第五单元质量测评卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦科学探索与思维发展，适配六年级下册第五单元复习，通过经典文本与科技情境融合，全面考查文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题|字音字形、文言文节奏、课文理解、词语仿写|以《学弈》《两小儿辩日》巩固文化积累，通过AABB/ABAC式词语训练语言运用| |现代文阅读|10题|课内《真理诞生于一百个问号之后》论证分析、课外《悠悠童心》情感体验|课内阅读考查“现象-问题-实验-结论”逻辑思维，课外阅读链接童心与好奇，培养审美创造| |书面表达|1题|科幻故事创作|结合2025年科技热点（机器人、AI），要求通过外貌、心理等描写展现科学想象，落实创造思维|

第5单元质量测评卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．科技展板上有一些字的读音小梦不认识，请你选择下列加点字读音全都正确的一项是（　　） A．学弈（yì）     鸿鹄（gāo）    丑恶（è）       诞生（dàn） B．汝辈（rǔ）     恐怖（bù）     弓缴（jiǎo）    证据（jù） C．鄙夷（bǐ）     弗若（fó）      无聊（liáo）    维度（wéi） D．蝎子（xiē）    花蕊（ruǐ）     盘盂（yú）      钵子（bō） 2．下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A．视查员     显现     类型 B．付近     智力     莹光 C．萤光屏     装置     糟糕 D．讨论     肩膀     皱巴巴 3．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．思援/弓缴/而射之。 B．使弈秋/诲/二人弈。 C．为是/其智/弗若与？ D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。 4．以下说法不恰当的一项是（   ） A．《学弈》选自《孟子·告子上》。 B．《真理诞生于一百个问号之后》这个题目是课文的主要观点。 C．《两小儿辩日》中的两个小孩各自指出对方的语言漏洞来证明自己的观点。 D．《表里的生物》中的“我”是一个善于观察、思考和探索的孩子。 5．按要求写词语。 （1）皱皱巴巴（AABB式）________  ________  _________ （2）一字一顿（ABAC式）________  ________  _________ （3）调整调整（ABAB式）________  ________  _________ 6．根据课文内容完成填空。 （1）《真理诞生于一百个问号之后》课题即是文章的论点，“真理诞生于一百个问号之后”的意思是_________________________。 （2）《两小儿辩日》一文，面对两小儿关于“__________________”的争论，“孔子不能决也”体现了孔子实事求是的科学态度，正如孔子所说的“__________________”。 （3）《表里的生物》一文中，“我”对父亲表里的猜测、作出的观察请求、与父亲的交流都表现了“我”是一个__________________的孩子。 二、现代文阅读 真理诞生于一百个问号之后（节选） 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 7．用简洁的语言概括选文的主要内容。 _____________________ 8．“利用这一特点”中“这”指代的内容是什么？用“____”画出相关语句。 9．选文中，作者是如何展开论述的？用简洁的语言概括。 发现现象 → → → 10．结合选文内容，你认为波义耳具备的品质有（   ）（可多选）。 A．善于发问 B．勤于思考 C．不断探索 D．勤奋好学 11．选文主要论证的观点是__________________，请你再选择一个事例来论证这一观点。 _________________________ 课外阅读。 悠悠童心 ①当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！ ②但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。 ③我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！ ④难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。 ⑤这些声音常常掀开我童年的窗帘—— ⑥那时，我是一个“饥饿”的孩子。 ⑦法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！ ⑧因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。 ⑨知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。 ⑩因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。 ⑪啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。 ⑫童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。 ⑬童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中…… 12．文章中的“饥饿”指的是_________________________________。 13．读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以_____________________。 14．