期中学情自测卷（含答案）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册期中语文练习卷一 满分：120 分 考试时间：120 分钟 一、积累与运用（27 分） 学校开展 “传统文化进校园・文脉传承少年行” 主题系列活动，请你全程参与，完成 1-6 题。 【活动一：文脉寻根・语段梳理】（10 分） 1. 阅读下面关于中华传统文化的语段，按要求完成题目。 黄河文化是中华文明的摇篮，孕育了五千载悠久灿烂的中华文化。从巴颜喀拉山源头奔涌而出，黄河时而如巨龙咆哮，时而如丝带飘（yì）①______，流经黄土高原时裹挟大量泥沙，河水变得浑（zhuó）②______。千百年来，黄河以她博大的胸怀，滋养了两岸的农耕文明，催生了璀璨的文明之花，（níng）③______聚了中华民族生生不息的精神密码。 黄河流域留下了浩如烟海的文化遗产。出土于河南偃师的青铜器，造型别致，纹饰精美，见证了古代青铜铸造技艺的登峰造极；大雁塔矗立于古都西安，是佛教传入中原的重要标志，塔高 64 米，共七层，彰显了唐代建筑的恢弘气势；敦煌莫高窟的壁画历经千年风霜，依旧色彩鲜活，勾勒出古代丝绸之路的繁华盛景。这些文物古迹凝聚着先人的智慧，是中华民族宝贵的、珍贵的精神财富，更是我们坚定文化自信的深厚根基。 (1) 根据拼音在语段横线处填入恰当的汉字（3 分） ① 飘（yì）：__________ ② 浑（zhuó）：__________ ③（níng）聚：__________ (2) 下列词语中加点字的读音和书写全都正确的一项是（ ）（2 分） A. 摇篮（lán） 奔涌（yǒng） 登峰造及 B. 恢弘（hóng） 滋养（zī） 浩如烟海 C. 推祟 镌刻（juān） 栩栩如生 D. 彰显（zhāng） 矗立（zhù） 生生不息 (3) 语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2 分） 原句：这些文物古迹凝聚着先人的智慧，是中华民族宝贵的、珍贵的精神财富，更是我们坚定文化自信的深厚根基。 修改：___________________________________________________________ 【活动二：文韵传承・基础夯实】（6 分） 2. 下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（ ）（2 分） A. 晚会的鼓声骤然响起，现场的喧闹声戛然而止，所有人的目光都聚焦到了舞台上。 B. 春日的公园里，各色鲜花次第开放，游客们叹为观止，纷纷驻足拍照。 C. 他对这篇课文的讲解天衣无缝，同学们听得津津有味，完全理解了文章主旨。 D. 周末的集市上人声鼎沸，来往的行人络绎不绝，到处充满了人情世故的烟火气。 3. 下列句子中标点符号使用完全规范的一项是（ ）（2 分） A. 传统文化包含哪些内容？很多同学会想到诗词、书法、绘画、非遗技艺…… 等。 B. 主持人笑着说：“中华文脉绵延千年，今天，就让我们一起走进传统文化的世界。” C. 我不知道这次非遗体验活动会安排哪些项目？但我内心充满了期待。 D. 学校的非遗社团开设了剪纸、泥塑、皮影、和书法四个课程，深受同学们喜爱。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，正确的排序是：______________（2 分） ① 这些传统节日，是中华民族文化认同的重要载体 ② 春节、中秋节、清明节、端午节等流传千年的传统节日 ③ 更承载着中华民族的精神内涵与文化血脉 ④ 它们不仅有着丰富的民俗形式 ⑤ 是刻在中国人骨子里的文化印记 【活动三：诗韵中华・名句积累】（9 分） 5. 古诗文默写。（每空 1 分，共9 分，有错字、漏字、添字均不得分） (1) 关关雎鸠，在河之洲。_____________，_____________。（《关雎》） (2) 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_____________。（《蒹葭》） (3) _____________ ，胡为乎中露？（《式微》） (4) 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，_____________？（《子衿》） (5) 王勃《送杜少府之任蜀州》中，一扫传统离别诗的伤感基调，尽显豁达胸襟的千古名句是：_____________，_____________。 (6) 《桃花源记》中，描写桃花源中老人与孩子生活安乐、悠然自得的句子是：_____________，_____________。 【活动四：文化践行・综合实践】（5 分） 6. 班级开展 “民间非遗文化进校园” 系列子活动，请你参与并完成以下任务。 (1) 请为本次活动设计三个可落地、有特色的活动项目，写明活动名称与核心形式。（3分） ① ____________________________________________________________ ② ____________________________________________________________ ③_____________________________________________________________ (2) 学校邀请了当地剪纸非遗传承人到校开展讲座，活动结束后，你作为校报小记者要对传承人进行简短采访，请设计两个有深度、不重复的采访问题。（2 分） 问题 1：________________________________________________________ 问题 2：________________________________________________________ 二、阅读理解（46 分） （一）课内现代文阅读（12 分） 阅读《社戏》节选语段，完成 7-12 题。 ① 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心” 的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ② 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④ 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑤ 在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱，双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？” ⑥ 然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。” ⑦ 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 7.选文以 “社戏” 为线索，写了三个核心场景，请根据选文内容简要概括。（2 分） ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③ 返程回望：离开赵庄的返程途中，“我” 回望灯火中的戏台的所见所感。 8.请从修辞和表现手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（2 分） 画线句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9.联系上下文，解释下列句中加点词语在语境中的含义。（1 分） 例: 月色便朦胧在这水气里 朦胧：朦胧”本为形容词，在这里活用为动词，意思是 “被水汽笼罩，变得模糊不清”，写出了月色与水乡水汽交融的朦胧、梦幻的意境。 然而又自失起来 自失：___________________________________________ 10.选文清晰展现了 “我” 在前往赵庄看社戏过程中的心情变化，请梳理“我” 的心情变化。（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 11.选文结尾写了离赵庄返程时 “回望戏台” 的细节，这一细节在文中有什么作用？（2 分） 12.结合全文来看，选文重点写的是 “去赵庄看社戏” 的过程，而不是 “社戏” 本身，作者为什么这样安排？请谈谈你的理解。（2 分） （二）课外说明文阅读（12 分） 阅读下面的文章，完成 13-16 题。 汉字：跨越千年的文化活化石 ① 汉字是中华民族智慧的结晶，是世界上唯一沿用至今、从未中断的表意文字体系。从距今约三千四百年的甲骨文开始，汉字历经金文、小篆、隶书、楷书等完整的演变过程，在数千年的传承中，始终保持着形、音、义三位一体的独特文字体系，成为中华文明绵延不绝的核心载体。 ② 汉字的构造方法，在汉代就被总结为 “六书” 理论，其中象形、指事、会意、形声是四种核心造字法。“日”“月” 是典型的象形字，直接描摹事物的形态特征；“上”“下” 是指事字，用标志性符号标示抽象的方位概念；“休” 字描摹人靠在树旁休息的状态，是合字表义的会意字；“湖” 由表义的 “氵” 和表音的 “胡” 组成，是典型的形声字。