第14课《驿路梨花》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《驿路梨花》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能：掌握驿路、修葺、竹篾等重点字词的读音、字形与释义；理清文章叙事脉络，理解插叙、悬念、误会三种写作手法的表达效果。 2. 过程与方法：通过品读文本、小组合作探究，分析文中人物形象，梳理小茅屋的修建与照料历程；品味 “梨花” 的多层含义，赏析文章精巧的构思与质朴清新的语言。 3. 情感态度与价值观：感悟边疆人民助人为乐、无私奉献的美好品质，理解雷锋精神代代相传的深刻内涵，树立关爱他人、乐于奉献的价值观。 二、学习重难点 1. 学习重点：梳理文章故事情节，分析人物形象；掌握悬念、误会、插叙的写作技巧；理解 “梨花” 的多重象征意义。 2. 学习难点：领悟 “人人都是小茅屋主人” 的内涵，体会雷锋精神在平凡人物中的传承与升华。 三、作者与写作背景 生平简介 彭荆风，江西萍乡人，生于1929年11月22日，汉族。1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。文学创作一级。 靠自学成为作家。解放前只读过初中两年就因家贫失学，进报社当学徒、校对、记者、副刊编辑，还办过文学团体"牧野文艺社"。1949年6月在南昌参加中国人民解放军后进入云南边疆，1955年由边疆连队调到昆明军区任创作员。在云贵高原各少数民族地区工作过多年，担任过编辑、连队文化教员、专业作家。 1957年被错划为"右派"，离开文坛22年，"文革"中坐牢7年。 著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等，长篇传记文学《秦基伟将军》，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》、《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》、《佧佤部落的火把》、《绿色的网》、《红指甲》等，中篇小说集《蛮帅部落的后代》、《爱与恨的边界》、《雾茫茫》等，散文集《泸沽湖水色》、《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》，电影文学剧本《边寨烽火》(合作)、《芦笙恋歌》(合作)、《绿色的网》等。 “驿路梨花” 《闻武均州报已复西京》——宋·陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 创作背景 绍兴三十一年(1161)九月，金主完颜亮大举南侵。十一月，虞允文指挥宋军大败金兵于采石矶。不久完颜亮为其部下所杀，金兵被迫撤退。十二月，知均州武钜派乡兵总辖杜隐北进，曾一度收复西京洛阳。这时陆游在杭州任大理司直兼宗正簿，闻报兴奋不已，挥笔喜赋此诗。 关于“梨花”的诗句 柳絮风轻，梨花细雨。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。—— 白居易《长恨歌》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。 ——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》 一别如斯，落尽梨花月又西。——纳兰性德《采桑子·当时错》 燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》 寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人。——元稹《离思五首》 梨花最晚又凋零，何事归期无定准。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》 落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。——梅尧臣《苏幕遮·草》 四、预习导学 （一）字词积累 1. 给加点字注音 驿路（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ） 修葺（ ） 恍惚（ ） 麂子（ ） 露宿（ ） 喷香（ ） 折损（ ） 悠闲（ ） 2. 词语释义 驿路：_________________________________________ 修葺：_________________________________________ 恍惚：_________________________________________ 折损：_________________________________________ 简陋：_________________________________________ （二）整体感知 1. 本文的文体是__________，以____________为线索，围绕____________展开叙事。 2. 快速阅读课文，圈出文中出现的主要人物。 3. 初步思考：文中的小茅屋是谁修建的？又有哪些人照料过它？ 五、课堂探究 探究一：梳理情节，明晰顺序 1. 按课文叙事顺序，概括主要事件： “我” 和老余深山迷路→____________________→遇见瑶族老人→得知小茅屋来历→_______________。 2. 文章先写当下投宿小茅屋的经历，再回忆解放军建茅屋、梨花照料茅屋的往事，这种记叙顺序是 ______________，结合文本说说其作用： 3. 