第11周小卷 第六单元 考点通关卷-【全能练考卷】2025-2026学年八年级下册语文周末小卷（人教版·新教材）

“寒云”等意象足以表现出对国事衰败的伤痛之情， 所以说，“伤心”是能画成的。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解及分析。《金陵 晚望》和《金陵图》这两首诗从不同的角度，表达了相 同的思想感情，即为唐朝的衰败而伤心。高蟾晚望 金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之 情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出 来的。韦庄观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云” 等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以 说，“伤心”是能画成的。 16.略。 第10周小卷综合测评卷 1.(1)①明媚②pang b6③yi④裂纹 【解析】①“ming mèi”应写作“明媚”。②“磅礴”应读 作“pang b6”。③“熠”应读作“y”。④“lie wen”应 写作“裂纹”。 (2)雾嶂雾障 【解析】本题考查字形。雾嶂一雾障。雾障：指浓雾。 2.C【解析】C项，豁然贯通：指一下子就彻底明白了。 此处望文生义，故选C。 3.B【解析】B项，动宾搭配不当，应把“展开”改为“采 取”。故选B。 4.D【解析】A项，垂询，指别人对自己的询问，不符合 语境。B项，光临，是对别人亲自到来的敬称，不符合 语境。C项，百忙之中，一般用于对别人时间紧张的敬 称，不符合语境。故选D。 5.B【解析】B项，“是美国名胜之一”表述有误，在欧 洲，有一座山叫阿尔卑斯山，它的主峰叫勃朗峰，因其 山势陡峻，而成为欧洲名胜之一。故选B。 6.C【解析】游记往往包含两方面的内容：一是交代游 踪；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须 详写；前者宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。 故选C。 7.(1)示例一：心系黄河，共建家园。 示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。 (2)示例：①举办有关黄河的摄影展；②举行有关黄河 的诗歌朗诵会；③开展有关黄河故事的交流会；④举 办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛；⑤举行有关黄河 的知识竞赛。 (3)黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇 于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的 精神之根（母亲河）。 50八年级·语文(RJ)·下册 【解析】本题考查提取信息的能力。根据材料一可知， 黄河是我们中华民族的象征。根据材料二可知，黄河 是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精 神的象征；是中华民族的精神之根。 8.按时间（日记式）分地点 【解析】本题考查学生筛选信息的能力。《徐霞客游 记》是“日记体”游记。《大唐西域记》比“日记体”游 记难度大，“在撰写这类游记时，必须要抓住重点，按 地，点记述一到两个最突出的景观”，属于分地，点记述。 9.B【解析】本题考查对文章信息的筛选与整合。 A项，《徐霞客游记》是徐霞客死后由他人整理成的。 C项，“唯一方式”表述错误，由原文可知，旅行是人们 乐衷也是最普遍的认识世界、开阔眼界的方式。 D项，“一定要把旅行的点点滴滴都记录下来”表述错 误，由原文可知，各种游记都有所侧重，并不一定要把 旅行的点点滴滴都记录下来。故选B。 10.“最早”一词在时间上进行限制，说明这本游记是最 早详细记录地理环境的，这体现了说明文语言的准 确、严谨。 【解析】本题考查说明文语言的特点。“最早”在时间 上进行限定，这体现了说明文语言的准确、严谨。 11.示例一：A文中提到“必须要抓住重点，按地点记述 一到两个最突出的景观，以其为中心对其周边的景 观进行描述，也别忘了谈谈自己的感受”。《壶口瀑 布》一文，作者梁衡写了两次游览壶口瀑布的经历， 雨季和枯水季的瀑布，重点描写了枯水季的瀑布。 在描写枯水季的瀑布时，采用了定点换景的游踪，以 河心为立足点，先写了龙槽，写了壶口，然后按照不 同的视角去描写瀑布，描写水。写水的时候，运用了 比喻、拟人、排比等修辞，体现水的多姿多彩。最后 抒发自己的感受，引出对人生的感慨，并赞美了黄河 精神和中华民族的伟大。 示例二：B文中提到“必须要抓住重点，按地点记述 一到两个最突出的景观，以其为中心对其周边的景 观进行描述，也别忘了谈谈自己的感受”。《在长江 源头各拉丹冬》一文，主要描写的是长江奇观之一的 冰塔林。文章采用移步换景的写法，立足点和观察 点不断变化。进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千 姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱，犹如“琼瑶仙 境”，在阳光下光彩夺目，熠熠生辉。这些风景带给 人强烈的震撼。全文写出了对雪山的赞美，对长江 的赞美。 示例三：C文中提到“介绍时也更要求细致客观，以 【解析】不计其数：没办法计算数目，形容极多。