据统计，现代常用汉字中，形声字占比超过 90%，是汉字体系的绝对主体，这种兼顾表义与表音的造字逻辑，让汉字具备了极强的生命力与扩展性。 ③ 汉字具有独一无二的审美价值与实用价值。作为方块字，每个汉字都占据均等的书写空间，这种整齐划一的均衡美感，是其他拼音文字难以企及的。在此基础上衍生出的中国书法艺术，更是将汉字的书写提升到了艺术巅峰：楷书的端正庄严、行书的流畅飘逸、草书的大气磅礴、隶书的古朴厚重，各具风韵，流传千年，成为中华传统文化中独树一帜的艺术门类。此外，汉字还具备强大的信息承载能力，据语言学权威研究显示，同等篇幅下，中文的信息密度约是英文的 1.5 倍，阅读效率远超拼音文字。联合国六大官方语言的文件中，中文版永远是篇幅最短、最薄的那一本。 ④ 汉字不仅是书写符号，更是中华文脉的传承纽带。一个汉字往往就是一段历史、一个故事、一种文化。比如 “家” 字，宝盖头代表房屋，下面的 “豕” 是猪，远古时期人们在屋里养猪，才算有了安定的居所，“家” 的文化内涵便藏在字形之中；再如 “孝” 字，上为 “老”、下为 “子”，子承老、子敬老，正是中华民族孝道文化的核心内涵。这些藏在字形里的文化密码，历经千年依然鲜活，让每一个使用汉字的人，都能在书写与阅读中，与千年前的古人产生精神共鸣。 ⑤ 如今，汉字已全面走向世界，成为中外文化交流的核心桥梁。联合国将中文列为六大官方工作语言之一，全球学习汉语的人数已超过 2 亿，全球已有 150 多个国家和地区开设了中文课程。随着人工智能技术的发展，汉字更是展现出了新的活力：语音输入、手写识别、智能翻译等技术，让古老的汉字完美适配数字时代，在新的时代语境下，持续向世界传递着中华文化的深厚底蕴与独特魅力。 13.文章从哪四个方面对汉字的价值与魅力进行了全面介绍？请简要概括。（3 分） 14.文章第②段主要运用了哪些说明方法？请任选两种，结合具体语句分析其作用。（4 分） 15.下面句子中的加点词语能否删去？为什么？（2 分） 据统计，现代常用汉字中，形声字占比超过 90%，是汉字体系的绝对主体。 16.结合文章内容与你的生活实际，谈谈我们青少年可以为汉字文化的传承与推广做哪些事？（3 分） （三）文言文对比阅读（16 分） 阅读下面两篇文言文，完成 17-21 题。 【甲】桃花源记(陶渊明) 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】桃花源诗（节选） (陶渊明) 相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。 草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？ 奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外？ 【注释】①肆：尽力，致力。②菽稷：泛指粮食作物。艺：种植。③靡：无，没有。④暧：遮蔽，昏暗。⑤俎豆：古代祭祀用的礼器，这里指祭祀礼仪。⑥班白：通 “斑白”，指头发花白的老人。⑦纪历志：岁时历法的记载。⑧奇踪：指桃花源的踪迹。⑨淳薄：淳厚与浇薄，分别指桃花源的淳朴风气与外界的世俗风气。 17.解释下列句中加点词语的意思。（4 分） (1) 缘溪行 缘：____________________ (2) 便要还家 要：____________________ (3) 率妻子邑人来此绝境 绝境：____________________ (4) 日入从所憩 憩：____________________ 18.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分） A. 渔人甚异之 于何劳智慧 B. 乃不知有汉 乃记之而去 C. 其中往来种作 其真无马邪 D. 遂与外人间隔 旋复还幽蔽 19.把下列句子翻译成现代汉语。（4 分） (1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2 分） 译文：__________________________________________________________ (2) 春蚕收长丝，秋熟靡王税。（2 分） 译文：___________________________________________________________ 20.【甲】【乙】两文都描绘了桃花源的生活图景，请结合原文语句，说说两文在内容上有哪些相互印证的相同之处。（3 分） ___________________________________________________________ 21.