按真实时间顺序，梳理小茅屋的故事脉络： ___________→______________→_____________→瑶族老人送粮→“我” 和老余修葺茅屋 探究二：品读人物，感受善意 小组合作，完成表格，分析人物善举与品质： 人物 为小茅屋做的事 人物品质 解放军战士 梨花姑娘 梨花妹妹 瑶族老人 “我” 和老余 思考：这些人都不是小茅屋的所有者，却主动为茅屋付出，根本原因是什么？ 探究三：赏析技巧，体会构思 1. 悬念与误会 文中设置了三处悬念，分别是： ①___________________________ ②___________________________ ③___________________________ 文中的两次误会： ①___________________________ ②___________________________ 表达效果：___________________________ 2. 梨花的多层含义 在文中找出描写梨花的语句，分析其不同含义： 实写自然梨花：___________________________ 指哈尼族姑娘梨花：___________________________ 象征雷锋精神：___________________________ 探究四：研读标题，领悟主题 1. 标题 “驿路梨花” 有何妙处？ 2. 文章结尾引用 “驿路梨花处处开”，在结构和内容上有什么作用？ 3. 结合全文，说说你对 “小茅屋主人” 的理解。 六、课堂检测 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 驿路（yì） 撵走（niǎn） 修葺（róng） B. 麂子（jǐ） 竹篾（miè） 恍惚（huǎng） C. 露宿（lòu） 陡峭（qiào） 喷香（pèn） D. 折损（zhé） 悠闲（yōu） 简陋（lù） 2. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 本文采用顺叙与插叙相结合的方式，情节波澜起伏，引人入胜。 B. 小茅屋的主人是梨花姑娘，只有她一直在照料小茅屋。 C. “梨花” 是文章的核心意象，融合了自然美、人物美与精神美。 D. 本文歌颂了边疆人民互帮互助、无私奉献的雷锋精神。 3. 赏析句子：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” 4. 简要概括本文的主题思想。 七、拓展延伸 1. 积累一句关于 “奉献、助人” 的名言警句：___________________________________________________________________ 2. 结合生活实际，说说你身边有哪些 “驿路梨花” 式的人和事，小组内进行讨论和分享。 八、课后作业 1. 背诵文中描写梨花的优美语句，整理本课重点字词。 2. 完成拓展延伸第二题，字数不少于 100 字。 3. 预习下一课内容，梳理基础知识。 参考答案 预习导学 （一）1. yì；qiào；miè；qì；huǎng hū；jǐ；lù；pèn；sǔn；yōu 2. 古代传递政府文书的道路，文中指边疆山路；修理（建筑物）；神志不清，精神不集中；损失，文中指过意不去；（房屋、设备等）简单粗陋，不完备 （二）1. 短篇小说；“我” 和老余的见闻；深山小茅屋 2. “我”、老余、瑶族老人、梨花姑娘、梨花妹妹、解放军战士 3. 解放军战士修建；梨花姑娘、梨花妹妹、瑶族老人等先后照料 课堂探究 探究一：1. 发现深山小茅屋；共同修葺小茅屋；感悟梨花精神 2. 插叙；补充交代小茅屋的修建缘由和照料历史，使情节更完整，避免平铺直叙，突出人物无私奉献的品质 3. 解放军战士修建小茅屋；梨花姑娘悉心照料小茅屋；梨花妹妹接替姐姐照料茅屋 探究二： 人物 为小茅屋做的事 人物品质 解放军战士 砍树割草修建小茅屋 无私奉献，助人为乐 梨花姑娘 主动照料小茅屋，为路人提供方便 淳朴善良，热心助人 梨花妹妹 接替姐姐，长期照看小茅屋 传承美德，默默付出 瑶族老人 专门为小茅屋送粮食，帮忙修葺 知恩图报，乐于助人 “我”和老余 为茅屋加草，挖排水沟，修葺房屋 心怀善意，传递温暖 根本原因：受雷锋精神感召，心怀助人为乐的善意，方便他人、不求回报。 探究三：1. ①这是什么人的房子呢？②到底谁是小茅屋的主人呢？③解放军战士为什么要盖这座小茅屋？ ①误以为瑶族老人是小茅屋主人；②误以为哈尼族小姑娘（梨花妹妹）是茅屋主人 效果：使文章情节环环相扣、波澜起伏，吸引读者阅读兴趣，推动情节发展，逐步揭示文章主题 2. 自然界中洁白美丽的梨花，营造优美意境，给迷路的人带来希望；善良纯真、乐于助人的哈尼族姑娘；边疆人民代代相传、生生不息的雷锋精神 探究四：1. 标题一语双关，既指驿路上盛开的自然梨花，又指像梨花一样纯洁美好的边疆人民，更象征代代相传的雷锋精神，新颖别致，意蕴丰富 2. 结构上：照应标题，首尾呼应，使文章结构严谨；内容上：升华主题，寓意雷锋精神像梨花一样处处绽放、代代传承 3. 小茅屋的主人是所有为小茅屋付出的人，包括解放军战士、梨花姑娘、梨花妹妹、瑶族老人、“我” 和老余，他们都传承着雷锋精神，都是小茅屋的主人 课堂检测 1. B 2. B 3. 这句话实写梨树林的优美景色，渲染了清新宁静的氛围，给迷路的 “我” 和老余带来希望，也为下文小茅屋的出现做铺垫，以自然美景衬托人物心灵之美 4. 本文通过讲述云南边疆深山中小茅屋的故事，刻画了一群乐于助人、无私奉献的普通人形象，歌颂了雷锋精神在边疆地区的传承与弘扬，赞美了人与人之间互帮互助的美好人性。 学科网（北京）股份有限公司 $