计，计算。 描述性语言为主，最好是能在说明时对该地的自然 (3)集中，专一白绢 及历史文化背景等也加以介绍，会使得内容更加丰 【解析】本题考查对词语的理解能力。“钟情”的意思 富”。《一滴水经过丽江》一文中，作者化身为一滴 是感情专注。“如练的月华”意思是月光明亮得如同 水，以第一人称来介绍丽江的自然景物、丽江古城的 洁白的丝绸。 风貌，采用了移步换景的写法。作者除了介绍景物， (4)排比拟人 还介绍了丽江的地理位置、历史文化背景等，如提到 【解析】本题考查对修锌手法的辨析。“温馨怡人的风 了丽江坝的位置，提到了四方街和丽江古城的名字 致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质”三个句式相同 是因为徐霞客而被四处流传的。作者还介绍了古城 的句子排在一起，是排比；“慰藉了多少孤寂幽怨的心 的人文风情，如演奏古代音乐的老者，售卖纳西族文 灵”，运用了拟人的修辞手法。 字的字画店等。字里行间展现了丽江的魅力，表达 2.D【解析】A项，鹏程万里：比喻前程远大。使用正 了对丽江的喜爱和赞美。 确。B项，天下为公：原意是天下是公众的，天子之位， 12.皆在朝日始出/夕春未下/始极其浓媚。 传贤而不传子，后成为一种美好的社会政治理想。使 【解析】本题考查文言文断句。句意为：都在朝日初 用正确。C项，教学相长：指教和学两方面互相促进， 升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。故可 共同提高。使用正确。D项，夜不闭户：夜里睡觉不关 断句为：皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。 门，也没有人来偷盗，形容社会治安良好。用在这里 13.月景之美，更是难以形容，那花的姿态，柳的柔情，山 属于望文生义。故选D。 的容颜，水的意态，更是别有情趣和韵味。 3.D【解析】D项，“大同”在句中指理想社会。故选D。 【解析】本题考查文言句子的翻译。重要词语有：尤， 4.D【解析】A项，第一个“学”同“敦”。B项，“与”同 格外；不可言，不可形容；花态柳情，花的姿态，柳的 “举”。C项，“矜”同“鳏”。故选D。 柔情：山容水意，山的容颜，水的意态。 5.(1)两鬓苍苍十指黑 14.通过写作者游湖寻乐的发现及山僧俗人之论，表现 (2)只有香如故 出作者独以自然山水为乐的情趣，并暗讽世俗之人 (3)而伯乐不常有 不懂得欣赏真正的美景。 (4)抟扶摇而上者九万里 【参考译文】 6.C【解析】A项，“黄发垂髫”和“老者”“孩童”语义重 西湖最美的景色为春时和月夜。一天里最美的 复，去掉“黄发垂鬈的”。B项，“还只是个十来岁的孩 景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。今年春雪 子”指代不明，可在前面加上“他”。D项，“充分”和 很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景 “得到”语序不当，应改为“得到充分体现”。故选C。 观更是奇特。 7.C【解析】本题考查对课文内容的理解。C项，《茅屋 然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时 为秋风所破歌》的作者是杜甫。故选C。 辰。其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝8.示例一：我选专题一。《昆虫记》是科学与文学完美结 日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。 合的典范。它既精准记录了昆虫的活动，又用细致的 月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情， 描写和拟人的手法生动地描绘了昆虫世界，如写蝉像 山的容颜，水的意态，更是别有情趣和韵味。这种乐 个勤劳的“矿工”，让读者在获取科学知识的同时感受 趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗 文学之美。 子述说呢！ 示例二：我选专题二。与朱自清一起“谈”经典之《说 15.略。 文解字》。朱自清在《经典常谈》中对《说文解字》的 第11周小卷考点通关卷 讲解，叙述了汉字造字用字的六个条例，让读者轻松 1.(1)皎chéng 走进经典文学的世界。 【解析】“jǎ0洁”应写作“皎洁”，“澄明”的“澄”应读 9.(1)示例：蔺相如因为渑池之会后地位在廉颇之上，廉 “cheng”。 颇对此很是不满，觉得他不过是个文弱书生，所以打 (2)不记其数不计其数 算见面狠狠地羞辱他。蔺相如在得知这件事情后，对 廉颇处处容忍谦让，而廉颇在得知蔺相如为国家着想 而忍让自己之后，羞愧难当，于是去找蔺相如赔礼道 歉。后二人成为至交，共同肩负起守护赵国的重任。 (2)示例：和为贵，善为本，诚为先。 【解析】本题考查拟写宣传标语。围绕“和”这一主题 来写，言简意赅，表达清晰，主题突出即可。 (3)示例： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！八(2)班将于本周一下午4：00在本班教 室举行“以和为贵”的主题活动，诚邀您莅临指导。 此致 敬礼！ 八(2)班全体同学敬上 ××月××日 10.挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋 檐下纳凉；“我”在屋檐下看雨听雨。 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。文章围 绕屋檐主要写了三件事：第④段写童年的“我们”在 各家屋檐下寻找燕巢。第⑤段写“我”与外祖母在屋 檐下纳凉。第⑥段写“我”在屋檐下看雨听雨。 11.(1)“紧紧”“轻轻”写出了祖母为“我”扇风的具体动 作，表现了外祖母对“我”的关爱，表现了童年的温 馨、美好。 (2)运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”“屋檐” 分别比作“女子的巧手”和“古琴”，生动地写出了雨 打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看 雨听雨的愉悦之情。 【解析】本题考查赏析语句的能力。(1)“紧紧”写出 了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”和“紧紧”形成对 比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，突出了外 祖母的细心和对“我”的关爱。(2)第⑥段中画线句 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地写出了雨打屋 檐所产生的动听声音，表现了在屋檐下看雨听雨心 情之美好，从而表达了对故乡的怀念。 12.示例：第⑦⑧段在结构上与题目、开头呼应，使文章 结构完整。在内容上，直接抒发对故乡屋檐、童年光 阴的怀念之情，点明了中心思想。 【解析】本题考查结尾段的作用。第⑦⑧段中，“离开 了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐”“我 都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴”与开头 呼应，使文章结构完整；“再回首，我童年美好的光 阴，在屋檐下静静地游走”与题目“屋檐下游走的光 阴”相照应。在内容上写出了异乡的城市里没有屋 檐，屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴，表达 了“我”对童年的怀念。 13.善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则 大鸣 【解析】本题考查文言文断句。句意：善于回答问题 的人就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击 则钟声较大。故断为：善待问者如撞钟/叩之以小者 则小鸣/叩之以大者则大鸣。 14.甲文：知不足能自我反思。 乙文：善问者先易后难。 【解析】本题考查对文章主旨的理解。题千要求找到 “善学”（好的学习方法），先要从文中找到依据，再用 自己的话总结概括。甲文中关于学习的方法的语句 为“知不足，然后能自反也”。乙文中关于学习的方 法的语句为“善问者如攻坚木，先其易者，后其 节目”。 【参考译文】 【乙】善于学习的人，老师费力小而教育效果反 而加倍，学生又感激老师；不善学习的人，老师教得 很勤苦，效果却减半，学生反而埋怨老师。善于发问 的人好比砍伐坚硬的木头，先从容易处着手，再砍坚 硬的关节处，时间久了，木头自然分解脱落。不善发 问的人则相反。善于回答问题的人，就像撞钟一样， 轻轻敲打则钟声较小，重力敲打则钟声较大，从容不 迫地敲打，钟声就渐渐止息，不善答问的人刚好相 反。这都是增进学问的方法。 15.示例：“风怒号”运用拟人的修辞手法，写出秋风声势 之盛；“卷”“飞”等一系列动词写出狂风威力之大，动 态十足，惊心动魄。 【解析】本题考查赏析诗句。可从修辞角度赏析，如“怒 号”写出了秋风凛冽的气势。还可从“卷”“飞”“挂” “飘”“沉”一系列动词入手赏析，写出狂风的威力。 16.结尾借助议论和抒情升华，更加体现了诗人推己及 人的济世情怀，从而表现了诗人的博大胸襟和崇高 的理想。 【解析】本题考查诗歌的写作手法和表达效果。这首 诗写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，这个事 件本身可以生发出许多不同的主题，但诗人并未停 留于对自身遭遇不幸的描述，而是推己及人，联想要 为天下寒士谋取温饱，从而体现了一种忧国忧民的博 大胸怀。不借助议论和抒情的表达方式，读者是无法 料真实、具有时代特点，勿虚构，勿篡改) 感受到的。 ②示例：使用普通话，吐字清晰，声音洪亮（表达准确、 17.略。 流畅，富有情感；语调要张弛有度，抑扬顿挫，能体现 第12周小卷 1 综合测评卷 人物的情绪变化) 1.（1)魂hé 【解析】在材料内容上，应切合主题，观，点明确，思路清 【解析】“灵hún”应写作“灵魂”。“隔阂”的“阂”应 晰。在语言表达上，演讲者应语音规范，吐字清晰，声 读“hé”。 音洪亮。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、 (2)和偕和谐 音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表 【解析】本题考查字形。“和偕”的“偕”应写作“谐”， 达所演讲的内容。可据此作答。 意为“配合得当”。 7.①波折一：画匠年老，满心希望徒弟精益求精，但徒弟 (3)C【解析】本题考查词语的含义。深刻之至：指 决心放弃这个手艺，这令画匠很失望。②波折二：顾客 深刻到极点。至：极；最。故选C。 认为画匠的工艺品是堆“泥巴”，这让画匠很生气。 (4)无论在什么时代，礼让不都是一种人格修养和高 ③波折三：小伙子对泥塑的痴迷，使画匠看到了希望， 尚品德吗？ 画匠准备将象牙刀赠送给小伙子。 【解析】本题考查句式转换。原句是一个肯定句，改反 【解析】本题考查对小说情节的把握。梳理小说情节， 问句时，要在“都是”的前面加否定词“不”，结尾加语 可知波折有三：“娃，你得练画呀”“师父，我想去打 气助词“吗”，且要把句末的句号改为问号。 工”，这是第一处；“这堆小玩意儿”“这堆泥巴”，写顾 2.B【解析】A项，“道”的意思分别是“方法/说”。 客认为画匠的工艺品是堆“泥巴”，这让画匠很生气， B项，二者的意思都是“是”。C项，“独”的意思分别 这是第二处；“小伙子不理睬他，弓着腰，痴痴地看着 是“老而无子/单独”。D项，“故”的意思分别是“因 画匠手里的活儿”“小伙子急了，直冲那人跺脚，边跺 为/因此”。故选B。 边嚷”“从包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小 3.B【解析】分析供排句可知，⑤句提出目前的问题，为 伙子手里”，这是第三处。 首句。④句“面对这一问题”明确责任。②①③句按 8.动作描写，生动形象地表现出画匠对象牙刀的爱惜， 由个人到公众的顺序来谈。故选B。 体现了他对泥塑艺术的热爱和敬畏。 4.B【解析】B项，写故事不能平铺直叙，否则无法引起 【解析】本题考查赏析句子。“小心翼翼地…从牛皮 读者的阅读兴趣。故选B。 包襄里取出来，一件一件摆在…一点儿一点儿地给 5.[示例朝三暮四故事：有一个养猴子的人，曾对他 这些‘兵器’上油”是动作（细节）描写。“取”“摆” 养的猴子们说：“每天早晨吃三颗橡子，晚上吃四颗， “蘸”“擦”等动词，生动传神地写出了画匠精心擦拭象 怎么样？”猴子们听了非常生气，说：“太少了！怎么早 牙刀的过程，表现了画匠对象牙刀的爱惜，对泥塑艺 晨吃的还没晚上吃得多？”养猴子的人连忙说：“那么 术的热爱和敬畏之情。 每天早晨吃四颗，晚上吃三颗，怎么样？”猴子们听了 9.热爱泥塑艺术（一直不愿放弃泥塑艺术）；执着（坚守 都高兴起来，觉得早晨吃的比晚上多，自己占了便宜。 泥塑艺术)；无私（重手艺轻钱财）；有担当（一心想着 寓意：原比喻聪明人善于使用手段，愚笨的人不善于 要把手艺传承下去)。 辨别事情，后来形容反复无常。 【解析】本题考查分析人物形象。从“没了生计的画 6.(1)①《昆虫记》是乐章 匠…再一件件放回去”可以看出画匠热爱泥塑艺 ②示例：《昆虫记》之所以是出色的文学作品，首先因 术；从“半个小时过去了…‘不急，再等等’”可以看 为它用拟人手法生动描绘了昆虫世界，让读者感受到 出画匠的执着（坚守泥塑艺术）；从“画匠伸手把钱挡 昆虫生命的鲜活；其次，作品行文活泼，语言诙谐，充 了回去”“画匠不语…放在了小伙子手里”可以看出 满情趣；再者，它融合了希腊神话、历史事件等典故， 画匠无私（重手艺轻钱财）；从“手指刚一触到象牙 文化底蕴深厚，被誉为“昆虫界的荷马”。它称得上是 刀…我说啥也得给您传下去呀”可以看出画匠有担 科学与文学完美结合的典范。 当（一心想着要把手艺传承下去）。 (2)①示例：材料切合主题，具有正能量，观点明确（材10.①“象牙刀”能够激发读者的好奇心和阅读兴趣，增 八年级·语文（RJ)·下册51周未小卷心周小卷、期中卷、期末卷 第11周小卷 考点通关卷 第六单元（教材P-P) 时间：90分钟满分：100分 考点1·基础知识综合 1.阅读下面的文字，完成小题。（5分)》 千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人钟情于月亮，在 载 于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都 融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jǎ0 洁 的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡 人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤 寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄 明 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（1分) jiǎo洁 澄明 (2)文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语的正 确写法是“ ”。(1分) (3)文中“钟情”的“钟”的意思是 ；“如练的月华” 中，“练”的意思是 (2分) (4)画线句子运用了 和 的修辞手法。（1分) 除 考点2·词语的理解与运用 2.下列句子中加点词语运用不正确的一项是 ()(3分) A.一帆风顺靠运气，鹏程万里靠志气。 B.只有天下为公的时候，人们才能各得其所。 C.教学改革的目的是为了做到教学相长，学生能学得更好，老 师教的水平也能得到提高。 D.由于他喝醉了，昨晚夜不闭户，结果家里的贵重物品被偷了 个精光 3.下列句子中，加点词语的解释有误的一项是（ )(3分) A.大道之行也，天下为公（指儒家推崇的上古时代的政治 制度) B.教然后知困（困惑） C.是故谋闭而不兴（因此） D.故外户而不闭。是谓大同（大家一样） 4.选出下列句子中没有通假字的一项 )(3分) A.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ B.选贤与能，讲信修睦。 C.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 D.盗窃乱贼而不作。 考点3·名篇名句默写 5.古诗文默写。(4分) (1)满面尘灰烟火色， （白居易《卖炭翁》) (2)零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子· 咏梅》) (3)千里马常有， 。 （韩愈《马说》) (4)《北冥有鱼》中可以概括出扶摇直上，鹏程万里两个成语 的句子是： 0 考点4·病句的辨析与修改 6.下列语句没有语病的一项是 （)(3分) A.不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大 的场面深深地吸引住了。 B.初次见面时，还只是个十来岁的孩子，年龄的差距使我们没 有太多的话题，因而谈得很少。 C.一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现 象，关键在于是否通过描写生活现象反映了生活的真实 面貌。 D.未来战争必将是海、陆、空、电、网一体化的新型战争，而在 这神秘的战场空间，国家意志将充分得到体现。 考点5·课文的理解与分析 7.下列关于课文内容的理解，有误的一项是 ()(3分) A.《大道之行也》中的“大道”和“大同”都是当时人们头脑中 的理想境界，两个词都带有明显的理想色彩，寄托着人们对 未来生活的美好向往。 B.《北冥有鱼》一文中用野马、尘埃的“以息相吹”与大鹏的 “海运则将徙”作类比，形象地说明任何事物都有所凭借， 都是不自由的，意境广大。 C.《茅屋为秋风所破歌》写于安史之乱尚未平息之时，诗人白 居易由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感 慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 D.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文以庄子和惠子认知态度 的对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。 考点6·整本书阅读 8.以下是读书小组梳理的名著阅读探究专题，请你根据自己的 兴趣从中选取一个专题，结合名著内容进行探究，50字左右。 (3分) 专题一：科学与文学完美结合的典范—《昆虫记》（科普 作品) 专题二：与朱自清一起“谈”经典之《》—《经典常谈》 (学术散文集) 考点7·综合性学习 9.[新课标·创设主题活动情境]你们班将要开展“以和为贵” 的主题活动，请你完成以下任务。(6分) (1)请你讲述“将相和”的故事。(2分) (2)请你以“和”为主题，为本次活动拟写一条宣传标语。 (1分) (3)班级要邀请李老师参加主题活动，要给李老师写一张邀请 函，请你写一写。(3分) [时间：本周一下午4：00。地点：八(2)班教室] 考点8·现代文阅读 阅读下文，回答问题。(9分) 屋檐下游走的光阴 ①“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁 媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生 活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 八年级·语文（RJ)·下册29 ②屋檐，是属于故乡、属于童年的。 ③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋， 老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。 ④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了 一冬的燕巢又响起叽叽喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的 黑色小脑袋，当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来 了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕 子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一 件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后 读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》“拂水竞何忙，傍檐 如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去”， 以及南朝吴均《山中杂诗》中的“鸟向檐上飞，云从窗里出”这些 诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。 ⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃 的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在 一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地 摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄 头、铲子、铁耙子、铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标，点符号的姿 势，记录着农家人的农耕岁月；骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸 地踱着步，发出动人的声音；谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡 觉…一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。 ⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是 潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答， 一声，两声…雨点像女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出 美妙的琴音。慢慢地，变成了雨线，一条，两条…然后变成了 雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨。 后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落 屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年 时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。 ⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越 发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有 屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次 回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。 ⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。 (有删改) 30八年级·语文(RJ)·下册 10.文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？（3分) 11.(重点班重点题)品味文中两处画线句，按要求答题。(4分) (1)说说下面句子中加点词的表达效果。(2分) 外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧 地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故 事，摇下缓慢流淌的时光。 (2)从修辞的角度赏析下面的句子。(2分) 雨点像女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙 的琴音。 12.分析文章第⑦⑧段的作用。（2分) 考点9·古诗文阅读 (一)阅读下面两段选文，完成下面小题。（4分) 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困， 然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此 之谓乎！ (节选自《礼记·学记》) 【乙】 善学者，师逸”而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功 半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及 其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小 者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问 者反此。此皆进学之道也。 (节选自《礼记·学记》) 【注】①逸：安闲，指费力小。②庸：功劳，意为感激。③攻： 指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。 ⑤说：同“悦”，愉悦。 13.用“/”为乙文中画线的句子断句。（限断两处）(2分) 善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者 则大鸣 14.[新趋势·对比阅读]两段选文对“善学”有不同阐述，请用 自己的话概括出来。(2分) 甲文： 乙文： (二)阅读诗歌，完成下面小题。（4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 心月秋高风怒号，卷我屋上三熏茅。茅飞渡江酒江郊，高煮 挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少 睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 15.(重点班重点题)诗歌画波浪线处对恶劣天气的描写有什么 作用？结合具体诗句作简要分析。(2分) 16.诗歌先描述个人遭遇，结尾再借议论和抒情升华，表达出作 者的家国情怀。结合作品分析这种写法的表达效果。(2分) 考点10·写作 17.阅读下面的材料，按要求作文。（50分) 在我们成长的历程中，有许多让我们感动的人物、感怀 的事情、沉醉的美景和启人心智的哲理与我们相伴。这些点 点滴滴如甘泉濡湿着我们成长的岁月，丰盈着我们年轻的 生命。 请以“相伴”为话题，写一篇作文。要求600字以上。