【甲】文结尾写渔人 “处处志之” 却 “不复得路”，【乙】文结尾也写 “淳薄既异源，旋复还幽蔽”，作者在诗文中都设置了这样的结局，有什么共同的用意？（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （四）古诗对比阅读（6 分） 阅读下面两首古诗，完成 22-23 题。 【甲】关雎《诗经・周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】蒹葭《诗经・秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 22.【甲】诗中 “参差荇菜，左右流之” 的 “流” 字历来被人称道，请简要赏析这个字的妙处。（2 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 23.两首诗都出自《诗经》，都运用了 “兴” 的表现手法，但在情感表达上却有明显的不同。请结合诗句，分析两首诗在情感表达上的差异。（4 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、名著阅读（7 分） 24.阅读下面关于《经典常谈》的材料，完成下列题目。 《经典常谈》是朱自清先生在 1942 年为中学生和普通读者撰写的中国传统文化经典普及读物。全书共十三篇，按照历史发展的脉络，依次介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》《诸子》《辞赋》《诗》等核心经典，系统梳理了中国古代文学、史学、哲学的发展历程，语言通俗易懂，深入浅出，打通了普通读者亲近经典、读懂经典的入门路径，被誉为 “中国传统文化入门的最佳指南”。 (1) 填空。（2 分） 《经典常谈》的作者是我国现代著名散文家、诗人、学者__________，书中将我国第一部诗歌总集《__________》称为 “中国诗的源头”。 (2) 下列关于《经典常谈》的说法，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 《经典常谈》按照历史发展顺序介绍传统文化经典，脉络清晰，便于读者系统了解传统文化。 B. 书中介绍了《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 朱自清先生在书中认为，诸子百家之中，儒家和道家对后世的影响最为深远。 D. 书中提到，《诗经》的 “六义” 是指风、雅、颂、赋、比、兴，其中赋、比、兴是诗歌的内容分类。 (3) 结合《经典常谈》中你阅读过的任意一部作品（如《史记》《四书》《诗经》等），谈谈你的阅读收获。要求：结合作品具体内容，条理清晰，不少于 80 字。（3 分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、写作（36 分） 25.从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 题目一：在中华传统文化中，总有一种民间技艺、一段民俗故事、一件传统器物、一首古典诗词，触动过你的心灵，留下了温暖的记忆。请以 “我与__________的故事” 为题，先将题目补充完整，再写一篇记叙文。 题目二：童年的时光里，总有一些人、一些事、一段经历，像一束光，温暖了我们的岁月，成为了记忆里最珍贵的宝藏。请以 “温暖的记忆” 为题，写一篇记叙文。 要求： ① 立意明确，内容充实，感情真挚，符合记叙文文体要求； ② 文中不得出现真实的校名、班级、人名等信息； ③ 字迹工整，卷面整洁，不少于 600 字。 八年级下册期中语文练习卷一参考答案与详细评分标准 一、积累与运用（27 分） 1.(1) （3 分，每空 1 分，书写、注音规范准确得分） ① 曳 ② 浊 ③ 凝 (2) （2 分）B 【解析】A 项 “登峰造及” 应为 “登峰造极”；C 项 “推祟” 应为 “推崇”；D 项 “矗立” 的 “矗” 应读 chù。 (3) （2 分）示例：这些文物古迹凝聚着先人的智慧，是中华民族宝贵的精神财富，更是我们坚定文化自信的深厚根基。 【评分标准】正确指出 “宝贵的”“珍贵的” 语义重复，删去其一，语句通顺、不改变原意即可得满分。 2.（2 分）A 【解析】B 项 “叹为观止” 指赞美看到的事物好到极点，此处形容公园鲜花，语义过重；C 项 “天衣无缝” 形容事物严密，没有破绽，不能用来形容课文讲解；D 项 “人情世故” 指为人处世的道理，不能用来形容集市的烟火气。 3.（2 分）B 【解析】A 项省略号与 “等” 不能连用，删去其一；C 项句子为陈述语气，问号应改为逗号；D 项 “和” 前面的顿号应删去。 4.