专题07 微写作—抒情类（抢分专练）（北京专用）2026年高考语文终极冲刺讲练测

专题07微写作—抒情类 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 微写作（三选一）抒情类，共10分。 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。在解答此类题目时，首先明确题目要求，然后抒写简短的应用性语段。这需要考生融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体。 2026年重点关注 2025年高考延续了对考生用精练的语言抒发感情的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 1、 考向一 写小诗 2、 考向二 写抒情文字 抒情类微写作虽篇幅精短，却需在短时间内实现情感的精准传递与表达的艺术化，考查考生快速构思、情感聚焦与语言锤炼能力。其核心要求是 “针对性强、情感真挚、言简意丰”：需紧扣命题场景（如 “以‘雨后校园’为情境抒情”“对‘旧物’表达不舍”），避免泛泛而谈；通过精巧的意象选择与句式设计，让情感有依托、有层次。备考中，应强化 “短时间立意 — 情感定位 — 语言打磨” 的专项训练，重点提升句子间的逻辑关联（如由景及情的递进、由物及理的升华）与情感浓度的把控能力。 热点01 写小诗 1、命题转向意象，开放度持续提升。北京高考微写作抒情类（写小诗）命题已从具象情境（如 “月的独白”“心跳得那么快”）转向抽象核心词（如 2025 年 “轻”），以一字统摄全篇，开放性与思辨性显著增强。命题聚焦自然意象、生命体验、哲思感悟三大方向，鼓励考生以小见大、借象传情，用 150 字左右完成从具象描摹到抽象升华的闭环。备考需重点积累 “风、光、影、尘、梦” 等经典意象，掌握意象串联、虚实结合、情景交融的表达逻辑，强化 “一字立意 — 意象铺陈 — 情感落点 — 哲理点睛” 的短诗创作思维，突破直白抒情的浅层化局限。 2、紧扣课标素养，回归审美与诗意表达。抒情小诗题深度契合新课标 “审美鉴赏与创造、文化传承与理解” 核心素养，是高考中唯一明确鼓励诗歌创作的题型，打破 “诗歌除外” 的传统限制，回归语文教育的诗教本源。命题强调感情真挚、语言凝练、有感染力，不刻意追求格律，侧重现代诗的自由表达与诗意营造，考查考生捕捉细微情感、提炼独特感受、用意象外化心绪的能力。备考需强化 “用意象说话” 的意识，避免空泛抒情，学会以景衬情、以物喻理，将个体生命体验与普遍情感共鸣结合，在短篇幅中实现情感浓度与思想深度的统一。 3、聚焦能力迁移，强化短诗创作核心技法。考查覆盖意象选择、语言锤炼、结构安排、情感升华四大核心能力，要求考生精准掌握短诗创作的底层逻辑：以鲜明意象为骨架（如 “轻” 可写蒲公英、柳絮、流云），以凝练语言为血肉（多用比喻、拟人、通感，忌冗长修饰），以清晰层次为脉络（由物及人、由浅入深、由实入虚），以含蓄情感为灵魂（落点于生命、时光、心境等深层感悟）。系统训练抒情小诗，能有效提升审美感知、语言凝练、情感表达、哲思提炼的综合能力，帮助考生在有限篇幅内快速构建诗意场景，精准传递情感内核，全面提升文学创作与审美评析的作答水平。 1、请以“与你同行”为题，写一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】1、示例 与你同行 风穿过林梢，你递来一片新叶， 叶脉里藏着整个春天的絮语。 雨叩响窗棂，你撑开半把旧伞， 肩线勾勒出不倾斜的天地。 岁月漫过沙丘，你弯腰拾起贝壳， 螺声里有潮起潮落的秘密。 不必说永远，只此刻光影交织， 你眼里有星河，我手中有春风， 便是人间最动人的同行。