18 在长江源头各拉丹冬-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦八年级下册第五单元“江山多娇”及《在长江源头各拉丹冬》，通过“江天万里——走近长江”主题学习活动导入，结合史地、生态社团展板材料与现实质检题，搭建从积累运用到阅读鉴赏的学习支架。 其亮点在于以长江文化为载体渗透文化自信，通过情境化语言练习（如“港埠星罗”词义理解）提升语言运用能力，借助阅读分析（如冰塔林描写手法）培养思维能力。采用任务驱动教学，关键点拨总结方法，助力学生核心素养发展，为教师提供结构化教学素材。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第五单元 人文主题：江山多娇 18 在长江源头各拉丹冬 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 “江天万里——走近长江”主题学习活动 为了弘扬长江文化，学校组织同学们开展“江天万里——走近长江”主题学习活 动，请你完成下列任务。【2024北京海淀区质检】#1.1 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 史地社团负责“文明传承绵延长”展板。下面是同学们整理的材料，请你阅 读后完成1~2题。 【甲】你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概； 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……【甲】一 曲【乙】长江之歌【乙】，深情地演绎出中华儿女对长江的无限依恋。发源于青 藏高原的长江，接纳百川，汇聚千流，穿巴蜀，过荆楚，行赣皖，经吴越，茫茫 九脉，蜿yán东流，奔腾入海。滔滔江水，滋养了鱼米之乡，也孕育了深厚的长江 文化。万里长江横贯东西，支流辐辏，港埠星罗，物畅其流。长江，以其生生不 息的姿态和兼收并蓄的胸怀，成就了长江文明的赓续与发展。#1.2.1 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 1.一位同学对文段中加点字的读音和意思、拼音对应的汉字和意思，以及甲、乙 处标点符号的使用产生了疑问。请你帮他选出不正确的一项( ) B A.“绎”在文中的意思是“抽出或理出事物的头绪来”，应读作“yì”。 B.“蜿yán”中的“yán”在此处意思是“延伸”，应写作“延”。 C.甲处应填双引号，标示直接引用的内容。 D.乙处应填书名号，标示歌曲的名称。 【解析】本题考查辨析字音字形和正确使用标点符号的能力。B项，“蜿yán”中 的“yán”写作“蜒”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.同学们在《新华字典》中查到“罗”的常用义项有：①捕鸟的网；②散布，陈 列；③搜集。根据文段内容及字典释义，你认为“港埠星罗”在这里的意思是 ____________________________。 港口和码头像星星似的散布着 【解析】本题考查理解词语含义的能力。“罗”在此处的意思是散布，陈列。星 罗:像星星似的散布着。“港埠”的意思是港口和码头。所以“港埠星罗”的意思 是港口和码头像星星似的散布着。据此作答，意近即可。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 关键点拨 作答理解词语含义类题时，一般要从三个方面分析：一是思考这个词的表层含义； 二是要根据文本，思考这个词的深层含义；三是当出现链接材料时，链接材料中 所蕴含的意义也是答题时不可忽视的一点。有时也要结合自己的生活实际，探究 词语的特定含义。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 生态社团负责“大江安澜丰碑立”展板。阅读下面这段文字，完成3~4题。 长江安澜，从来都是事关国计民生的大事。【甲】千年来，长江流域人民兴 利除弊，建设了众多水利工程，促进了长江流域社会经济的发展。三峡工程完成 整体竣工验收全部程序。【乙】昔日险滩成胜景，今朝高峡出平湖。气势恢宏的 三峡工程，________民族工程的铮铮脊梁，________治水兴邦的民族期盼，_____ ___中华民族的复兴步伐。【丙】实践表明，长江经济的高质量发展和长江生态环 境的保护修复是交相辉映的。【丁】只有坚持生态优先，推动高质量发展，才能 唱响长江新时代的主旋律。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 3.在文段横线处依次填入词语，最恰当的一项是( ) ①书写 ②见证 ③展现 C A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②① 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 【解析】本题考查正确使用词语的能力。“书写”指写。“见证”指当场目睹可 以做证。“展现”指显现出，展示。第一空，因为三峡工程作为民族工程的代表， 其气势恢宏的特点正是民族工程坚韧不拔、气势磅礴的象征。所以用“展现”一 词能够恰当地表达三峡工程所体现出的民族工程的精神风貌。第二空，三峡工程 不仅是一项水利工程，更承载着中华民族治水兴邦的悠久历史和深厚期盼。用 “书写”一词，可以形象地表达三峡工程在实现这一民族期盼中的重要作用，就 像是在历史的长卷上书写下新的篇章。第三空，三峡工程不仅是国家发展的重要 标志，也是中华民族走向繁荣富强的见证。因此，用“见证”一词能够准确地表 达三峡工程在中华民族伟大复兴历程中的地位和作用。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 4.文段中甲、乙、丙、丁四个句子使用了成语或修辞手法，其中不恰当的一项是 ( ) C A.甲句 B.乙句 C.丙句 D.丁句 【解析】本题考查正确使用成语和修辞手法的能力。A项，“兴利除弊”指兴办有 利的事业，除去弊端，使用正确。B项，“昔日险滩成胜景，今朝高峡出平湖”运 用了对偶的修辞手法，使用正确。C项，“交相辉映”指（各种光亮、彩色等）相 互映照，不能用来形容某两项具体的事业，使用有误。此处可用“相辅相成”。D 项，运用比喻的修辞手法，把长江在新时代的发展比作“长江新时代的主旋律”， 使用正确。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5.下面情境中，表达最准确、得体的一项是( ) 同学想邀请你利用国庆假期去长江三峡旅行，可是你一心想学习。这时，你 该怎样委婉拒绝他的好意呢？ B A.你自己去吧，我可不能跟你去。 B.谢谢你，但是我功课没有做完，这个假期不能去了，以后有机会我们一起去。 C.大家都在学习，你想拉我下水吗？ D.我实在不想勉强自己和你一起去旅行。 【解析】本题考查语言表达准确、得体的能力。A项，语气生硬，不得体。C项， “你想拉我下水吗”含指责语气，不得体。D项，“我实在不想勉强自己”含不耐 烦的语气，不得体。故选B。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《在长江源头各拉丹冬》第10～11段，回答下列问题。 6.这两段写出了各拉丹冬的冰塔林的什么特点?试结合相关句子具体分析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①威严。根据“风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就 在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、 冰缝里”等内容可知,这两段写出了冰塔林严寒、凛冽,充满力量,令人敬畏的特点。 ②奇美。根据“是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白”“冰体一点一点地改变了形态, 变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而 立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩”可 知,作者通过比喻的修辞手法,塑造了一个美丽神奇的童话世界。