这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________________，接着写现在____________________，再回忆________________，最后抒写自己现在的心愿________________。 15．你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 __________________________________________________________ 三、书面表达 16．习作。 2025年的春节令华夏儿女心潮澎湃：“春晚”出现了令世界瞩目的会扭秧歌的机器人，DeepSeek风暴推动了AI技术向“普惠工具”转变，成为我们老百姓用得起工具……请你写一个科幻故事，让故事里的人物运用现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术，拥有一段奇特的经历。 要求：（1）写清事情的经过，语句通顺；（2）放飞想象，把“不可思议”的科学技术写清楚，将故事人物的奇特经历通过外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写写具体；（3）不少于400字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元质量测评卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．D 【详解】A．鸿鹄（hú）； B．弓缴（zhuó）； C．弗若（fú）。 2．D 【详解】本题考查易错字辨析。 A．视查员——视察员。 B．付近——附近；莹光——荧光。 C．萤光屏——荧光屏。 故选D。 3．A 【详解】A．内容出自文言文《学弈》，正确的停顿应该是：思/援弓缴/而射之。句意是：想要拉弓箭去把它射下来。 4．C 【详解】C．《两小儿辩日》中两个小孩都是通过自己在日常生活中的观察与体验来说明自己的观点的。一个小孩是通过观察太阳不同时间段的视觉大小，运用打比方和反问的手法来说明观点的；另一个小孩则是根据不同时间段太阳照在身上的凉热感觉得出结论，也采用了打比方和反问的手法来说明自己的观点，不正确； 5． 平平安安 高高兴兴 风风火火 多才多艺 无缘无故 自由自在 打扫打扫 收拾收拾 研究研究 【详解】本题考查按要求写词语。 （1）AABB式的词语有很多，如：日日夜夜、悲悲切切、熙熙攘攘、战战兢兢。 （2）ABAC式的词语有很多，如：惟妙惟肖、一生一世、可歌可泣、宜室宜家。 （3）ABAB式的词语有很多，如：悠哉悠哉、彼此彼此、争渡争渡、叮咚叮咚。 6． 要敏锐地发现问题，并坚持不懈地去思考解决问题，才能发现真理 太阳什么时候离我们远，什么时候离我们近 知之为知之，不知为不知，是知也 好奇心强、善于观察、爱思考 【详解】此题考查对课文内容及主旨的掌握。根据题干所给信息完成填空即可，注意不要写错别字。 （1）真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈于1981年创作的一篇议论文。此文主要是用多个事例论证并告诫了人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。全文条理清理，通俗易懂，字里行间闪烁着知性之美、智慧之美。 （2）《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。这正如孔子所说的“知之为知之，不知为不知，是知也”。 （3）《表里的生物》写了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲那能发出声音的表极为好奇。在看了表里的世界之后,“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。 7．选文主要讲了波义耳从花遇盐酸变红得到启示，通过大量实验，制成了石蕊试纸。 8．它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色 9．提出问题  进行实验 发明创造 10．ABC 11． 真理诞生于一百个问号之后 阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠转动，他感到奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？带着一连串的问题，他经过反复试验，发现脑电波的变化与做梦有关。 【导语】这篇选文是议论文典型的“事例说理”范本，选取波义耳发明石蕊试纸的真实事件切入，叙事脉络清晰：从偶然发现奇异现象，到抛出一连串问题，再到反复实验得出成果，完全贴合“真理诞生于一百个问号之后”的核心观点，把抽象道理具象化，平实易懂，说服力很强。 7．概括内容遵循“谁+做了什么+结果”的思路，抓住选文中核心事件整理即可。 示例：英国化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，经过多次实验研究，最终发明了化学实验常用的石蕊试纸。 8．指示代词这一般指代前文紧邻的内容，定位到原文就能找到对应描述“大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。”。 9．结合文章的内容可知波义耳先发现紫罗兰遇盐酸变红的现象，接着产生一连串问题，之后做了大量实验，最后成功制出石蕊试纸，对应填空即可。 10．A．波义耳发现异常现象后接连提出问题，对应“善于发问”； B．波义耳发现异常现象后接连提出问题，对应“勤于思考”； C．波义耳完成大量实验研究，对应“不断探索”； D．选文中没有提到「勤奋好学」的相关内容。 11．选文出自课文《真理诞生于一百个问号之后》，全文核心观点就是标题；举例只要符合“从常见现象中发现问题，不断探索后得到新发现/真理”的要求即可，答案不唯一。 示例：牛顿观察到苹果落地，对苹果为什么不会往天上飞产生疑问，不断研究后发现了万有引力定律。 12．对世界充满好奇心 13． 