3.1 人须有自尊-2025-2026学年七年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

单元教学设计 单元名称 七年级下册第二单元《焕发青春活力》 1.单元教学设计说明 本单元依据教材内容，可以分成四个教学模块进行教学：第一个模块是活动准备；第二个模块是活动探究；第三个模块是实践运用；第四个模块是学习评价。 第一个模块是活动准备。该模块主要是初步学习“自尊、自信、自强分别是什么？”“它们有什么样的表现？”“人为什么要自尊、自信、自强？”“如何做一个自尊、自信、自强的人？”等知识，让学生知道本单元学习主题下有哪些基础知识，这些知识分别在课本的什么位置。教学这一模块的内容需要教师提前制作任务单，指导学生以小组的形式完成任务单，在组内和组间交流，了解本单元的基础知识。第二个模块是活动探究，主要包括两个子模块内容。 子模块一——整体架构。学生在初步学习基础知识的基础上，加上对知识以及知识之间关系的理解，在教师的协助下，将本单元基础知识进行体系化建构，通过结构图或者思维导图的形式将知识之间的关系表示出来，并得出一些基本结论，整体把握单元逻辑结构。 子模块二——教学重难点突破。教师针对本单元的某一个重点或者难点知识，给出一个情境性材料，让学生运用本教学模块中的重点知识，加以分析说明。在本单元的教学中，针对自尊、自信、自强的表现，如何做一个自尊的人，如何做一个自信的人，如何做一个自强不息的人这几个重难点知识，运用社会热点事件讨论、情境模拟角色扮演、小组合作探究等教学方式和教学活动来逐个突破。 第三个模块是实践运用。实践运用模块主要是根据本单元学习内容设计与之相符的实践活动，引导学生学以致用，促进其实践能力和创新意识的培养。实践活动是引导学生学以致用的重要环节，也能检测学生对本单元知识的掌握情况。在此过程中，学生不仅能够巩固所学知识，而且可以培养动手能力、合作能力、交往能力等多种能力。实践活动以学生任务为主，教师适当引导，协调各小组完成任务。实践活动的主题要明确，符合本单元主题。实践活动需分步进行，有成果展示，有对各小组及其成员的考评，不能流于形式。本单元选用榜样人物推荐的实践活动，由学生以小组为单位，收集身边、国家、国际上的自尊、自信、自强的人，介绍人物事迹，拟写颁奖词。这旨在通过剖析榜样事迹，激发学生向榜样看齐的热情，树立做自尊，自信，自强之人的决心。 第四个模块是学习评价。针对本单元的基础知识，进行纸笔测试的评估，辅以实践活动的展开。纸笔测试主要是单项选择题和非选择题两类试题，围绕本单元知识考查学生对知识的掌握情况，并考查学生的思维能力，学科能力。 课时说明：本单元内容较多，第一个模块建议使用2课时完成；第二个模块建议使用2课时完成；第三个模块建议使用2课时完成；第四个模块建议使用2课时完成。 这四个教学模块的有序推进，构建了学生由浅入深、任务驱动、活动型的学习历程。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是： 以“生命安全与健康教育”为学习主题 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 以“中华优秀传统文化教育”为学习主题 践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的精神。​ （2）核心素养发展的价值： 政治认同：​ 帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 道德修养： 引导学生践行自强自律的个人品德，践行相互尊重的社会公德。 健全人格：​ 引导学生自尊自信，能够具备乐观、坚韧、弘毅、自立自强的健康心理素质。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容：​ 能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 关于法治观念的内容：​ 树立法治意识，维护自己和他人的人格尊严，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 关于道德修养的内容：​ 践行行己有耻的个人美德和优良品行，践行文明礼貌、相互尊重的道德要求，做社会的好公民。 关于健全人格的内容：​ 正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质，具有自尊自强的道德品质，具备积极向上、锐意进取的人生态度。 （4）学业质量 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长中的顺境与逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元由单元导语，第三课“人贵自尊”，第四课“自信给人力量”，第五课“人生当自强”，“单元思考与行动”组成。以“青春”为主题，引导学生能直面成长中的挑战，积极探索。三课系统阐述了自尊，自信，自强是青少年成长的关键品质，为培育健全人格，绽放青春活力提供了全面且精准的引导，助力学生在成长道路上奋勇前行。