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 【解析】本题考查概括和分析文章内容要点的能力。解答本题，要从文章中描写 冰塔林的句子里提取关键信息。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 7.分析下面句中加点词句的表达效果。 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样： 挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。 _______________________________________________________________________ ________________________ 运用短句，用词精简准确，节奏短快，生动形象地表现出冰体造型的美丽及其形 状之多，令人目不暇接。 【解析】本题考查分析词句的表达效果的能力。“挺拔的……蜿蜒而立的”运用 四个短句，富有节奏感，生动形象地展现出了冰体改变形态后的美丽及其形状之 多，令人目不暇接。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 8.第11段是如何描写冰塔林景观的？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章写作手法的能力。解答本题时，可以从修辞手法、表 现手法、写景角度等方面进行分析。 【示例】①运用比喻的修辞手法，把冰塔林比喻成“琼瑶仙境”，生动形象地描 绘出冰塔林景色神奇壮美的特点。②运用虚实结合的表现手法，由“端详着冰山 上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶”联想到冰川在漫长时光里的演变。③突出 视觉描写，“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”表现出冰塔林在 阳光照射下璀璨夺目的景象。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：王统照 选篇理由：选文与《在长江源头各拉丹冬》都是对自然江河的深情描绘，并通 过对江河的刻画，间接反映了不同地域的文化风貌、历史变迁及人类活动的痕迹。 两者都以江河为载体，表达了对自然与人文的深刻思考。 【2024福建中考改编】 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20 松花江上 ① 两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想 到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。 人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的 冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化?人类的全历 史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们 在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河! 偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在 松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的铁桥，水上拍浮着的小木筏 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 21 子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短 衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日 本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到 江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段 漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没 有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边 停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一 样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船 行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这 “北国”中点缀出不少的生趣。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里 是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦 ② 着下拢来的清江，像一段碧 玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富 有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而 下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗 斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮， 比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由 环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河 两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去， 塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 远来，远来，浮动着现代都市的噪音， 飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 包头跣足彳亍 ③ 着过去异国的流亡者， 他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河! 诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， 沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改）#1.2.13 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【注】①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现 “美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危 机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍:小步走，走走停停 的样子。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） B A.