教师 永远保持童心，对事物充满好奇 作者一直保留着童心 永远在好奇中生活，过追求探索、天真快乐的生活 14． 自己告别童年却没和童年说再见 和孩子们相处，重温童心的快乐 自己童年充满好奇的往事 希望永远保持童心，让悠悠童心常驻心中 15．我也有“好奇症”，我总好奇月亮里的玉兔会不会孤单，想知道星星为什么会眨眼睛，还想着能不能做一辆可以钻进蚂蚁洞的小车，去看看蚂蚁的家是什么模样。 【导语】这篇《悠悠童心》是一篇灵动细腻的抒情散文，以“童心”为线索贯穿全文，形散神聚。文章从作者和孩童相处的当下切入，牵出自己童年的好奇往事，语言鲜活浅白，用“好奇症”这个充满童趣的说法，把对童真的眷恋、保有童心的期许写得真挚动人，藏着成年人对纯粹快乐的向往，很有感染力。 12．回到原文定位词语，第⑥段提出“饥饿”后，第⑦段立刻给出解释：法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！这里是比喻说法，“饥饿”不是指生理饥饿，而是指作者对世界充满好奇心。 13．原文第⑫段提到童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中，一个班级50位小朋友是作者的学生，由此可以推断作者的职业是教师。 全文围绕“悠悠童心”展开，作者反复点明核心：“我希望我的‘好奇症’继续下去”，因此作者最突出的个性就是一直保有天真好奇的童心。 作者虽然生理年龄已经告别童年，但成年后依然和儿童在一起，从未丢掉天真好奇的童心，所以精神上从来没有和童年告别，因此没有和童年说“再见”。 原文第⑪段明确点明作者的感悟：永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活，整理内容即可得到答案。 14．文章开篇第①段就点明核心背景：当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”，开门见山点题，交代了自己“年龄长大但童心未泯”的状态。 开篇点题后，文章②-④段写当下：作者和儿童一起玩耍、阅读、郊游，展现了成年后依然保有童心的快乐日常。 和孩子相处的快乐触发了作者的回忆，文章⑤-⑩段掀开“童年的窗帘”，回忆自己小时候得了“好奇症”，拆东西、探索未知的童年经历，承接上文引出主旨感悟。 回忆后作者点明主旨，收束全文，最后几段明确表达心愿：希望童心长驻，一辈子保持好奇快乐的生活，呼应标题“悠悠童心”。 15．这是开放拓展题，言之有理即可。 示例：我也有很多奇思妙想：我曾经好奇天上的云为什么不会掉下来，想发明一台机器把软软的云收集起来，压缩之后做成棉花糖，夏天拿出来吃，一口下去凉丝丝的，还会在嘴里飘出小云朵。我还好奇月亮上的小兔子会不会冷，想织一床带小花的被子托大雁送上去。 16．例文： 神奇的火星之旅 我正津津有味地翻阅着《宇宙之谜》。看着看着，我的思绪不知不觉飞到了茫茫宇宙之中。我和机器人比尼乘上宇宙飞船，按下飞向火星的按钮，我们腾云驾雾般在行星中穿行起来。 没过多久，我们的飞船停在了人类的第二个家园——火星上。第一个欢迎我们的，就是我二十年前的老师，现任火星科研中心主任的赵浩博士。站在老师面前，我几乎不敢相信自己的眼睛，赵老师竟像才十八九岁的年轻小伙子。这是……赵老师一边握住我的手，一边解释道：“我服了三粒‘返老还童’，所以，精神面貌才这么好……”这真是太神了，我内心不禁赞叹。 接着，赵老师领我们到他的科研室参观。这儿的大厦形状奇特。有的呈三角形，有的像雄鹰展翅，有似骏马飞奔……一座座拔地而起，高耸入云。走进科研室，老师给我们介绍了他的最新发明——“细胞互换机”。“只要把互换机的两个喇叭口盖住人的脑袋，按动机器上操作细胞交换。”我们听了，连声说道：“真棒，太棒了！”赵老师还向我们介绍了“器官移植机”“克隆机”，我们都一致称奇。 然后，我们来到农场。这里看不见一块地，没有一捧土，怎么叫农场呢？正在我疑惑不解时，机器人比尼抢先说：“这儿的粮食、蔬菜、水果全用水溶液栽培……”话还没说完，赵老师指指头顶的大棚说：“大棚可将空气中的气体转化为水，然后通过‘液体转化器’，配制出植物生长需要的生长液。”难怪这里的西红柿特大，一个至少有五斤重，红中带蓝，不仅味道好，而且营养价值特别高。 最后，我们来到动物园。这儿居然有早已灭绝的恐龙，我简直不敢相信自己的眼睛。我想，这一定是科学家找到了恐龙的基因，用“克隆机”克隆出来的。 正当我被人类明天辉煌的成就深深陶醉之时，“滴滴滴……”闹钟的声音打断了我的思绪。我猛地抬起头，原来我捧着《宇宙之谜》睡着了。在梦中，我进行了一次神奇的火星之旅，梦中的情景太神奇、太美妙了。我相信，不久的将来，人类一定会进入那神奇美妙的理想世界。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查想象作文要求插上科学的翅膀飞翔，发挥想象创作一个科幻故事，重点在于展现想象中的未来世界、科学技术以及人物在这个环境中的奇特经历。确定好故事的主题和背景。在写想象类作文的时候，虽然要天马行空，但也不能东一榔头西一棒槌，要有具体的情节和事物，按照某一条主线进行想象。如你写的故事环境是怎么样的？不能说一些空话，要把你想象出来的事物具体的描绘出来，故事中人们可能运用哪些不可思议的科学技术（现实生活中并不存在，却看起来令人信服的科学技术）？这些科学技术使故事中人物有了怎样的奇特经历？要给别人一种在未来时空的真实感受。在写作过程中，注意情节的合理性和连贯性，有适当的冲突和解决，让故事富有吸引力。 二、立意。 通过科幻设定展现未来科技如何改变人类生活，同时体现人文关怀；在想象未来科技时，可探讨其潜在风险与人性考验。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明事情发生的背景。 中间：交代故事的经过与结果。想象要具体，明确故事发生的背景、人物生活的环境、所运用的先进科技，并且通过具体的情节展现这些科技给人物带来的影响。写作时恰当运用修辞方法和积累的优美词句，使文章生动有趣，增强文章的感染力。 结尾：总结全文，抒发感情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $