第11课 马克思主义的诞生与传播 教学设计--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

《马克思主义的诞生与传播》教学设计 1、 教学内容分析 本课位于《中外历史纲要（下）》第五单元第 11 课，承接第 10 课《影响世界的工业革命》，是工业革命后社会矛盾激化、工人运动兴起的必然结果，也是世界社会主义运动的理论源头与起点。本课以“时代呼唤 — 理论诞生 — 实践发展 — 历史意义”为清晰逻辑主线，分为三部分： 马克思主义诞生的背景：经济根源、阶级基础、思想来源、个人实践； 马克思主义的诞生：《共产党宣言》、内容、意义； 国际工人运动的发展：第一国际、巴黎公社。 本课是理解科学社会主义从空想到科学、从理论到实践的关键一课，也是认识近代社会革命与思想变革的核心内容。 二、学情分析 已知点： 1.已学习工业革命，了解其带来的生产力飞跃与社会矛盾； 2.初中知道马克思、恩格斯、《共产党宣言》、巴黎公社等基础史实； 3.具备阅读史料、提取信息、归纳对比的基本能力。 困惑点： 1.难以理解空想社会主义与科学社会主义的本质区别； 2.对唯物史观、剩余价值学说等理论概念感到抽象； 3.不易理清马克思主义诞生与工人运动之间的相互关系。 发展点： 1.构建 “工业革命 — 阶级矛盾 — 理论诞生 — 实践发展” 的唯物史观逻辑； 2.提升史料实证、历史解释与辩证评价能力； 3.感悟革命精神，树立为社会进步奋斗的价值追求。 三、教学目标（与核心素养相连） 唯物史观： 理解马克思主义是资本主义发展与阶级矛盾激化的必然产物；认识经济基础决定上层建筑。 时空观念： 定位马克思主义诞生、三大工人运动、第一国际、巴黎公社的时空位置。 史料实证： 通过《共产党宣言》等文献史料，归纳马克思主义的核心内容。 历史解释： 对比空想社会主义与科学社会主义；解释巴黎公社的性质与意义。 家国情怀： 学习马克思、恩格斯为人类解放奋斗的精神；感悟工人运动的正义性与进步性。 四、教学重难点 教学重点： 1.马克思主义诞生的背景、标志、内容、历史意义； 2.《共产党宣言》的核心思想； 3.巴黎公社的性质与历史地位。 教学难点： 1.理解空想社会主义到科学社会主义的飞跃； 2.掌握唯物史观、剩余价值学说的内涵； 3.认识巴黎公社成功与失败所蕴含的历史规律。 5、 学习活动设计 教师准备： 1.多媒体课件：时空轴、文献史料、图片、对比表格、短视频； 2.学习工具：探究任务单、课堂检测、分层作业、小组合作单； 3.情境素材：“为人类工作 —— 马克思的人生选择” 主题情境。 学生准备： 1.预习教材第 11 课，圈划关键词； 2.回顾工业革命带来的社会问题； 3.准备笔记本、红笔，用于梳理知识结构。 环节一：情境导入・伟人誓言・揭示课题（5 分钟） 学习活动 1：名言 + 情境 + 问题导入 情境创设： 教师：“17 岁的马克思在毕业作文中写下：‘我立志选择最能为人类谋福利的职业。’此后一生，他用思想照亮了被压迫者的道路。工业革命带来繁荣，也带来苦难，一个呼唤改变世界的理论应运而生。” 递进提问： （1）工业革命带来了哪些社会矛盾？ （2）为什么会诞生马克思主义？ （3）这一理论如何改变世界历史？ 教师总结时代呼唤科学理论，马克思主义回应了无产阶级的解放需求。 今天学习：第 11 课 马克思主义的诞生与传播。 板书课题：第 11 课 马克思主义的诞生与传播。 设计意图：伟人誓言激发情感共鸣，情境直击时代背景，统领全课思路。 环节二：探究一 马克思主义诞生的背景（8 分钟）【重点突破】 学习活动 2：史料阅读 + 分层归纳 + 逻辑建构 第一步：自主阅读・分层提炼（3 分钟） 学生阅读教材，完成任务单： 经济根源：________________ 阶级基础：________________ 理论基础：________________ 实践基础：________________ 第二步：小组合作・深度理解（3 分钟） 经济根源：工业革命推动资本主义发展，贫富分化加剧，经济危机爆发，制度弊端暴露； 阶级基础：欧洲三大工人运动（法、英、德），无产阶级登上政治舞台； 理论基础：德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义； 实践基础：马克思、恩格斯深入工人运动，理论与实践结合。 第三步：教师精讲・逻辑建构（2 分钟） 根本原因：工业革命→资本主义基本矛盾激化。 