第3周小卷 第二单元 考点通关卷-【全能练考卷】2025-2026学年八年级下册语文周末小卷（人教版·新教材）

周未小卷心周小卷、期中卷、期末卷 第3周小卷 考点通关卷 第二单元（教材P9-P0) 时间：90分钟满分：100分 考点1·基础知识综合 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。（4分) 冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭( ),即使太阳出 来了也不消散()。大大小小的生灵，或休眠，或南飞，蓄 拟 积着力量，等候那春日的暖流。待万物s0ing( ）,鸟雀 归来，空气中又mfmàn( )起生命的活力。这算是又一 个四季的轮回。 (1)根据拼音写出相应的词语。(2分) 雾霭 消散 su xing mi man (2)文中画线的句子是 关系的复句。(2分) 考点2·词语的理解与运用 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是 )(3分) 杯 A.在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合 得天衣无缝，因此获得了冠军。 B.小品是一种为群众所喜闻乐见的艺术形式。 C.几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，常年漂泊在 外的愁绪荡然无存。 D.小李当时不在场，对这件事了如指掌，你们不要再问他了。 考点3·病句的辨析与修改 3.下面是学生作文中的句子，没有语病的一项是（)(3分) A.成长的路上，挫折伴随着我们，但只要我们认准方向努力， 就能打出灿烂的明天。 B.炎炎夏日，我举目远跳，看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽 毛划过水波发出的好听的声音。 C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流 着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。 D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，一边查看我的伤 势，一边拍着我的背说：“别怕，有我在。” 考点4·句子的衔接与排序 4.给下列句子进行排序，最恰当的一项是 ()(3分) ①但是，现在我们知道实际情形并不是这样。 ②通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份10多万年以来 地球气候变化的详细记录，结果并不乐观。 ③相反，它的气候总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停，快 速变化。 ④在很长一段时间内，我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰 川期的，其周期在数十万年以上。 ⑤记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认 为的那样，是一个风调雨顺的安身之处。 A.②⑤③①④ B.②④①⑤③ C.④①②⑤③ D.④①⑤②③ 考点5·判断修辞手法 5.下列句子没有使用拟人手法的一项是 )(3分) A.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被 它们带着，开始了旅行。 B.特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损 得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。 C.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥 远的地方。 D.每次出发之前，春雁都有一场高声而有趣的辩论。 考点6·文学文化常识 6.下列作家、作品搭配有误的一项是 )(3分) A.《大自然的语言》—竺可桢—气象学家、地理学家 B.《恐龙无处不有》 —阿西莫夫—英国科普作家、科幻小 说家 C.《月亮是从哪里来的》 —一卞毓鳞—一中国科普作家 D.《时间的脚印》—一陶世龙—中国科普作家 7.[新课标·创设实践活动情境]我市某中学决定举办“倡导 低碳生活”综合实践活动，现邀请你一同参与。(5分) (1)学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生 活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。