第2段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项有误，根据第4段“人所可贵 的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成……然而近代生活的显映在岸上的建 筑物与人民的服装中可以看得出”可知，文中将松花江与黄河、扬子江进行对比， 目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样”，而非“赞美东北 的自然风光”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 10.文章第1段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举 一例简要分析。（3分） _______________________________________________________________________ _________________________________________________________ 【示例】“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤 怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。（3分） 【解析】本题考查分析间接抒情及其作用的能力。回答本题，可从第1段中选取一 处间接抒情的句子，围绕“把感情渗透在议论中”加以分析，言之有理即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 知识拓展 间接抒情包括借事抒情、借景抒情、借物抒情、借史抒情等。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 11.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（8分） （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少 的生趣。 （这里的景物描写有什么作用?）（4分） _______________________________________________________________________ ___________________ 点染出松花江畔初春的美丽和生机；暗示主题：沦陷区还有收复的希望。 （每点2分，共4分） 【解析】本题考查分析景物描写作用的能力。第2段画线句写的是松花江畔初春草 木萌生的景象，结合结尾的诗句“他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河”“沉 着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”可知，景物描写中蕴含着作者对东北 沦陷区收复的坚定信念，暗示了主题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 关键点拨 景物描写主要作用：交代故事的环境、铺垫故事情节、表达人物的情感、烘托人 物的形象等。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧 时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。 （句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”,生动新颖。请写出其本体，并分析两 者的相似性。）（4分） _______________________________________________________________________ ___________________________________ 本体是江边老建筑物的倒影，喻体是有历史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之 美。（本体2分，相似性2分，共4分） 【解析】本题考查理解比喻修辞的能力。句子运用了比喻的修辞手法，将雄伟的 老建筑物在江中的倒影，比作深灰淡红色的旧时的绮罗层，两者均具有古雅之美， 突出了清江的古典气息与历史感。据此作答即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 31 12.文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗， 把情感推向高潮，新颖别致。（2分）②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷 区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及 对收复东北的寄望与信念。（每种意蕴2分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 【解析】本题考查赏析句段作用的能力。根据题干可知，本题应从结构（形式） 和内容（意蕴）两方面来考虑。结构上（形式），这首诗歌是现代新诗，与首段 中“两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北”相呼应；结合文章第1段 至第4段可知，本文体裁为散文。结尾由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。内 容（意蕴）上，根据“初暖的春阳，微吻着北国的晴波……飘过，在活舞着双臂 的劳人心中起落”可知，诗歌描写了初春北国的美景和人们顽强生活的情景，蕴 含着对沦陷区人民的挚爱与赞美；根据“包头跣足彳亍着过去异国的流亡者…… 沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”可知，作者通过诗歌写出了对侵略 者的愤怒、无力抗争的自责和对收复东北的寄望与信念，突出了主题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 33 学科素养 13.核心素养 语言运用【2025广东珠海一模】今年“南北互换”式旅游爆火。请 阅读相关材料，回答问题。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 34 （1）请概括下面材料的内容，不超过30个字。（2分） “南北互换”式旅游满足的是人们对“诗和远方”的向往。旅游的意义在很 大程度上表现为对差异美的感知。在豁达洒脱中生活久了的北方人，趁着假期去 感受由乌篷船、青石桥、油纸伞编织起的南方，难免会生发出“江南好”的感怀。 同样，受婉约旖旎浸润已久的南方人，迎着冰雪一路北上，无疑会感受到天山、 昆仑山、长白山、太行山的巍峨，见识到“千里冰封，万里雪飘”的宏阔气象。 毫不夸张地说，南方与北方风景、地理、人文的不同，给了人们彼乡与吾乡的巨 大反差之美，也赋予了人们许多别样的体验和无穷的想象。 【示例】“南北互换”式旅游满足人们对“诗和远方”的向往，带来别样体验。 （2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 35 【解析】方法总结 概括文段主要内容的答题模板：①谁（人）+（在何时、何地）做了什么+结果怎 样；②什么（事物）+怎么样。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 36 （2）小粤的北方朋友计划来广州旅行，请你参考路线A的示例，为路线B命名，并 拟写旅游路线推荐语。（2分） 路线A：广州起义烈士陵园→农民运动讲习所旧址→广东革命历史博物馆 路线B：广州塔（中国第一高塔）→广东科学中心（亚洲规模最大的科普教育基 地）→广东长隆国际大马戏（全球最大的专业马戏表演场） 对路线A命名：红色之旅 推荐语：探寻革命记忆，传承红色基因。 对路线B命名：__________________ 推荐语：___________________________________________________ 【示例】广州之最 领略广州地标文化，感受广州高速发展的魅力。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 37 $