第6周小卷 第三单元 综合测评卷-【全能练考卷】2025-2026学年八年级下册语文周末小卷（人教版·新教材）

现象，并非传说中的吸水大虫。所以，人们对“虹”的 认识经历了从“虹”的外观来主观臆断到理性认识的 过程。 15.C【解析】结合材料一“蟑竦也。状似虫。从虫工 声”和材料二“予与同职扣涧观之…中间如隔绡 毅”可知，“虹”的形状看起来像是一条桥一样的大 虫，两端都垂在溪涧里面。故选C。 16.示例：月亮弯弯的，一双脚印踏临其上，象征着人类 登上月球的梦想；圆弧的起笔处自然形成龙头，象征 着中国航天事业如巨龙腾空而起；整体图形由一弧 两点巧妙构成古文“月”字，写意的笔触传达了一种 探索的信念。 17.略。 第5周小卷考点通关卷 1.B【解析】本题考查字音的辨析。A项，“溯”应读 “sù”。C项，“阡”应读“qian”。D项，“缤”应读 “bin”。故选B。 2.C【解析】A项，“妻子”的古义是妻子和孩子；今义 是男方配偶。“绝境”的古义是与世隔绝的地方；今义 是困难危险的处境。B项，“无论”的古义是不要说，更 不必说：今义多为连词，表示条件不同而结果不变。 C项，不含古今异义词。D项，“小生”的古义是青年、后 生；今义是戏曲艺术的一种角色。故选C。 3.B【解析】A项，在/待、停留。B项，二者都是语气助 词，放在句末，没有具体意义。C项，告诉/说话。D 项，寻找/不久。故选B。 4.D【解析】本题考查对诗文的赏析。A项，有误，颈联 抒发的情感是乐观旷达的。B项，有误，“琴瑟友之” “钟鼓乐之”表现的是男子对未来的设想，设想与心爱 女子亲密相处以及娶她回家的热闹情景，表现了男子 对美好爱情的向往之情。C项，有误，“潭中鱼可百许 头，皆若空游无所依”一句正面写出游鱼的自由自在 及游鱼在水中游动的姿态，侧面烘托出潭水的清澈透 明。故选D。 5.(1)芳草鲜美 (2)率妻子邑人来此绝境 (3)斗折蛇行明灭可见 (4)蒹葭萋萋在水之湄 (5)悠悠我心 (6)天涯若比邻 44八年级·语文(RJ)·下册 6.①学生的读法不能跟专家一样。②分量不能多，就是 从前读书人常读的一些书籍也不必全读。③阅读的 本子最好辑录训诂校勘方面简明而可靠的定论。 ④就阅读的范围说，只要精，不妨小。 7.(1)低碳成风同创环保节能大业 (2)示例：绘低碳生活图景过低碳生活 (3)示例：小花同学，随手关灯和关水龙头能节约能 源、减少碳排放，保护地球环境。让我们从这些小事 做起，养成低碳生活习惯，争做低碳生活卫士吧！ 8.(1)凄惶悲哀(2)张伯敲鼓，出神入化(3)充满 敬意 【解析】本题考查对文章内容的理解和梳理。由第③ 段“这气氛使我这个异乡人…孤身子子”可知， (1)处的心情可填“凄惶悲哀”。由心情“吃惊震撼” 可知，(2)处对应的经历集中在选文第④至⑧段，可概 括为：张伯敲鼓，出神入化。由第⑨段的内容可知， (3)处可填“充满敬意”。 9.(1)“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极 其狂妄自大，这三个词语原是贬义词，这里贬义词褒 用，表现出了汉子们打鼓时的精神抖数、气势非凡。 (2)运用排比，生动形象地将鼓神击鼓时的姿势、动作 描绘了出来，写出了鼓神打鼓时的磅礴气势。又运用 比喻生动形象地表现出鼓声的变化多端，使人如临其 境，如闻其声。表达了作者对鼓神高超技艺的赞叹。 (3)单词成句，极力铺排渲染，表现了鼓神打鼓时的气 势磅礴，表达了作者的震撼与赞叹之情。 【解析】本题考查赏析语句。(1)句中的三个加，点词语 原是贬义词，这里贬义词褒用，表现出汉子们打鼓时 的精神抖擞、气势非凡。(2)“老人时而槌抹鼓沿… 时而低伏轻抚”运用了排比，将鼓神击鼓时的姿势、动 作描绘得生动形象，写出了鼓神打鼓时的磅礴气势。 “柔时如丝绸无骨…齐则兵阵突进”运用比喻，生动 形象地表现出了鼓声的变化多端。(3)该句以单词成 句，极力铺排渲染，写出了鼓神打鼓时的气势及作者 的震撼、赞叹之情。 10.①张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱 又邋遢”的蔫耷汉，神情羞涩，穿着破旧，像个“落魄 人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后 扬。②文章前面对中青年汉子们威风表演的描写， 从正面衬托了鼓神。③姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前 推搡张伯，后生们“满脸期待”地望着张伯。这是以 众人近乎崇拜的举动侧面衬托鼓神。④“我”开始时 第6周小卷综合测评卷 以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，可 1.(1)BA “我”后来却为之震撼了。这是从侧面烘托鼓神。 【解析】本题考查词语的理解与运用。根据语境可知， 11.“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自认为无脸回家 ①句第一个横线处应填“推进”；第二个横线处应填 见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”的心灵 “提高”。 受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”， (2)思想提供启迪。 因此决定回家过年。 【解析】本题考查提取句子的主干。找句子主千要注 【解析】本题考查理解句子。“因为生意亏了本，我流 意：碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词 连在这里贩点儿山货，倒点儿野味，甚至到了春节年 保留在句子主干中；主语、谓语、宾语的中心词是并列 关还不敢作归乡的打算”，可见“我”事业无成，境况 结构的，要把整个并列结构找出；主谓短语作宾语的 甚是凄惶可怜，自认为无脸回家见父老乡亲。