帮周寒冰补齐告示文稿。（3分) 20.这篇文章呈现的“趣”，姿态各异，丰富多彩，有自然之趣、人文之趣、技艺之趣、心境之趣。 请从中选择一种你最有感触的“趣”，仿照示例结合你的阅读和生活体验，阐述你对此“趣” 的新认识与新体会。(4分) 示例：我选择“自然之趣”。初看春晚骐骥驰骋纹，只觉得图案中骏马奔跑、云彩流动， 设计得很漂亮。但当我了解到，纹样中的云纹来自然中云的形状，雷纹模仿闪电的纹 路，回纹则像连绵不断的水波。这才明白：自然的趣味不只在于欣赏风景，更在于人 们把风雨、云霞、奔马这些天地间的美好事物，变成手中可描绘、可传承的图案。 三、作文(50分) 21.请从下面的题目中任选一道完成写作。 题目一：阅读下面文字，按要求写作。 ①滩怕？一蓑烟雨任平生。—苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。一杨绛 ③所有治愈，都是自愈。一人民论坛网 成长路上，每个人都有属于自己的故事与感悟。读了以上几句话，引发了你怎样的思考？请结合自 身生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）； (2)文中不得出现真实姓名和校名。 题目二：阅读下面文字，按要求写作。 校运动会班级合唱比赛的排练中，班长要求大家统一动作、统一表情，认为这样才能展现 班级的“整齐划一、团结一致”。但擅长舞蹈的小文提出，可以加入一些个性动作来增加表演 的感染力。两人各执一词，互不相让。 请你以参赛同学“李明”的身份，给班长或小文写一封信，谈谈你的看法，不少于500字。 要求：(1)自拟题目。 (2)明确收信对象，态度诚恳，有理有据。 (3)文中不得出现真实姓名和校名。 2026年九年级语文中考模拟考试第8页（共8页）2026年模拟考试语文试卷参考答案及评分细则 说明：1.主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案 不一致，但符合题目要求且言之成理，也应判为正确。 2.主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不 得超过该小题的分值。 选择题： 题号 8 12 16 答案 A AC 0 B 分值 3 2 3 3 注：第8题每选对1个给1分，多选不给分。 非选择题 1.(10分)侮句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，扣完为止) (1)浅草才能没马蹄 (2)齐鲁青未了 3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)雾淞沆砀 (⑤)英雄末路当磨折 (6)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ()沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (⑧)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 2.(2分))抵达 包消遣 (每写对1个字给0.5分) 3.(2分)相得益彰（错、漏、多字均不给分） 226年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第1页（供1页） 4.(3分)搭配不当(1分)；把不是.就是.改为不是.而是.(2分)。 5.(3分【答案】 (1)示例：近/八成的北京市中小学生每天阅读在30分钟以上(1分：“近/八成'这个人数概括到位0.5 分，可以写“绝大部分”，每天阅读在30分钟以上占0.5分；科普读物最受欢迎，文学名著次之，网 络小说占比最低。(1分) 2)示例：书香飘满京城，知识润泽心田。1分：修辞、内容洛占0.5分) 6.(4分) 参考答案 “政入万山围子里，一山放出一山拦或B)-祥子。这句诗以群山叠鲫喻示困境接连不断 。祥子苦干三年买下第一辆车，却遭大兵连人带车抓走攒麴够买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈 一空。每一次刚看到希望，迎面便是更深的绝望。这句诗正是他被现实反复碾压、最终理思幻 灭的写照。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村'或(C)鲁智深。这句诗以山水重叠喻指绝处逢生 的转机。鲁智深打死镇关西被通缉，却遇金老引荐上五台山出家难；为救林冲得罪高俅遭追杀 ，又遇张青天妇，最终落脚二龙山。