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目限定为“与你同行”，需紧扣“同行”的核心意象，展现陪伴、共生、共鸣的关系。核心词“同行”不仅指空间上的伴随，更强调精神上的呼应——可以是困境中的支撑、平淡中的默契、成长中的共振，需体现“双向性”。关键词“你”的含义具有多重性，可指向具体的人，如亲人（递粥的母亲）、朋友（共撑伞的伙伴）、爱人（牵着手的伴侣）；也可指向抽象的对象，如理想（与初心同行）、自然（与草木同行）、时光（与岁月同行）；还可以指向精神符号，比如书籍（与文字同行）、信念（与勇气同行）等。 写作指导：文体要求为抒情文字或小诗，需以情感为脉络，避免平铺直叙的叙事；“感情真挚”要求摒弃空洞抒情，需依托具体细节，如动作、场景、感官体验承载情感；“语言生动，有感染力”需运用比喻、拟人、对仗等修辞，或通过意象叠加如风、雨、叶、伞等营造意境。如可以选取四季典型场景，如“风穿过林梢”“雨叩响窗棂”等等，以“你”的具体动作——递新叶、撑雨伞、拾贝壳为载体，将无形的情感融入有形的画面。用“叶脉里的絮语”“螺声里的秘密”等细腻描述增强生动性，结尾以“星河”“春风”升华同行的惬意。从具体到抽象，层层递进。 热点02 写抒情文字 1、命题趋势稳定，聚焦意象与真情表达。北京高考微写作抒情类（抒情文字）命题格局稳定，始终作为 “三选一” 必考题型，150 字左右、10 分权重，形成 “具象情境 — 抽象关键词” 的演进路径。命题聚焦自然意象、生命感悟、青春成长、心灵哲思四大核心主题，选材从 “心跳得那么快”“月的独白” 等具象题目，转向 “轻” 这类一字抽象题，开放性、思辨性、文学性同步提升。命题核心要求始终是感情真挚、语言生动、有感染力，鼓励考生以小见大、借象传情，用凝练文字传递真实体验，规避空泛抒情与套话表达。提前积累高频意象、锤炼抒情语言、建立 “意象 — 情感 — 哲思” 的表达逻辑，有助于考生快速切入题意，突破直白抒情的浅层化局限。 2、契合课标素养，强化审美与文化传承。抒情文字题深度契合新课标 “审美鉴赏与创造、文化传承与理解” 核心素养，是高考中落实 “诗教” 传统、回归语文人文属性的关键载体。命题紧扣人性温度、生命体验、诗意情怀、文化意蕴，通过 “以物喻情、借景抒怀、因事感怀” 的考查形式，深度检验考生捕捉细微情感、提炼独特感受、用语言外化心绪的能力。题目强调真情为核、意象为骨、语言为肤，引导考生从生活细节中发现美、体悟美、表达美，既考查古典意象的化用能力，也鼓励现代视角的个性化表达，是传承中华人文精神、提升审美品位的重要考查形式。 3、紧扣基础能力，提升抒情表达综合素养。考查覆盖意象选择、情感提炼、语言锤炼、结构安排、哲理升华五大核心能力，要求考生精准掌握抒情文字的创作底层逻辑：以鲜活意象承载情感（如 “轻” 可写柳絮、流云、释然心境），以凝练语言增强质感（善用比喻、拟人、排比，长短句交错），以清晰层次推进情感（由物及人、由浅入深、由实入虚），以真挚情感打动人心。系统训练抒情文字，能有效强化审美感知、细节捕捉、语言凝练、情感迁移的综合能力，帮助考生在有限篇幅内快速构建诗意场景，精准传递情感内核，全面提升文学表达、审美鉴赏与文字评析的综合作答水平。 1、请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】1、示例 月的独白 当我洒下银辉，世界已悄然进入梦乡，一片静寂。哦不，还有许多人在夜里忙碌着，我要陪伴他们，为他们带去希望的光芒。我看到为生活奔波的人，他在月夜里奔走，我要为他照亮前方的路。我看到窗前在书海中奋笔疾书的学子，她甚至没留意到我的到来，我想给她送上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的鼓励。夜已静，我一直在。 【解析】 本题考查学生抒情类微写作的能力。 写抒情文字，要注重抒情，可以使用比喻、排比等修辞手法，以增加文采。