但看 句子应把整个短语保留在主干里。据此分析可知， 了鼓神的精彩表演后，“我醒悟了，生命中原本就没 ②句句子的主千为：思想提供启迪。 有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自 (3)将“当代价值”后的逗号改为顿号。 己”，“我”的心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没 【解析】本题考查标点的使用。“当代价值”与“世界 有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 意义”为并列关系，它们之间用顿号。 12.(1)正，正在（2)遗憾 2.A【解析】A项，“延”是“邀请”的意思。故选A。 【解析】本题考查文言词语的含义。(1)句意：这家男 3.C【解析】该题考查句子排序。段落中有“为什么”， 主人正给园子浇大粪。方：正，正在。(2)句意：我遗 可接④句“因为…”，排除A、B。比较③⑤句可以看 憾（自己过得）比他们差得远呢。恨：遗憾。 出，⑤句是对①句的总结，而③句是对整个语段的总 13.老幼男女一起在田间耕耘。 结，排除D。故选C。 【解析】本题考查文言句子的翻译。该句的关键词有： 4.D【解析】D项，《诗经》的主要表现手法是“赋”“比” 俱，全，都。句意：老幼男女一起在田间耕耘。 “兴”，内容分为“风”“雅”“颂”，该项表述错误。故 14.示例：和谐安宁，人们自得其乐。 选D。 【解析】本题考查学生的概括能力。“见四野禾苗油 5.B【解析】B项，“犬牙”是名词，所以应该是名词作状 油然，老幼男女俱耘于田间”描绘了田间禾苗油然茂 语。故选B。 盛，老幼男女一起在田间耕耘种作的景象。“儿女啼 6.A【解析】本题考查拟写对联的能力。对联的特点： 笑，鸡犬鸣吠”写出了孩子们嬉戏欢笑，鸡狗声相闻 上下联字数相等；平仄相对；词性相同；内容相关，上 的画面，暗示人民生活安宁、富足。 下衔接。根据仄起平收的原则，上联最后一个音节应 【参考译文】 是仄声，下联最后一个音节应是平声，故第④空为“名 第二天，（我)住在旦子冈。刚行走了几里地，看 山”，排除B、D项；上联“前无古，后无今”，“古”与 见田间禾苗茁壮茂盛，老幼男女一起在田间耕耘。 “今”相对，下联“清”与“浊”也应相对，排除C项；“三 大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北 苏”指的是苏洵、苏轼、苏辙，一门父子三词客，用“三 那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗确实 杰一门”更恰当。故选A。 好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，7.(1)①责任（重任、担当、使命等近义词亦可）②协力 这家的男主人正在给园子浇大粪，妇人从井里打水 (合作等近义词亦可) 洗衣，园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树，孩 (2)示例：我认为实现低碳生活既需要政府部门引领， 子们嬉戏欢笑，鸡狗声相闻。我边走边回头看，很羡 也需要学生的共同参与。政府部门可以通过制定政 慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我遗憾 策法规、宣传环保教育活动等促进城市建设的绿色低 (自己过得)比他们差得远呢。 碳发展，从宏观上把握国家低碳发展的方向；学生可 15.略。 以通过具体行动，如节约用水、回收利用、绿色出行等 方式践行低碳生活，为国家的绿色低碳发展贡献 力量。 8.承上启下的作用，承接上文驶向秦兵马俑馆途中的情 形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。 9.该句用了对偶的修辞手法，句式整齐、朗朗上口；多运 用短句，“纵横八百里”“上下数千年”等短句，节奏短 促，情感表达强烈，表达了作者对秦兵马俑馆的期待 和即将见到它的激动和兴奋。 【解析】本题考查对语句特色及表达效果的把握。分析 句子的语言特色，首先判断句子是否使用了修辞、描写手 法、特殊句式等，再结合文章主旨体会其表达作用。 10.①先写行车途中的所见所感，通过环境描写烘托了 作者内心的激动与崇敬；②渲染了肃穆、庄严的气 氛；③由所见所感引出下文对秦兵马俑的描写；④能 更好地表达作者对秦兵马俑的骄傲和自豪，情感逐 步加深。 【解析】本题考查对文章主旨的理解和把握。答题 时，先分析文章主旨，再分析这样写的好处。 11.（1)架桥(2)大约 【解析】本题考查文言词语的含义。(1)句意：在渠上 架有一座便桥。桥：架桥。(2)句意：潭中的鱼大约 有一百来条。可：大约。 12.（1)泉渠的宽度，有时不足一尺，有时有二尺，它的长 度有十步左右。 (2)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻 快迅疾，好像在和游人一同玩乐。 【解析】本题考查文言句子的翻译。(1)重点词语有： 或，有时。可，大约。许，表估计的数字。句意为：泉 渠的宽度，有时不足一尺，有时有二尺，它的长度有 十步左右。(2)重点词语有：怡然，静止不动的样子。 做尔，忽然。句意为：鱼儿静止不动，忽然间向远处游 去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游人一同玩乐。 13.甲文中“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”“潭幅员减百 尺，清深多鯈鱼”，写出水清澈幽深、泉鸣声多变的特 点。乙文中“闻水声，如鸣珮环”“下见小潭，水尤清 洌”，写出水清澈透明、水声悦耳的特点。 