请你代 拟一下。(1分) (2)现在许多人争做“低碳族”，你的父母也想赶这个“时髦”， 向你请教该怎么做，你会怎么说？请你写下来。(2分) (3)根据材料，请你用“因为…所以…”的句式，写出在学 生中开展“低碳生活方式”宣传活动的原因。（2分) 材料：校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的 调查结果。 70.00% 60.00% 59.2% 50.00% 40.00% 30.00% 24.2% 20.00% 10.00%- 7.9% 8.7% 0.00% 非常了解比较了解不太了解不了解 考点8·现代文阅读 (一)阅读下面的文字，完成下列小题。（11分) 大洋中脊的特殊地质结构 梁鑫峰 ①自古以来，人类就知道陆地上有山脉；其实海洋里也有山 脉，这些山脉被称作大洋中脊。 ②人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。大洋 中脊的发现，可以追溯到1872年英国“挑战者”号的全球调查。 “挑战者”号上的科学家利用探测锤发现大西洋中部有一处高高 隆起的地方。1925一1927年，在德国“流星”号考察期间，科学家 利用声学回声测深法再次确认了这条山脉的存在。他们还发现， 这条位于大西洋底的山脉竟然通过好望角，延伸到了印度洋。 ③在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊也陆 续被发现。“二战”后，船载声学设备的发展极大促进了人们对 大洋中脊的研究。到20世纪50年代初期，地质学家已经知道 地球上每个大洋的洋底都有山脉，并且这些山脉连成一个巨大 的海底山脉系统。 ④大洋中脊的发现使得人类对地球的认识也向前迈出了一 大步。正是因为大洋中脊的发现，让魏格纳的大陆漂移学说开 始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成现在被人们 普遍接受的板块运动理论。 ⑤大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳 生成的地方。大洋中脊的中轴线上坐落着众多的“火山口”。在 那里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围已软化的 岩石，形成新的洋壳。新生成的洋壳挤压大洋中脊两边已有的 地壳，不断向外扩张，并最终在板块的交界边缘俯冲回地幔去。 因此，洋壳在大洋中脊出生，在板块与板块的撞击中消亡。在过 去的几十亿年里，大洋洋壳就这样循环往复、生生不息。 八年级·语文(RJ)·下册5 ⑥研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。从中 轴线往外，水深逐渐增加。比如大西洋中脊的中轴线处水深大 约为2500米，但其外沿的水深则有5000多米。究其原因，中轴 线处的洋壳刚刚形成，温度最高，因此其密度较小，所以也就升 得最高。在几百万年的地质时间尺度上，中轴线处的洋壳往外 移动，其温度逐渐降低，密度增加，随之也就慢慢沉了下去。于 是，这些高大的海底山脉就形成了。有时，这些山脉还会露出海 面形成岛屿，其中最著名的便是冰岛。 ⑦虽然同为巨大的山脉，但是海底山脉和陆地山脉的生成 机制不同。陆地山脉大多是由板块相互挤压形成的，大洋中脊 则是新的海洋洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处存 在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷。大洋中脊 就像是被从中轴线处劈开来一样。不过，不同的大洋中脊，其中 央裂谷的形态也不同。比如太西洋中脊的中央裂谷非常巨大 大概有25一30千米宽，且有1000一2000米深：而位于东太平洋 中脊的中央裂谷只有不到1000米宽，深度也不到100米。这些差 别主要是由于不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速度不同。扩 张速度快的（大于5厘米/年）大洋中脊会呈现出如东太平洋隆起 样的结构，扩张速度慢的（小于5厘米/年）则更像大西洋中脊。 ⑧大洋中脊以其特殊的地质结构吸引着众多的地质学家、海 洋学家和生物学家。他们的发现和研究极大推动了人类对于地 球和生命的认识进程。 (选文有删改) 8.大洋中脊的特殊地质结构有哪些特点？(3分) 9.请结合词语运用，具体分析下面两个句子语言的准确性。(4分) (1)人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。 (2)研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。 10.请分析第⑦段画波浪线句子的说明方法及作用。(2分) 11.下列对原文内容的概括与分析，正确的是 ()(2分) A.在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法 再次确认大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度洋。 B.“二战”后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋 中脊的研究，东太平洋中脊和印度洋中脊陆续被发现。 C.大洋中脊的发现，让大陆漂移学说开始得到重视，诞生了 6八年级·语文(RJ)·下册 海底扩张学说，并进一步发展成为板块运动理论。 D.大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼热的岩浆，由 地幔向上涌，逐渐冷却成为岩石，形成了新的洋壳。 (二)阅读下列材料，回答后面小题。(8分) 材料一“我原来很少在线上看展，总觉得不如现场参观效 果好。这次体验了多个平台的‘云展览’，感觉很惊喜，有的能看 到比实地参观更丰富、更精彩的内容。”赵旭曾多次参观天津博物 馆，在他看来，天津博物馆的在线展览还原度很高，“进入后是贴 心、科学的观展路线，随着引导箭头从前台过渡到各个展区，每一 个场景都可以放大，在手机上也能看清文物细节与文字解读。” 某网络平台“博物官”小程序提供500家国内博物馆的线上 展览，除了全景展厅、语音导览外，还能720度欣赏上百件精品 文物，如河北博物院的长信宫灯、秦始皇帝陵博物院的铜马车一 号马、西汉南越王博物馆的丝缕玉衣等。“3D看文物的效果很 棒，以山西博物院的鸟尊为例，除了能获得近乎全面的三维视角 之外，还有凤鸟和象头等关键部位的放大展示，看完后还能生成 分享卡片。”赵旭说。 (选自《人民日报》海外版，有删改) 材料二“云游博物馆”不受时间和地点限制，节省了时间 和费用，成为疫情期间公共文化服务的一大亮点，但与此同时，也 对博物馆数字建设提出了更高的要求。有观众反映，一些网上博 物馆展示手段需要更丰富，设计需要更美观。还有观众表示，网 上展览可以再多一些互动体验，激起观众深入探索的兴趣。 “闭馆不停服务”，敦煌研究院运用互联网技术手段，持续在 微信、微博、网站等平台开启“云游”莫高窟新模式，发布“‘数字 敦煌’精品线路游”“敦煌文化数字创意”等一系列线上资源，为 观众“零距离”感知敦煌文化搭建平台。敦煌研究院院长赵声良 说：“我们应该广泛运用新技术，借助5G和云计算带来的高速 率的传输，构建线上线下相融通的传播体系，输出更多精品数字 传播内容，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。” (选自《人民日报》，有删改) 材料三“博物馆的影响力不能只在场馆之内。”魏峻（复 旦大学文物与博物馆学系教授)建议，在现有基础上，博物馆可 以考虑采取多种方式，增加线上活动的互动性、知识性，或者和 第三方社会资源合作，共同开发数字展览，“线上展览吸引了观 众，也能反哺线下，撬动博物馆P开发。” 魏峻认为，如果技术支持、内容展示等方面进一步成熟完 善，今后线上展览、讲座和直播等都会逐渐变得常态化，“未来的 话，可以线上线下‘两条腿走路’。” （来源：中国新闻网，有删改) 12.请根据三则材料的内容，分条概括出“云游博物馆”有哪些优 势。(3分) 13.（重点班重点题)请根据三则材料内容，说一说“云游博物 馆”的方式还有哪些方面需要改进。(3分) 14.请根据三则材料内容，谈谈你对参观展览“线上线下‘两条腿 走路’”的建议。(2分) 考点9·古诗文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。(7分) 今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊 谷者，且告之曰：“能跳而越，此谓之勇；不然为怯。”彼勇者耻怯， 必跳而越焉；其勇怯半者与怯者则不能也。又告之曰：“跳而越 者予千金，不然则否。”彼勇怯半者奔利，必跳而越焉，其怯者犹 未能也。须臾，顾见猛虎暴然向逼，则怯者不待告，跳而越之如 康庄矣。然则，人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。 (选自苏洵《谏论》，有删改) 15.解释文中加点的字词。(2分) (1)跳而越者予千金 (2)顾见猛虎 16.翻译文中画线的句子。(2分) 彼勇者耻怯，必跳而越焉。 17.(重点班重点题)对于文中提到的三个人，他们的“势”分别 是指什么？(3分) 考点10·写作 18.根据要求，完成作文。