江苏泰州市泰兴市2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试题

八年级语文试题参考答案 1.（4分）翩 予 礴 蓬 2.（2分）C 3.（2分）D 4.（3分）示例：宣传画主体是一个天平。左侧托盘画有排放浓烟的烟囱，左上方是“碳中和”三字，下面是“排放”二字；右边托盘画有风能发电设施和树木，下面是“吸收”二字。 （2）（2分）示例：今天播下一颗绿色的种子 明天将拥有一个美丽的家园。 （3）（3分）小明，国家倡导绿色环保、低碳出行，我建议你们一家乘坐公交车或步行前往，你觉得这样好不好？ 5. （8分） ① 悠哉悠哉 ②辗转反侧 ③溯洄从之 ④黄发垂髫 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦凄神寒骨 ⑧悄怆幽邃 6.（3分）皎洁的月光下，庞公栖隐的山洞门扉大开，一条松林中的幽静的小径弯弯曲曲伸向远方，我独自一人在这清幽的环境中自在地来去。 7.（4分）①曾经 ②躲藏 ③之于 ④有人 8.（2分）朕/闻其人/而未见也 9.（4分）（1）恰逢老朋友到来，（孟浩然）开怀畅饮，十分欢乐。 （2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 10.（2分）C（乙诗属于古风，没有押韵，5、6句也不对仗） 11.（7分）（1）“欲济无舟楫”的言外之意是自己想要做官却没有引荐之人，渴望得到张丞相的举荐，从而入仕施展抱负；“忽到庞公栖隐处”的言外之意是向往像庞公一样隐居，追求超脱世俗的生活。（每根横线2分，意思对即可，共4分） (2) 孟浩然在王维的办公处偶遇唐玄宗，他不仅没有借机求取功名，反而作诗时直言“不才明主弃”，触怒皇帝，体现出他天性耿直、毫无心机、不愿迎合世俗献媚讨好的性格，印证了他喜爱栖隐是性格使然。或者：他与采访使韩朝宗约定赴京接受举荐，却因与友人欢聚爽约，体现出他随性自在、放纵不羁的性格，印证了他喜爱栖隐是性格使然。（事情概括2分，性格特点1分） 【翻译】孟浩然，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。少年时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才游学到京师。曾经在太学（朝廷里的最高学府）赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维非常欣赏他。王维私自邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴得说：“我听话所这个人却没见过，有什么害怕还要藏起来？”下令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然又施礼，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不求做官，而我也未尝抛弃你，为什么要诬陷我？”于是让孟浩然回去了。采访使（官职名）韩朝宗邀孟浩然一起到京城，打算在朝堂上推荐他。恰逢老朋友到来，（孟浩然）开怀畅饮，十分欢乐，有人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了，哪有时间管他！”最终没有赴约。韩朝宗大怒，来告别，孟浩然依然不反悔。张九龄担任荆州刺史，把他征聘在幕府中，后来幕府撤销了。开元（唐玄宗年号）末年，孟浩然背上长疮而死。 12. （3分）张铁臂（1分）；他在娄三、娄四公子的府上，以侠客身份自居，谎称自己有仇家，需要银子打点来处理 “人命案”，还拿出一个装着猪头的革囊，骗众人说是仇人的人头。娄氏兄弟信以为真，给了他五百两银子。拿到银子后，他便连夜逃走，留下那个假 “人头”。 13.（4分）封建科举取士制度与功利风气是当时读书人命运的共同底色，范进、严监生、杜少卿都身处这一环境中（1分）。但他们的个人选择不同，严监生选择守财如命，临终还因两茎灯草不肯断气，被金钱彻底束缚；范进选择沉迷科举，将一生寄托在功名上，中举后喜极而疯，精神被科举毒化；杜少卿选择慷慨仗义、蔑视功名利禄，拒绝入仕，活出了相对自由的人生。（3分）总之，时代环境与个人选择的双方作用，造就了三人截然不同的人生。（言之有理即可） 14.（3分）A（表现的是吝啬） 15.（3分）C 16.（2分）2024到2026年，中国人形机器人出货量呈现爆发式增长，同比增长率水平极高。 17. （3分）从材料一看：要从春晚舞台走向庙会、家庭等生活场景，承担迎宾、陪伴等具体的职能。（1 分）从材料二看：需降低成本，打破国外垄断，为规模化普及奠定基础。（1 分） 从材料三看：扎根民生需求、打磨实用性能或者需持续攻关技术、优化性能。（1 分） 18.（3分）示例一：我认为科技能为传统年俗注入新活力，不会冲淡温情。①人形机器人亮相春晚、走进庙会，以新潮形式让中华武术与智能科技同频共振，让年轻观众感受到传统节日的新魅力；②人形机器人走进家庭，能陪伴老人、辅导孩童，为阖家团圆的时刻增添科技温情，让家人在传统团圆中体验到新的乐趣；③科技与传统年俗的融合，能增强文化自信与科技自信。（观点1分，理由2分） 示例二：我认为人形机器人的过度融入可能会冲淡传统年俗温情。①传统年俗的核心是人与人的情感联结，如家人团聚时的唠嗑、邻里间的拜年互动等，机器人的介入可能会弱化这种面对面的情感交流；②若机器人仅追求“舞台炫技”而忽视民生服务，会让传统节日变成科技秀，失去年俗原本的团圆、温情内核。（观点1分，理由2分） 19.（9分）①不知如何设计调查问卷，如何提问，不会将问卷答案转化为量化的统计数据；（2分） ②调查对象均为70岁以上老人不符合抽样要求；（2分） ③请教清华教授时不敢联系后来又打错了电话。（两个都要说到，意思对即可，一个1分，共2分） 具体写课题执行阶段的重重困难的好处：使课题研究的过程一波三折，更能吸引读者，增强文章可读性。（情节角度）突出少年们敢于挑战、迎难而上、勇于尝试的精神，让人物形象更鲜明。（人物形象角度）通过克服重重困难的经历，凸显少年敢闯敢拼的气质，点明并深化“少年气质真好”的主题。（主题角度）（3分，一个角度1分） 20.（4分）①期待（专注）、紧张（忐忑）。（2分） ②“汹涌而出” 生动形象地写出了遗憾之情爆发得突然、强烈、无法遏制，（1分）突出了作者没能考上清华的深深悔恨、失落与不甘。（1分） 21.（4分）原句使用反问语气，语气更强烈、更坚定，带有一种不甘和自我鼓励的意味，（1分）更能体现“我”内心不服输、立志要考上清华的少年心气，（1分）更加贴合“少年气质”的主题（1分）。改后句子是陈述语气，语气平淡，缺少了原句的力量感和少年特有的锐气与冲劲。（1分） 22.（6分）①都强调敢于实践、动手探究：本文少年们亲自设计问卷、开展调查；《应有格物致知精神》提出真正的 “格物” 就是亲自实验、实地探查。 ②都具有敢于挑战、勇于探索的精神：少年们敢研究高深课题，敢于向权威教授请教；格物致知要求不盲从、不空想，主动探索真理。 ③都重视面对困难不退缩、坚持求知：少年们课题遇挫仍不放弃；格物致知精神也强调在探究中坚持不懈，才能获得真知。 ④都有认真求知、踏实求真的态度：少年们遇到困难不放弃，梳理步骤、请教专家、认真完成课题；“格物致知” 要求踏实探究、追求真理，体现出相同的求学态度。 （6分，答到三点即可，要结合本文具体内容作答，一点2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题 作文分析及评分标准 一、审题核心 谁改变？以“我”为主，也可以写家人、同学、班级、社区里的人…… 改变什么？小改变、小调整：方法、态度、习惯、心态、说话方式、行为选择……改变前怎样？写出原来的状态：低效、矛盾、被动、浮躁、不理解、没兴趣……怎么改变的？写具体行动：主动尝试、换一种做法、多一点耐心……改变后怎么不一样？必须有前后对比，没有对比就没有“不一样”。变好了还是变坏了？变好：成长、收获、温暖、进步。变坏：盲目跟风、走弯路，但结尾必须反思回归正向，主旨积极。 2、 立意角度 （一）向内改变（改变自我） 改变做事敷衍、马虎的习惯，变得认真细致，做事效率与质量双提升；改变遇事逃避、推卸责任的心态，学会担当，直面问题，收获他人信任；改变做事三分钟热度的毛病，培养坚持的品质，完成原本放弃的事（如跑步、学乐器）…… （二）向外改变（改变相处） 改变对老师的偏见、抵触心理，主动交流请教，师生关系融洽；改变对长辈的忽视、不耐烦，主动陪伴关心（如陪爷爷奶奶聊天、做家务），体会亲情温暖；改变对弱者的冷漠，主动伸出援手（如帮助同学讲题、关爱流浪小动物），收获善意…… （3） 向新改变（改变生活） 改变熬夜、作息不规律的习惯，养成早睡早起，精神状态与学习效率大幅提高；改变沉迷手机游戏，合理用网，专注力明显提升；改变重娱乐轻阅读，坚持读书，眼界与文笔提升…… （四）向深改变（改变认知） 改变对劳动的轻视，主动参与家务，懂得劳动的价值，学会珍惜；改变对身边平凡人的偏见（如清洁工、外卖员、父母），理解他们的付出，懂得尊重与感恩；改变对传统节日的漠视，主动参与，感受文化温度；改变对诗词、书法、非遗的抵触，静心体验，爱上传统文化；改变“重洋轻中”的偏见，增强文化自信与民族自豪感…… （五）思辨反思类（反向立意） 盲目跟风改变，导致退步受挫，懂得理性选择；为合群丢掉原则，迷失自我，学会坚守底线；贪图轻松敷衍了事，结果变差，明白踏实可贵；刻意模仿他人、丢掉自身优势，反而一事无成……写变坏的改变，结尾要有反思悔改，否则主旨不积极。 三、选材原则 1.最好写自己亲身经历，真实具体不空泛。 2.一件事写详细，突出 “改变前后对比”。 3.正向为主，反向必须有反思，主旨积极向上。 四、正常写作结构 开头：点出改变前的状态，引出要改变的想法。 中间：为何改变、详写如何改变的具体过程。 高潮：对比改变前后的不同，突出 “真的不一样”。 结尾：点题升华，写感悟与成长。 五、评分标准（满分54分） 1.一类文（48 - 54 分） 立意：立意深刻且极具独特性，精准紧扣“改变”核心，对“改变”的理解跳出表层行为改变，挖掘至心态成长、认知升级、人格蜕变的深层内涵，能引发读者对自我成长、人生选择的深度思考，主旨有高度、有温度，传递正向价值观。 内容：选材新颖典型，避开“学骑车、改脾气”等俗套素材，选取个人真实经历、细腻生活瞬间作为切入点，事例具体生动、富有感染力；细节描写细腻传神（动作、心理、环境刻画精准），情感真挚饱满，让读者产生强烈共鸣，完美诠释“改变前后的反差”与成长意义。 结构：结构严谨精妙，层次分明有致，开头亮眼破题（如场景对比、心理独白引出改变前状态），结尾升华点题（呼应开头、深化改变的价值），首尾呼应自然、画龙点睛；中间叙述逻辑清晰，改变契机、过程、结果过渡流畅无痕，段落衔接自然，整体浑然一体。 语言：语言流畅优美，词汇丰富鲜活，比喻、拟人、排比等修辞手法运用恰当且富有创意，语句富有表现力与文学性，能彰显独特的语言风格，读来兼具美感与感染力。 2.二类文（42 - 47 分） 立意：立意明确清晰，紧紧围绕“改变”主题展开，对“改变”的理解贴合题意（区分改变前 / 改变后状态、点明改变的意义），但深度稍逊于一类文，多停留在“行为改变带来结果进步”的表层，缺少独特的个人思考与深层挖掘。 内容：选材较新颖，事例完整具体，能较好体现“改变”的内涵与前后反差；有较为生动的细节描写，情感真实可信，虽感染力略弱，但能让读者清晰感知“改变的过程与收获”。 结构：结构合理完整，层次较分明，开头点明改变前的问题，结尾点出改变的感悟，叙述有条理，段落过渡自然，整体框架规整，无明显逻辑漏洞。 语言：语言通顺流畅，表达准确生动，能熟练运用比喻、拟人等常见修辞手法，语句有一定表现力，无明显语病，仅在词汇丰富度与修辞创意上略逊于一类文。 3.三类文（37 - 41 分） 立意：立意基本明确，能围绕“改变”展开行文，但表述较浅显，对“改变”的理解停留在表面（仅简单描述 “改变了什么、变成什么样”，未挖掘改变的深层意义与成长价值），缺乏深度思考与情感共鸣。 