第五单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕“中国水文化”主题，通过“水育华夏”“水沁诗文”“水润精神”等情境导入，从语言文字积累（字音字形、标点）到诗文赏析（《诗经》《兰亭集序》），再到精神内涵（精卫填海、上善若水），构建递进式学习支架。 其亮点是以任务群驱动，融合文化自信与语言运用。基础型任务通过“辐辏”释义培养语言积累，发展型任务分析黄河文化材料提升思维能力，跨学科任务结合南通天气图锻炼实用交流。助力学生增强文化认同，教师可高效开展情境化教学。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第五单元 人文主题：江山多娇 第五单元 学习任务群专练 4 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 综合 一 基础型学习任务群 班级准备在网络平台推送“中国水文化”专栏，请你参与编审工作。（16分） 水育华夏 千万年来，自然消融的万年冰雪由青藏高原各拉丹冬雪山奔腾而下，长江， 你便开始了自己的旅行。无论经历怎样的风云变 （huàn），你依旧前行，伴着 （zhèn）耳欲聋的声音，穿过矗立的重山，跨过荆楚之水。面对压迫，你怒不可 遏；长路漫漫，你奋勇向前【甲】冰雪冻不僵你的豪气，青山挡不住你的道路。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 你横贯东西，支流辐辏，滋养了鱼米之乡，也孕育了深厚的长江文化。千百年来， 烟雨朦胧的水乡泽国，更是催生出一个诗意的文化符号【乙】江南【乙】。你以 生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀，孕育了华夏文明。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.一位同学对文段中加点字的读音和括号内拼音对应的汉字产生了疑问，请你帮 他选出判断正确的一项 ( )（2分） D A.“huàn”在此处的意思是“交换”，应写为“换”。 B.“zhèn”在此处的意思是“摇动”，应写为“振”。 C.“矗”的意思是“高耸”，读作“zhù”。 D.“遏”的意思是“阻止”，读作“è”。 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项有误，应写作“幻”，“变幻” 指不规则地改变。B项有误，应写作“震”，“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形 容声音很大。C项有误，“矗”读作“chù”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.一位同学对文段中甲、乙两处标点符号的使用产生了疑问，请你帮他选出使用 恰当的一项 ( )（2分） C A.句号 书名号 B.分号 书名号 C.句号 双引号 D.顿号 双引号 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。“面对压迫，你怒不可遏”和“长 路漫漫，你奋勇向前”是并列关系，语意完整，且与后面的“冰雪冻不僵你的豪 气，青山挡不住你的道路”不是并列关系，所以甲处应该使用句号。乙处应填双 引号，标示文化符号的名称。故选C。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 知识拓展 引号的常见作用：表示直接引用；表示特殊含义；表示着重论述或强调。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 3.有同学想弄明白“辐辏”的意思。查《现代汉语词典》，“辐”的意思是“车 轮中连接车毂和轮辋的一条条直棍儿”，“辏（còu）”的意思是“车轮的辐集中 到毂上”。根据文段内容和词典释义，你认为“辐辏”在这里的意思是 “___________________________________________________________”。（2分） 【示例】像车辐集中于车毂一样，分布在长江的干流两侧（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 水沁诗文 水，因其多姿多彩，而与人的丰富的感情相契合。在浩瀚诗文中，水成为人 们寄情的意象。古人以水表达爱恋之情，《诗经》有“关关雎鸠，在河之洲”； 以水抒发不舍之情，唐代李白有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；以水寄 托欣喜之情，唐代__________（人名）有“下见小潭，水尤清冽”；以水激扬英 雄豪气，__________代苏轼有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”…… 不仅如此，水还为古人吟诗作赋营造了佳境。“曲水流觞”是我国古代的传 统习俗。永和九年的三月初三，晋代大书法家王羲之与亲友来到兰亭。他们在美 丽的清溪边，沿着溪岸席地而坐，将盛了酒的觞放在溪中，由上游徐徐而下，觞 在谁的面前打转或停下，谁就“衔觞赋诗”。