(50分) 要求：介绍一种动物 写作要求：①能根据说明的目的和对象合理安排说明顺 序；②不少于600字。由”可知，里面连续出现了三个“过年”，回忆关于荠菜 的往事、对亲情乡情的感慨都与过年有关，因此关键 词应是“过年”。(2)结合本文第②段可知，“我”通过 回顾过去故乡的年味，突出的是乡情，因而本文是围 绕乡情来讲述关于故乡的人、事和物，关键词可以是 “乡情”。根据第②段、第④段可知，作者在文中重点 展现了姐姐和妹妹正月下地挖地菜的画面，地菜名字 的猜想，以及与地菜有关的方言和故乡人吃地菜的这 一习俗，将故乡的民俗展现得淋漓尽致，因此关键词 可以是“民俗”。根据本文第⑦段可知，虽然作者没办 法时刻待在故乡，但是依旧对故乡的人、事、物怀着深深 的眷恋之情，因此关键词还可以是“故乡”。第(3)题可 根据相应的内容概括作答。 9.(1)记叙(2)运用拟人和对比，写出地菜外形的纤 弱，表达作者对地菜的怜爱。(3)突出表现了地菜 广泛播种、生命力顽强、分布地域广阔的特点。 【解析】本题考查表达方式的辨析及句子赏析。(1)根 据摘抄语句和表达效果可知，这里是把人物的经历和 事物的发展变化过程表达出来，所用的表达方式是记 叙。(2)根据摘抄语句可知，这里运用了拟人和对比 的表现手法，将地菜和菠菜以及白菜进行对比，突出 了地菜外在形象的纤弱，又说地菜是“愧对白富美的 灰姑娘”，表现了作者对地菜的怜爱之情。(3)根据摘 抄语句可知，此处用问句表达肯定的作用，即地菜存 在感强，不需要和白菜萝卜共争粪壤；再结合第⑥段 的内容可知，此处体现了地菜生命力顽强、分布地域 广的特点。 10.写出作者对散落世界角落的后代能否记得故乡、能 否记得祖辈的猜测，表达了作者对美好的传统习俗 习俗淡去的伤感与现存的美好传统习俗能否继续被 延续的担忧。 【解析】本题考查理解句子含义。结合本文第①段可 知，画线句子里的“拉二胡、跳五行健身操的人”即指 代故乡的人、故乡的祖辈们，“麻油炒地菜，地菜煮饺 子”是故乡特有的食物，因此在此处也代表着故乡， 再结合第⑦段可知，“到时候”指代的是子子孙孙远 离故乡分布在各地的时候。因此作者想要表达的意 思是子子孙孙慢慢远离故乡，去到世界各地，不敢确 定他们是否还能想起故乡的亲人、故乡的食物、故乡 的习俗，这个问句里面隐含了作者的担忧和伤感。 11.本文以地菜为对象，写了老家正月挖地菜、吃地菜的 42八年级·语文(RJ)·下册 习俗，也为读者描绘了一幅“民俗风情画卷”。本单 元主题重在展现各地风土人情和传统文化习俗，阅 读《社戏》《灯笼》等文时，我们能感受到作者对故乡 和亲人的怀念以及对故乡风土人情、民俗风尚的深 情眷恋，此文和它们一样都能帮助我们更好地理解 民俗的价值和意义。 【解析】本题考查课内外阅读的对比分析。根据单元 提示语可知，此单元的文章重在体现风土人情，或展 示传统文化习俗，让读者感受到多样的生活方式和 多彩的地域文化。《地菜记》通过“我”对故乡的回 忆，向读者展现了老家湖北正月下地挖地菜、吃地菜 的情形，以及家乡有关荠菜的方言和谚语，淋漓尽致 地描绘出了一幅“民俗风情画卷”，字里行间也流露 出作者对故乡的眷恋以及对美好的传统文化的敬 意。语文老师将这篇《地菜记》作为八年级下册第一 单元的课外阅读推荐篇目，符合本单元的主题，有助 于学生理解民俗的价值和意义。 12.诗人描绘了这样一幅流动的画面：夜空中群星“退 隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光 照射，“投身在光明的行列”里。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。结合诗歌内容 可知，诗歌描绘的画面：在“光明与黑暗交替”的时 候，在“黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”，“群星已经 退隐”，启明星却“依然站在那儿”，以自身的光亮和 坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到 来！终于，朝阳升起来了，启明星“投身在光明的行 列”，悄无声息地消失在光明之中。 13.B【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B项，“它 象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美 好”理解不恰当，启明星早上出现在东方时又叫金 星，象征了清晨；傍晚出现在西方时叫长庚星，则象 征着晚上的到来。另外，启明星并不总代表着吉祥 与美好。故选B。 14.略。 第3周小卷考点通关卷 1.(1)isàn苏醒弥漫(2)假设 【解析】(1)本题考查字音字形。注意“漫”不要写作 “慢”，“散”不要读作“sn”。