直接条件：工人运动需要科学理论指导。 完整逻辑：时代呼唤→理论产生→指导实践。 即时小练：无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台的标志是（）。 A.工业革命完成 B. 三大工人运动 C. 《共产党宣言》发表 D. 巴黎公社 答案：B 设计意图：分层归纳 + 逻辑建构，让学生理解 “必然性”。 环节三：探究二 马克思主义的诞生（12 分钟）【重点 + 难点突破】 学习活动 3：史料研读 + 对比辨析 + 核心概括 第一步：诞生标志（2 分钟） 时间：1848 年 标志：《共产党宣言》的发表 第二步：史料研读・《共产党宣言》核心内容（5 分钟） 学生分组朗读史料，提炼要点： 肯定资本主义的历史进步性； 揭示资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利规律； 肯定阶级斗争的历史作用； 宣告无产阶级的历史使命； 号召 “全世界无产者，联合起来！” 第三步：对比辨析・空想 VS 科学（3 分钟） 类别 空想社会主义 科学社会主义 批判资本主义 有 有 依靠力量 统治者、天才人物 无产阶级 斗争方式 和平改良 暴力革命 理论科学性 空想，无规律认识 科学，揭示社会发展规律 第四步：两大理论基石（2 分钟） 唯物史观：揭示人类社会发展规律； 剩余价值学说：揭露资本家剥削秘密。 即时小练：马克思主义诞生的标志是（）。 A.三大工人运动 B. 《共产党宣言》发表 C. 第一国际成立 D. 巴黎公社 答案：B 设计意图：史料实证 + 对比辨析，突破 “科学性” 难点。 环节四：探究三 国际工人运动的发展（12 分钟）【重点突破】 学习活动 4：时序梳理 + 措施分析 + 历史评价 第一步：第一国际（3 分钟） 成立：1864 年，伦敦，国际工人协会； 作用：推动马克思主义传播，促进工人运动联合。 第二步：巴黎公社（7 分钟） 背景：普法战争法国战败，资产阶级政府反动； 建立：1871 年 3 月 28 日，巴黎公社成立； 革命措施（小组合作完成）： 政治：打碎旧国家机器，选举公职人员，人民监督； 经济：工厂归工人，实行八小时工作制； 原则：民主、平等、为人民服务。 性质：无产阶级建立政权的第一次伟大尝试； 失败原因：客观：敌人力量强大；主观：没有成熟政党领导； 意义：丰富马克思主义，为无产阶级革命提供经验教训。 第三步：教师总结（2 分钟） 巴黎公社是理论到实践的伟大尝试，虽败犹荣，精神永存。 设计意图：时序清晰 + 措施分析，突出 “尝试” 的历史地位。 环节五：探究四 马克思主义的历史意义（4 分钟）【素养升华】 学习活动 5：辩证总结 + 价值引领 对世界：使无产阶级斗争有了科学理论指导，社会主义运动蓬勃发展； 对历史：推动社会进步与民族解放运动； 对当代：依然是认识世界、改造世界的强大思想武器。 主题升华：马克思主义是人民的理论、实践的理论、不断发展的理论。 环节六：课堂总结・体系建构（2 分钟） 师生共建思维导图： 第11课 马克思主义的诞生与传播 一、背景（为什么） 经济：工业革命→矛盾激化 阶级：三大工人运动→登上舞台 理论：空想社会主义等 实践：马恩革命实践 二、诞生（是什么） 标志：1848《共产党宣言》 内容：规律、使命、斗争、联合 基石：唯物史观、剩余价值 三、发展（怎么做） 第一国际→联合 巴黎公社→第一次伟大尝试 四、意义（影响） 科学指导、工人运动、历史进步 环节七：当堂检测・巩固落实（2 分钟） 1．马克思基于对英国大工业发展及无产阶级力量的肯定，认为在英国“实行普选权的结果就是工人阶级的政治统治”。但是英国工人提出的对普选权的要求以及使普选权不致成为空想的那些条件，都遭到议会的否决。这充分说明（   ） A．欧洲工人运动失败的必然性 B．议会斗争的方式具有局限性 C．英国革命具有渐进性的特征 D．资产阶级代议制度有待完善 2．下图是英国人欧文描绘的“新和谐公社”的蓝图。1825年，他亲自投资，按照此蓝图成立了工厂、农场和学校。公社中，每个人都参加劳动，分工合作，4年后公社却走向失败。这次实验（   ） A．表明理论和实践必须有机结合 B．体现了对社会制度的新探索 C．使全世界无产者开始联合起来 D．反映了资本主义民主的虚伪 3．十九世纪三十年代，伦敦工人协会的代表洛维特大声疾呼：“我们已尝到知识的甘露，无知和谬误已经过去；我们已知道我们受到了不公正的待遇，感到了身受的奴役……作为财富的生产者，我们有最优先的享受权。”