每次陷入绝境，总能峰回路转。这句诗正是他命运“绝处逢 生的真实写照。 “沉舟側畔干帆过，病树揃头万木春'或（①）保尔。这句诗以沉舟病树喻困境、千帆万 木象征新生。保尔激战中头部重伤，九死一生，晚年全身瘫疾、双目失明，却投身文学创作，以 笔为枪写出小说。他如病树逢春，让生命重获价值。这句诗正是他超越苦难、涅繁重生的生动 写照。 【解析：选择人物诗句得1分，人物经历分析得2分，结合诗句分析得1分】 7.(3分)A【解析】A项，齐威王之时的时是时期、时候；“学而时习之的时是按时，二 者意思不同，该项错误。B项，“沉湎不治的治是治理；险躁则不能治性的‘治”是修养，意 思不同，该项正确。C项，“诸侯并侵”与“两狼之并驱如故的并均为一起、一并，意思相同 ,该项正确。D项，“皆还齐侵地中还译为归还，符合语境，该项正确。 8.答案：AC 正确断句：长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。 9.4分)（每小题2分） 226年九年级语文中考模拟试题参碧答案及评分细则第2页（供1页） ()说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 (谈笑，鸿儒，往来，白丁分别占0.5分) (②国家将要灭亡，就在早晚之间（但夕之间），齐王身边的近臣没有谁敢进谏。 (但，旦暮，左右，莫分别占0.5分) 10.4分)刘禹锡被称为“诗豪'，原因在于其诗文尽显豪迈豁达、高洁不屈的风骨原因分析 1分)：《陋室铭》中，他身处简陋居室，却不慕荣华，以德馨'自守，安贫乐道，不与世俗同 流合污，格调高洁豪迈（结合甲文分析得1分）。《秋词》一反文人悲秋的传统，赞颂秋日胜过 春朝，借鹤冲云霄展现昂扬乐观、积极向上的胸襟，气势奔放（结合丙诗分析得1分）。二者 均体现出他钢刚健豪迈、豁达洒脱的气质，故被称作‘诗豪’（结论得1分）。 11.供4分，每对一空得1分) 山水 斯是陋室，惟吾德馨 太鸟 积蓄力量，厚积薄发（或：不鸣测已，一鸣惊人） 参考译文： 【乙】淳于髡是齐国地位卑微的赘婿。他身高不足七尺，却思维敏捷、善于辩说，多次 出使诸侯国，从未受过屈辱。 齐威王在位时，喜欢说隐语，又爱好彻夜宴饮，沉溺于酒色不理朝政，把政务托付给卿 大夫。导致百官荒乱放纵，诸侯一同入侵，国家危在旦夕，齐王身边近臣无人敢进谏。 淳于髡用隐语来规劝齐威王，说：“都城中有一只大鸟，停留在大王的庭院里。这只鸟三 年不飞也不叫，大王知道这是为什么吗？” 齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一旦飞起就会直冲云霄；不叫就罢了，一旦鸣叫就会震 惊众人。 于是齐威王当即召见各县县令长共七十二人，奖赏一人，诛杀一人，振奋军队出兵征战。 诸侯听闻后十分震惊，全都归还了侵占的齐国土地。齐威王的威名持续传播了三十六年。 12.B分)D【解析：由材料三最后一段中的句子“既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的 时代气息可D项‘更侧重有误。】 226年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第3页（供1页） 13.④②③①(3分：对1空得0.5，对2空得1分，对3空得2分，全对得3分，不按要求填 序号不给分) 14.①指千里马，是德才兼备、忠诚坚韧的象征，承载着中国人对卓越品格与君子之道的推崇； ②骐骥·音同‘奇迹'，传递出创造奇迹、一往无前的信心与期许，凝聚着中华民族奔腾奋进的精 神品格。 供4分，解析：答对点得2，从原文材料三第二段中抄写原句凝聚着中华民族开拓进取、 驰师不息的精神品格和传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀 的美好愿景也可拿满分】 15.①马在古代，是交通工具，是战争伙伴，是人类的精神图腾；②冯年的饮食、装饰等习俗，将马 元素融入节日生活，寄托人类对吉祥顺遂的美期许；③2026年马年春晚以骐骥'为核心设计主题 与主标识，将马的文化内涵与时代气息结合，传递人类对新时代的憧憬与奋进信念。 【共3分，解析：每则材料概括一点，每点正确得1分】 16.3分)B【解析：按照原文内容写作顺序排列即可】 17示例：选择A句赏析：①化用诗句：将三句咏荷古诗自然嵌入主人公四季赏荷活动，使 日常雅趣充满诗意与文化底蕴；②排比结构“开春.入夏.深秋..”的句式，时间脉络清晰， 语言富有节奏，勾勒出文人生活画卷；③情感细腻丰富，“欣赏陶醉“体会”三个动词，细 腻展现了喜爱从视觉愉悦深化为心灵共鸣的过程。 示例：选择B句赏析：①此句通过精心安排泡、闻、呷”一连串雅致动作，并细腻调 动视觉、嗅觉、味觉等多重感官，将品茶过程写得极富层次与沉浸感。②文中“洁净之水“ 沁人心脾等典雅拥语，以及“即便.也.的侧面共托，共同营造出一种超越日常饮 用、关乎心境修养的仪式感与审美情趣。③语言精炼而意蕴悠长，生动诠释了何为“雅趣”。 【供3分，评分标准：选一个角度结合语境深入回答可得满分，选两个角度结合语境简单回 答也可得满分。根据表述，酌情判断。】 18.示例1：①一浓一淡”，精妙之处主要体现在：浓墨写其制茶过程，淡墨写其破坏行为； ②以浓墨”细写制茶过程：作者详细描写了荷香茶的制作步骤，通过这种精细的工笔描绘， 凸显了周寒冰对荷花的极致用心与珍视；③以“淡墨”略写破坏行为：作者仅用摘掉一柄 剪掉一朵*“集中插一盆等寥寥数语，勾勒了裘一鸣的“艺术加工”，造成前后反差，引人深 2026年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第4页（共1页） 思。④通过强烈对北比深化主题：“浓”与“淡”的笔墨反差，不仅使叙事富有节奏，更在艺术形 式上构成了两种‘爱荷”方式的强烈对比。 示例2：①一浓一淡”，精妙之处主要体现在：在人物刻画上，详写其身份光环，略写 其具体形貌。②作者以“浓墨”交代裘一鸣“摄影家“以拍花鸟鱼虫见长*志在必得”等专业 身份与参赛背景，凸显其外在的艺术家”光环；③而以“淡墨”对其外貌、衣着、神态几乎不 作具体描绘。④这一详一略，使其形象更具某种“类型化”特征代表了一类重艺术成果、 轻生命本真的创作者。 示例3：①一浓一淡”，精妙之处主要体现在：在环境渲染上，详写荷院的清雅意境， 略写破坏时的现场氛围。②作者以浓墨”细笔描绘院中荷池、名品碗莲、墙头书画，营造出 一个完整、和谐的“雅趣世界；③而对裘一鸣动手摘剪时的光线、声响、动作细节等现场氛 围，却仅以概述式语句淡淡带过。④这种“浓”染意境、“淡”写动作的笔法，使“破坏”本身显 得更加刺目而粗暴，形式上的疏淡反而强化了行为对意境之美的损伤感。 供3分，评分标准：结合原文谈“详写”1分；结合原文谈“略写”1分；浓淡笔法效果 1分。除了题干中‘制茶过程（详）与破坏行为（略）”这一核心对照外（见示例1），补充角 度也应被视为有效答案（示例23）。如写其他角度，言之成理亦可】 19.示例： 各位荷友： 荷香满院，君子共赏。请勿摘花折叶，勿移盆插枝。荷花有灵，自然为美。留一份 清净，守一院雅趣。 圆香轩主人周寒冰 【供3分，评价标准：1.内容完整：明确发出文明赏荷、请勿折损的核心倡议，1分。 2语言得体：格式正确，用语礼貌、凝练、文雅，符合“雅趣”语境，1分。3文化内涵：能自 然关联《荷香茶》内容，使倡议有文化感染力，1分。4.文白均可。】 20.示例1：我选择“人文之趣”。我以为人文之趣只存在于典籍与风雅聚会之中。直到 那个黄昏，我在社区图书馆帮助一位老人查询资料，他为我讲述与之相关的半生往事 ，那些滚烫的记忆瞬间照亮了冰冷的文字。我忽然懂得：人文之趣最动人的核心，并 226年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第5页（供1页） 非知识的单向传递，而是在真诚的相遇中，心灵之间通过故事与倾听，完成深刻的相 互照亮。 示例2：我选择“技艺之趣”。我以为学习一门技艺只是掌握技能带来的成就感 。直到学习游泳，在反复练习中，某天忽然察觉水流从阻力化为依托。那一刻，我 才真正领会《水浒传》中“浪里白条”张顺“如鱼得水”的意味。原来，技艺之趣的 升华，并非对抗与征服，而是身心融入其中，在娴熟中抵达自由。 示例3：选择“心境之趣”。我觉得“心境之趣”是天生乐观。联系苏轼《记承天 寺夜游》并经历考试挫折后，我的新体会是：此趣实为一种可修炼的智慧一一在逆 境中主动创造“闲人”般的审美距离，将烦扰转化为可供观照的风景，从而获得内心 的宁静与自由。 供4分，评分标准：(1)观点明确有深度：能清晰选择一种“趣”，并阐述超体现个 人思考的新认识或新体会。(2)结合具体例子而自然：能恰当、真实地结合课内阅 读与个人生活体验，共同支撑观点，不空泛。(3)表达流畅有条理：语句通顺，逻 辑清晰，能完整呈现获得新和体会的思考过程。只选择观点，没有分析不给分。】 21.参照2025年的中考作文评分标准。 作文等级 评分标准 一类卷 1切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动， 富有真情实感。 (45-50分) 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体，流畅。 二类卷 1.符合题意，立意明确，中心突出， 材料具体，有真情实感。 (40-44分) 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范，通顺。 三类卷 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 (30-39分) 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少 四类卷 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 (15-29分) 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 1没有中心，空洞无物，严重离题。 (0-14分) 2结构残缺，不成篇章。 226年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第6页（供1页） 3文理不通，错别字较多。 备注： 一、符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止） 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 二、如出现以下情况，按要求扣分 1.不拟题目扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1-3分。 6出现暴露身份的真实校名，地名，人名的，扣1-3分。 写作指导： 题目一：阅读下面的文字，按要求作文。 ①谁怕？一蓑烟雨任平生。 —苏轼《定风波莫听穿林打叶声》 ②每个人，都会有一段异常艰难的时光，挺过来，人生就会豁然开朗。 杨绛 ③所有治愈，都是自愈。 一人民论坛网 成长路上，每个人都有属于自己的故事与感悟。读了以上几句话，引发了你怎样的思考？请 结合自身生活经历，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）； (②)文中不得出现真实姓名和校名。 一、审题立意指导 (一）材料核心解读 1苏轼词向：展现面对人生风雨、困境挫折时的豁达从容、无畏洒脱，是逆境中的人生态 度 2杨绛名言：点明成长中艰难时光是常态，唯有坚守、挺过困境，才能迎来人生转机： 3.人民论坛网语句：强调面对困境，最终依靠自我觉醒、自我救赎、自我成长才能走出阴 霾，外界帮助只是辅助。 三则材料核心立意：成长路上难免遭遇挫折、困境与磨难，要以豁达从容的心态面对，依靠自 己的力量坚守、挺过，最终实现自我成长与蜕变。 (二)审题禁忌 1.脱离材料，只写“成长”，不涉及“挫折、困境与自我救赎'； 2片面立意，只强调外界帮助，忽略“自愈、自我挺过的核心； 226年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第7页（供1页） 3.立意消极，一味抱怨困境，未体现积极面对、自我诚长的态度。 (三)精准立意方向 1.直面人生风雨，靠自我力量破局成长； 2.困境中坚守自我，自愈方能向阳而生； 3.以豁达之心渡艰难，凭自身之力赴成长。 二、拟题示例 如 1诗意抒情类：《以自愈赴风雨》《风雨兼程，自渡成长》《心有暖阳，无惧风霜》 2.观点明确类：《靠自己，走出成长困境》《挺过艰难，方得成长》 3简洁凝练类：《自渡》《风雨中的自愈》《无畏困境，向阳生长》 三、选材与结构 (一）选材要求 结合自身生活经历，选取真实、具体、有细节的初中生活素材，拒绝空洞说理、虚构编造 、名人素材堆砌。 如： 1.学习困境：考试失利、偏科瓶颈、备考压力，从自我消沉到自我调整、查漏补缺，最终突破 自我 2.生活挫折：特长学习遇阻（如体育训练、乐器练习、绘画瓶胫颈）、人际交往矛盾、家庭小波折 ，靠自我调节、自我坚持化解问题； 3.成长挑战：第一次独立面对困难、克服自身胆小V懦弱/懒惰等缺点，实现自我蜕变。 (二)经典结构布局 1.总分总结构 开头：引用材料名句，点明主旨，总说成长需直面风雨、自我自愈、坚守前行； 中间：详写自身经历(1-2件事)，具体叙述遭遇的困境、内心的挣扎、自我调节/自我坚持的过 程，加入细节描写； 结尾：升华主题，联系三则材料，谈感悟，呼应开头，强调自我成长的意义。 2.层层递进结构 第一层：写成长中困境不可避免，引出话题； 第二层：写面对困境时的迷茫与挣扎，点出外界帮助有限，唯有自我觉醒； 第三层：写自我救赎、自我坚持的过程，展现心态变化； 第四层：升华主旨，困境是成长的养分，自愈与坚守让人生豁然开朗。 (三)结构注意事项 2026年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第8页（共1页） 详略得当：困境的艰难、自我克服的过程详写，起因、结果略写； 情感真实：写出从低落、迷茫到坚定、豁达的心理变化，贴合初中生情感； 扣题紧密：文中多次点题，结尾回扣三则材料主旨，不跑题。 四、语言表达 (一)语言要求 1通顺流畅，无错别字、病句，符合初中生语言水平； 2真情实感，避免华丽辞藻堆砌、空洞抒情； 3适当运用描写、修辞，提升文采，增强感染力。 题目二：阅读下面文字，按要求写作。 校运动会班级合唱比赛的排练中，班长要求大家统一动作，统一表情，认为这样 才能展现班级的“整齐划一，团结一致”。但擅长舞蹈的小文提出，可以加入一些个性 动作来增加表演的感染力。两人各执一词，互不相让。 请你以参赛同学"李明"的身份，给班长或小文写一封信，谈谈你的看法，不少于500字。 一、审题：抓准核心信息 1.材料要素解读 角色 观点 核心诉求 班长 统一动作、统一表情 追求集体的整齐划一、团结风藐，强调秩序与整体 力量 小文 加入个性动作，增加感染 追求表演的创意与个性，强调表现万与亮点 力 矛盾点 整齐划一Vs个性创意 集体性与个体性的冲突，本质是“如何让集体表演更 出彩 写作身 参赛同学“李明 班级的一员，不是旁观者，要站在集体利益的角度 份 沟通 文体要 书信 必须符合书信格式，语气诚恳，有理有据，不能生 求 硬指责 2.审题注意提醒 X不要站队“完全支持一方，否定另一方'（比如只骂班长死板，或只骂小文自私），高分 立意是辩证统一，提出折中方案。 X不要脱离“合唱比赛”的场景，空泛谈集体与个性，要结合排练的实际情况。 X不要忘记书信格式，称呼、问候、署名、日期缺一不可。 二、拟题：贴合书信主题，简洁得体 226年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第9页（供1页） 如：给班长写信的题目 1.致班长的一封信》（稳妥通用） 2.《关于合唱排练的一点想法》（正式诚恳） 3.《让整齐与创意，点亮我们的合唱》（点明核心观点） 给小文写信的题目 1.致小文的一封信》（稳妥通用） 2.《个性与集体，我们可以兼得》（点明辩证观点） 3.让创意成为我们合唱的光》（温和友好） 三、立意：辩证统一，体现思考深度 1.核心立意 集体与个性并非对立，而是相辅相成：整齐划一是集体表演的根基，个性创意是锦上 添花的亮点。在尊重集体秩序的前提下，合理发挥个性优势，才能让班级合唱既有团结的 力量，又有青春的感染力，实现“1+1>2”的效果。 2.立意层次从浅到深) ()基础层：班长和小文的想法都有道理，我们可以各退一步。 (2)进阶层：集体表演的核心是“团结'，但团结不等于千篇一律，合理的个性创意能让 集体更有活力。 (3)升华层：真正的集体精神，不是压抑个性，而是让每个个体的闪光点融入集体，让 集体因为多元而更强大。 四、选材：结合场景，有理有据 书信的核心是“沟通与说服'，需要用贴合合唱场景的具体理由支撑观点，避免空泛议 论。 给班长写信时，可选用的论据 1从比赛效果出发：评委打分时，“整齐度”是基础分，但“创意亮点”是加分项。如果我们的 合唱全是统一动作，容易和其他班级撞款，缺乏记忆点；适当加入创意动作，能让我 们的节目脱颖而出。 2026年九年级语文中考模拟试题参塔案及评分细则第10顷（供1页） 2从班级氛围出发：一直练重复的统一动作，大家容易疲劳、枯燥，效率也会变低；加入一 点小文设计的简单动作，能让排练更有趣，也能调动大家的积极性。 3折中方案举例：我们可以在副歌部分加一个集体挥手的动作，或者在结尾设计一个由小文 领舞的造型，既不破坏整体队形，又能体现创意，也能发挥)小文的舞蹈优势。 给小文写信时，可选用的论据 1从集体规则出发：合唱是集体项目，大家的节奏、动作都是同步的，如果每个人都加自己 的个性动作，很容易打乱队形和节奏，反而会显得混乱，拉低整体分数。 2从班级团结出发：班长统一动作的要求，是为了让我们心往一处想、劲往一处使，展现班 级的凝聚力，不是故意限制大家的创意。如果我们各做各的，反而会让班级显得不团结。 3.折中方案举例：可以让小文设计1-2个适合集体做的创意动作，或者在间奏部分由小文做 一个简单的领舞动作，这样既能发挥她的舞蹈特长，又不会影响整体的整齐度，还能成为 我们节目的亮点。 五、结构：书信体（如书信格式错误扣2分） 2026年九年级语文中考模拟试题参考答案及评分细则第11页（供1页）