(2)画线句子中使用了 “即使…也…”关联词，它是表示假设关系的关联 词，因此该句是假设关系的复句。 2.D【解析】本题考查词语的理解与运用。D项，了如 轴线处存在一个中央裂谷。 指掌：清楚得好像看自己的手掌一样，形容对事物的 【解析】本题考查对文中重要信息的提取。通读全文， 了解非常透彻。不符合语境。故选D。 整体把握，然后根据题干要求提取关键句作答即可。 3.D【解析】A项，搭配不当，“打出”可改为“打拼出”。 如可提取第⑤段“大洋中脊既是海洋深处的巨大山 B项，搭配不当，可去掉“发出的好听的声音”。C项， 脉，又是新的海洋洋壳生成的地方”，第⑥段“研究发 语义重复与表意不明，将“鼻头上早已挂满了汗珠”改 现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”，第⑦段 为“为我们创造清新的环境”。故选D。 “大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂 4.C【解析】本题考查语句的衔接与排序。通读五个句 谷的特殊结构”等句作为答案。 子可知，本语段重在介绍地球是否是“渐渐地进入和9.(1)“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对 脱离冰川期的”，所以④句是首句，紧接着转折介绍实 海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。 际情况①，最后通过对格陵兰岛冰核的测量介绍真实 (2)“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学 的情况②⑤③。所以正确顺序应为④①②⑤③，故 依据的。“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大 选C。 洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。 5.B【解析】A项，由“冲”“爬”“旅行”可知，本句运用 【解析】本题考查说明文语言的准确性。(1)“只不 了拟人的修辞手法。B项，由“像砂轮”可知，本句运 过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉 用了比喻的修辞手法。C项，由“跑”“旅行”可知，本 的认识时间并不长。(2)“研究发现”表明是经过调查 句运用了拟人的修辞手法。D项，由“高声而有趣的 和研究的；而“几乎”表示十分接近，准确、严密地说明 辩论”可知，本句运用了拟人的修辞手法。故选B。 大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的，而不是完全 6.B【解析】B项，阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说 对称的，这是实事求是的说法。 家。故选B。 10.①举例子。列举大西洋和东太平洋的例子，具体说 7.（1)示例：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”。 明了不同大洋中脊的中央裂谷的形态也不同。②列 【解析】本题考查宣传标语的拟写。感情要真挚，构思 数字。准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度。 新颖，语言简明即可。本题的宣传标语一定不能脱离 ③作比较。突出说明了两个裂谷的差别很大。 “倡导低碳生活”的主题。 11.C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 (2)示例：爸爸妈妈，践行“低碳生活”，跻身“低碳族” A项，“再次确认”表述错误，通过阅读原文第②段可 并不难，只要你们日常生活中稍加留意就可以啦。例 知，科学家利用声学回声测深法再次确认的是大西 如出门多骑自行车；随手关灯、关电视；购物多用菜 洋底有山脉，并发现这条山脉“通过好望角，延伸到 篮、少用购物袋等。这些都是“低碳生活”啊！只要你 了印度洋”，而这个发现应是首次。B项，由第③段 们坚持从这些小事做起，我相信你们一定会成为真正 “在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊 的“低碳族”的！ 也陆续被发现”可知，该项中“东太平洋中脊和印度 【解析】作答时，要有礼貌性的称呼；要有鼓励性的语 洋中脊”的顺序错误。D项，原文在第⑤段，“在那 言；要提出践行“低碳生活”的措施；语言要准确、流 里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围 畅、得体。 