本单元的教学是青少年成长教育中不可或缺的重要组成部分。 本单元的三课思路清晰，层层递进，均从“是什么、为什么、怎么做”的逻辑结构展开对自尊、自信、自强的阐述。回溯整个第二单元，它是对第一单元“珍惜青春时光”的有力补充与深度升华。第二单元把抽象的青春理念具象化为可践行的品质准则，融入青少年成长全过程，旨在让学生做自尊自爱、自信昂扬、自强不息的中国人，让学生焕发青春活力，绽放绚丽的青春光彩。 （6）学情依据： 初中生正处于青春期，伴随着生理的快速发育而来的是心理的快速发展，自我意识迅猛增长，人格发展急剧变化。他们试图进一步了解“我到底是个什么样的人”“我有哪些优点和不足”“别人如何看待我”“我的价值体现在哪里”“我战胜自己，能做得更好吗”等一系列关于自我的问题。 初中阶段是学生人格发展的重要时期，也是人格塑造的关键时期。他们在学习和生活、人际交往等领域展现出来的这些自我意识与人格发展困惑，如果得不到妥善处理，可能会对他们的身心健康、学业成绩和人生发展产生负面影响。因此，必须从学生健康成长的需要出发，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生健全人格的发展。 同时，初中生对自尊、自信、自强的理解往往只停留在个人层面。引导学生认识到自尊、自信、自强不仅关乎个人发展，还与国家、民族的未来密切相关，将有利于增强青年学生做中国人的志气、骨气、底气，增强中学生“强国有我”的责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）认识到人都有自尊的需要，能够正确认识自我，形成正确的自我认同，培养自尊的人生态度，理解自尊和尊重他人的关系，在与人交往中换位思考、尊重他人，培育健全人格和道德修养。 （2）养成守法用法的思维方式和习惯，人格尊严被侵犯时，知道如何用法律武器保护自己，增强法治观念。 （3）知道自信的基本内容和表现，认识自信对成长的重要性，树立自信的意志品质，坚定民族自信心做自信的中国人，培育健全人格和政治认同。 （4）了解自强的内涵，知道自强的重要性，能够明白自强对于青春成长的意义，能够掌握提升自强能力的方法，践行自强不息的优良传统，学做自强不息的中国人，培育健全人格、政治认同和责任意识。 单元重难点： （1）重点：正确认识自尊、自信和自强的表现，理解自尊、自信、自强对个人成长的重要意义，知道如何在生活中做自尊、自信、自强的人。 （2）难点：理解自尊和尊重他人的关系，知道如何维护人格尊严；坚定民族自信心，用法律武器维护自己的权益，把个人命运与祖国发展相结合，理解自强和民族、国家强的关系，做自信、自强的中国人。与祖国发展相结合，做自信、自强的中国人。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 3.1 人须有自尊 1. 教学内容分析 本课是道德与法治七年级下册第三课《人贵自尊》的第一框内容，是本单元的开篇，旨在引导学生初步认识 “自尊” 这一核心概念。通过 “食堂阿姨刘晓梅在毕业典礼上发言走红” 的真实案例，引导学生理解自尊的内涵、重要性以及自尊的人的具体表现，为下一框 “做自尊的人” 的学习奠定认知基础，帮助学生建立积极的自我认知，培养健全的人格。 2.学情分析 七年级学生正处于自我意识迅速发展的时期，开始强烈关注他人对自己的评价，并渴望得到尊重和认可。他们对 “自尊” 有模糊的感性认识，但缺乏清晰的理性定义。通过贴近生活的真实人物案例和互动探究活动，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们将抽象的概念与自身经验相结合，从而更深刻地理解自尊的意义。 3.核心素养目标 （1）健全人格：通过分析刘晓梅阿姨的案例和 “优点大轰炸” 活动，引导学生学会认可自我价值，看到自己的优点和长处，形成积极健康的自我认同，增强自信心。 （2）道德修养：通过 “情境判断” 和对 “行己有耻” 的探讨，帮助学生树立正确的是非观和荣辱观，培养知廉耻、明是非的道德品质，自觉约束自身行为。 （3）法治观念：通过刘晓梅阿姨果断辟谣冒充账号的行为，引导学生初步认识到维护自身名誉和尊严的重要性，为后续学习用法律手段维护人格尊严埋下伏笔。 4.学习重点难点 重点：理解自尊的内涵，认识自尊的重要性，并掌握自尊的人的三个主要表现。 难点：引导学生将对自尊的理解内化于心、外化于行，能够在日常生活中践行自尊的要求，做到不慕虚荣、行己有耻。 5.学习活动设计 导入：播放“食堂阿姨刘晓梅从灶台走向毕业典礼C位”的案例视频和图文。提问：这位平凡的食堂阿姨为何能感动全网？她身上闪耀着怎样的光芒？引出课题——人须有自尊。 环节一： 自尊是什么，为何不可或缺？ 教师活动： 1.呈现情境：刘晓梅每天凌晨4点到岗、晚6点下班，坚守食堂岗位，用心做饭菜。她不因身份自卑，认真工作，主动调整菜品，为学生留热饭，坚信 “平凡工作用心做，能体现价值”。她被学生亲切称呼 “晓梅阿姨”，并且作为后勤职工代表在毕业典礼讲台发言，引发全网共鸣。还受邀前往北京观看马年春晚，参加春晚前她剪发赴约，向父亲报喜时满是自豪。 2.