同时要贴近生活，展现人们在平常生活中的一种精神面貌或者一种精神，言之有物。本题考查考生在特定情境中的情感感知与表达能力，具体包括： 情境适配力：能否紧扣命题设定的场景（如节日、场景、事件），让情感与情境自然融合（如 “毕业季” 需传递不舍与憧憬，而非无关的欢快）； 情感深度：能否突破表层抒情（如 “难过”“开心”），挖掘情感背后的思考（如由 “老屋拆迁” 的不舍延伸至对乡愁的体悟）； 表达艺术性：能否通过意象、修辞、句式等技巧（如用 “落叶” 象征离别，用排比增强感染力），让情感表达更生动、含蓄、有张力。 一、（2025·北京房山·期末）微写作（10分） 高三的路，从来不是一个人在走。这条路上有老师、同学、父母伴你同行，他们陪伴着你度过紧张又难忘的每一天。 请以“同行”为题目，写一首小诗或一段抒情性文字，抒发你对同行者的感激之情。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】1、示例 同行 高三路上，风雨兼程， 有师长的灯塔，照亮前程。 同窗的笑语，驱散阴霾， 父母的港湾，温暖心灵。 每一滴汗水，都见证同行， 每一声鼓励，都铭记心中。 感谢有你们，伴我追梦， 这段旅程，因同行而精彩纷呈。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“同行”为题目创作一首小诗或一段抒情性文字，主题是表达对于在高三这一特殊阶段与自己共同度过、给予支持和陪伴的人（老师、同学、父母等）的感激之情。这个题目强调了陪伴与支持的重要性，特别是在面对高考这一人生重要转折点时，所以写作时要特别注意真实反映对于同行者的感激与依赖，情感表达要自然流露，不矫揉造作，只有这样，才能使文字触动人心，激发读者的共鸣。同时要注意语言也要生动形象，可采用贴切恰当的比喻等修辞手法。此外，还要注意整诗或文段，不超过150字。 写作思路：首先，明确小诗的主题为“同行”，情感基调为感激与怀念。接着，构建小诗框架，可以将小诗分为两个部分或多个部分，每部分四句，形成了一种工整而富有节奏感的结构。然后，在具体写作时，第一部分，主要点题，直接描述高三路上的艰辛与不易，但因为有同行者的陪伴，使得这段旅程不再孤单，然后介绍具体的同行者。描绘师长的角色，用“灯塔”这一形象生动的比喻表达了师长指引方向、照亮前程的重要作用；描绘同窗之间的情谊，可用“笑语”驱散阴霾，展现了同学间相互鼓励、共同面对困难的美好画面；描写父母给予的温暖与支持，可以用“港湾”这一比喻，形象地表达了父母是孩子心灵的归宿和依靠。第二部分，主要是抒情，表达自己的感激之意。尤其是在诗歌的最后部分，可以用简洁而有力的语言总结了整首小诗的主题，即感谢同行者的陪伴与支持。同时，还可以升华情感，指出这段旅程因为有了同行者而变得更加精彩纷呈。 二、（2025·北京西城·一模）微写作（10分） 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？ 请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】1、示例 把梦想种在春天里      每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“‘把 种在春天里’”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。春天草木生根发芽，是一个耕种的季节，代表着开始，象征着希望，所以补入的词语应该与这些内容有关，如梦想、希望等。“种在春天里”是为了成长，说明行文中需要体现出种下它以后应该怎么做，比如要勤奋，努力奋斗等。对此，可以进行实际行动的抒情化表述，或精神上的鼓舞与激励，如“梦想因努力拼搏而格外出彩”“让我们放飞梦想”“让我们用希望照亮前行的路，在希望中拼搏，用希望铸就成功”等。写作中要侧重抒情，重点突出自己的感情。 写作思路：可以开门见山直接提出自己把什么种在春天里，比如“把梦想种在春天里”；然后表述为什么要在春天种下它，如“长成参天大树”“希望它生根发芽，抽穗开花”“实现自己的理想”等；接着表述怎样做才能实现自己的愿望，紧扣这一内容展开抒情化表述，可用热情奔放的语言，增强语言表达的抒情性，运用比喻、拟人等修辞增加语言表达的生动性。 三、（2025·北京海淀·期末）微写作（10分） 请以“写你的名字”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】1．示例： 写你的名字 轻轻落笔， 你的名字跃然纸上， 如同晨曦微露， 温暖我心房。 字里行间， 藏着无尽的情长， 每一次呼唤， 都是心灵的回响。 你的名字， 是我最美的诗行， 在每一个寂静的夜里， 静静绽放。 如同星辰指引方向， 你照亮我前行的路上， 写你的名字， 就是写下一生的向往。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：材料给我们“写你的名字”这一题目，这个题目简洁而富有内涵，它暗示了一种深情与思念的情感。通过“写”这个动作，将个人的情感与对方的名字紧密相连，表达了一种深刻而真挚的爱意或怀念。此题可写的对象很多，可以从小处着手，如亲情、友情等，表达对父母、朋友等的真挚情感；亦可以从大处着手，如国家等，表达自己的家国之情。此外，本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。 写作指导：比如写抒情小诗，可以分四节来写作。第一节，可以以细腻的笔触描绘了写名字的场景；然后采用如晨曦的比喻，将写名字带来的温暖感受具象化。第二节，承接上文进一步挖掘名字背后的情感深度；然后指明呼唤名字是内心情感的抒发。第三节，可将名字提升到诗的高度，强调它在自己心中的重要性；然后采用比喻，将名字比作寂静夜晚悄然绽放的花朵，美丽而动人。第四节，是文章的最后一节，要进一步强化情感，如可将对方比作指引方向的星辰；最后两句则要总结全诗的主旨，可以点明写名字，不仅是一个简单的动作，更是自己对一生向往的表达。 例如：《写你的名字》/我在三月的花瓣上写你/风一吹就散成满天星子/落在雨后积水的倒影里 /又在初雪消融的窗棂描摹 /指尖滑过冰凉的雾气 /泪水把最后一笔晕成涟漪 /黎明蘸着露水在叶脉书写 /蝉鸣声里你的名字 化作琥珀色的光晕流转 /直到青苔爬满记忆的墙壁 /褪色的笔画仍固执地 /在月光里发芽，生长出藤蔓 缠住每一个有风的夜晚。 本诗通过四季更迭的自然意象（花瓣、初雪、露水、青苔等）呈现名字的书写过程，隐喻情感的永恒性。“散成星子”“化作光晕”等通感手法增强画面感，结尾“褪色的笔画发芽”以拟人手法突出记忆的顽强生命力。全诗未出现具体人称，符合题目要求，用150字完成了从具象到抽象的抒情升华。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07微写作—抒情类 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 微写作（三选一）抒情类，共10分。 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。在解答此类题目时，首先明确题目要求，然后抒写简短的应用性语段。这需要考生融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体。 2026年重点关注 2025年高考延续了对考生用精练的语言抒发感情的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 1、 考向一 写小诗 2、 考向二 写抒情文字 抒情类微写作虽篇幅精短，却需在短时间内实现情感的精准传递与表达的艺术化，考查考生快速构思、情感聚焦与语言锤炼能力。其核心要求是 “针对性强、情感真挚、言简意丰”：需紧扣命题场景（如 “以‘雨后校园’为情境抒情”“对‘旧物’表达不舍”），避免泛泛而谈；通过精巧的意象选择与句式设计，让情感有依托、有层次。备考中，应强化 “短时间立意 — 情感定位 — 语言打磨” 的专项训练，重点提升句子间的逻辑关联（如由景及情的递进、由物及理的升华）与情感浓度的把控能力。 热点01 写小诗 1、命题转向意象，开放度持续提升。北京高考微写作抒情类（写小诗）命题已从具象情境（如 “月的独白”“心跳得那么快”）转向抽象核心词（如 2025 年 “轻”），以一字统摄全篇，开放性与思辨性显著增强。命题聚焦自然意象、生命体验、哲思感悟三大方向，鼓励考生以小见大、借象传情，用 150 字左右完成从具象描摹到抽象升华的闭环。备考需重点积累 “风、光、影、尘、梦” 等经典意象，掌握意象串联、虚实结合、情景交融的表达逻辑，强化 “一字立意 — 意象铺陈 — 情感落点 — 哲理点睛” 的短诗创作思维，突破直白抒情的浅层化局限。 2、紧扣课标素养，回归审美与诗意表达。抒情小诗题深度契合新课标 “审美鉴赏与创造、文化传承与理解” 核心素养，是高考中唯一明确鼓励诗歌创作的题型，打破 “诗歌除外” 的传统限制，回归语文教育的诗教本源。命题强调感情真挚、语言凝练、有感染力，不刻意追求格律，侧重现代诗的自由表达与诗意营造，考查考生捕捉细微情感、提炼独特感受、用意象外化心绪的能力。备考需强化 “用意象说话” 的意识，避免空泛抒情，学会以景衬情、以物喻理，将个体生命体验与普遍情感共鸣结合，在短篇幅中实现情感浓度与思想深度的统一。 3、聚焦能力迁移，强化短诗创作核心技法。考查覆盖意象选择、语言锤炼、结构安排、情感升华四大核心能力，要求考生精准掌握短诗创作的底层逻辑：以鲜明意象为骨架（如 “轻” 可写蒲公英、柳絮、流云），以凝练语言为血肉（多用比喻、拟人、通感，忌冗长修饰），以清晰层次为脉络（由物及人、由浅入深、由实入虚），以含蓄情感为灵魂（落点于生命、时光、心境等深层感悟）。系统训练抒情小诗，能有效提升审美感知、语言凝练、情感表达、哲思提炼的综合能力，帮助考生在有限篇幅内快速构建诗意场景，精准传递情感内核，全面提升文学创作与审美评析的作答水平。 1、请以“与你同行”为题，写一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 热点02 写抒情文字 1、命题趋势稳定，聚焦意象与真情表达。北京高考微写作抒情类（抒情文字）命题格局稳定，始终作为 “三选一” 必考题型，150 字左右、10 分权重，形成 “具象情境 — 抽象关键词” 的演进路径。命题聚焦自然意象、生命感悟、青春成长、心灵哲思四大核心主题，选材从 “心跳得那么快”“月的独白” 等具象题目，转向 “轻” 这类一字抽象题，开放性、思辨性、文学性同步提升。命题核心要求始终是感情真挚、语言生动、有感染力，鼓励考生以小见大、借象传情，用凝练文字传递真实体验，规避空泛抒情与套话表达。提前积累高频意象、锤炼抒情语言、建立 “意象 — 情感 — 哲思” 的表达逻辑，有助于考生快速切入题意，突破直白抒情的浅层化局限。 2、契合课标素养，强化审美与文化传承。抒情文字题深度契合新课标 “审美鉴赏与创造、文化传承与理解” 核心素养，是高考中落实 “诗教” 传统、回归语文人文属性的关键载体。命题紧扣人性温度、生命体验、诗意情怀、文化意蕴，通过 “以物喻情、借景抒怀、因事感怀” 的考查形式，深度检验考生捕捉细微情感、提炼独特感受、用语言外化心绪的能力。题目强调真情为核、意象为骨、语言为肤，引导考生从生活细节中发现美、体悟美、表达美，既考查古典意象的化用能力，也鼓励现代视角的个性化表达，是传承中华人文精神、提升审美品位的重要考查形式。 3、紧扣基础能力，提升抒情表达综合素养。考查覆盖意象选择、情感提炼、语言锤炼、结构安排、哲理升华五大核心能力，要求考生精准掌握抒情文字的创作底层逻辑：以鲜活意象承载情感（如 “轻” 可写柳絮、流云、释然心境），以凝练语言增强质感（善用比喻、拟人、排比，长短句交错），以清晰层次推进情感（由物及人、由浅入深、由实入虚），以真挚情感打动人心。系统训练抒情文字，能有效强化审美感知、细节捕捉、语言凝练、情感迁移的综合能力，帮助考生在有限篇幅内快速构建诗意场景，精准传递情感内核，全面提升文学表达、审美鉴赏与文字评析的综合作答水平。 1、请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 一、（2025·北京房山·期末）微写作（10分） 高三的路，从来不是一个人在走。这条路上有老师、同学、父母伴你同行，他们陪伴着你度过紧张又难忘的每一天。 请以“同行”为题目，写一首小诗或一段抒情性文字，抒发你对同行者的感激之情。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 二、（2025·北京西城·一模）微写作（10分） 春天是耕种的季节，你想把什么种在春天里呢？ 请以“把_____________种在春天里”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，有感染力。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 三、（2025·北京海淀·期末）微写作（10分） 请以“写你的名字”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07微写作—抒情类 热点01 写小诗 【答案】1、示例 与你同行 风穿过林梢，你递来一片新叶， 叶脉里藏着整个春天的絮语。 雨叩响窗棂，你撑开半把旧伞， 肩线勾勒出不倾斜的天地。 岁月漫过沙丘，你弯腰拾起贝壳， 螺声里有潮起潮落的秘密。 不必说永远，只此刻光影交织， 你眼里有星河，我手中有春风， 便是人间最动人的同行。 热点02 写抒情文字 【答案】1、示例 月的独白 当我洒下银辉，世界已悄然进入梦乡，一片静寂。哦不，还有许多人在夜里忙碌着，我要陪伴他们，为他们带去希望的光芒。我看到为生活奔波的人，他在月夜里奔走，我要为他照亮前方的路。我看到窗前在书海中奋笔疾书的学子，她甚至没留意到我的到来，我想给她送上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的鼓励。夜已静，我一直在。 一、（2025·北京房山·期末）微写作（10分） 【答案】1、示例 同行 高三路上，风雨兼程， 有师长的灯塔，照亮前程。 同窗的笑语，驱散阴霾， 父母的港湾，温暖心灵。 每一滴汗水，都见证同行， 每一声鼓励，都铭记心中。 感谢有你们，伴我追梦， 这段旅程，因同行而精彩纷呈。 二、（2025·北京西城·一模）微写作（10分） 【答案】1、示例 把梦想种在春天里      每一粒种子都有钻出泥土窥探大地的渴望，每一棵小树苗都有直入云霄长成参天大树的愿望，每一只幼虫都有破茧成蝶憧憬蓝天的梦想。我把一个最美妙的梦想种在春天里，希望它生根发芽，抽穗开花……夜空因星辰的点缀而璀璨万分，梦想因努力拼搏而格外出彩。在充满希望的季节里，让我们放飞梦想，让春天和梦想一起从这里起飞！ 三、（2025·北京海淀·期末） 【答案】1．示例： 写你的名字 轻轻落笔， 你的名字跃然纸上， 如同晨曦微露， 温暖我心房。 字里行间， 藏着无尽的情长， 每一次呼唤， 都是心灵的回响。 你的名字， 是我最美的诗行， 在每一个寂静的夜里， 静静绽放。 如同星辰指引方向， 你照亮我前行的路上， 写你的名字， 就是写下一生的向往。 / 学科网（北京）股份有限公司 $