【解析】本题考查对比阅读。根据相关句意分析作答 即可。 14.甲、乙两文都运用了借景抒情、情景交融的写作手 法，都表达了作者被贬谪后抑郁闲散，寄情山水以寻 求精神慰藉和怀才不遇的苦闷心情。 【解析】本题考查对写作手法与作者情感的理解。甲 文写作者游石渠之所见，表现水的清幽，潭边景物的 美丽、幽静。作者借景抒情，以景物的美丽、清幽，来 排遣自己怀才不遇的苦闷。乙文生动地描写出了小 石谭环境的幽美和静寂，抒发了作者被贬官后的失 意、孤凄之情。可据此分析作答。 【参考译文】 【甲】从袁家渴往西南走不到百步，就看见一个 石渠。百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉水幽 静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度， 有时不足一尺，有时有二尺，它的长度有十步左右。 水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头 再往前走就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔 藓环绕着它。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石 隙里，最后像瀑布一样流入北边的小潭中。小潭方 圆还不足一百尺，潭水清澈且较深，有许多快速游动 的鱼。渠水又往北迁回绕行一些，斜着看好像没有 尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇诡的 石头、怪异的树木、罕见的花草、美丽的小竹，人可以 并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在 山崖和山谷间回荡，看它们已经很宁静了，其被风吹 动所发出的声音才在远处散播开来。 15.C【解析】本题考查对诗歌的理解。C项有误，“与 子偕作”中的“偕作”是“同起，共同行动”的意思。 选项中“没有表明他们共同行动，同生共死”的表述 错误。故选C。 16.B【解析】本题考查诗歌的赏析。B项有误，诗歌采 用了重叠复沓的形式，每章开头都采用了问答式的 句法来表现战士们的爱国感情。选项中“采用虚写 手法”的表述错误。故选B。 17.略。 期中检测卷（一） 1.(1)B【解析】本题考查字音的辨析。“哺育”的“哺” 应读作“bǔ”，“浸润”的“浸”应读作“j”,“淬炼”的 “淬”应读作“cu”。故选B。 (2)B【解析】本题考查字形的辨析。“波澜”的“澜” 不能写作“斓”，“奔腾”的“腾”不能写作“滕”；“孕 育”的“孕”不能写作“蕴”。故选B。 2.C【解析】C项，天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣， 不用针线制作，没有缝儿，形容事物（多指诗文、话语 等)严密，没有一，点儿破绽。用在此处属于望文生义。 故选C。 (3)节奏要求不同：前者主要依靠重叠，后者主要依靠 3.D【解析】A项，成分残缺，应在句末加上“的意识”。 字数的均齐、韵脚的调协；传播方式不同：前者依靠口 B项，两面对一面，应在“人”和“具有”之间加上“是 口传唱，后者借助文字记录。 否”。C项，语序不当，“解决问题、发现问题和分析问 【解析】本题考查筛选归纳内容要点及比较阅读的能 题”不符合逻辑，应改为“发现问题、分析问题和解决 力。根据文中的“歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人 问题”。故选D。 的记忆里”“徒歌是随口唱”“重叠可以说…似乎是 4.A【解析】本题应根据“端午节的总述→端午节的起 后来有了文字才发展出来的”“有了文字以后…便 源与发展”的逻辑顺序进行判断。④句点出中心，引 是最初的写的诗了”等内容，可概括出答案。 起话题，可作为第一句；①句“关于它的起源”紧承④ 8.(1)晃动飘动（或浮动） 句，可作为第二句；⑤句“汉魏以后”体现了端午节的 【解析】晃动：摇晃，摆动。飘动：（随着风等）摆动。浮 发展过程，可作为第三句；②句与上一句衔接紧密，可 动：指漂浮移动。这里形容黄山的云，应该把“晃动” 作为第四句；③句为总结句，应为末句。故排序为 改为“飘动”或“浮动”。 ④①⑤②③。故选A。 (2)将句号放在引号外面 5.A【解析】本题考查课内文学常识的识记。B项有 【解析】引用的这句话是句子的一个成分，应将句号放 误，《安塞腰鼓》是以“好一个安塞腰鼓”为线索反复咏 在引号外面。 叹的。C项，“描写了灯笼的制作方法和演变过程”有 (3)示例：这位同学，你好！黄山是天下奇山，是大自 误。《灯笼》以散文的自由笔法，抒写了作者对早年与 然给我们的恩赐，我们今天能够观赏到这壮美的景观 “灯笼”相关的生活景象、乡情民俗、诗词典故的回忆。 也得益于游客的文明和景区工作人员的辛劳。你的 D项有误，这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用 随手一扔，既破坏了景区的环境，又有损你的形象。 的材料不同，所说明的主要问题也不同。《恐龙无处 作为中学生，我们应该文明旅游，你说对吗？ 不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆 【解析】本题要求劝说游客不要把喝完的饮料瓶扔到 漂移假说。《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子” 山下，劝说时语气要委婉，要阐明劝说的理由，语言要 来说明恐龙灭亡的原因。故选A。 连贯、得体、简洁。 6.示例一：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄9.