王羲之将大家的诗收集起来，并挥 毫作序，乘兴而书，写下了被后人誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。#5.1.1 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 4.请你在横线处准确填写作者名和朝代。（2分） 【答案】柳宗元（1分）; 宋（1分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 5.一位同学想为这段文字拟一副对联，但有几处还待推敲。请你帮他作出选择。 ( )（2分） 曲溪泛觞，诗①________雅趣漾 绿水②________，文伴哲思③________ A A.①随 ②融情 ③生 B.①书 ②融情 ③作 C.①书 ②吟咏 ③作 D.①随 ②吟咏 ③生 【解析】本题考查拟写对联的能力。“泛”是动词，“觞”是名词，“泛觞”对 “融情”恰当；“伴”是动词，陪伴，对“随”恰当；“漾”是动词，是仄声字， 对“生”恰当。故选A。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 关键点拨 平声对应现代汉语中的一、二声，仄声对应现代汉语中的三、四声。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 水润精神 人们在用水进行创作的过程中渐渐丰富了水的内涵，并将其转变为一种精神 力量。精卫填海、大禹治水，体现了人们锲而不舍的实干精神。老子曾云：“上 善若水，水善利万物而不争。”最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而 不争名利。他又提出人要“居善地”，像水一样保持谦和的心态；“心善渊”， 像渊水一样深邃而善于自守；“与善仁”，像水一样惠泽万物，给予他人关爱。 弘扬水文化，不仅能促进中外文明交流互鉴，还能提升个人修养。水可包容 万物，故而有了“海纳百川”的境界。中国传统水文化中的这种包容精神也深深 影响着中华民族文化的形成和发展。它使得不同学派、观点、思想能够更好地相 互借鉴、融合，也促使中华文明与外来文明更好地交流借鉴，推动着我国政治、 经济、文化不断向前迈进。#8.1.1 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 6.下面对文稿所配的书法作品欣赏正确的一项是( )（2分） D A.甲书法作品属于篆书，圆润古朴，表现出“海纳百川”需有宽阔胸怀。 B.甲书法作品属于行书，行云流水，表现出“海纳百川”需有狂放之心。 C.乙书法作品属于隶书，厚重严整，表现出“上善若水”应有朴拙之心。 D.乙书法作品属于楷书，方正刚劲，表现出“上善若水”应有正直之心。 【解析】本题考查欣赏书法作品的能力。甲书法作品行云流水，是行书作品，表 现出“海纳百川”的豁达胸襟；乙书法作品字体方正，横平竖直，是楷书作品， 表现出“上善若水”应有正直之心。故选D。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 7.文稿中画线句有一处表达欠妥，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分） ___________________________________________________________________ 弘扬水文化，不仅能提升个人修养，还能促进中外文明交流互鉴。（2分） 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句语序不当，应将“提升个人修养”和 “促进中外文明交流互鉴”互换位置。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 8.专栏最后还需要学生交流心得体会。通过本次学习活动，你对“中国水文化” 有了哪些认识或感受？请你写一句话与大家分享。（2分） _______________________________________________________________________ ___________________________________ 【示例】水是生命之源，水自由洒脱，通过学习中国水文化，我开阔了视野，增 长了见识，增强了文化自信。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 二 发展型学习任务群 阅读下面材料，完成下列小题。（12分） 材料一： 黄河不仅是奔涌的江河，更是流淌的诗行。 黄河的豪迈与壮丽形象，起初几乎全部来自《诗经》，从《诗经》中随意拈 一句诗，或许就带着黄河的涛声，轰然于春秋，回响于中国。 当春风吹绿黄河两岸时，诗人们笔下的农耕图景便如画卷般展开，宋代陈师 道的《河上》以“鸟语催春事”点破时节奥秘，展现农人观天察地的智慧结晶。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 渔猎文明在诗词中同样鲜活可触，元好问《水调歌头·赋三门津》中的“不用燃 犀下照，未必佽飞强射，有力障狂澜”以典故暗喻渔猎，展现黄河儿女与激流博 弈的生存勇气。 除此之外，黄河也在诗词中扮演着神话载体的角色。李商隐《海客》中“海 客乘槎上紫氛，星娥罢织一相闻”明写海上仙槎，暗扣黄河通天的古老传说。 （选自《齐鲁晚报》，有删改）#1.1.5 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料二： 历史上，黄河水患频发对黄河中下游地区和南北大运河造成了严重破坏。在 治黄保运过程中，古人为了解河流的整体走向、航运路线，以及修建局部的水利 设施，留存下来大量的地图。据文献记载，东汉明帝永平年间，皇帝曾赐给水利 工程专家王景《禹贡图》。《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被部分 学者看作地图集的开端。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 古人认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系，因此开展过多次探寻河源行 动，并以地图的形式进行记录。北宋《禹迹图》根据传说以积石山为黄河发源地， 清朝乾隆年间经过多次探查后，才在《河源图》等地图上明确了星宿海的三条河 流为黄河源流，这一位置与现代河源的认知已经比较接近。 除了上述总图和河源图之外，为了便于中央掌握黄河水情的变化，清代还通 过在地图上贴黄、贴红等方式记录黄河水情、水利工程等“最新情况”，形成向 中央呈报的“情形图”。 总之，中国古人绘制黄河图，符合古人认知世界的方式，并很好地解决了当 时遇到的实际问题。#1.2.4 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料三： 近年来，山东多地以黄河文化为主题开设“黄河大集”，省内黄河两岸的民 俗技艺、特色产品汇聚一堂。挺拔修长的章丘大葱、精巧别致的柳编、味道鲜美 的黄河鲤鱼等，尽显黄河文化的雄浑与厚重。2025年山东“黄河大集”围绕不同 “水脉”文化，确立了“黄河大集”“运河大集”“海洋大集”三个品牌，展现 了黄河文化的深厚底蕴与乡村振兴的蓬勃活力。大集已成为城市和乡村连接的关 键窗口，也是拉动市民消费、促进农民增收的重要渠道。 在信息化高速发展的时代，我们应变革文化载体、激发文化活力、讲好黄河 故事。围绕科技与文化的深度融合，应用人工智能、云计算等新一代信息技术对 黄河文化进行系统性保护及开发利用，全景式呈现黄河文化基因和历史文脉，让 其在新时代绽放出更加绚丽的光彩。#1.3.2 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A.古代诗词歌赋中处处可见黄河身影，黄河是流淌的诗行。 B.古人绘制黄河地图是为了更好地了解黄河、治理黄河、开发黄河。 C.从《禹迹图》到《河源图》，古人始终能准确掌握黄河河源位置。 D.从古至今，黄河文化的载体不断变革，呈现出多元化的发展路径。 【解析】本题考查理解辨析材料内容的能力。C项有误，结合材料二第2段可知， 古人并未能始终准确掌握黄河河源位置。该项理解错误。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 10.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )（3分） A A.材料一引用元好问《水调歌头·赋三门津》中的内容，展现出黄河儿女的生存 勇气。 B.《禹贡图》中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被所有学者视为地图集的开端。 C.古人在多次探源活动中发现，黄河下游的泛滥可能与河源存在关系。 D.“黄河大集”汇聚省内产品与技艺，促进了科技与文化的深度融合。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 【解析】本题考查理解辨析材料内容的能力。B项，结合材料二第1段“《禹贡图》 中记载的大禹疏浚黄河河道的地图被部分学者看作地图集的开端”可知，原文说 的是“部分学者”，而非“所有学者”，该项表述有误。C项，结合材料二第2段 “古人认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系，因此开展过多次探寻河源行动” 可知，“认为黄河下游的泛滥可能与河源存在关系”是古人开展探源活动的原因， 而非探源活动的“发现”，该项逻辑颠倒。D项，结合材料三第2段“我们应…… 围绕科技与文化的深度融合，应用人工智能……对黄河文化进行系统性保护及开 发利用”可知，“科技与文化融合”是材料三第2段阐述的提议，与“黄河大集” 无直接关联，该项偷换概念。故选A。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 11.黄河文化的传承既要守住传统根基，又要寻求时代创新。结合三则材料，分析 黄河文化的“守正”与“创新”是如何体现的。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①守正：黄河在诗词中的形象彰显了黄河的文化内涵，古人绘制的黄河地图体现 了人们认知世界的过程，以黄河文化为主题的黄河大集呈现了众多传统的民俗技 艺。②创新：清代向中央呈报的“情形图”体现了古人的创新思维，现代人工智 能、云计算等科技赋能体现了科技与文化的深度融合，“黄河大集”品牌化推动 文旅发展。