议一议：刘晓梅说 “平凡工作用心做，就能体现自己的价值”，这体现了她对自己的什么态度？学生的喜爱、学校的认可、父亲的自豪，又给了她什么？ 3.开展 “生活观察员” 议学活动：呈现以下三个情境，要求学生与同桌交流：你有过类似的经历吗？结合下列情景和自身经历，思考何为自尊？ 情境一：我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。 情境二：课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 情境三：公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。 4.议学小结（笔记）：自尊的内涵 (P26）：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 自尊的重要性？（P26）：①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。②（自尊的人能获得他人尊重。）自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 学生活动： 1.积极参与小组讨论，分析案例，分享观点。 2.结合生活情境和自身经历，探讨自尊的含义和重要性。 3.记录并理解与课件一致的自尊的内涵与重要性笔记。 设计意图：从真实案例切入，激发学生兴趣，再通过贴近生活的情境探究，引导学生自主建构对自尊的初步认知，突破重点。 环节二：自尊者何为，如何践行初心？ 教师活动： 1.呈现情境：晓梅阿姨在 “走红” 后如何保持初心呢？爆火后，刘晓梅婉拒了大量采访和商业邀约。她说：“我的身份就是一个食堂阿姨，我的职责是照顾好孩子们的一日三餐。大家关注我，我很幸福很开心。” 2.议一议：（1） 刘晓梅阿姨的 “价值” 是什么？（2） 你或身边的人，有哪些值得被看见却未被充分肯定的 “价值”？ 3.开展 “优点大轰炸” 议学活动：活动要求：请同学们参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。（参考：我勤劳踏实，自主自立，学习、生活上不断进步。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。） 议学小结：3. 自尊的人的表现？（P27-P28）: （1） 自尊的人能认可自己。①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，肯定自己的价值；②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 4.呈现情境：网络世界纷繁复杂，面对冒充账号晓梅阿姨又做了何种选择？走红后，网上出现许多冒充她的账号。刘晓梅果断辟谣并呼吁大家关注毕业生。她坚持拒绝消费学生的感情，表示只想安心做饭，工作没有变化。 5.议一议：（1）那些冒充晓梅阿姨账号的人，他们的行为是一种怎样的行为？ （2）晓梅阿姨“果断辟谣”“拒绝消费学生感情”的选择，体现了她怎样的品质？ 议学小结：3.自尊的人的表现？（P27-P28）: （2） 自尊的人知廉耻、明是非。①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 6.呈现情境：面对新的诱惑，晓梅阿姨又做了何种选择呢？刘晓梅因毕业典礼发言和受邀看春晚走红，获全网关注。网友建议她 “辞职直播带货”，商家找她代言并承诺高额报酬。面对诱惑，她都拒绝，称自己只是普通食堂阿姨，不懂直播带货和代言，不想靠名气赚钱，喜欢在食堂为学生做饭。 7.议一议：面对 “直播带货” 和 “高价代言” 的诱惑，刘晓梅阿姨选择了什么？她给出的理由是什么？ 8.开展 “情境判断” 议学活动：呈现以下情境，活动要求：请评析以上同学的行为，说说这是自尊的表现吗？谈谈你的理由。 情境一：周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 情境二：同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” 情境三：这次考试我比上次进步了，说明前一段时间我制定的复习计划很有效，同时这次我的数学有几道题马虎了，下次一定要注意。相信通过不断的努力一定会更好！ 议学小结（笔记）：3. 自尊的人的表现？（P27-P28）: （3） 自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 议学延伸：根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。 学生活动 1.分析案例，提炼出自尊的表现。 参与 “优点大轰炸”，学会肯定自我； 2.参与“情境判断”，辨析行为是否自尊。 3.记录并牢记与课件完全一致的自尊的人的表现笔记。 设计意图：通过案例的层层深入分析和互动活动，帮助学生具体、清晰地掌握自尊的表现，将抽象概念具体化，同时引导学生反思自身行为，落实健全人格和道德修养的目标。 6. 