“大约”表示估计，指世界火星探测器着陆成功率在 挺立。 50%左右，不是精确数据。若没有“大约”，则变成了 示例二：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但总该清澈 “成功率只有50%”，与事实不符，该词体现了说明文 明净。 语言的准确性。 【解析】本题考查补写句子。可以选取山、水等与原句 10.举例子。举了美国“火星极区着陆器”及欧洲“夏帕 相似的事物，写出其特点。注意句式为：做…一样 雷利”着陆器撞毁的事例，说明了火星探测器着陆过 的人，不一定…，但…。 程的每个环节都不能有闪失，从而增强了文章的说 7.(1)抒发情感（消愁解闷）；酬神作乐（庆祝节日）；唱 服力。 和竞胜。 【解析】本题考查说明方法及其作用的分析。根据第 【解析】本题考查筛选并归纳内容要点的能力。根据 ⑥段的内容可知，该段主要采用了举例子的说明方 文中的相关内容概括作答即可。 法，举了美国“火星极区着陆器”和欧洲“夏帕雷利” (2)歌谣最初是个人心情的诉说；集众人聚唱，歌谣增 着陆器撞毁的事例，旨在说明火星探测器的着陆过 多；经众人修饰，歌谣成为定本。 程的每个环节都不能有闪失。 【解析】本题考查理解语句含义的能力。联系文中的 11.选定着陆点后，如何在火星着陆；着陆前，提前给火 “上古时候…常愿意将自己的心情诉说出来”“碰到 星探测器注入数据时，如何保障每一个程序的准确 节日…唱歌的机会更多”“可也有经过众人修饰，成 性；进入火星大气层后，火星探测器的着陆过程的每 为定本的”等内容，即可分析出“一人的机锋，多人的 个环节都不能有闪失。 智慧”的意思。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。可根据 八年级·语文(RJ)·下册45周未小卷心周小卷、期中卷、期末卷 第6周小卷 综合测评卷 第三单元（教材P-P2) 时间：90分钟满分：100分 一、积累与运用(24分) 1.阅读语段，按要求完成下面题目。（3分)》 ①中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、 教化思想、道德理念等，对于 社会主义文化强国建 T 设、 国家文化软实力具有重要意义。②例如，革故鼎 新、与时俱进、道法自然、天人合一等思想，可以为人们认识和 改造世界提供有益启迪。③又如，崇德向善、孝悌忠信、礼义 廉耻等观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影 响着中国人的行为方式。④新时代，深入挖掘和阐发中华优 秀传统文化的时代价值，需要把中华优秀传统文化中具有当 代价值，世界意义的文化精髓提炼出来，将其转化为人们的精 神追求和行为习惯。 (1)将下面的词语分别填在第①句的横线上。（填序号)(1分) A.提高 B.推进 (2)请提取第②句的主干，写在下面的横线上。(1分) (3)第④句有一处标点符号使用错误，请把修改意见写在下面 的横线上。（1分) 除 2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 )(3分) A.余人各复延至其家（延长） B.影布石上，怡然不动（静止不动的样子） C.尝贻余核舟一（赠） D.蒹葭萋萋，白露未晞（干） 3.填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（)(3分) 在中国人眼里，人生有四件大事一衣、食、住、行。把衣 放在首位，为什么？ 0 ①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A.①②⑤④③ B.③⑤④①② C.④①⑤②③ D.④①③②⑤ 4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（)(3分) A.《核舟记》中“天启壬戌秋日”，“天启”是皇帝年号纪年， “壬戌”是天干地支纪年。 B.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论， 并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 C.我国被称为“丝绸之国”，古人对丝织品的称谓有多种，如 “半匹红纱一丈绫”中的“纱”“绫”。 D.《蒹葭》选自《诗经·秦风》，《诗经》是我国最早的诗歌总 集，分为“风、雅、颂、赋、比、兴”六部分，其中“风”是各地的 民歌民谣。 5.下面是某位同学整理的几个词类活用的词语，其中有误的一 项是 )(3分) 选项词语 词义 词语出处 A 前 名词作状语，向前 复前行(《桃花源记》） 形容词作状语，像狗的 & 其岸势犬牙差互(《小石潭 犬牙 牙齿那样 记》) 石青 名词作状语，用石青涂 石青糁之(《核舟记》) 形容词的意动用法， 异 渔人甚异之(《桃花源记》) 对…感到诧异 6.小亮搜集了眉山三苏祠的对联图并整理成文字，其中一幅图 片有些模糊，他不能确定横线处的词语。请你为上下联横线 处填入词语，最恰当的一项是 ()(3分) 宦迹渺难寻，只博得① 前无古，后无今，器识文 章，浩若② 行大地；天心原有属，任凭他千磨百炼， ③ ,沉不浊，父子兄弟，依然风雨共④ A.①三杰一门②江河③扬不清④名山 B.①千古英名②江河③扬不浑④名岳 C.①三杰一门②江涛③扬不浑④名山 D.①千古英名②江涛③扬不清④名岳 7.[新课标·创设学习活动情境]2025年6月25日是“全国 低碳日”，今年的主题是“碳路先锋，绿动未来”。为此，班级 开展了关于低碳生活的综合性学习活动。请根据要求，完成 以下题目。(6分) (1)小荣同学根据今年的主题写了一篇随笔，请根据语境在空 白处填写适当的词语。(2分) 在共建美丽中国的进程中，我们有太多的感动。 ① 感动着我们，“改善城市形象”这一重任在肩， 始终激励着大家；② 感动着我们，全国人民同心 同德，共同诠释了“绿色低碳”的内涵；细节感动着我们， 自上而下群策群力，街道变整洁了，邻里变和睦了。 (2)小恒同学认为，实现低碳生活是政府部门的事，与学生无 关。请你对小恒同学的观点进行反驳，并结合上述随笔和 生活实际说出你的理由。（4分) 二、阅读(26分) (一)阅读下文，完成下面小题。(9分) 观秦兵马俑 季羡林 ①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘 上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能 看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。 ②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡， 自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。 骊山当然能使我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的 秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹 更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让人想到唐诗辉煌 的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞 桥，我怎会想不到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？ 一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在 我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句 马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤 阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带 到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕 旒①”，我仿佛目睹了当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘 攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇 特的外国学者、商人、僧侣、外交官… ③总之，在乘车驶向秦兵马俑馆的路上，我眼前幻影迷离， 心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上 下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又 冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 八年级·语文（RJ)·下册11 ④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。小厅中间陈列着一 辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车 奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝 伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味 不由得浓烈起来了。 ⑥走进大厅，那真是硕大无比，至少有几个足球场大。站在 栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站 在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等，好像都聚精会神地站 在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝 不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我 原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是 仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微 笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个棚栩如 生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年 的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇 迹又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我 仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前 面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑 的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵 俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有 的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面此时在 我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣 扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团 锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩 荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少 代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河 山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣 服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人 的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 ⑨我依依不舍地离开秦兵马俑馆。此时天色渐晚，骊山山 顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队 伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。 (摘自《季羡林散文选》，有删改) 【注】①冕旒(miǎnlid):古代天子的礼帽和礼帽前后的玉 串。这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚上因劳作而结满了 老茧，形容长期地辛勤劳作。 12八年级·语文（RJ)·下册 8.简要分析第④段在结构上所起的作用。（2分) 9.请赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。(3分) 10.(重点班重点题)文章标题为《观秦兵马俑》，但作者为何一 开始详写了行车途中的所见所想所感而并没有直接写“观秦 兵马俑”？请结合文章主旨作简要阐释。（4分) (二)阅读下面的文言文，完成下面小题。（11分) 【甲】 自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其 鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大 石，伏出其上。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西 行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多修鱼。又北曲 行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭②， 可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。 (节选自柳宗元《石渠记》) 【乙】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以 出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 怡然不动，做尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【注】①渴(hè)：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥(xiū)： 同“休”，休息。 11.解释下列句子中加点词的含义。(2分) (1)民桥其上 (2)潭中鱼可百许头 12.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。 (2)怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 13.甲、乙两段文字所描写的水各有什么特点？请简要概括。(2分) 14.[新趋势·对比阅读]甲、乙两文都是柳宗元被贬永州之 作，其共同的写作手法是什么？都表达了什么情感？(3分) (三)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同译②。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳⑧。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 【注】①袍：长衣。②泽：里衣。③裳：下衣。 15.下列对诗歌内容理解不正确的一项是 )(3分) A.本诗是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦军战士 出征前的高昂士气和乐观精神。 B.首章结句“与子同仇”，表明他们有共同的敌人，一致对 外、共御外侮。 C.第二章结句“与子偕作”，没有表明他们共同行动，同生 共死。 D.第三章结句“与子偕行”，表明战士们将奔赴前线共同杀敌。 16.下列对诗歌赏析不正确的一项 ()(3分) A.《无衣》使用了赋和重章叠唱的手法。 B.本诗采用虚写手法来表现战士们的爱国感情。 C.重章叠唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂 情绪。 D.本诗采用排比句式，层层深入地揭示战士们崇高的内心世界。 三、作文(50分) 17.阅读下面的文字，完成作文。(50分) 有人曾经说过：“一个人的精神发育史就是其阅读史。” 阅读会让你享受到很多乐趣，生活中你一定读过很多书，请 把你的体会写出来，跟同学们分享一下。 请根据以上材料写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字。