（2 分）②④③①⑤ 【评分标准】顺序填写完全正确得 2 分，错序不得分。 5.（每空 1 分，共 9 分，有错字、漏字、添字均不得分） (1) 窈窕淑女 君子好逑 (2)在水一方 (3) 微君之故 (4) 子宁不嗣音 (5) 海内存知己 天涯若比邻 (6) 黄发垂髫 并怡然自乐 6.(1) （3 分，答出 1 个得 1 分，活动名称与形式对应、可落地、贴合主题即可） 示例：① 非遗技艺作品展：征集并展出学生剪纸、泥塑、皮影画等非遗主题创作作品，设置投票评选环节。 ② 非遗传承人进校园：邀请当地非遗传承人现场展示技艺，开展互动教学与体验活动。 ③ 民俗文化故事会：组织学生分享民间传说、民俗典故，讲述传统文化背后的故事。 (2) （2 分，每个问题 1 分，贴合采访对象、有深度、不重复即可） 示例：问题 1：您在剪纸技艺传承的过程中，遇到的最大挑战是什么？您是如何坚持下来的？ 问题 2：对于我们青少年学习和传承传统剪纸技艺，您有什么建议和寄语吗？ 二、阅读理解（46 分） （一）课内现代文阅读（12 分） 7.（2 分，每点 1 分，意思对即可） ① 月夜行船：“我” 与伙伴们乘船赴赵庄看社戏途中的见闻与感受； ② 船头看戏：“我” 与伙伴们在赵庄临河的船头观看社戏的过程与心情； 8.（2 分，修辞 / 手法 0.5分，内容分析 0.5 分，情感表达 1 分，意思对即可） 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，同时使用了以动写静的表现手法。将 “淡黑起伏的连山” 比作 “踊跃的铁的兽脊”，生动写出了山峦的连绵形态；以 “向船尾跑去了” 赋予山以人的动作，以动写静，既突出了船行速度之快，又侧面烘托出 “我” 急于看到社戏的迫切、兴奋的心情。 9.（1 分，每小题 1 分，意思对即可） 自失” 意思是 “忘记了自身的存在，陷入忘我状态”，写出了 “我” 被宛转悠扬的横笛声与水乡月夜的美景深深感染，完全沉浸其中的状态。 10.（3 分，意思对即可,答出核心三点即可） ① 出发时的轻松、愉悦； ② 行船途中的急切与兴奋； ③ 听到横笛声后沉浸在美景与乐声中的忘我状态； ④ 返程时回望戏台的不舍与留恋。 11.（2 分，意思对即可） ① 内容上，将灯火中的戏台比作仙山楼阁，烘托出戏台的朦胧梦幻之美，体现了 “我” 对社戏、对水乡月夜美景的留恋与不舍； ② 结构上，与前文去赵庄时对戏台的想象形成呼应，让文章结构更完整； ③ 主旨上，为这段童年经历增添了浪漫梦幻的色彩，凸显了对童年美好时光的珍视。（答出任意两点即可） 12.（2 分，写对任意一点即可） ① 作者的写作目的，并非表现社戏本身的精彩，而是借看社戏的过程，展现江南水乡的美好风光，刻画农村少年们淳朴、善良、能干、热情的形象； ② 重点写行船途中的见闻与感受，更能凸显乡村自由、美好的生活氛围，与 “我” 在城里读书的压抑生活形成鲜明对比； ③ 这样的安排，更能突出文章主旨，表达对童年美好时光、对淳朴乡村人情的怀念与眷恋。 （二）课外说明文阅读（12 分） 13.（3 分，答出三点即可） ① 汉字的历史演变与体系特征； ② 汉字的四种核心构造方法； ③ 汉字独一无二的审美价值与实用价值； ④ 汉字的文化传承价值与当代国际影响力。 14.（4 分，写出两种说明方法 2 分，结合语句分析作用 2 分，意思对即可） 第②段主要运用了分类别、举例子、列数字三种说明方法，示例： ① 分类别：将汉字的核心造字方法清晰分为象形、指事、会意、形声四类，条理清晰地说明了汉字不同的造字逻辑，层次分明，便于读者理解。 ② 举例子：分别列举 “日”“月”“上”“下”“休”“湖” 等具体汉字，对应不同的造字方法，直观具体地说明了各类造字法的特点，通俗易懂，增强了文章的说服力。 ③ 列数字：用 “形声字占比超过 90%” 这一精准数据，科学有力地说明了形声字在现代常用汉字中的主体地位，增强了说明的权威性与准确性。 15.（2 分，意思对即可） 不能删去。“据统计” 表明了数据的来源是科学统计，具有权威性和真实性；“超过” 表示范围，说明形声字占比高于 90%，不是一个固定的数字。如果删去，句子表述过于绝对，与事实不符，这两个词语体现了说明文语言的准确性、严密性。 16.（3 分，答出 1 点得 1 分，结合生活实际、言之有理即可） 示例：① 认真学习汉字，规范书写汉字，了解汉字背后的文化内涵，打好汉字基础； ② 积极参与书法、汉字听写大会等活动，感受汉字的审美魅力，传承汉字文化； ③ 向身边的人、向外国友人介绍汉字文化，做汉字文化的传播者； ④ 规范使用汉字，抵制网络不规范用字，守护汉字的纯洁性。 （三）文言文对比阅读（16 分） 17.