第一单元《同伴与交往》（单元自测练习卷）-2025-2026学年道德与法治统编版四年级下册

**基本信息** 聚焦家庭与友谊主题，通过基础巩固与实践应用结合，适配小学道德与法治第一单元《让我们一家人》复习，强化诚信、冲突化解等道德修养与健全人格培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10空/20分|友谊作用、诚信品质、冲突化解方法|紧扣核心概念，强化基础认知| |选择题|5题/15分|尊重朋友、诚信成语、应对欺负|结合生活情境，辨析行为对错| |简答题|3题/21分|说话算数做法、冲突化解步骤、校园欺负应对|注重方法迁移，培养解决问题能力| |材料分析题|1题/12分|承诺与理解|通过真实情境，考查责任意识与同理心| |实践题|1题/12分|友谊理解与表达|设计"友谊卡"，践行情感表达与价值认同|

第一单元 《让我们一家人》 单元测试题 （满分：100分 时间：40分钟） 一、填空题（每空2分，共20分） 1.友谊总是给我们______，让我们感受到真情的存在。 2. ______是人的重要品质，说话算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。 3.当冲突发生时，控制情绪、交换意见、换位思考、______，能有效化解矛盾。 4.在校内受到欺负时，可以请______主持公道，也可以向老师请求保护。 5.成语“食言而肥”告诉我们，在人际交往中要______。 6.真正的友谊，需要相互理解、相互______，而不是无条件的服从。 7.当我们决定要说话算数时，总会遇到各种各样的诱惑，面对诱惑，我们要学会______。 8.对自己说话算数，也需要靠______，比如制定计划、坚持执行。 9.校园里的冲突，大多是因为不遵守______、缺乏沟通引起的。 10.当受到欺负时，我们不能______，要学会保护自己。 二、选择题（每题3分，共15分） 1.下列行为中，属于不尊重朋友的是（ ） A.朋友犯错时，真诚地提醒他改正 B.考试时，帮朋友传递答案 C.朋友获奖时，真心为他祝福 D.朋友遇到困难时，主动伸出援手 2.下列成语中，与诚信无关的是（ ） A.立木为信 B.一诺千金 C.言而有信 D.画蛇添足 3.面对同学的嘲笑和欺负，下列做法不可取的是（ ） A.告诉老师或家长 B.默默忍受，不敢声张 C.明确表示自己的不满 D.请同学帮忙调解 4.当朋友提出不合理的要求时，我们应该（ ） A.为了友谊，全部答应 B.委婉拒绝，并说明理由 C.直接拒绝，不再来往 D.假装答应，事后反悔 5.下列化解同学间冲突的做法，正确的是（ ） A.互相指责，推卸责任 B.冷静沟通，换位思考 C.动手打架，武力解决 D.冷战到底，互不搭理 三、判断题（每题2分，共10分） 1.好朋友之间就应该无话不谈，不用为对方保守秘密。（ ） 2.只要不伤害别人，对自己说话不算数没关系。（ ） 3.真正的朋友，会在你犯错时真诚地批评你。（ ） 4.校园里的小打小闹，不属于欺负行为，不用在意。（ ） 5.面对冲突时，我们可以先冷静下来，再和对方沟通。（ ） 4、 连线题（每线2分，共10分） 将下列做法与对应的结果用线连起来。 真诚劝告 激化矛盾，伤害感情 一味忍受 化解冲突，增进理解 互相指责 助长欺负行为，让自己更痛苦 换位思考 明确规则，避免冲突 遵守规则 理解对方，找到解决办法 五、简答题（每题7分，共21分） 1.怎样才能成为说话算数的人？请写出两条具体做法。 2.当你和同学发生冲突时，你会怎么做？请写出化解冲突的步骤。 3.校园里的欺负行为有哪些？我们应该如何应对？ 六、材料分析题（12分） 材料：张青和李媛是好朋友，她们约好周六下午一起去少年宫看话剧。吃午饭后，张青兴高采烈地来到少年宫，可李媛一直没到。张青非常生气，心想：“李媛怎么回事，怎么说话不算数呢？”这时，她突然看见李媛从远处着急地跑了过来，李媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶紧去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。” 1. 李媛是一个说话算数的人吗？为什么？（6分） 2. 如果你是张青，你会怎么做？（6分） 七、实践题（12分） 请设计一张“友谊卡”，送给你的好朋友。卡片上需要包含： 1.你对友谊的理解； 2.你和朋友之间的温暖小事； 3.对朋友的祝福。     参考答案 一、填空题 1. 温暖 2. 诚信 3. 交换意见、请人调解 4. 同学 5. 说话算数 6. 尊重 7. 抵制诱惑 8. 自觉 9. 规则 10. 默默忍受 二、选择题 1. B 2. D 3. B 4. B 5. B 三、判断题 1. × 2. × 3. √ 4. × 5. √ 四、连线题 真诚劝告——化解冲突，增进理解 一味忍受——助长欺负行为，让自己更痛苦 互相指责——激化矛盾，伤害感情 换位思考——理解对方，找到解决办法 遵守规则——明确规则，避免冲突 五、简答题 1. 示例： ① 答应别人的事，要提前做好准备，避免忘记； ② 面对诱惑时，要坚定自己的承诺，不轻易反悔。 2. 示例： ① 先冷静下来，不冲动； ② 和对方沟通，交换意见； ③ 换位思考，理解对方的想法； ④ 请老师或同学调解，化解冲突。 3. 示例： 校园里的欺负行为有：故意打、推、撞同学，辱骂、取侮辱性外号，故意损坏他人物品，散播他人隐私等。 应对方法： 1 明确表示自己的不满，制止对方的行为； 2 告诉老师或家长，寻求帮助； 3 ③ 请同学帮忙，共同制止欺负行为。 六、材料分析题 1. 李媛是一个说话算数的人。因为她在奶奶突然生病的情况下，第一时间让爸爸送自己去和张青说明情况，没有让张青一直等待，体现了她对承诺的重视和负责。 2. 示例：我会理解李媛的处境，关心她奶奶的病情，告诉她没关系，我们可以下次再一起去看话剧，让她先去照顾奶奶。 七、实践题（示例） 友谊卡内容： 对友谊的理解：友谊是相互陪伴、相互支持，在对方需要时伸出援手，一起成长进步。 温暖小事：上次我生病请假，你主动帮我整理笔记，放学后还打电话给我讲作业，让我很感动。 祝福：希望我们的友谊能一直这样温暖，一起成为更好的自己！   学科网（北京）股份有限公司 $