板书设计 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 特色学习资源分析：刘晓梅阿姨的案例图文 / 视频、“生活观察员” 情境任务单、“优点大轰炸” 活动卡片、“情境判断” 任务单。素材真实、鲜活，具有很强的感染力和教育意义，符合七年级学生的认知特点。 技术手段应用：使用 PPT 清晰展示案例素材、情境任务和与课件一致的知识点总结；利用在线文档或白板组织 “优点大轰炸” 活动，方便学生分享；借助多媒体设备播放案例视频，增强教学的直观性和吸引力。 8.教学反思与改进 本节课以 “真实案例 — 情境探究 — 实践活动” 为主线，成功地将抽象的 “自尊” 概念具体化、生活化。学生参与度高，基本理解了自尊的内涵、重要性和表现。但教学中也存在不足：在引导学生将所学知识与自身行为深度链接方面做得不够，部分学生对 “不爱慕虚荣” 的理解仍停留在表面。未来教学中，可增加更多贴近学生生活的辨析案例，引导学生进行更深入的自我反思。 9.学习评价设计 过程性评价（40%）：观察学生在小组讨论、“生活观察员” 和 “情境判断” 活动中的参与度、表达能力和观点的合理性。 成果性评价（30%）：收集学生在 “优点大轰炸” 活动中写下的自我肯定话语，评价其对自我价值的认可程度。 延伸性评价（30%）：布置 “我的自尊小故事” 写作任务，要求学生记录自己或身边人体现自尊品质的真实故事，评估学生对自尊内涵的迁移和运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 从食堂灶台到毕业典礼C位，再到春晚现场——一位普通阿姨的故事，为何能温暖全网？今天，我们一起走进她的“自尊之光”。 3.1 人须有自尊 总议题：平凡岗位，如何活出自尊的光芒？ 自主学习 1.自尊的内涵？ 2.自尊的重要性？ 3.自尊的人的表现？ 环节一 自尊是什么，为何不可或缺？ 刘晓梅每天凌晨4点到岗、晚6点下班，坚守食堂岗位，用心做饭菜。她不因身份自卑，认真工作，主动调整菜品，为学生留热饭，坚信“平凡工作用心做，能体现价值”。 她被学生亲切称呼“晓梅阿姨”。并且作为后勤职工代表在毕业典礼讲台发言，引发全网共鸣。还受邀前往北京观看马年春晚，参加春晚前她剪发赴约，向父亲报喜时满是自豪。 议一议：刘晓梅说“平凡工作用心做，就能体现自己的价值”，这体现了她对自己的什么态度？学生的喜爱、学校的认可、父亲的自豪，又给了她什么？ 我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。 公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。 课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 活动要求：与同桌交流：你有过类似的经历吗？结合下列情景和自身经历，思考何为自尊？ 议学活动：生活观察员 1.自尊的内涵（P26） 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2.自尊的重要性？（P26） ①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 ②（自尊的人能获得他人尊重。）自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 环节二 自尊者何为，如何践行初心？ 爆火后，刘晓梅婉拒了大量采访和商业邀约。她说：“我的身份就是一个食堂阿姨，我的职责是照顾好孩子们的一日三餐。大家关注我，我很幸福很开心。” 议一议：（1） 刘晓梅阿姨的“价值”是什么？ （2）你或身边的人，有哪些值得被看见却未被充分肯定的“价值”？ 晓梅阿姨在“走红”后如何保持初心呢？ 活动要求：请同学们参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 议学活动：优点大轰炸 我勤劳踏实，自主自立，学习、生活上不断进步。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 3.自尊的人的表现？（P27-P28） （1）自尊的人能认可自己。 ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，肯定自己的价值； ②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 走红后，网上出现许多冒充她的账号。刘晓梅果断辟谣并呼吁大家关注毕业生。她坚持拒绝消费学生的感情，表示只想安心做饭，工作没有变化。 议一议：（1）那些冒充晓梅阿姨账号的人，他们的行为是一种怎样的行为？ （2）晓梅阿姨“果断辟谣”“拒绝消费学生感情”的选择，体现了她怎样的品质？ 网络世界纷繁复杂，面对冒充账号晓梅阿姨又做了何种选择？ 3.自尊的人的表现？（P27-P28） （2）自尊的人知廉耻、明是非。 ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 相关链接：行己有耻 出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 南宋思想家朱熹认为：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 刘晓梅因毕业典礼发言和受邀看春晚走红，获全网关注。网友建议她“辞职直播带货”，商家找她代言并承诺高额报酬。面对诱惑，她都拒绝，称自己只是普通食堂阿姨，不懂直播带货和代言，不想靠名气赚钱，喜欢在食堂为学生做饭。 议一议： 面对“直播带货”和“高价代言”的诱惑，刘晓梅阿姨选择了什么？她给出的理由是什么？ 面对新的诱惑，晓梅阿姨又做了何种选择呢？ 活动要求：请评析以上同学的行为，说说这是自尊的表现吗？谈谈你的理由。 议学活动：情境判断 周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” 这次考试我比上次进步了，说明前一段时间我制定的复习计划很有效，同时这次我的数学有几道题马虎了，下次一定要注意。相信通过不断的努力一定会更好！ 3.自尊的人的表现？（P28） （3）自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书” 提升自尊计划书 学校生活： 家庭生活： 社会生活： 课堂小结 人须有自尊 自尊的内涵：对自我价值的肯定 自尊的重要性 自尊的表现 自我尊重 赢得他人的尊重 有自尊感到快乐 自尊的青春有光彩 ①自尊的人能认可自己 ②自尊的人知廉耻、明是非 ③自尊的人不爱慕虚荣 随堂练习 1.（2026年·七下·全国课后练）人贵自尊。以下同学的做法中，可取的是（　　） ①小张因家境普通被同学调侃后，努力学习用优秀成绩赢得尊重 ②小浩借用邻居的豪车在短视频平台摆拍炫富，以获取更多关注 ③小涵在被同学指出作业出错时，耐心倾听同学讲解并表示感谢 ④被同学起侮辱性外号后，小林礼貌地要求对方停止自己的行为 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 小浩的行为是爱慕虚荣的表现，②说法错误。 B 2.（2026年·七下·全国课后练）过去，小明总爱捉弄同学，大家渐渐疏远了他。直到他无意中听到被绊倒的同学说“膝盖疼了好几天也不敢告诉他”，才意识到自己的行为让人害怕。此后，他主动道歉并努力改正，重新赢得了大家的接纳。小明的这一转变，体现了（　　） A．一诺千金 B．自强不息 C．行己有耻 D．见贤思齐 ABD排除，题干材料没有体现。 C 3.（2026年·七下·全国课后练）小川因没有完成作业，被老师批评了，他感到很惭愧。从此以后，他更加努力学习，作业完成质量越来越高。这说明他（　　） A．敢于回击他人的侮辱和诋毁 B．爱慕虚荣，想得到老师的表扬 C．有自尊心，知廉耻、明是非 D．轻视自己，学会不断提升自己 A错误，题干材料没有体现； C B错误，不是爱慕虚荣； D错误，没有体现轻视自己。 4.（2026年·七下·全国课后练）苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老人委婉地批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉。苏轼改对联体现了他（　　） A．自尊知耻，勇于改正错误 B．学问高深，让人望尘莫及 C．随波逐流，不会独立思考 D．视野狭隘，不能拓展志向 BCD说法与故事主旨不符，应排除。 A 5.（2026年·七下·全国课后练）“厚德载物”是出自《周易》的经典名言，寓意着一个人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承担起更多的责任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”，即把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，给弱者尊重则更可贵。 （1）“尊重之德”是把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，说明我们不仅要自尊还要怎么样？ （2）结合所学知识回答，自尊的人有哪些表现？ （1）尊重他人。 （2）自尊的人能认可自己； 自尊的人知廉耻、明是非； 自尊的人不爱慕虚荣。 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 $人反系肩水领社 第三课 人贵自尊 1.自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。2自尊是一种良好的心理状 态，是一个人德行的具体表现3自尊的青春有光彩。我们应该如何认识 自尊？如何做到自尊？ 人须有自尊 生活观察 我平时非常注意衣着是否整洁，不然我 会感到不自在。 们为我鼓掌，我感到骄傲。 目光让我觉得自己很棒。 。你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。 自尊的定义？表现？重要性？ 