内容：选材普通常见（多为俗套素材），事例不够具体充实，对“改变”的体现不够充分，细节描写匮乏，多为概括性叙述，情感表达平淡直白，难以让读者感知改变的真实变化与情感内核。 结构：结构基本完整，但整体层次不太清晰，叙述偶有混乱（如改变过程简略、前后衔接生硬），开头结尾较为平淡，缺少亮点，过渡稍显突兀。 语言：语言较通顺，存在少量语病与用词不当问题，表达方式较单一，修辞手法运用较少，文笔平实，缺乏感染力与表现力。 4.四类文（32 - 36 分） 立意：立意模糊不清，严重偏离“改变”主题，对“改变”的理解错误或模糊（如通篇写他人改变、未体现改变前后对比、主旨与“改变”无关），主旨零散不集中，完全未扣题。 内容：选材不当、脱离主题，事例空洞单薄，内容泛泛而谈，与“改变”关联甚小，几乎没有细节描写，情感表达虚假、刻意，毫无真情实感。 结构：结构混乱松散，条理不清，没有明确的开头引入与结尾升华，段落之间缺乏逻辑关联，行文杂乱无章，不成篇章。 语言：语句不通顺，语病较多，错别字频繁出现，用词生硬晦涩，严重影响内容表达与阅读体验。 5.五类文（31 分以下）符合以下任意一项，即为五类文： 完全离题：全文与“改变”主题毫无关联，内容杂乱无章，不知所云； 抄袭套作：全文抄袭他人作文，或大部分内容照搬素材、套写范文，无个人原创内容； 字数严重不足：文章字数远低于考场要求（如不足 600 字），且内容残缺不全，无法构成完整叙事。 【说明】 未点题或点题不明确扣3分 。 书写6分：书写优美、工整6分，书写较优美5分，书写较工整3分，书写较差2分，书写差、难以辨认1分或0分 。 学科网（北京）股份有限公司 $八年级语文试题 (考试时间：150分钟满分：150分) 请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成1一3题。(8分) 二十四节气是中华民族特有的【甲】时钟【甲】：立春过后，冰雪融化，草木萌发。再 过两个月，燕子pin（）然归来。不久，布谷鸟也来了..到了秋季，北雁南飞，活跃在 田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处呈现一片衰草连天的景象。追溯千年，节气【乙】着中 国人的民俗风尚与精神气质，赋y心()了我们古老的智慧和磅b6()的力量，令人【丙】。 我们要不断体悟节气变化，观察传统文化，做二十四节气的保护者和传承者，让其持续焕发 png()勃生机。 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 2.填入【乙】【丙】两处的词语，最恰当的一项是(2分)（) A.彰显 瞠目结舌 B.显露瞠目结舌 C.彰显l 叹为观止 D.显露叹为观止 3.下列说法不正确的一项是(2分)() A语段中【甲】处标点符号可以用双引号，表示特殊含义。 B语段中划横线的句子是一个对二十四节气作出的肯定判断。 C.语段中加点的“都”读音为“d6u”。 D.语段中划波浪线的句子没有语病。 4.综合性学习。（8分) 学校开展了主题为“低碳生活，绿色环保”的系列活动。请你参与并完成下列任务。 【我宣传】下图是小语同学从网上搜集到的宣传画，请你运用说明性语言介绍该画面的内 容。（要求：要素齐全，有明确的说明顺序）(3分) 碳中和 ■田 排放 吸收 八年级语文第1页共8页 1 【我演讲】下面是小文同学演讲稿的结尾部分，请你再仿写一句。要求句式一致，内容相 关。(2分) 同学们，让我们共同加入到低碳环保的行列中来吧！我们今天播下一个文明的举动， 明天收获一份绿色的希望： 一，。从现在做起，保护我们的家园，让绿色铺 满地球每一个角落。 【我劝说】五一假期间，家住泰兴城区的小明全家，计划前往泰兴市博物馆参观。小明建议爸 爸、妈妈开车去。作为小明的同桌，你应该怎样劝导他改乘公交车或步行前往？(3分) 5.根据提示填写课文原句。(8分) 自古以来，面对人生的不同境遇，文人墨客往往因景因人因事而吟诗作文抒情感怀。 《关雎》中以“① ，② ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思 之苦，形象深刻地表现出来；《蒹葭》中男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“③ 道阻且跻”的执着追寻：《桃花源记》中渔人偶遇桃源，惊叹“④ 并怡然自乐” 的岁月静好：王勃一改送别的悲戚，借“⑤ ,⑥ ”(《送杜少府之任 蜀州》)劝慰友人不要悲伤，因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷；柳 宗元则在《小石潭记》中借“四面竹树环合，寂寥无人，⑦ 8) ”的 地理环境表现他内心忧伤凄凉。 二、阅读理解(66分) (一)阅读下面的古诗文，完成6一11题。（22分) 【甲】望洞庭湖上张丞相 【唐】孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有美鱼情。 【乙】夜归鹿门歌0 【唐】孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公①栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 【丙】孟浩然传 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京 师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署①，俄而玄 宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问 其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈 何诬我？”因放还。采访使⑤韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或 曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤”他！”卒不赴。朝宗怒，锌行，浩然不悔 八年级语文第2页共8页 2 也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （节选自《新唐书·孟浩然传》) 【注释】①这首诗作于作者隐居鹿门时，鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖 北襄阳城外汉水中。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官， 不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。④内署：指王维的办公处。⑤采访使：掌管检查刑 狱和监察州县官吏。⑥偕：一起。⑦遑恤：没有闲暇顾及。⑧辟置：（长官)自行征召、 聘任为自己的僚属。 6请描述【乙】诗“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”所展现的画面。（3分) 7.解释下列句中加点词的意思(4分) ①尝于太学赋诗（ ②浩然匿床下() ③欲荐诸朝() ④或曰：“君与韩公有期。”() 8.用“P标出下列句子的两处朗读停顿（2分) 朕闻其人而未见也 9.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)会故人至，剧饮欢甚。 (2)斗折蛇行，明灭可见。 10.下列对于上述诗文的赏析，有错误的一项是（)（2分) A.《望洞庭湖赠张丞相》的领联中一个“撼极富表现力，生动形象地写出了洞庭湖汹涌澎 湃的气势。 B.《夜归鹿门歌》一、二两句把环境的静谧与尘世的喧嚣对照来写，反映了诗人两种心境 的矛盾斗争。 C.运用律诗的基本常识来分析，孟浩然的两首诗都属于格律诗中的律诗，前者五律，后者 七律。 D丙文中孟浩然在太学赋诗，“一座嗟伏，无敢抗”，从侧面烘托出孟浩然的才华横溢。 11.请根据提示填空。（(7分) (1)《唐诗三百首》中用“韵事佳题，词不繁而意有余”来评价【乙】诗，其实【甲】诗一 样“意有余”。【甲】诗“欲济无舟楫”的言外之意是：① :（2分)【乙】诗“忽 到庞公栖隐处”的言外之意是： ② 。（2分) (2)有人说：“孟浩然的栖隐'实在是他自己的性格使然。”请结合【丙】文中的具体事情， 印证这个观点的合理性： 。(3分) 八年级语文第3页共8页 3 (二)阅读名著中的语段，完成12一14题。（10分) 【甲】话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气：几个侄儿和些家人都来江 乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不 是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 (选自《儒林外史》第五回) 【乙】走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头戴方巾，身穿玉色夹纱直 裰，脚下珠履，面皮微黄：两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛.韦四太爷道：“杜公子虽则 年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求 着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。” (选自《儒林外史》第三十一回) 【丙】范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头， 道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！” (选自《儒林外史》第三回) 12.乙文中的张俊民”在小说中不是第一次出现，请你写出他之前所用的姓名及行骗的“壮举”。 (3分) 13有人认为：时代环境是人物命运的底色，而个人选择才是决定命运走向的核心，二者共同 作用，造就了《儒林外史》读书人截然不同的人生。请结合【甲】【乙】【丙】三个语段 谈谈你对上述观点的理解。（4分) 14选择下列对选段的分析有错误的一项（)（3分) A.【甲】文中严监生死前仍惦记灯草的细节，表现了封建社会读书人的虚伪与贪婪。 B.《儒林外史》具有悲喜交融的美学风格，那些最惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强 烈的地方。 C.【乙】文通过韦四太爷、张俊民等他人的评价来塑造杜少卿，属于侧面描写，让杜少卿 的“豪杰”形象更具说服力。 D.【丙】段胡屠户对范进的辱骂，与后文范进中举后胡屠户的谄媚奉承形成鲜明对比，是 《儒林外史》对比讽刺手法的经典运用。 (三)阅读非连续性文本，完成15一18题。(11分) 【材料一】 2026年春节，全自主具身智能人形机器人集中亮相央视春晚及全国多地新春场景，成 为兼具科技感与烟火气的新年俗符号。在春晚舞台上，多款国产人形机器人轮番登场，完 八年级语文第4页共8页 4 成侧空翻、武术对练、人机互动等高难度动作，无需人工远程操控，即可自主感知节奏、 调整姿态、精准配合演员，直观展现了我国具身智能技术的突破性进展；与此同时，在北 京、广州、杭州等多地新春庙会、商圈街区，机器人化身“新春服务员”，承担迎宾导览、书 写春联、秩序引导等工作：部分亲民款机型更是走进家庭，担负陪伴老人、辅导孩童等任 务，让原本停留在实验室的高科技产品，真正融入大众的节日生活。这种“舞台+生活”的多 场景落地，既为佳节增添了新潮年味，也标志着国产人形机器人正式迈入规模化应用的关 键时期。 (选自中国新闻网2026.2.20《这个春节，满眼都是机器人》，有改动) 【材料二】 中国人形机器人产业发展迅猛，核心数据实现跨越式增长。核心零部件国产化率超 90%,成本降至万元级，打破国外垄断，为规模化普及奠定基础，让机器人走进寻常家庭成 为可能。其中2024—2026年出货量变化具体如下表所示： 中国人形机器人出货量及同比增长率表 年份 出货量（万台) 同比增长率 2024 0.24 2025 1.8 650% 2026 10 455% (选自DC、高工机器人产业研究院2026年春季报告，有改动) 【材料三】 机器人“组团”上春晚，见证科技创新力量 30年前，春晚小品中“机器人”是人力扮演的道具：30年后，2026年春晚舞台上，多家 国内头部机器人企业的产品同台献艺，将昔日的艺术虚构彻底变为科技现实。从人力扮演 到真机登场，这跨越三十年的对照，既体现了科技产品迭代升级，更生动展现了我国智能 制造产业向“新”而行、以“质”致远的坚实历程。 机器人登春晚绝非单纯科技秀，而是传统文化与前沿科技的深度融合。春节承载着团 圆温情的内核，机器人以新潮形式为年俗注入活力一武术节目中展现中华武术神韵与科 技的共振，在互动环节里增添团圆温情，让观众直观感受科技温度，增强文化与科技自信。 需清醒认识到，人形机器人价值不止“舞台炫技”，核心在于服务民生。当前产业处于技 术突破向规模化应用的关健节点，唯有扎根民生需求、打磨实用性能，才能真正走进千行 百业与寻常家庭，这是产业发展方向，也是科技向善的初心。 机器人的火爆折射出中国智造底气与新质生产力活力，未来需持续攻关技术、优化性 能，让机器人从“节日明星”变为“日常伙伴”，实现传统佳节与科技创新共生。 （(选自2026.2.18新华网评论，有改动) 八年级语文第5页共8页 5 15.下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.国产人形机器人不仅亮相春晚舞台，还走进多地新春庙会、家庭等场景，真正融入大 众节日生活。 B.“机器人”从人力扮演到真机登场，既体现科技产品迭代升级，更生动展现了我国智能制 造产业向“新而行、以“质”致远的坚实历程。 C.机器人登上春晚是传统文化与前沿科技的深度融合，由此可见，“舞台炫技”是维系春 节美好氛围的根本所在。 D.三则材料均围绕人形机器人展开，安排思路符合“具体现象切入→产业现状→文化思考” 的认知逻辑，顺序不可以调动。 16.阅读材料二中的“中国人形机器人出货量及同比增长率表”，请概括从表格中得出的一条 结论。（2分) 结论： 17.材料三指出人形机器人“核心在于服务民生”，请结合三则材料，说说人形机器人如何才 能真正成为大众的“日常伙伴”？（3分) 18有人认为，人形机器人走进春节、走进百姓生活会冲淡传统年俗的温情：也有人认为，科 技能为传统年俗注入新活力。请结合上面材料，谈谈你的观点和理由。(3分) (四)阅读下面文章，完成19一22题。(23分) 少年气质，真好 ①升入高中的第一天，各科老师都会轮流来班里讲话。令我印象最深的是语文老师， 她是一个有几十年教学经验的优秀教师，她站在讲台上扫视我们一圈后说：“少年气质真好 呀！” ②彼时的我们正处于最好的年华。少年气质是什么呢？ ③很快，我们就感受到少年气质。比如，班里的男同学永远不安分，哪怕中午在篮球 场挥汗如雨，下午上课时还是一样兴奋。班主任见状，左手一挥说：“你们可以去组建课题 小组，学校和政府都支持。这些课题只有本科，甚至研究生阶段才能接触到，你们高中就 做，以后可都是吹牛的资本呢！” ④听了班主任的话，我们立马组成课题小组，开始讨论，恨不得今天上报课题，明天 获批，后天就拿到课题经费。雄心壮志的同桌选了刑法学相关的课题进行研究。 ⑤若是现在，我肯定知难而退。但当时，我们四个人都认为这简直是专门为我们而设 的课题，班主任被我们的不知矢高地厚惊呆了。 ⑥可是，接下来的执行环节彻底让我们明白理想和现实的差距。在设计调查问卷的时 候，我们就遇到了困难，比如，怎么设计调查问卷、如何提问、怎么把问卷答案变成可以 八年级语文第6页共8页 6 量化的统计数据。 ⑦等到我们在老师的帮助下杭理完课题步骤，准备开始问卷调查时，已是暑假。夏天 烈日高悬，老人们听说我们在小区做问卷调查，纷纷凑过来。很快，我们就完成了100份 调查问卷。正当我们心满意足地整理资料时，同桌一拍来子，说：“完蛋！老人的年龄都是 70岁以上，不符合抽样的要求。” ⑧我不禁后悔当初为什么要选这个课题。有个同学说道：“要不我们去问刑法学专业教 材的作者？”但当我们看到作者是清华大学的法学院教授时，立马泄了气。 ⑨同桌对着电脑屏幕看了很久，说：“我来打电话。” ⑩我们四个围成一图，盯着电话。那一瞬间，世界变得异常安静。不知道过了多久， 电话里传来一个女声：“你好。” ①“您好，请问是张老师吗？我们有几个问题想请教您！”同桌鼓起勇气说道。对方问 了我们打电话的来意，笑了起来，她给了我们另一个号码，并嘱咐了几句。 ②原来，我们好不容易鼓起勇气，竟然打错电话了。 ③重新拨打电话时，我们镇定多了，同桌做了自我介绍，还说了我们的课题，最后附 上一段超水平发挥的请求词。张老师默默地听完后，开始一，点，点指导我们，有时甚至会停 下来，等我们记笔记。就这样，半小时过去了，我们得到了最好的指导，一个劲儿对着电 话道谢。张老师笑呵呵地说：“努力学习吧，希望在清华大学见到你们。” ④署假快结束时，我们把课题汇报材料交上去了，那份课题汇报材料总共不过七八 页，却是我们四个人一个假期的心血。班主任翻开课题汇报材料，瞪着眼睛问：“你们真的 打电话给清华大学的教授了？”我们得意地，点点头。 ⑤再后来，这段记忆被忙碌的学习冲淡了，成绩优异的同桌去了梦想中的清华大学。 他对我说：“我见到张老师了，他还记得我们呢，问那次一起打电话的小伙伴都来了吗？”那 一刻，我的心被抽紧了，一种前所未有的遗憾如火山喷发般汹涌而出，我暗自想着：如果 我高考再多考十分，如果我再努力一些 ⑥我买好刑法学专业的教材，开始认真复习。就在我打开它的那一页，我看到了三个 字：张明楷。 ⊙那一瞬间，少年气质伴随着肆无忌惮的夏日气息扑面而来。终究，我还有机会成为 您的学生，难道不是吗？ 19.请根据文章内容，在方框内写出遇到的困难，填写思维导图，并且思考文章为什么要写课 题执行阶段的重重困难。(9分) 组成课题小组，开始讨论方案→设计调查问卷，遇到困难： ① →整理调查资 料，遇到困难：②→想要请教专业教授，遇到困难： ③ →获得张老师指 导，完成课题报告并上交。(6分) 具体写课题执行阶段的重重困难的好处： (3分) 八年级语文第7页共8页 7 20,小泰和小兴正在进行词句赏析交流，请你根据文章内容，补全下面的对话。（4分) 小泰：小兴，你先看文章第⑩段画线句：“我们四个围成一圈，盯着电话。那一瞬间，世界 变得异常安静。”这句话运用了动作描写和环境描写，你能说说它的表达效果吗？ 小兴：通过具体的描写渲染出当时特有的气氛，生动地写出了大家准备给教授打电话时① 的心理，同时突出少年们勇敢尝试的形象。(2分) 小泰：分析得很到位！那我们再看第⑤段的句子：“一种前所未有的遗憾如火山喷发般汹 涌而出”，“汹涌而出”运用了比喻和夸张手法，你觉得这个词语好在哪里呢？(2分) 小兴：② 小泰：完全正确！这样的词句让文章的情感和画面感都特别强，也让少年们的形象更鲜活 了。 21文中结尾句：“终究，我还有机会成为您的学生，难道不是吗？”如果改成：“终究，我还是 有机会成为您的学生的。”两句表达作用有什么不同？(4分) 22.本文中的少年们身上的气质值得我们赞扬，这与丁肇中《应有格物致知精神》中提倡的“格 物致知”精神高度契合。请结合本文内容和《应有格物致知精神》一文，具体说说“少年气 质”与“格物致知精神”有哪些相通之处。（6分) 三、作文(54分+6分，其中6分是书写分) 23春风拂过，旧枝也能抽新芽：心念一转，前路便有新风光。岁月寻常，心若固守，便只见 一隅：稍作改变，天地自宽。 请以《改变一下，真的不一样》为题，写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外） (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。 八年级语文第8页共8页 8