（每点3分，共6分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 【解析】本题考查理解概括材料内容的能力。①守正：结合材料一“黄河不仅是奔 涌的江河，更是流淌的诗行”“黄河的豪迈与壮丽形象，起初几乎全部来自《诗 经》”等内容可知，诗词中黄河的形象彰显了黄河的文化内涵。通过诗词保留黄河 的文化内涵，是对文化根基的坚守。结合材料二第4段“中国古人绘制黄河图，符合 古人认知世界的方式”可知，古人绘制黄河地图（如《禹贡图》《河源图》等）是 基于当时技术条件的实践探索，体现传统认知逻辑。地图绘制传承古人治理黄河的 智慧，属于对传统治理经验的守正。结合材料三第1段“山东多地以黄河文化为主题 开设‘黄河大集’，省内黄河两岸的民俗技艺、特色产品汇聚一堂”等内容可知， 大集汇聚了传统物产与技艺。通过传统市集形式展现地域文化特色，是对民俗文化 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 的守正传承。②创新：结合材料二第3段“清代还通过在地图上贴黄、贴红等方式记 录黄河水情……形成向中央呈报的‘情形图’”可知，古人用贴色标注水情的记录 模式突破传统地图记录模式。“情形图”是古代治理手段的创新实践。结合材料三 第2段“应用人工智能、云计算等新一代信息技术对黄河文化进行系统性保护及开发 利用”可知，现代科技赋能文化保护与呈现，突破传统载体局限。科技与文化融合 是新时代传承方式的创新。结合材料三第1段“2025年山东‘黄河大集’围绕不同 ‘水脉’文化，确立了‘黄河大集’‘运河大集’‘海洋大集’三个品牌”可知， 传统市集从地域集市升级为“黄河大集”“运河大集”等，进行品牌化运营。品牌 化推动文旅发展，是传统市集模式的创新性发展。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 三 拓展型学习任务群 12. 整本书阅读【2025云南中考改编】学校文学社征集以“热爱”为主题的 演讲稿，准备选择法布尔的《昆虫记》作为素材。结合作者及作品内容说明理由。 （3分） 【示例】法布尔对昆虫充满热爱，用近三十年时间观察记录，将昆虫世界写得生 动有趣，体现了对科学和自然的执着热爱，能很好地诠释“热爱”主题。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 13.【2025江苏南通模拟】静海中学举办“探寻南通长江文化”主题实践活动，请 你参加。（5分） （1） 跨学科命题 南通四季分明，气候宜人。下面是南通某年与天气有关 的两幅统计图，请结合图中内容，说说为什么得出这样的结论。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】从南通晴雨天气年分布图可以看出，南通全年降雨天气天数较多，雨水 充沛，多云和晴天天气天数占比超40%。从每月平均气温趋势图可以看出，南通冬 天平均气温与夏天平均气温相差较大，春秋两季与冬夏两季平均气温差异明显， 四季分明。从每月平均气温趋势图可以看出，南通每月平均最高气温和最低气温 相差不大，气候较温和，例如7月平均最高气温33度，平均最低气温25度。综上可 得，南通四季分明，气候宜人。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 33 【解析】本题考查图文转换的能力。从南通晴雨天气年分布图中可以看到，南通 全年的雨天（116天）较多，这表明南通的雨水充沛。适度的降雨有助于保持空气 的湿润和清新，使得南通的气候更加宜人。从每月平均气温趋势图中，可以看到 南通的气温在一年四季中有明显的变化。冬季的平均气温较低（-1～10 之 间），而夏季的平均气温较高（20～33 之间），这表明南通的四季分明。同 时，每月的平均最高气温和平均最低气温之间的差值并不大（10 左右），这说 明南通的气候相对温和，没有过于极端的高温或低温。根据以上分析作答，言之 有理即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 34 （2）南通板鹞风筝非物质文化遗产传承人郭老师利用网络传播载体，进行风筝艺 术交流，吸引了大批“粉丝”围观，他将于1月28日晚18点开展“云上e课”非遗 研学网络文化活动，请向你的好朋友南南转述此信息。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】南南，郭老师将于1月28日晚18点开展“云上e课”非遗研学网络文化活 动。郭老师是南通板鹞风筝非物质文化遗产传承人，他的网络直播吸引了大批 “粉丝”围观，你也要记得去看哦。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 35 【解析】关键点拨 首先，明确需要转述的信息内容，包括主要人物（郭老师）、事件（“云上e课” 非遗研学网络文化活动）、时间（1月28日晚18点）以及活动的性质（南通板鹞风 筝非物质文化遗产传承人的网络文化活动）。然后，将这些信息组织成连贯、通 顺的句子。转述时宜使用亲切、自然的语气。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 36 $