（4 分，每空 1 分，释义严格对标教材课下注释） (1) 沿着，顺着 (2) 同 “邀”，邀请 (3) 与人世隔绝的地方 (4) 休息 18.（2 分）D 【解析】A 项 “之” 为代词，代指桃花林的景象；“之” 为结构助词，的。B 项 “乃” 为副词，竟然；“乃” 为副词，于是，就。C 项 “其” 为代词，代指桃花源；“其” 为副词，难道。D 项 “遂” 与 “旋” 均为副词，于是，就。 19.（4 分，关键词翻译准确、语意通顺即可得分） (1) （2 分）呈现在眼前的是平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹林这类的景物。 【评分标准】“平旷”“俨然”“属” 三个核心关键词，每译对 1 个得 0.5 分，语句通顺 0.5 分。 (2) （2 分）春天养蚕可以收获长长的蚕丝，秋天庄稼成熟了不用缴纳官府的赋税。 【评分标准】“收”“靡” 两个核心关键词，每译对 1 个得 0.5 分，语句通顺 1 分。 20.（3 分，答出 1 点得 1 分，结合原文语句、意思对即可） ① 两文都描绘了桃花源安宁和乐的田园生活，甲文 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属” 与乙文 “桑竹垂余荫，菽稷随时艺” 相互印证； ② 两文都写了桃花源中没有赋税压迫、百姓安居乐业的状态，甲文 “黄发垂髫，并怡然自乐” 与乙文 “童孺纵行歌，班白欢游诣”“秋熟靡王税” 相互印证； ③ 两文都写了桃花源与世隔绝、民风淳朴的特点，甲文 “阡陌交通，鸡犬相闻” 与乙文 “荒路暧交通，鸡犬互鸣吠” 相互印证。 21.（3 分，意思对即可） ① 作者通过这样的结局，暗示桃花源是一个虚构的、理想化的社会，在当时的现实世界中是根本不存在的； ② 这样的结局，既表达了作者对和平美好、自由安乐的理想社会的向往与追求，也抒发了对黑暗动荡的现实社会的不满与批判； ③ 给桃花源增添了神秘色彩，让这个理想世界更具传奇性，引发读者的思考与共鸣。 （四）古诗对比阅读（6 分） 22.（2 分，意思对即可） “流” 是 “求取、采摘” 的意思，这个字生动传神地写出了少女顺着水流采摘荇菜时，身姿轻盈、动作娴熟优美的样子，充满了动态的美感与生机，为下文男子对女子的爱慕追求做了铺垫。 23.（4 分，每点 2 分，结合诗句、意思对即可） ① 《关雎》的情感表达直接、热烈、坦率，叙事性强。诗歌直白地抒发了男子对文静美好的淑女的爱慕之情，从 “寤寐求之” 的追求，到 “求之不得” 的相思苦闷，再到 “琴瑟友之”“钟鼓乐之” 的美好期盼，情感节奏明快，真挚热烈，展现了对美好爱情的大胆追求。 ② 《蒹葭》的情感表达含蓄、婉转、朦胧，抒情性强。诗歌以深秋萧瑟的秋景起兴，渲染了凄清朦胧的氛围，通过 “溯洄从之”“溯游从之” 的反复追寻，抒发了对 “伊人” 可望而不可即的惆怅与执着，情感空灵悠远，充满了朦胧的美感，没有直白的告白，却将思念与执着写得淋漓尽致。 三、名著阅读（7 分） 24.(1) （2 分，每空 1 分）朱自清 诗经 (2) （2 分）D 【解析】D 项中，风、雅、颂是《诗经》的内容分类，赋、比、兴是《诗经》的表现手法。 (3) （3 分，结合具体篇目内容 1 分，分析阅读收获 1 分，语言流畅、字数符合要求 1 分，言之有理即可） 示例：通过《经典常谈》中对《史记》的介绍，我系统了解了这部 “史家之绝唱，无韵之离骚” 的史学与文学双重价值。《史记》是司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，开创了纪传体史书的体例，不仅客观记录了三千余年的历史兴衰，更通过鲜活的人物传记，展现了历史人物的风骨与命运。通过阅读，我不仅读懂了《史记》的史学价值，更感受到了司马迁 “究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的初心与坚守，学会了以史为鉴，用更开阔的视野看待历史与当下。 四、写作（40 分） 25.评分标准 一类文（35-40分）：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写工整。 二类文（29-34分）：立意明确，内容具体，结构完整，语言通顺，书写规范。 三类文（23-28分）：立意基本明确，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，书写较规范。 四类文（22分以下）：立意不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。 学科网（北京）股份有限公司 $