洛维特的呼声表明（   ） A．工业革命推动教育普及 B．自由主义有利于财富分配 C．工人的阶级意识已觉醒 D．民众的整体文化素质提升 4．19世纪末，恩格斯说：“普选制是测量工人阶级成熟性的标尺。在现今的国家里，普选制不能而且永远不会提供更多的东西。”他的这一观点主要是基于当时（    ） A．西方代议制逐渐完善 B．资产阶级统治本质未变 C．西方工业化即将完成 D．工人运动发展处于低潮 5．1844年，马克思指出：“（现在）劳动用机器代替了手工劳动，但是……使一部分工人变成机器。劳动生产了智能，但是给工人生产了愚钝和痴呆。”该观点（   ） A．揭示物质力量对人的异化 B．否定现代科技的进步性 C．指出工人运动兴起的背景 D．总结人类进步发展规律 6．马克思、恩格斯指出：资本主义大工业打破了中世纪自然经济的地区分割、闭关自守状态，形成了统一的世界市场；资本主义生产已不是一国范围的生产，资本家剥削的也不只是本国工人；各国资产阶级基于共同利益，在反对无产阶级方面是彼此一致和相互支持的。这一论断（   ） A．丰富了无产阶级专政学说 B．强调了各国支持法国巴黎公社的合理性 C．突出了阶级斗争的残酷性 D．揭示了全世界无产者联合斗争的必要性 7．1848年2月发表的《共产党宣言》，既是马克思主义诞生的标志性著作，也是一部具有伟大历史意义、立足于无产阶级自身解放、追求人类美好生活实现的“政治宣言书”。这部“政治宣言书”（   ） A．提出俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环 B．揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密 C．阐明了共产党的性质、目的和策略原则 D．提出帝国主义是资本主义发展的最高阶段 8．马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“科学，只有从自然科学出发，才是现实的科学。历史本身是自然史的，即自然界成为人这一过程的现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学，正像人的科学包括自然科学一样，这将是一门统一的科学。”这段论述可用于说明（   ） A．牛顿的时空观符合人类社会的普遍规律 B．伽利略是横跨多学科领域的科学大家 C．生物界与人类社会的运行原理基本一致 D．马克思主义和达尔文学说的实质相似 答案解析： 1．B 本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：近代英国。据材料，英国工人曾试图通过议会斗争的方式争取普选权，但遭到议会的否决而失败，表明议会斗争的方式具有局限性，无产阶级不可能通过单纯的议会斗争和和平方式夺取胜利，B项正确；材料表明单纯的议会斗争不可能成功，而非工人运动不可能成功，排除A项；材料未提及英国革命的多个阶段，也看不出渐进性，排除C项；资产阶级的议会不可能通过让无产阶级夺权的决定，这是由于资产阶级代议制度的阶级性，而非不完善，排除D项。故选B项。 2．B 根据材料“英国人欧文描绘的‘新和谐公社’的蓝图”并结合所学知识可知，该实验属于空想社会主义，这体现了对新制度的探索，B项正确；题干所给材料反映的是空想社会主义，“理论和实践必须有机结合”与材料主旨不符，排除A项；结合所学知识可知，“使全世界无产者开始联合起来”是1848年《共产党宣言》的内容，这与材料中的时间不符，排除C项；根据材料信息并结合所学知识可知，空想社会主义是对新社会制度的探索，“资本主义民主的虚伪”与材料信息不符，排除D项。故选B项。 3．C 根据“我们已尝到知识的甘露，无知和谬误已经过去；我们已知道我们受到了不公正的待遇，感到了身受的奴役……作为财富的生产者，我们有最优先的享受权。”可得出工人阶级的自我意识 已经觉醒，强调要为维护自身的利益而不断斗争，C项正确；材料没有体现教育普及，排除A项；材料与自由主义无关，而是强调工人意识觉醒，排除B项；材料只涉及到工人，排除D项。故选C项。 4．B 本题是单类型单项选择题。根据本题题干设问可知这是背景题。根据本题题干时间信息可知准确时空是：19世纪末的西方。根据材料信息可知，恩格斯认为当时的资本主义国家的普选制不能且永远不会为工人阶级成熟提供更多的东西，结合马克思主义基本原理，资本主义社会存在资产阶级和无产阶级的对立，资产阶级为统治阶级，必然不会推动工人阶级的成熟，B项正确。