表现步人青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举 止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都 5 是自尊的表现。自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重 和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要 得到满足时，我们便会感到快乐。 重要性：1自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现 26道德与法治七年级下册 人辰嘉青怀社 人系育出领礼 探究与分享 ⊙参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 ◆我热爱运动，身体很健康。 ◆我逐渐克服自卑心理，逐渐成为一个自信的人 ◇我努力学习，成绩不断进步 我 积极参加各项活动，热爱集体，承担责任 自尊的人有哪些特点：3点 1.自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点 和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值； 能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己 是有价值的、为人所需要的。 自尊的人如何认可自己 探究与分享 周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班 级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主 动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 小明认识到自己的错误，改正错误，积极承担责任。有助于增强他内 。你如何看待小明的行为？ 心的责任感：有助于他学会正确的做事有助于他提高能力；能获得他人 的认可和尊重；（为自己赢得信任）让他被赋予更大的责任；扩大自我成长 的空间。 2.自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的 人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情， 做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行 为，主动培养美好的道德品行。 第二单元焕发青春活力27 人嘉青水领社 人民嘉青出领社 什么是行已有耻？ 相关链接 行已有耻是指自尊的人会有羞耻心，会对自己不恰当、不合适的行为 感到惭愧和难为情，从而自觉约束自己的行为 “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能 以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。南宋思想家朱熹认 为：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为 重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 探究与分享 ◆在学校的科技比赛中，小航 代表本组进行成果展示，小组最终获 得第一名。得奖后，小航对班上同学 说：“如果没有我，我们小组就不可 能得第一名。” ◇同桌带来一个新奇的文具， 小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈 买最新款，比你这个可好多了。” 小航的言行是错误的。集体荣誉是属于集体所有成员的，我们应主动 作为，各负其责，各尽其能，为集体建设做贡献。小蕾的言行是一种 。你如何看待小航和小蕾的言行？ 攀比心理。攀比心理是非理性消费，不值得提倡，要克服攀比心理， 要学会尊重他人。 3.自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过 分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人 对自己的评价。 28道德与法治七年级下册 人辰嘉青怀社 3.1 人须有自尊（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1 人须有自尊 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）健全人格：通过分析刘晓梅阿姨的案例和 “优点大轰炸” 活动，引导学生学会认可自我价值，看到自己的优点和长处，形成积极健康的自我认同，增强自信心。 （2）道德修养：通过 “情境判断” 和对 “行己有耻” 的探讨，帮助学生树立正确的是非观和荣辱观，培养知廉耻、明是非的道德品质，自觉约束自身行为。 （3）法治观念：通过刘晓梅阿姨果断辟谣冒充账号的行为，引导学生初步认识到维护自身名誉和尊严的重要性，为后续学习用法律手段维护人格尊严埋下伏笔。 重点 理解自尊的内涵，认识自尊的重要性，并掌握自尊的人的三个主要表现。 难点 引导学生将对自尊的理解内化于心、外化于行，能够在日常生活中践行自尊的要求，做到不慕虚荣、行己有耻。 课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点 一、怎样正确认识和对待自尊？(P26) 1.含义： 2.表现：我们越来越 考虑自己行为的影响，希望贏得他人的认可，这些都是自尊的表现。 3.分类：自尊是 ，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 4.重要性： ，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 二、自尊的积极影响？(P27-P28) 1.自尊的人能 。自尊的人能够 ，也 和 ，能 ;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 2.自尊的人 。自尊的人是有差耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 3.自尊的 。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 （二）（交流合作→共享共长） 组内交流，达成共识； 【学习任务一】环节一：自尊是什么，为何不可或缺？ 议学情境：刘晓梅每天凌晨4点到岗、晚6点下班，坚守食堂岗位，用心做饭菜。她不因身份自卑，认真工作，主动调整菜品，为学生留热饭，坚信 “平凡工作用心做，能体现价值”。她被学生亲切称呼 “晓梅阿姨”，并且作为后勤职工代表在毕业典礼讲台发言，引发全网共鸣。还受邀前往北京观看马年春晚，参加春晚前她剪发赴约，向父亲报喜时满是自豪。 议一议：刘晓梅说 “平凡工作用心做，就能体现自己的价值”，这体现了她对自己的什么态度？学生的喜爱、学校的认可、父亲的自豪，又给了她什么？ 议学活动 ：呈现以下三个情境，要求学生与同桌交流：你有过类似的经历吗？结合下列情景和自身经历，思考何为自尊？ 情境一：我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。 情境二：课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 情境三：公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。 【学习任务二】环节二：自尊者何为，如何践行初心？ 议学情境：晓梅阿姨在 “走红” 后如何保持初心呢？爆火后，刘晓梅婉拒了大量采访和商业邀约。她说：“我的身份就是一个食堂阿姨，我的职责是照顾好孩子们的一日三餐。大家关注我，我很幸福很开心。” 议一议：（1） 刘晓梅阿姨的 “价值” 是什么？（2） 你或身边的人，有哪些值得被看见却未被充分肯定的 “价值”？ 议学活动：“优点大轰炸” 活动要求：请同学们参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。（参考：我勤劳踏实，自主自立，学习、生活上不断进步。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。） 议学情境：网络世界纷繁复杂，面对冒充账号晓梅阿姨又做了何种选择？走红后，网上出现许多冒充她的账号。刘晓梅果断辟谣并呼吁大家关注毕业生。她坚持拒绝消费学生的感情，表示只想安心做饭，工作没有变化。 议一议：（1）那些冒充晓梅阿姨账号的人，他们的行为是一种怎样的行为？ （2）晓梅阿姨“果断辟谣”“拒绝消费学生感情”的选择，体现了她怎样的品质？ 议学情境：面对新的诱惑，晓梅阿姨又做了何种选择呢？刘晓梅因毕业典礼发言和受邀看春晚走红，获全网关注。网友建议她 “辞职直播带货”，商家找她代言并承诺高额报酬。面对诱惑，她都拒绝，称自己只是普通食堂阿姨，不懂直播带货和代言，不想靠名气赚钱，喜欢在食堂为学生做饭。 议一议：面对 “直播带货” 和 “高价代言” 的诱惑，刘晓梅阿姨选择了什么？她给出的理由是什么？ 议学活动：呈现以下情境，活动要求：请评析以上同学的行为，说说这是自尊的表现吗？谈谈你的理由。 情境一：周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 情境二：同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” 情境三：这次考试我比上次进步了，说明前一段时间我制定的复习计划很有效，同时这次我的数学有几道题马虎了，下次一定要注意。相信通过不断的努力一定会更好！ 议学延伸：根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书” （三）（归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·七下·全国课后练）人贵自尊。以下同学的做法中，可取的是（　　） ①小张因家境普通被同学调侃后，努力学习用优秀成绩赢得尊重 ②小浩借用邻居的豪车在短视频平台摆拍炫富，以获取更多关注 ③小涵在被同学指出作业出错时，耐心倾听同学讲解并表示感谢 ④被同学起侮辱性外号后，小林礼貌地要求对方停止自己的行为 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 2.（2026年·七下·全国课后练）过去，小明总爱捉弄同学，大家渐渐疏远了他。直到他无意中听到被绊倒的同学说“膝盖疼了好几天也不敢告诉他”，才意识到自己的行为让人害怕。此后，他主动道歉并努力改正，重新赢得了大家的接纳。小明的这一转变，体现了（　　） A．一诺千金 B．自强不息 C．行己有耻 D．见贤思齐 3.（2026年·七下·全国课后练）小川因没有完成作业，被老师批评了，他感到很惭愧。从此以后，他更加努力学习，作业完成质量越来越高。这说明他（　　） A．敢于回击他人的侮辱和诋毁 B．爱慕虚荣，想得到老师的表扬 C．有自尊心，知廉耻、明是非 D．轻视自己，学会不断提升自己 4.（2026年·七下·全国课后练）苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老人委婉地批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉。苏轼改对联体现了他（　　） A．自尊知耻，勇于改正错误 B．学问高深，让人望尘莫及 C．随波逐流，不会独立思考 D．视野狭隘，不能拓展志向 5.（2026年·七下·全国课后练）“厚德载物”是出自《周易》的经典名言，寓意着一个人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承担起更多的责任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”，即把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，给弱者尊重则更可贵。 （1）“尊重之德”是把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，说明我们不仅要自尊还要怎么样？ （2）结合所学知识回答，自尊的人有哪些表现？ 参考答案 （一） 一、怎样正确认识和对待自尊？(P26) 1.含义：自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。 2.表现：我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止。考虑自己行为的影响，希望贏得他人的认可，这些都是自尊的表现。 3.分类：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 4.重要性：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 二、自尊的积极影响？(P27-P28) 1.自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 2.自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有差耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 3.自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 （三） 1-4 BCCA 5.（1）尊重他人。 （2）自尊的人能认可自己；自尊的人知廉耻、明是非；自尊的人不爱慕虚荣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $其实很质疑是不是真实的，是不是一线的员工，到底是干什么的。但真的就是有不用我们发声，学生就在网上就能回复。她就是我们二食堂一号宝阁居的砂锅居的阿姨，刘小梅在我们食堂非常优秀，对待同学就像对待自己家的孩子一样，总是微笑着，孩子们也都非常喜欢她。我们要打造的食堂，不仅是学生吃饭的地方，更希望是同学们温暖的家。这是燕大所有后勤人的想法，也是学校教职工服务育人的光荣传统。和一贯坚持。们，你们好。亲爱的同学们，你们即将远行，我还想再多叮嘱几句，别嫌阿姨啰嗦啊，真的是有太多的放心不下。外卖虽然方便，总不如自己做的营养健康熬夜加班的时候别总拿泡面凑合，难过委屈了千万别一个人扛着啊。大英阿姨，工作压力再大，学习在忙，都要好好吃饭，好好的保重身体，好不好？我亲爱的孩子们，愿你们步履生花，行稳致远。 星际游尺这个成语的由来行际游尺最早出自于论语子路。相传孔子在周游列国的时候，遇到了一个名叫子路的人。子路是个非常勇敢的人，他曾经在战场上勇猛杀敌，救了很多人的性命。孔子看到子路如此英勇，便问他，你为何如此勇敢？子路回答说，因为我不想让别人知道我的懦弱。孔子听后便告诉子路，你要记住，一个人要以自己的行为为耻，这样才能成为一个真正勇敢的人。这就是行迹有耻的由来。他告诉我们，做人要有羞耻心，才能更好的成长。