已软化的岩石，形成新的洋壳”，注意原文有“结合周 (3)示例：因为大多数学生对“低碳生活方式”不太了 围已软化的岩石”，选项中则没有。故选C。 解，所以在学生中开展宣传活动很有必要。 12.即使足不出户，也能“云端”看展，丰富了人们的生 【解析】本题考查对图表内容的理解与把握。从图表 活；不受时间和地点限制，节省了时间和费用；给观 中我们可以看出大多数学生不了解“低碳生活方式”， 众带来与展厅实地参观不同的体验，给用户以更加 所以我们有必要开展宣传活动。据此用题干要求的 多元丰富的参观体验；内容形式活泼，知识性、趣味 句式概括作答即可。 性、互动性强。 8.①大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；②大洋中脊 【解析】本题考查对材料的理解与筛选。根据材料一 相对其中轴线几乎是对称的；③大多数大洋中脊的中 “这次体验了多个…更精彩的内容”“除了全 景展厅…上百件精品文物”可概括出：足不出户 “云看展”，可以看到比实地参观更丰富、更精彩的内 容。材料二中说“‘云游博物馆’不受时间和地，点限 制，节省了时间和费用”，可直接提取此句作答。根 据“网上展览可以再多一些互动体验，激起观众深入 探索的兴趣”可概括出：“云游博物馆”既让观众增长 了知识，又可以互动体验。 13.展示和互动手段需要更丰富；以创意引领数字博物 馆建设；要用新技术增强展览效果。 【解析】本题考查对材料的理解与概括。根据材料二 “一些网上博物馆展示手段…激起观众深入探索 的兴趣”，材料三“在现有基础上…共同开发数字 展览”概括作答即可。 14.示例：线上展览吸引观众，反哺线下：线上展览、讲座 和直播等都要逐渐变得常态化；线上模式要与线下 活动互补，丰富活动内容和形式；线上模式给参观者 更多的文化滋养，使参观者获得更好的线下参观 体验。 【解析】解答此题可抓住“线上线下”，结合三则材料 的内容来梳理概括。根据材料二中的“一些网上博 物馆展示手段…深入探索的兴趣”“构建线上线下 相融通…以文化滋养社会”，材料三中的“增加线 上活动的互动性、知识性”“线上展览吸引了观 众…撬动博物馆P开发”“今后线上展览…变 得常态化”概括作答即可。 15.(1)给予(2)回头看 【解析】本题考查文言词语的含义。(1)句意为：能够 跳过去的，给予他千两银子。予：给予。(2)句意为： 回头看见一只凶猛的老虎。顾：回头看。 16.那个号称勇敢的人担心别人认为自己胆怯（以别人 说自己胆怯为羞耻)，一定会跳过那条深谷。 【解析】本题考查文言句子的翻译。句中重点词语 有：耻，以…为耻。句意为：那个号称勇敢的人担 心别人认为自己胆怯（以别人说自己胆怯为羞耻）， 一定会跳过那条深谷。 17.耻怯（面子）；千金（钱的诱惑）；逃命（生命威胁）。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。由“彼 勇者耻怯，必跳而越焉”可知，“勇者”的“势”为耻怯 （面子)。由“彼勇怯半者奔利”可知，“勇怯半者”的 “势”为千金（钱的诱惑）。由“顾见猛虎暴然向逼， 则怯者不待告，跳而越之”可知，“怯者”的“势”为逃 命（生命威胁）。 18.略。 第4周小卷综合测评卷 1.(1)shen壁缓pao 【解析】“渗”应读“shèn”;“壁”不要误写为“壁”； “缓”不要误写为“援”；“刨”是多音字，这里应读 “pao”。 (2)诈掉炸掉 【解析】“炸”和“诈”音同形近，注意结合具体语境恰 当区分运用。 (3)打比方举例子 【解析】“就好像一柄铁扫帚从地上扫过”将冰河的移 动比作铁扫帚扫过地面，运用了打比方的说明方法。 文段最后一句运用了举例子的说明方法。 (4)难道地面上和地下的生物，放弃对岩石的破坏 了吗？ 【解析】本题为句式变换题，作答时要先进行肯定、否 定的变换，再补充上“怎么、难道、岂”等加强反问语气 的词语，句末要加“呢、吗”语气词，句号改为问号。注 意不能改变句子的意思。 2.C【解析】A项，句首的两句诗是完整的引用，所以第 一个句号应移到后引号里边，“尊重与理解，包容与欣 赏，倾诉与倾听”中的逗号均应改为顿号。B项，“流 浪地球”属于影片名，需要用书名号。D项，“生长”一 词后面的逗号应改为分号。故选C。 3.A【解析】本题考查句子的衔接与排序。阅读语段可 知，本语段是关于“儿童与哲学”的。③句承接“这两 者似乎风马牛不相及”，提出“儿童哲学”，引出下文， 故置于首位；①句举出人们对哲学的错误认识；⑤句 从哲学的本义入手，阐述对哲学的理解；②句“而”是 提示性信息，儿童“充满好奇心、爱提问”正体现了“爱 智慧”的天性；④句“从这个意义上来说”是信息点，对 以上文句进行总结。所以正确顺序应为③①⑤②④， 故选A。 4.D【解析】D项，周而复始：一次又一次地循环。与 “变化一年比一年大”的语境矛盾。故选D。 5.A【解析】《阿西莫夫短文两篇》选自美国科普作家、 科幻小说家阿西莫夫的著作《新疆域》。故选A。 6.（1)示例：探寻恐龙奥秘，增进科学兴趣。 【解析】本题考查拟写宣传标语的能力。能紧扣活动 主题，语言简洁生动且有一定鼓动性即可。 【解析】本题考查说明方法及其作用的分析。结合第 (2)示例：撞击说。小行星撞击地球，产生大量灰尘， ⑥段的内容可知，本段引用科学家们的实验结果以及 灰尘遮住太阳，动植物大量死亡。气候变迁说：地球 举了美国科学家的实验的例子说明鸽子和蜜蜂可以 气候陡然变化，气温大幅下降，恐龙耐不住严寒。火 利用磁场进行导航。 山爆发说：火山爆发，喷出大量二氧化碳，使得动植物 10.不能删去。“初步”说明尚未完全揭开秘密，如果去 死亡，且火山喷发导致臭氧层破裂，有害的紫外线照 掉，意思就是已完全揭开了秘密，这与第⑦段的内容 射地球表面，造成生物灭亡。（任答两种即可） 不符，加上该词体现了说明文语言的准确性。 【解析】查阅有关资料，调动自己的知识积累，了解恐 【解析】本题考查对说明文语言的理解。本句中的 龙灭绝的原因，言简意赅地阐述即可。 “初步”是“刚开始的阶段”的意思，从时间上加以修 (3)躯体增大不利于物种的生存和繁衍 饰限制，说明科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物 【解析】读懂文字内容，抓住文段中的“小个子”“庞 导航实验，部分揭开了这两种动物导航的秘密，这个 大”“穷途末路”“灵活小巧”“自我膨胀”“沦为”等词 词体现了说明文语言的准确性、严密性。 语，即可归纳出结论。 11.(1)靠近（2)让(3)越过 (4)示例：①加强出人境管理，严格把关，让不法分子 【解析】本题考查文言词语的含义。(1)句意：我和同 无机可乘。②带动群众监督，依靠人民的力量，尽量 事靠近山涧观赏它。扣：靠近。(2)句意：让人过涧。 避免化石的遗失。 使：让。(3)句意：越过山岭而消失。逾：越过。 【解析】此题为开放性试题，建议合理、对保护恐龙化 12.示例：一只巨大的双头怪物突然飞入溪涧中，大口饮 石有一定作用即可。 水，大虫散发出七彩光泽，人们见到此景，惊慌失措。 7.示例：小李，你进入图书馆阅读书刊，阅毕后将书刊归 【解析】本题考查对文章内容的理解。材料二画线句 还原处后方可离馆。如果你需要复印，需要先进行借 的意思是：世人传说彩虹能进入溪涧中饮水，（我）相 印登记，然后到复印处复印，复印完办理好归还手续 信的确是这样。结合材料一可知，当时的人们认为 后方可离馆。 “虹”是形状像桥那样的大虫。可据此想象作答。 【解析】本题考查图文转换。作答此题时，要先阅读流 13.示例一：“予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。”“扣 程图，按照箭头所指方向找到首要流程：读者入馆阅 涧观之”，在传说中的巨大怪物前，敢靠近去仔细观 读书刊。然后分两种情况转述：一是直接阅读；二是 察，说明沈括具有无畏的探险精神，这也是科学精神 若需复印还需要进行登记、复印、办理归还手续，最后 的一种体现。 方可离开。据此作答即可。 示例二：“自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望， 8.(1)太阳磁场(2)现象本质 则为日所烁，都无所睹。”“自西望东”“立涧之东西 【解析】(1)本题考查对文章信息的梳理和提取。仔细 望”，说明沈括善于从不同角度去观察事物，探寻真 阅读第③④⑤⑥段，根据“蜜蜂、鸽子”等关键词分别 相，这也是一种求真求实的科学态度。 找到对应的段落即可。从第⑥段“蜜蜂和鸽子不仅在 【解析】本题考查对文章内容的分析和理解。可结合 有太阳的时候能顺利导航”“科学家们首先通过实验 文中沈括遇见“虹”后的行为，分析他的科学精神，概 发现蜜蜂对磁场很敏感”等文字信息中可提取出答案 括作答。 “太阳”“磁场”。(2)本题考查对说明顺序的理解。 14.从材料看，人们对“虹”的认识经历了从感性臆断到 第③段“许多与人类有密切关系的家养动物，也有远 理性认识的过程。最初，人们从“虹”的外观来主观 途外出而不迷路的能力”说的是现象，“这些动物是凭 臆断“虹”为一种两头吸水的大虫，增添了它的神秘 借什么来辨别方向、认识路线的呢？”一句引出下文对 感。沈括经过理性的观察与探寻，认清了“虹”是一 事物本质的揭示，所以第③~⑥段是按照从现象到本 种自然现象，并非传说中的吸水大虫。 质的逻辑顺序来介绍的。 【解析】由材料一可知，人们从“虹”的外观来主观臆 9.引用和举例子，说明蜜蜂和鸽子利用磁场导航的 断“虹”为一种两头吸水的大虫。由材料二可知，沈 特点。 括经过理性的观察与探索，认识到“虹”是一种自然 八年级·语文（RJ)·下册43