19世纪末西方资本主义国家普选权扩大，但工人阶段仍未获得普选权，排除A项；19世纪末西方正在开展第二次工业革命，“即将完成”的说法不准确，排除C项；19世纪末西方工人运动出现高潮，有法国巴黎公社运动、第二国际的建立等，排除D项。故选B项。 5．A 根据材料“劳动用机器代替了手工劳动，但是……使一部分工人变成机器。劳动生产了智能，但是给工人生产了愚钝和痴呆。”可知，马克思认为，用机器代替手工劳动，最终使工人产生愚钝和痴呆，其旨在说明新工具的出现给人带来的影响，即揭示物质力量对人的异化，A项正确；材料描述的是新工具对人的影响，而非否定现代科技的进步性，排除B项；材料描述的是新工具对人的影响，未体现工人运动兴起的信息，排除C项；材料描述的是新工具对人的影响，未体现总结人类进步发展规律的信息，排除D项。故选A项。 6．D 根据材料信息“资本主义生产已不是一国范围的生产，资本家剥削的也不只是本国工人；各国资产阶级基于共同利益，在反对无产阶级方面是彼此一致和相互支持的。”可见这一论断在号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争，故这一论断揭示了全世界无产者联合斗争的必要性，D项正确；材料的主旨信息并非强调无产阶级专政学说，排除A项；材料未涉及各国对法国巴黎公社的态度，排除B项；材料未体现阶级斗争的残酷性，排除C项。故选D项。 7．C 根据材料可知，《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，全文贯穿马克思主义的历史观 ，马克思主义诞生的重要标志，它阐明了共产党的性质、目的和策略原则，C项正确；“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环”“帝国主义是资本主义发展的最高阶段”，是列宁的重要论断，排除AD项；《资本论》揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密，排除B项。故选C项。 8．D 据材料“科学，只有从自然科学出发，才是现实的科学。历史本身是自然史的，即自然界成为人这一过程的现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学，正像人的科学包括自然科学一样，这将是一门统一的科学。”可知，材料中马克思强调科学只有从自然科学出发，才是现实的科学；而且自然科学往后将包括关于人的科学，正像人的科学包括自然科学一样，这将是一门统一的科学，这样将人的科学与自然科学进行有机联系，结合马克思唯物主义思想的相关知识可知，对于马克思主义和达尔文学说来说，他们实质有相似之处，D项正确；牛顿确认了物体宏观运动规律，不是人类社会的规律，排除 A项；材料未涉及伽利略的内容，排除B项；生物界运行的基本原理是自然选择，优胜劣汰，但人类社会不仅仅是适应环境，还改造环境，人类社会与生物界的运行原理不同，排除C项。故选D项。 6、 板书设计 马克思主义的诞生与传播 1.诞生背景 经济：工业革命→资本主义矛盾激化 阶级：欧洲三大工人运动（登上舞台） 理论：空想社会主义等 实践：马克思、恩格斯革命活动 2.诞生标志 1848 年《共产党宣言》发表 核心：揭示规律、宣告使命、阶级斗争、联合斗争 基石：唯物史观、剩余价值学说 3.实践发展 第一国际（1864）：推动联合 巴黎公社（1871）：无产阶级专政第一次伟大尝试 4.历史意义 科学指引、工人运动、社会进步、影响深远 七、作业设计 基础必做： 绘制时空轴：三大工人运动→《共产党宣言》→第一国际→巴黎公社。 提升必做： 完成对比表：空想社会主义 VS 科学社会主义。 拓展选做： 为什么说《共产党宣言》是伟大的纲领？要求：史论结合，写出两点核心意义。 八、教学评价与反思 教学亮点： 1.逻辑极强：背景 — 诞生 — 实践 — 意义，层层递进，符合认知规律； 2.史料充分：文献、图片、表格并用，落实史料实证； 3.对比鲜明：空想与科学对比，突破理解难点； 4.素养落地：唯物史观、家国情怀自然渗透。 存在不足： 1.理论概念较抽象，部分学生理解浅； 2.巴黎公社措施记忆易混。 改进措施： 1.制作理论概念卡片，简化唯物史观、剩余价值表述； 2.用口诀记忆公社措施：废旧机、选公仆、工厂归工、八小时制。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $